成功來自于良好的習慣

從前，有一個人織了一張很結實的網，他把網布在樹杈上，然后躲在隱蔽處，不一會兒一只胖乎乎的小鳥撞入網眼。他想：抓住小鳥的是中間這個網眼，看來只有這個網眼有用。于是，他把其他的網眼全部剪掉，只留下這個網眼，然后把它布在樹杈上，每天躲在一旁等待鳥兒入網，他還能不能再抓住小鳥呢？結果呢也就可想而知了。學習就像織網一樣，一環扣一環，考試就像抓鳥一樣，遠大的學習目標、良好的學習習慣、堅強的學習意志、靈活的學習方法等等這些因素織成了一張大而結實的網，只有布上這張網才能網住“小鳥”，如果愚蠢地認為只有直接網住“小鳥”的網眼才有用，那么最終只會一個“小鳥”也抓不住。

就說剛剛結束的期中考試吧，我們也不難發現，那些取得優異成績的同學往往是平時自覺學習、善于思考的同學，好多同學學習成績優異，并不是靠的“頭懸梁，追刺股”，而是他們良好的學習習慣幫了大忙。再從考試的卷面上，我們發現，考試差的同學普遍存在這樣的問題：一是書寫潦草，不注意格式，該用尺不用，該對齊的不對齊，該擦的沒擦干凈，每一行字寫得上上下下，甚至龍飛鳳舞；二是有明顯的錯別字和白字，特別是在作文中比例更高，由于無法做到用詞準確，往往詞連不成句，句連不成文。也有一些同學，由于學習習慣沒養成好，使得自己的付出與收獲不成比例。許多東西，好象是懂了、會了，但由于掌握不準確、不牢固，似是而非，應用起來往往就意不從心、辭不達意，甚至差之毫厘，謬以千里。

  國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關（習慣又占有重要位置）。我們來看這樣一個例子，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰在學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調整。這是他專心致志的學習習慣。

周峰等無數有建樹的人的行動印證了培根說的話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。” 因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發展。

其實良好的學習習慣，在不同的學習階段要求也不完全一樣，細致地閱讀、規范地書寫、專心致志地聽講、一絲不茍地答卷，以及善于從課堂以外的多種渠道獲取有用的知識等等，都是應該在小學階段養成的。具體體現在：

1、要養成遵守學校各種規章制度的習慣。上學不遲到，不早退，上課不開小差。課間文明活動，團結友愛等。只有了良好的行為習慣才會有良好的學習習慣。

2、嚴格執行定時定量完成學習計劃的習慣。好多同學讀不好書，往往是腦中無計劃心中無目標。我們對學習任務要制定目標，做作業 也給自己定時定量，約束自己自覺完成。

3、專心致志學習的習慣。明確學習是自己的主要任務，不過多參與與學習無關的事務。認真預習，不懂的地方要進行圈、勾、畫；上課時要注意力集中，專心致志地聽同學們的發言和老師的講解，并發表自己的見解；作業 認真思考等。

4、常與別人討論、交流、合作的習慣。對老師和同學提出的問題要認真思考，積極回答，遇到不懂的問題要與他人交流、討論，使疑難問題在合作中解決。并養成及時檢查糾錯的習慣。

5、講究學習衛生的習慣。要丟棄那些不良的有害身心健康的不良的學習習慣，如躺著趴著看書寫字，邊看電視邊學習等。

同學們，雖然優異的成績與良好的學習習慣養成不是一蹴而就的，但是我們相信，只要我們努力朝著這個目標奮斗，那么，我們一定會到達成功的彼岸的。