Unit7Metropolises教案
一. 單元分析（unitanalysis）
（一）. 單元地位（unitposition）
1. 本課在對各個世界著名大城市進行描述時，談及了各個城市的特點和相互間的比較。教師可以圍繞“城市”這一主題，設計活動讓學生參與口語討論，加強對世界著名大城市的了解以及社會生活對于城市發展的要求。同時，增強學生作為城市中的一員的公民主體意識和社會責任感，回顧城市的歷史，關注城市的現狀，并且展望城市的未來。
2. 本單元結束時，充分利用本課“城市”這一主題，學生圍繞“上海一日游”模擬擔任導游，介紹如今上海各景點及近年上海市政建設的新貌。
3. 本課中出現的語法現象——過去將來時。課文在談及過去某一時間人們對于將來的展望時，多運用過去將來時加以描述。如，atthattime,manylondonersdidnotexpectthattheircitywouldchangeforthebetter.somepeoplepredictedthatthepriceswouldgrowevenhigherinthecomingyears.由于這一語法現象大部分學生在初中階段已經學過，教師所要做的就是在課堂教學中進行適當簡短的復習，并加以一定的句型操練。
（二）. 單元目標（unittarget）
1. 了解一些世界著名的大城市，比如課文中提到的newyork,london和tokyo，或課本100頁上提到的如beijing,shanghai,hongkong,moscow等多個大城市。
2. 復習并運用過去將來時。
3. 能夠口頭描述某一地點（城市），如大小、交通狀況、天氣、景點以及優缺點等等。
4. 了解賓語從句的種類，學會寫復合句。
（三）. 單元重點（unitpoints）
1. 關鍵詞：
語言知識類
gothrough,springup,one-tenthof,asplanned,dogoodtosb.,continuetodosth./doingsth.,cometrue
交際功能類
世界著名城市：beijing,shanghai,hongkong,tokyo,moscow,london,paris,newyork,toronto,brasilia,johnannesburg,cairo
2. 功能：
1) describingplaces（描述“地點”）參考課本第111頁usefullanguage
howbigis(tokyo)?
itisverybig.ithasapopulationofabout…
whereis(thecenterofnewyorkcity)located?
itislocatedon(manhattanisland).
whatis(tokyo…)like?
itisaverybig,moderncitywithhigh-riseofficesandapartmentbuildingseverywhere.
it’sadirty,noisy,crowdedcitywithbusytrafficandshabbystreets.
it’sasmall(ancient,dirty,old,crowded,noisy,quiet)citywithalonghistorydatingbackto(the16thcentury).
it’sabigcitywherethetraditionalandthemodernmeet.
what’sitfamousfor?/what’sitbestknownfor?
it’sfamousforitsfriendlyandhonestpeople/pleasantclimate/deliciousseafood/beautifulscenery.
2) expressingthewillorpredictionsinthepast（“過去將來時”用來表示過去的意圖或預言）
inhislecture,theoldscientistsaidthatpeoplewouldbeabletotraveltomars（火星）oneday.
marklookedattheskyandthensaiditwouldrainthenextday.