《E-mail的使用》教學案例
認識e-mail
（3分鐘）l 解決困惑1、什么是e-mail?1、解析e-mail概念2、講解電子郵件地址的格式想一想：普通信封上面應該寫上哪些內容？（1） 請學生注意“@”的含義；（2） 用戶名命名規則：（只能有字母、數字、下劃線組成中間不可以有空格） 學生了解e-mail概念同時記住用戶名命名規則。讓學生通過聯系生活當中的“信件”與e-mail作對比，理解e-mail的特點。
教學內容
教師活動
學生活動
設計說明
申請免費郵箱
（15分鐘）l 解決困惑2、怎樣申請免費郵箱？1、請某位已擁有郵箱的學生充當小老師，根據老師提供的網址演示申請郵箱過程。巡視指導,為學生提供相關的幫助l 請已擁有郵箱的同學當老師的“小助手”，幫助其他同學。l 提供“網上交流信息”課件，給不同層次的學生提供學習輔助工具1、學生通過“小老師”的示范或者根據教師提供的學習課件，開始申請免費郵箱。2、記錄申請成功后的郵箱地址和密碼。3、申請成功者,可利用時間填評價表或瀏覽課件了解e-mail的相關內容。 讓學生養成自主學習的習慣，感受協助學習的樂趣。
收發e-mail
（10分鐘）l 解決困惑3、怎樣收發e-mail？實踐2：同桌的兩位同學組合為一個小組互發郵件，比賽哪個小組做得快得到相應積分。1、 登錄郵箱：輸入用戶名及密碼2、 要求主題名稱為發送者的姓名。l 巡視指導,為學生提供相關的幫助；填寫積分表1、學生根據要求收發郵件。2、互發成功者，可以先完成“拓展任務”。讓學生“現學現用”，感受“收獲”的喜悅，增進友誼。
小結
任務拓展
（9分鐘）l 小結本節知識要點拓展任務：請你把“評價表”（word文檔）填好,以電子郵件方式發送給老師!（老師的郵箱地址：） 1、學生通過填寫“學習評價反饋表”，回顧本節知識點。2、通過發送以word文檔填寫的反饋表，讓學生進一步了解e-mail的使用技巧。學生主動參與歸納知識，而不是被動接受。培養學生“探究”學習習慣。(續上表)【教學反思】本節課在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施自主學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的協助學習意識及實踐能力，提高學生信息素養。1.創設情境，營造快樂學習氛圍導入部分，創設情境，選擇學生熟悉的事物，激發學生的學習欲望，是這節課的關鍵之一。這段時間剛好碰上奧運會吉祥物“出場亮相”，大家都很喜歡他們，學生對此也比較熟悉。因而借著幫“歡歡”解決大難題，導入學習任務，為學生打造輕松快樂課堂氛圍。2.分層教學，提供“網上交流信息”學習資源，強調協助學習由于學生學習基礎的差異，根據學生掌握知識的情況，提出學習內容的基本要求和提高要求，進行分層次教學，以適應不同學生，滿足多樣化學習的需要，讓不同層次的學生都能享受成功的喜悅，保持快樂學習的狀態。在學習過程中，提出 “求助”方式：（1）提供學習資源“網上交流信息”課件作為幫助學習的平臺。（2）求助“現場觀眾”，強調團體協作，讓學生感受交流的喜悅。3.填寫學習評價表，記錄“成長”足跡 從發展性教學評價的理念出發，教學過程中教師不僅要關心學生知識與操作技能的掌握情況，同時還要關注學生掌握知識與操作技能的過程與方法，幫助學生認識自我，建立自信。填寫學習評價表，讓學生明晰學習目標，同時回顧知識要點，記錄自己的學習體會，為自己的學習負責。4.加強互動交流，積極打造快樂課堂這節課的不足之處，一是應縮減學生互發郵件時間，加強學生間的協助互動，令學習氣氛更加活躍；二是應加強引導能力較好的學生自主學習。附：1.申請免費郵箱的參考網址：