Unit7Metropolises教案

3. 語法點：
本課出現了過去將來時，應作為本課的知識點重點教學。
二. 教學設計（teachingdesigns）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
1reading 作為“城市”這一主題的引入，教師可以利用“jigsaw”的配對方法，結合小組合作活動方式，讓學生將相關著名城市與其著名景點或昵稱等凡能表述其特點的條目進行搭配，從而引出一些新的詞匯。
可以利用課本上所給出的部分世界著名城市名稱，結合網絡上搜尋到的相關圖片，來介紹該城市特點。
在此基礎上，閱讀并講解課文，使學生對這些城市能有更深刻、更全面的了解。
[鏈接1]“jigsaw”配對活動的操作建議 課本第100頁——highlights部分
2listening 作為教材第110頁的聽力部分，可以讓學生了解掌握如何描述一個自己去過的地方，并且學會從多方面比較兩個城市。同時建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀版）聽力》，開展相關主題的聽力活動作為對教材的補充。 課本第110頁——listeningpractice
補充聽力——metropolises
3speaking 以描述地點為主要功能設計口語活動。
活動一：根據圖片猜測談論該城市特點。
活動二：情景對話。兩個同學合作準備以“myfavoriteplace”為題的對話，盡量表現出該地方的吸引人之處。句型可參見“usefullanguage”
活動三：模擬導游。假設學生擔任國外游客的導游，指導學生分組收集介紹上海景點及近年上海市政建設的英語圖片和其他各種資料，準備導游介紹。
[鏈接2]模擬導游的一些具體教學建議。 課文第111頁——speakingpractice
4writing 本部分內容——
讓學生通過完成課本第112至113頁上的表格初步了解賓語從句的種類，并通過書本相關練習加以反饋，了解學生的掌握程度。
同時，課本的“寫句子”的復習已經結束，建議教師指導學生就各種句型作一個小結。 課文第112頁——writing部分
5structure 過去將來時是本課的語法教學內容。教師可以通過與賓語從句、間接引語的結合，幫助學生復習已學知識，并且進行口頭操練。 課文第107頁——structure部分
6additional
reading 本部分與unit7內容直接相關，建議放在最后一課時。
本文出現的重要詞匯與詞組：flood,necessity,search,promise,pave,apeoplealwaysonthemove,intheearly20thcentury,rapidgrowth,worklonghoursforlowpay,inspiteof,improveone’slivingstandards,insearchof,communityservice,awayoflife
針對“國家/民族”這一話題，實際上是本單元“城市”主題的拓展和延伸。可組織學生展開一次討論，議論城市發展帶來的好處和問題
[鏈接3]話題討論的教學建議 課文第114頁——additionalreading
[鏈接1]
說明：
利用“jigsaw”配對是開拓學生思維，提高學生興趣的好辦法。這一環節的運用既能發揮學生的積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。通過以小組方式呈現合作結果，讓全體學生都對本課所描述的三個城市有所了解，同時對于新的詞匯加以補充與學習。
1. 教師準備一些世界著名城市的圖片（可以從報紙或雜志上剪，也可從網絡上下載打印），以及對于這些城市的描述語句（相關變化：也可以是這些城市中的標志性景點或代表性建筑的名稱或描述）