紙幣導學案
紙幣導學案
一、明確目標 引導過程
1、了解紙幣的產生、含義、職能；流通中實際需要的貨幣量；通貨膨脹的原因
2、提高學生辯證思維和邏輯思維能力，透過現象認識事物的本質
重點：紙幣的職能、通貨膨脹的原因
難點：通貨膨脹的原因
二、自主學習 筑牢基礎（準確扎實記憶基本原理，動腦思考小問題加深理解基本原理）
1閱讀課本p7指出，紙幣的產生過程：
2.閱讀課本p7指出，紙幣的優點
3.閱讀課本p8指出，紙幣的含義：
4.閱讀課本p7（專家點評）指出，貨幣的流通規律
5.閱讀課本p8指出，紙幣的發行規律
6.閱讀課本p8（名詞點擊）指出，通貨膨脹含義及原因
7.閱讀課本p8（名詞點擊）指出，通貨緊縮含義及表現
8.閱讀課本p8（相關鏈接）指出，如何正確認識人民幣
8.閱讀課本p8了解電子貨幣的出現
三、合作探究 提升能力（討論、展示、點評、點撥時記好筆記，完善自己的答案并求明白為什么
探究一（紙幣含義）
1.哪些地區可以發行紙幣？
2.銀圓和第一套人民幣“壹萬圓”還能使用嗎？
3.紙幣本質是什么？
4.發行的XX年奧運會紀念幣能流通嗎？
5.判斷：國家有權規定紙幣的面值和購買力。
探究二：（紙幣發行規律）
XX年受金融危機的影響我國商品出口遭受重創，為了盡快走出困境，有人認為：“國家
要大量發行紙幣（人民幣），使老百姓手中的錢更多，以促進國內消費。”
（1）這種觀點合理嗎，為什么？
（2）紙幣發行過多會對我們的生活造成什么影響？
探究三（通貨膨脹與通貨緊縮）
1. 物價上漲一定是通貨膨脹嗎？
2.如何抑制通貨膨脹和通貨緊縮？
四、知識對比與拓展
1.貨幣與紙幣
貨幣 紙幣
區
別 含義不同
本質不同
產生不同
聯系
2.通貨膨脹與通貨緊縮
通貨膨脹 通貨緊縮
含義
表現
本質
成因
影響
對策
聯系
五、自主檢測 體驗成功
1.市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好。這是因為（ ）
a.紙幣過多或過少會引起紙幣貶值，物價上漲
b.紙幣過多或過少會引起紙幣貶值，物價下跌
c.紙幣是貨幣符號，只有使用價值但無價值
d.紙幣的發行量必須以流通中所需要的數量為限度
2.假設在一年里全社會用現金支付的銷售商品總量為5000億件，平均價格為8元，在這一年里貨幣平均周轉5次。那么，這一年里紙幣發行量為 億元。而這一年實際發行了16000億元，這時的1元錢相當于 元，這會引起 。 （ ）
a.8000 0.5 紙幣貶值 b.4000 0.25 購買力降低