《記念劉和珍君》研究性必修一
（同學們寫作）
（s1朗讀創作片段，t點評。）
（s2朗讀創作片段，t點評。）
t：大家通過對《記念劉和珍君》的研究性學習，不僅是落實了本文學習的目標：
1、理清作者思想感情發展的脈絡；
2、理解關鍵語句的含文；更重要的是大家初步掌握了一種深入學習的有效方法，那就是研究性學習。在大家的課題結題報告當中，充分體現了同學們合作探究的精神，展現了你們的聰明才智，說句心理話，你們的報告很精彩，有些地方已超過了老師的想象，堅持下去，大家一定會有一個美好的未來！
（掌聲）
（鈴聲響起，下課）
【附《記念劉和珍君》研究性小課題】
1、《記念劉和珍君》思路探究。
2、劉和珍事跡研究。
3、《記念劉和珍君》寫作目的淺析。
4、魯迅先生《在記念劉合珍君》中的情感分析 。
5、有關《記念劉和珍君》文中的幾處語句的理解；在研究性學習的第二時段，我給大家找了一些有關本文的材料，制作成5份，每小組1份 。
【教后簡感】
1、鑒于同學們這是第一次接觸研究性學習，在大家研究學習的地程中，方法的指導多些，這樣的方法指導，在同學們熟悉了研究性學習的特點和流程后，可以刪去，這樣，可留再多一引起的時間給同學們討論、思考。
2、這是同學們在高中價段第一次接觸魯迅先生的文章，魯迅先生的文章不好理解，我對《記念劉和珍君》一文的點拔少之又少，幾乎沒有，但同學們通過合作探究式的研究性學習，他們不僅理解領悟了，而且理解領悟得很深、很細，挺好。
3、同學們身上蘊含著很多、很強的聰明才智，給他們主動學習的學科機會，給他們表現才華的學人情境，給他們合作探究研究性學習的方法，他們的表現會像水晶般燦爛。
【附學生撰寫的研究性課題報告】
課題：《紀念劉和珍君》作者情感分析
撰稿：一組成員
執筆：龔保磊（高一、二十四班）
指導教師：楊延濤
在本文中，魯迅先生的情感是深刻而復雜的。我們小組同學認為貫穿全文的感情為：