Unit7Metropolises教案
2. 將上述兩組內(nèi)容中的第一組（即城市圖片）分別發(fā)給各個(gè)小組，先讓他們討論得出這個(gè)城市的特點(diǎn)。
3. 然后各小組派代表到教師處找到這個(gè)城市的標(biāo)志性建筑。每次只能上來一位同學(xué)，而且同一位同學(xué)不能重復(fù)上來。
4. 最先找到所給城市的所有代表性建筑的小組獲勝。
5. 最后，教師通過幻燈片進(jìn)行小結(jié)。
相關(guān)城市可以如：
cities/metropolises landmark
london bigben,towerbridge,buckinghampalace
newyorkcity “bigapple”(nickname),statueofliberty,empirestatebuilding
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說明：
模擬情景的活動(dòng)貼近學(xué)生的日常生活，大大激發(fā)學(xué)生投入語言操練和實(shí)踐的興趣和積極性。該活動(dòng)著力體現(xiàn)了語言的社會(huì)交際功能，也是真實(shí)的、具有可操作性的任務(wù)。通過收集整理資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游介紹詞，學(xué)生增加了對于上海這個(gè)他們生活著的國際化大都市的了解和熱愛，在小組準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生也獲得了互相溝通交流信息、合作完成任務(wù)的語言學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
1. 整個(gè)班級可以分為浦東、浦西兩大組。視班級人數(shù)多少，教師在兩大組的基礎(chǔ)上再分為4至5人或6至8人的小組。
2. 一個(gè)小組只承擔(dān)若干或一個(gè)景點(diǎn)的介紹，收集介紹上海景點(diǎn)及近年上海市政建設(shè)的圖片、幻燈、文字信息等，準(zhǔn)備導(dǎo)游介紹。
3. 屬于浦東和浦西的組員中各推選一位導(dǎo)游，負(fù)責(zé)將下屬各個(gè)小組所介紹的景點(diǎn)設(shè)計(jì)成合理的參觀路線，并準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
4. 課堂上教師作為來滬的游客，兩位導(dǎo)游全程陪同游客游覽上海浦東浦西各大景點(diǎn)，其間可由相關(guān)景點(diǎn)的負(fù)責(zé)小組介紹各景點(diǎn)，全班幫助教師完成行程。
5. 可以參考介紹的景點(diǎn)有：
上海大劇院thegrandtheatre
國際會(huì)議中心theinternationalconventioncentre
東方明珠電視塔theorientalpearltvtower
盧浦大橋thelupubridge
上海海洋水族館shanghaioceanicaquarium 上海博物館shanghaimuseum
豫園yugarden
南京路步行街nanjingwalkingstreet
城市規(guī)劃館shanghaicity-planningmuseum
外灘thebund
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說明：
這個(gè)話題值得學(xué)生們思考與討論。這也是當(dāng)下熱門話題“可持續(xù)發(fā)展”所要解決的問題。作為身處國際大都市的公民，學(xué)生們可以通過這樣的討論和思考，增強(qiáng)自己的主人翁意識和社會(huì)責(zé)任感。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文，其中所介紹的三個(gè)城市各有千秋，也有其存在的問題。
2. 在比較和分析課文之后，引出話題：現(xiàn)代城市發(fā)展給人們帶來的好處和相應(yīng)而來的問題。從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以全面的眼光看待事物。
3. 指出“eachcoinhastwosides”的事物兩面性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相應(yīng)的解決方案。
4. 此話題可以直接在課堂上展開全班范圍內(nèi)的討論，也可采用辯論的形式，將全班學(xué)生分成兩大組，分別說出城市發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)和問題。目的還是引導(dǎo)學(xué)生積極思考并全面分析事物。
5. 要指出的是，這類實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生的口語水平要求較高，教師可以視本班學(xué)生的具體情況而定。