個人收入的分配教案（通用2篇）

個人收入的分配教案 篇1

　　課題個人收入的分配（收入分配與社會公平）課時安排：1課時課型授新課備注：

　　1、知識目標

　　（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關(guān)系

　　（2）理解效率優(yōu)先、兼顧公平的含義，解釋為什么堅持效率優(yōu)先。

　　（3）能使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋如何兼顧效率與公平。

　　2、能力目標

　　（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學(xué)生學(xué)會運用矛盾分析法分析問題。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：①效率與公平的含義②如何兼顧效率與公平

　　教學(xué)難點: ①效率與公平的含義②效率與公平的辨證關(guān)系

　　教學(xué)方法

　　討論法、案例分析法、講授法

　　教具多媒體教 學(xué) 過 程

　　新課導(dǎo)入

　　教師活動：通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

　　新授：

　　招聘啟示1：

　　現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。

　　電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。

　　電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。

　　招聘啟事1與招聘啟事2對比

　　a店：30元/天

　　b店：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金

　　對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：

　　1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？

　　學(xué)生回答

　　闡述理由：

　　a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導(dǎo)致工作效率低下。

　　b店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。

　　教師抓住學(xué)生所說的“工作效率”，進行設(shè)問：

　　什么是效率？

　　板書：

　　（一）效率與公平

　　學(xué)生回答：

　　效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

　　思考第二個問題：

　　1、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？

　　學(xué)生回答

　　由學(xué)生的回答總結(jié)出：

　　（1）收入分配方式對效率有重要影響

　　如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

　　（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？

　　當(dāng)一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。

　　材料展示

　　你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：

　　一套學(xué)習(xí)軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。

　　你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？

　　那么什么是公平呢？

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)：

　　1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？

　　2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此

　　3、公平的收入分配的意義

　　有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系

　　有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展

　　有利于社會和諧和穩(wěn)定

　　引導(dǎo)：

　　在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個問題：

　　板書

　　（二）正確處理效率與公平的關(guān)系

　　我們看圖片。（大鍋飯的圖片）

　　這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當(dāng)時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學(xué)生（略）

　　師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學(xué)生（略）那么我們要怎樣的公平？學(xué)生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？學(xué)生（略）

　　師：好，請個同學(xué)總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生回答

　　板書：

　　1、效率與公平的辯證關(guān)系

　　一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。

　　另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。

　　當(dāng)然他們之間也有矛盾。

　　那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

　　板書：

　　2、  堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則

　　為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？

　　學(xué)生回答

　　教師總結(jié)：

　　把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。

　　師導(dǎo)：

　　正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。

　　那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）

　　學(xué)生討論

　　板書：

　　3、如何做到兼顧效率與公平

　　教師總結(jié)：

　　第一，允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，帶動其他地區(qū)和個人致富，最終達到共同富裕。

　　注意：共同富裕不等于同步富裕，部分先富是共同富裕的必經(jīng)之路。

　　第二，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

　　解釋：平均主義是一種不公平，差距過大也是一種不公平。

　　目前我國的收入貧富差距已超過國際0.4的警戒線是中國歷史上貧富差距空前拉大的時期，這引起了我國新一屆政府的高度重視。今年5月26日中共中央政治局召開會議，研究改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題。

　　第三，必須正確處理初次分配注重效率與再次分配注重公平的關(guān)系。

　　在學(xué)生回答的過程中，抓住時機解釋什么是初次分配和再次分配

　　初次分配注重效率，就是要將個人收入與其在經(jīng)濟活動中的貢獻掛鉤，充分調(diào)動人們參與社會財富創(chuàng)造的積極性，提高工作效率和經(jīng)濟效益。初次分配由市場完成。

　　再次分配由政府完成，注重公平。主要通過哪些措施來對人們的收入進行調(diào)節(jié)？完善稅收政策、完善社會保障制度，發(fā)放最低生活保障金。實行最低工資標準等

　　通過政府的再次分配使收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩級分化，以兼顧到各階層各方面群眾的利益。特別使保障低收入者的基本生活。

　　本課小結(jié)

　　（一）效率與公平

　　1、效率的含義

　　2、公平的含義

　　（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系

　　1、效率與公平的辯證關(guān)系

　　2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則

　　3、如何做到兼顧效率與公平

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了效率與公平的關(guān)系以及怎樣兼顧效率與公平。那要真正解決現(xiàn)實生活中貧富差距問題，不是通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)就能實現(xiàn)的，這要靠在座每位同學(xué)，靠所有中國人一起努力才能實現(xiàn)，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。

　　課堂作業(yè)

　　課后探究

個人收入的分配教案 篇2

　　第三單元   收入與分配

　　第七課    個人收入的分配一.   內(nèi)容標準

　　1.知識與技能

　　2.過程與方法

　　3.情感態(tài)度與價值觀按勞分配的基本含義；現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性及其意義；按生產(chǎn)要素分配的含義以及實行意義；效率、公平的含義及其辯證關(guān)系；如何堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾，學(xué)會運用矛盾分析法善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)看問題的思維方法深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實地考察、調(diào)研、收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護公平的表現(xiàn)；分組討論講求效率的意義和維護公平的意義；或分正反兩方展開辯論；學(xué)會分析典型案例，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對微觀分配提出合理的建議。結(jié)合現(xiàn)實生活和課堂所學(xué)基本觀點撰寫政治小論文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展；使學(xué)生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。二.   知識縱橫本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會主義基本經(jīng)濟制度下“誰來生產(chǎn)”的問題之后，主要介紹我國的分配制度，重在解決“為誰生產(chǎn)”的問題。從社會再生產(chǎn)四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會產(chǎn)品分配的角度對社會經(jīng)濟過程進行分析，因而是全書的重點之一。本單元包括三課內(nèi)容，主要講兩大問題：一是個人收入分配（第七課）；二是國家收入分配（含第八課“國家收入的分配”和第九課“征稅和納稅”）。除了上述內(nèi)容，另設(shè)置一個“綜合探究”欄目，使學(xué)生圍繞效率與公平的辯證關(guān)系展開調(diào)查和討論。在第七課中，先是學(xué)習(xí)作為我國經(jīng)濟制度之重要組成部分的產(chǎn)品分配制度，這是與第四課“我國的基本經(jīng)濟制度”有著密切內(nèi)在聯(lián)系的一個內(nèi)容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內(nèi)容是不可分割的，理應(yīng)放在一起來學(xué)習(xí)。本教材打亂了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是按照“為何生產(chǎn)”（消費）——— “是誰生產(chǎn)”（生產(chǎn)）——— “為誰生產(chǎn)”（分配）——— “怎樣生產(chǎn)”（社會主義市場經(jīng)濟體制和科學(xué)發(fā)展觀）的體系安排了全書四個單元，才將這兩者活生生拆解開來。雖然體系變了，但知識間的內(nèi)在聯(lián)系絲毫沒有因此而改變。只有講清講透、學(xué)會學(xué)好這部分內(nèi)容，才能使學(xué)生對我國社會主義初級階段經(jīng)濟制度有一個完整的理解和把握。接下來的第二節(jié)“效率優(yōu)先  兼顧公平”則是與個人收入分配制度密切相關(guān)的重要原則，這一原則的提出雖然由來已久，但在黨的xx大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節(jié)，才能使學(xué)生做到與時俱進地理解我國的分配制度。