Unit 1 Friendship 第六課時
writing
第一步：學生獨立閱讀課文（p7: reading and writing）內容；
第二步：小組活動，分小組根據課文中提出的“offering advice to the editor”的要求討論（注意提醒學生突破已經給出的提示，發表個人的獨立見解）；
第三步：學生在學習寫作前進行 brainstorming，積累寫作時需要的表達個人觀點和看法的詞匯和句型（前文已經列出部分典型例詞和句型）；
第四步：教師用更具體的例子讓學生體會如何開展 brainstorming 并鼓勵學生平時也用這一方法積累和鞏固詞匯。以 suggestion 為例，可以通過列舉它的近義詞的方式整理之前掌握的單詞，再鼓勵學生用這些詞造句以鞏固記憶這些詞匯的意義、用法和相關句型）；
第五步：要求學生當堂完成寫作任務（要注意對學生寫作時間的控制，15-20 分鐘內完成比較合適）；
第六步：選擇一至兩篇作文作為例文進行評講（最好能夠在學生完成課堂作文后馬上進行這一環節。在評講過程中建議教師讓學生先在課堂上交流他們在寫作時所遇到的困難，再由老師根據例文有針對性地指出學生寫作過程中出現的問題并及時提出解決辦法）；
homework:
將練習冊部分的寫作任務(p 46: writing task)作為課后作業布置給學生完成。