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高一英語教學(xué)反思1200字

高一英語教學(xué)反思1200字

  接手12班后不久,就有好幾個學(xué)生私下問我:老師,怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題,我是既憂又喜。喜的是這些學(xué)生開竅了,想學(xué)英語了,我一定要將學(xué)生們的這份激情保溫。

  憂的是班上多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,有的甚至根本談不上基礎(chǔ),而導(dǎo)致這種狀況的原因據(jù)我思考主要有以下這些方面:

  (1)這些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語無計劃、無目標、無學(xué)習(xí)責(zé)任,而且不少學(xué)生惰性大,依賴性強,缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

  (2)這些學(xué)生仍然延續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

  (3)這些學(xué)生不能自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)、自覺完成作業(yè)。但以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我:這個世界沒有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,只有對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。

  在針對具體的學(xué)生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后,有些問題始終縈繞在我的腦海,那就是:怎么才能夠讓學(xué)生學(xué)好英語?如何采取有效措施幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?我初步總結(jié)反思如下,望各位教學(xué)前輩斧正。

  一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,調(diào)整學(xué)習(xí)方法

  初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累,一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,知識點較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段,主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后,如果僅僅是記單詞,學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點改變,我為學(xué)生精心準備了以frameoftheenglishlanguage為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從學(xué)生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用,強調(diào)運用能力,高考也正是對應(yīng)用能力的考察。學(xué)生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上,還要訓(xùn)練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

  二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生做好思想工作,幫助學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙

  有些學(xué)生在初中時,英語老是學(xué)不好,一心想到高中來重拾信心,但哪里知道到了高中后,由于英語難度較大,通過高一幾次考試后,自己在班上的名次更不如從前了,并時常為此苦惱,慢慢地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實,因自卑而苦惱的學(xué)生說明其有上進心,這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心,告訴他們?nèi)藷o完人,關(guān)鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點,以此來增強自己的自信心。面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力,讓學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把有利變?yōu)閯恿Γ@樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃,學(xué)習(xí)要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟:attitudeiseverything!

  三、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃

  制定學(xué)習(xí)計劃和目標是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,通過剖析自己,認識到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新知識的同時,還要讓其適當(dāng)?shù)亍⒂杏媱澋貜?fù)習(xí)初中知識,做好初、高中知識的銜接,查漏補缺,使基礎(chǔ)更加牢固。制定學(xué)習(xí)目標很重要。教師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明了方向。對學(xué)生而言,目標就是希望,但目標不要過高,應(yīng)根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高,有了幾次挫折后,學(xué)生會感到疲倦,但也不能過低,目標太低會降低對他們的要求,造成松懈,起不到作用。

  四、鼓勵學(xué)生找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  什么是好的學(xué)習(xí)方法?我一直認為符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能行之有效,能夠提高自己的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個人的學(xué)習(xí)方法因人而異,但是歸納起來不外乎以下幾點:

  1.認真抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

  許多學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)每個單詞習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時注意聽講,抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復(fù)習(xí)鞏固,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練掌握所學(xué)知識,為知識運用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避免學(xué)生的惰性,我多次引導(dǎo)學(xué)生做聽寫接力活動,在增長學(xué)習(xí)英語積極性的同時,還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。

  2.學(xué)習(xí)英語單詞不要孤立地死記硬背。

  學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶,這樣才能記得牢。其次培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中猜測詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思,讀完后再去查詞典,這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語猶如蓋房子,英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架,單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦,但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的,充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。

  3.處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)英語需要懂一點語法。只要掌握基本語法,學(xué)生所說的、所寫的才比較規(guī)范,他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。一般來說,教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)挑選的,要讀得精些,光讀懂字面意思還不夠,還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認識,有些句子結(jié)構(gòu)還要模仿用一用,經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應(yīng)該是個很成功的舉措。

  4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “行為變?yōu)榱?xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運。”所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣——學(xué)生要養(yǎng)成多看英語文章,堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習(xí)慣……

  “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。

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