高中信息技術《圖文混排》導學案
九、教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂分組 按照“互補互助，協調和諧”的原則，把學生分成了6人一組。 按分組就座 每組成員均盡可能按學生的性別、學習基礎、交往能力的差異進行搭配。
激情導入
（2分鐘） 展示全國中小學電腦制作獲獎作品，激發學生學習興趣，引出課題——《圖文混排》
觀看課件
欣賞作品 采用具有視覺沖擊力的作品，激發學生的學習興趣，并且引出今天的課題。
自主
學習
插入
圖片
（5分鐘） 1、讓學生以小組為單位，快速閱讀教材中插入圖片那一段，以“我美麗的家鄉—西峽”為主題，嘗試在所給出的文檔中插入圖片（圖片的內容要與文字內容相符）；2、要求： 只要嘗試插入一張與文檔內容相符的圖片即可；3、提示：可參照我們以前學過的在word中插入藝術字的方法；
4、教師巡視、答疑。 打開桌面上的“西峽相關的文字及圖片”文件夾，根據文檔內容插入相關圖片。 讓學生選擇適合自己的學習方式嘗試學習自己喜歡的學習目標，給了學生充足的學習空間和學習自由度，充分體現了學生是學習的主體地位。
自主
學習
設置
圖片
（20分鐘） 1、讓學生快速閱讀46-48頁內容，然后讓每個小組嘗試設置圖片的大小及環繞方式，并能完成自己的一個作品；2、要求：作品要個性化，不要千篇一律，完成任務要講求高效性；3、課件展示學生遇到問題時可尋找的解決辦法的途徑：①通過“右鍵”菜單②跟同學討論交流③請教老師；4、教師巡視、答疑；5、對學生中出現的比較集中的問題進行講解演示。 在上一個插入圖片練習的文檔基礎上設置圖片的格式，美化文檔。
使學生具有成就感，進一步引導學生去主動學習。
教學
反饋
（15分鐘） 展示每一小組作品，其他小組進行點評
觀看作品評選最佳作品，對每個作品分析它的優勢與不足。
歸納
小結
（5分鐘） 師生共同總結：圖片的插入和調整的方法，文字環繞的方式應用以及圖文混排的技巧。 回答問題
觀看課件
強調圖文混排的技巧
拓展 課后有興趣的同學還可以繼續對“我美麗的家鄉—西峽”這篇文檔進行修飾，下節課大家可以交流一下你們新的學習經驗。 課后練習 鼓勵有能力的學生在課外進行自主學習。
教學反思 1、本節課總體上是成功的，由于選題切合學生興趣點，課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚，積極參與，為共同的任務積極協作，群策群力，形成了以學生為中心的生動活潑的學習場面。幾個平時不太愛說話、性格內向的學生也不自覺地融入到了熱烈的課堂氣氛中。在這樣的學習環境中，學生通過積極主動探索協作，學會多與同學溝通，學會共享勞動成果，學會共同完成學習。通過合作學習，使學生主動適應群體生活，在群體中互相協作，互相尊重，增強了班級凝聚力。
2、注重結果的評價，通過學生的自我評價，讓學生在評價中尋找差距，促進學生學習興趣和動力。
3、注意讓學生在課堂中有表現自我的機會，適當地讓學生進行演示自己的操作和作品，讓學生在學習中享受到學生的樂趣。
附：學生自評表
班 級 姓 名