社會生產是社會存在和發展的基礎（通用2篇）

社會生產是社會存在和發展的基礎 篇1

　　第一課發展經濟與改善生活

　　第一節社會財富增長之源

　　第一框社會生產是社會存在和發展的基礎（a）

　　一、教學目標：

　　1.知識和技能目標：通過學習，學生懂得了社會生產是社會財富增長的源泉，是社會存在和發展的基礎。使學生真正理解生產力決定生產關系的基本原理。

　　2.過程和方法：通過課內閱讀、討論及課外收集典型例證，以小組為單位參與課堂交流，在同伴互助、分工合作中辯證地認識生產力和生產關系的關系，從而提高學生的認識問題和提煉觀點的能力。

　　3.情感、態度與價值觀：通過學習，樹立和運用“社會生產是社會存在和發展的基礎”的歷史唯物主義的基本觀點，并且引導學生正確看待我國目前正在進行的經濟體制改革就是為了尋求一種適應生產力發展的生產關系，從而激發學生的使命感和責任感。

　　二、課前準備：

　　1.教師和學生共同協商分好四大組，各組上網查詢資料：

　　（1）第一大組同學查詢上海居民近幾年來在衣食住行方面的變化。

　　（2）第二大組負責：舉一個具體的例子來說明社會的政治、科學、藝術、宗教等活動都要以物質資料的生產為基礎。

　　（3）第三大組了解關于soho（small office and home office即家庭式辦公）。

　　（4）第四大組查詢關于我國現階段農村經濟體制改革現狀。

　　2.教師向學生推薦相關網站。

　　三、教學過程：

　　【教師提問】經濟活動有哪四個環節及其相互關系？

　　（此問題的設計從邏輯關系入手作為整個一課的導入，順理成章。）

　　【學生回答】略

　　【教師歸納】生產、交換、分配和消費是經濟活動的四個環節，其中“生產”環節是整個經濟活動開展的基礎，所以第一課從“生產”這個環節入手。

　　第一課  發展經濟與改善生活

　　第一節  社會財富增長之源

　　【教師提問】那么，社會財富從何而來？

　　請學生閱讀教材并思考：上海通用汽車有限公司產品出新“高速度”需要哪些條件？

　　（這兩個問題的解決以四人小組討論的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教師要注意到討論的實效。）

　　【教師點撥】從上海通用汽車有限公司產品出新的“高速度”中可見，社會財富從生產而來，社會生產始終是一國社會財富增長的源泉，如果沒有社會生產，人類社會生活的正常運行是難以想象的。

　　【引出課題】一、社會生產是社會存在和發展的基礎

　　引用、賞析karl marx 的原話：if,any nation,stops labour,not to say one year,even several weeks,cannot pass with the state of its existence----this is what even a child knows.------karl marx

　　（此環節設計借用雙語教學的手段師生共同完成，加深學生理解。）

　　師：下面請各小組交流，每組在主發言人發言的基礎上，其他同學作補充發言。

　　（1）第一大組同學交流“上海居民近幾年來在衣食住行方面的變化”

　　【多媒體演示】《“棉花”曾是上海市的市花？》，《外灘“情人墻”為何消逝》

　　補充發言（略）

　　【教師歸納】第一組同學從穿衣、住房這兩個視角展示了上海市民的生活變化。從中也折射出通過社會生產，自然界的許多物質材料發生了變化，成為適合人類衣食住行所需的各種物質生活資料。如果沒有這種生產活動，人類社會本身將不復存在。因此我們看到社會的存在要以社會生產為基礎

　　【板書】1、社會的存在要以社會生產為基礎

　　（2）第二大組交流匯報：舉一個具體例子來說明社會的政治、科學、藝術、宗教等活動都要以物質資料的生產為基礎。

　　【多媒體演示】《神舟6號動態》

　　【學生補充】（略）

　　【閱讀材料】：誰才是“超級女生”的最大贏家？ 

　　（此材料可以教師準備）

　　【教師總結】：經濟的發展，為我國載人航天飛船的研制奠定了雄厚的物質基礎，使我國一躍成為世界上第三大航天大國。誰才是“超級女生”的最大贏家？贊助商蒙牛乳業和主辦方湖南衛視成了“笑到最后的人”。但我們看到蒙牛在酸酸乳產品上也下了一番功夫：增加四種新口味、換用全新外包裝。據介紹，酸酸乳上半年的廣告費用近1億元，除冠名費之外，還包括網絡宣傳、戶外廣告、促銷活動等追加的產品推廣費用。

　　【板書】：2、社會的發展也要以社會生產為基礎。但是我們在理解社會生產對人類社會存在和發展的重要性時，還需要搞清人們在生產過程中發生的兩個方面的關系。

　　【學生閱讀教材】p25，回答：

　　什么是生產力？什么是生產關系？它們的辨證關系？

　　【學生回答】略

　　【教師歸納】

　　【板書】生產力：人們改造和利用自然以創造社會財富的能力。（人與自然的關系）

　　【板書】生產關系：人們按一定的方式聯系在一起，才能進行社會生產，這種關系就是生產關系。（人與人的關系）

　　辨證關系：生產力和生產關系互相聯系，密不可分。

　　選擇什么的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。生產關系形成后，它又反作用于生產力。

　　（3）第三大組學生交流討論：你如何看soho（家庭式辦公）這種上班方式？

　　【學生辯論】soho是單個人的勞動嗎？

　　補充發言（略）

　　【教師歸納】第三大組學生激烈的交流討論讓我們進一步加深理解了生產力決定生產關系的原理。soho看似是足不出戶的生產勞動，與他人沒有什么聯系。但實際上一個人的生產是無法進行的，社會生產只有在一定的生產關系下才能進行。soho這種當今時代流行起來的上班方式信息時代的產物，越來越發達的信息工具、日益發展起來的生產力水平決定了人們可以選擇這樣的上班方式和生產關系。

　　（4）第四大組交流關于農村經濟體制改革現狀的相關資料。

　　【多媒體演示】《建設社會主義新農村之我見》

　　補充發言（略）

　　【教師總結】我國目前農村仍在繼續進行的經濟體制改革就是為了尋求一種適應現階段生產力發展的生產關系。經過幾十年的發展，特別是進入新世紀，我們已經站在了新的歷史起點上：我國已經進入工業化中期階段，財政實力不斷壯大，工業反哺農業能力和城市支持農村能力明顯增強。而從整個社會發展來看，“三農”問題越來越突出，已經成為全面建設小康社會的難點和重點。新一屆中央領導集體將解決“三農”問題統一到新農村建設上來，提出了推進社會主義新農村建設的重要任務，并把它作為我們黨新世紀的重大奮斗目標。

　　（主要是為了幫助學生理解生產關系反作用于生產力的相關原理）

　　【師生共同小結】：生產力發展水平決定生產關系，生產關系反作用于生產力。

　　【布置作業】學校的小賣部合同即將到期易主，請大家以小組為單位，為有意向承包者做一份在本校校園內開發經營某個項目的企劃報告。主要從以下三方面考慮：

　　1.開發該項目的理由

　　2.首要考慮的因素有哪些？為什么？

　　3.開發該項目可能遇到的問題是什么？

　　四、學習訓練與評價：

　　1.對于在課外搜集資料認真，課件制作積極的同學給予加分，作為平時成績計。

　　2.在課堂交流中發言踴躍，質量上乘的同學給予加分，以此鼓勵。

　　3.關于情感、態度、價值觀的評價，可通過態度觀察、情景模擬測試和日常行為表現等進行評價。

　　4.學生自評和互評“制作高手”、“超級辯手”、“獨具慧眼”等稱號，班級張榜表揚，激勵更多的學生展示才能。

　　附教學資料：

　　★誰才是“超級女生”的最大贏家？

　　“超女”舞臺幕后的贊助商蒙牛乳業和主辦方湖南衛視是“笑到最后的人”。 

　　XX年1月，蒙牛液態奶市場部啟動了全方位的營銷計劃，試圖將冠名的效應發揮到最大化。僅海報就印刷了1億張！

　　“蒙牛”首先找到了張含韻作為酸酸乳產品的形象代言人。16歲的四川女孩張含韻是首屆《超級女聲》的季軍。蒙牛還特意為張含韻量身定做了廣告曲《酸酸甜甜就是我》，將其mv廣告片和形象廣告投放在電視廣告、廣播以及一線二線城市的燈箱和路牌上，成為各大音樂排行榜熱門單曲。 

　　與此同時，蒙牛在酸酸乳產品上也下了一番功夫：增加四種新口味、換用全新外包裝、在以前單純的利樂紙包的基礎上新增瓶裝和袋裝等等。 

　　蒙牛從“超女”獲得的財富效應已是不容置疑，但蒙牛為此的資金投入也是各方的關注焦點，1400萬、2800萬、3000萬等不同版本先后出籠。據介紹，酸酸乳上半年的廣告費用近1億元，除冠名費之外，還包括網絡宣傳、戶外廣告、促銷活動等追加的產品推廣費用。在新包裝方面，據統計XX年上半年就有超過20億包印有“蒙牛酸酸乳超級女聲”字樣的蒙牛酸酸乳上市。

　　★外灘“情人墻”為何消逝

　　二十多年前，由于住房緊張和活動場所少，上海年輕人談戀愛的最好去處是黃浦江畔的外灘公園。每當夜幕降臨，上海外灘公園就聚滿了一對對談戀愛的年輕人。由于地方小，人又多，很是擁擠，以至于外灘沿黃浦江堤的“情人墻”成為上海一景。改革開放后的二十年來，上海城市建設突飛猛進地發展，城市公園綠地遍布市區，圖書館、保齡球館、游泳館、羽毛球場、咖啡屋、歌舞廳等眾多活動場所吸引了年輕人，于是，外灘公園的“情人墻”悄然消失了。

　　（摘自《報刊文摘》第2178期）

社會生產是社會存在和發展的基礎 篇2

　　第一課 發展經濟與改善生活 

　　第一節 社會財富增長之源

　　第一框　社會生產是社會存在和發展的基礎（b）

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：通過學習，基本理解社會生產是社會存在和發展的基礎，懂得什么是生產力，生產關系及兩者的相互關系。

　　2.過程與方法：通過案例分析，培養學生分析問題能力：通過調查結果交流，培養學生比較能力；通過角色扮演、主題演講等培養學生語言表達能力等

　　3.情感、態度、價值觀：學生在認識到社會生產的重要性和必要性的基礎上，能夠做到尊重勞動成果，尊重普通勞動者，確立熱愛勞動，勞動最光榮的價值觀。二.課前準備

　　1.教師組織學生開展《當我們都是學生時——我和父母財富大比拼》的小調查活動，并要求各組做好調查結果交流準備工作。

　　2.邀請四位學生參與角色扮演教學活動。

　　3.教師搜集案例、圖片，多媒體資料等制作多媒體課件。三、教學過程

　　【導入新課】：

　　生活是豐富多彩的，下列是我們熟悉的各種社會活動：

　　【圖片展示各種社會活動】

　　農業生產  工業生產  體育運動   文藝活動  宗教活動   政治活動等一組圖片

　　師：人類社會的豐富多彩的社會活動中，奠定社會存在和發展基礎的是什么活動？

　　生：略

　　師：社會生產是社會存在和發展的基礎。

　　【多媒體資料演示】人類歷史上發生的幾次大海嘯回顧

　　師：對于大家來說最熟悉的大海嘯應該是XX年的東南亞地震海嘯，可以說對遭受海嘯得地震災區而言是遭到了毀滅性的打擊，國際社會也紛紛進行援助。對于災區的人民而言，海嘯之后最需要哪些方面的幫助？

　　生：略

　　師：食品、飲用水、服裝、藥品等是最急需的物品。缺少這些，會危及災區人民的生命安全。災區人民得到國際社會的廣泛援助，許多物質產品運往災區，請問這能否解決災區的根本問題？

　　生：略

　　師：要從根本上幫助災區人民，必須重視災后重建工作，要盡快恢復災區的生產能力。由此可見，社會生產為人類的衣食住行提供了各種物質資料，沒有社會生產，人類社會本身將不復存在，社會生產是社會存在的基礎。

　　請學生將p  英文名人名言譯成中文。

　　【板書】社會生產是社會存在的基礎

　　【學生調查結果交流】

　　師：那么在每一個年代人們的生產內容都是一樣的嗎？人們享有的社會財富是一成不變的嗎？下面我們請同學們來交流一下我們的社會小調查《當我們都是學生時——我和父母財富大比拼》的調查結果。

　　生：略

　　師概括：看來，當父母還是個學生時，他們的財富也不少，可是跟我們現在比的話，那又是小巫見大巫了。那么為什么我們可以擁有種類更多，技術更先進的財富呢？

　　生：略

　　師：這是由于社會生產的不斷發展，就可以為我們提供越來越多的產品，不僅滿足了人民的衣食住行用等經濟生活的物質需要，剩余的產品還能為人們提供了物質基礎和休閑時間去從事經濟活動以外的其他各種社會活動。例如：

　　【圖片展示輔助說明】

　　可見，社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎。

　　【板書】社會生產是一個社會不斷向前發展的基礎

　　師：說到社會生產，就不得不提生產力。什么是生產力呢？

　　生：略

　　【多媒體演示】

　　生產力的概念

　　師：生產力包括勞動者、勞動工具和勞動對象等基本要素。

　　【角色扮演】

　　甲：勞動者 乙：勞動工具 丙：勞動對象 丁：科技

　　遠古時代的先民 木制魚叉 溪流里的漁 鉆木取火，刀耕火種

　　古代近代的漁民 漁網，金屬魚叉，小漁船 江河及近海里的漁 金屬時代，第一、二次科技革命

　　現代漁民 雷達聲納，遠洋漁船 內陸江河及近海深海里的漁 第三次科技革命

　　師：根據四位同學的表演，同學們都獲得了哪些認識呢？

　　生：略

　　師：生產力中人的因素和物的因素都是同一定的科學技術相結合的，科學技術也是生產力，并且，科技的發展也會帶動生產力三要素的不斷變化發展。

　　師：在社會生產過程中不僅有人與自然這樣一種重要的關系，還有一種人與人之間的關系同樣也很重要，稱為生產關系。

　　【多媒體演示】生產關系的概念

　　師：生產關系的具體內容包括：生產資料歸誰所有；人們在社會生產中的地位和相互關系如何；產品（消費品）如何分配。

　　教師概括：生產力與生產關系是在生產過程中形成的兩種關系，他們不是孤立的存在和發展，而是相互聯系，密不可分的關系。

　　【板書】生產力與生產關系的關系

　　師：請同學們觀察下面圖片來分析，具體來講這種關系是怎樣呢?

　　【背景補充】58年到60年大躍進：1958年5月，中共八大二次會議，正式通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。盡管這條總路線的出發點是要盡快地改變我國經濟文化落后的狀況，但由于忽視了客觀經濟規律，根本不可能迅速地改變我國經濟文化落后的狀況。總路線提出后，黨輕率地發動了“大躍進”運動。“大躍進”運動，在生產發展上追求高速度，以實現工農業生產高指標為目標，要求工農業主要產品的產量成倍、幾倍、甚至幾十倍地增長。高指標、瞎指揮、浮夸風全面地泛濫。從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致了國民經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。

　　生：略

　　師：選擇什么樣的生產關系，不是人們隨心所欲的結果，而是由生產力發展水平決定的。我國建國初期人民公社制的較高的生產關系形式同農業較低的生產力水平是不相適應的。由此可見生產力水平決定生產關系。

　　【板書】生產力水平決定生產關系【多媒體展示圖片】改革開放的偉大成就

　　【小組討論】我國改革開放后，在生產關系方面有哪些重大改革？對生產力的作用如何？

　　學生交流回答：略

　　師：一種生產關系形成后會反作用于生產力，如果生產關系能夠調動人們進行經濟活動的積極性，它就會對解放和發展生產力起促進作用，而當一種生產關系或其中的有些環節壓抑了人們經濟活動的積極性時，它就會束縛和阻礙生產力的發展，這時候它就需要作變革或調整了。

　　【板書】

　　生產關系對生產力有反作用

　　【主題演講】

　　師：最后我們請一位同學以“生產最光榮”為題進行演講，注意要結合今天的學習內容。

　　生：略，大致內容包括：1、生產是社會存在和發展的基礎，是社會財富增長的源泉。2、在生產過程中結成了人與自然的關系，即生產力，人與人的關系，即生產關系，生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用。生產過程中一定要按規律來辦事。

　　【教師課堂小結】希望我們所有的人都不僅懂得勞動最光榮的道理，并能在今后的學習、生活、工作中以積極、主動、有效的生產勞動為行動指南，為社會的發展與進步，為社會財富的不斷增長，盡自己的一份力，做一個熱愛勞動的社會人！

　　【學生活動】選做p28“閱讀與思考”或“想一想”

　　四、學習訓練與評價提示

　　課前準備活動作為一次學習訓練，并對學生在小組調查活動中的表現加以評價，作為平時成績加以記錄。并可以與班委聯系將調查成果在學習園地中加以展示交流。

　　根據學生課堂表現，尤其在主題演講這一塊對學生的表現當堂加以點評并予以鼓勵，對表現突出的要多種形式表揚。