中國建筑藝術(shù)——古典園林
高中美術(shù)教案：
中國建筑藝術(shù)——古典園林杭師院附高 羅雪峰
一、 古典園林概況
（一）、發(fā)展史 高中美術(shù)教案：中國建筑藝術(shù)——古典園林
（商）→(西周)囿→(漢代)帝王的離宮、苑囿→（魏晉南北朝）追求自然情趣的私家園林→（唐）發(fā)展迅猛，長安附近建別墅，官署建園，唐中葉東都洛陽造園→（五代、宋）首都汴梁、陪都洛陽造園，江南筑山疊石之風(fēng)很盛→（元明）江南園林發(fā)達(dá)，遏制→（明中葉）新的生機
園林設(shè)計主導(dǎo)思想：詩情畫意 高中美術(shù)教案：中國建筑藝術(shù)——古典園林
魏晉南北朝私家園林崇自然野致的風(fēng)格，唐宋官僚和文人畫家將他們的生活思想及傳統(tǒng)文學(xué)和繪畫描繪的意境貫于園林的布局與造景中，形成了這種主導(dǎo)思想。 高中美術(shù)教案：中國建筑藝術(shù)——古典園林
（二）、分類
北方 皇家 園林——承德避暑山莊
江南 園林——蘇州園林、汾陽別墅
嶺南 園林——廣州越秀公園
（三）古典園林欣賞（錄象）請學(xué)生講園林構(gòu)造：
由木構(gòu)架結(jié)構(gòu)的廳堂、軒館、樓閣、亭臺、橋廊與山石、湖池、花木組合成景，再配以匾額楹聯(lián)等書法、詩句，形成了一個供游人直接玩賞且意蘊無窮的景觀。
二、 古典園林特點
（一）、順應(yīng)自然的布局
布局采用曲折多變的手法，和諧地順著山徑、水標(biāo)或林間安設(shè)景點，不人為強求，形成中國園林的特點。“曲”造成景物的深層感，能在有限的面積上，創(chuàng)造出無限的空間效果。
（二）、雅樸恬淡的品格
園林建筑：寧靜、簡潔、清新
古典殿堂建筑：富麗、作“雕梁畫棟”的粉飾
清代戲曲家李漁強調(diào)
“宜簡不宜繁，宜自然不宜雕斫”
“但其取其簡者、堅者、自然者變之”
（三）、空透靈巧的面貌 高中美術(shù)教案：中國建筑藝術(shù)——古典園林
1、 園林以景觀為目的，建筑除了點綴自然環(huán)境，還以其空靈起到“借景”與“融合”的作用。
2、 有詩云“常倚曲欄貪看水，不安四壁怕遮山”。園林建筑以大窗戶代替墻壁，或連門窗也不要，全部敞開，顯示人與自然和諧統(tǒng)一的密切關(guān)系。
（四）古典園林是一綜合性藝術(shù) 高中美術(shù)教案：中國建筑藝術(shù)——古典園林
古典園林不僅自然山水與建筑的結(jié)合，還融文學(xué)、繪畫、書法、雕塑、音樂于一體，組成交響樂般的藝術(shù)世界。
三、學(xué)生討論總結(jié)園林藝術(shù)特征。
園林建筑
無錫市第一中學(xué)中學(xué)
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點，有所了解和認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力。
教學(xué)重點：
一是通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析，了解中國古代建筑的主要特色；二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。
教學(xué)難點：
本課的教學(xué)難點是對建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難。
教學(xué)時間：1課時
教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一. 組織教學(xué)： （常規(guī)）
二. 復(fù)習(xí)：
提問：建筑的社會作用有哪些？
三. 引入新課： （出示課題）
園林建筑：
與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，是中國古代的園林藝術(shù)。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。