我們成功了（精選17篇）

我們成功了 篇1

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、培養學生的愛國主義情感，增強民族自尊心和自豪感。

　　二、教學重點、難點

　　重點：教學重點：

　　1、認識本課14個生字。

　　2、流利、正確、有感情地朗讀課文。

　　三、教學準備：申奧成功的主題片，課件

　　四、教學過程：

　　（ 一）、課前談話：（2分）

　　（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會是世界上規模最大的運動會。

　　你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？（你們了解的還真不少。）奧運會是世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。（播放課件幻燈片）這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十一年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。

　　（二）、談話導入。

　　1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎？投影書上插圖 指名說。

　　2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（齊讀課題）

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖片：

　　解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生、老人，小孩都揮舞著國旗，熱情地高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、過渡：課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走入這激動人心的時刻吧！

　　（三）、自由初讀課文。

　　1、學生自讀課文，讀準字音，把不認識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友， 也可以請教身邊的同學或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍 。

　　2聽錄音機范讀，看看你們有沒有讀對讀準。

　　3、讀準確后同桌互相讀“我會認”里面的生字，碰到對方讀錯了馬上幫助改正

　　（四）、自學交流。

　　1）、這一課我們要從樹葉朋友那里認識一些新的生字。看看你能不能讀準確。指名讀 同學當師領讀，讀得準和喜歡的生字。他讀的準確，大家就跟著他一起讀。

　　2）指名讀、齊讀生字。

　　3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？交流，回答。

　　4）、有一個美麗的會發光的樹葉呢（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，指名讀領讀

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　5）指導書寫

　　匹 筆順 橫 撇 豎彎鉤 豎折

　　淚：這個字我們怎樣記住它呢？你有什么好辦法？有什么想提醒大家的嗎

　　（五）、指導朗讀課文，感悟課文。

　　1、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（我還聽到有同學讀到這樣的句子：（配圖）

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。） 自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

　　試著用“不約而同”說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是像潮水一樣快速地沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

　　讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？那么就讓我們帶著這種興奮激動的心情讀一讀吧。

　　指名說。指名讀讓我們一起高呼吧！

　　指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　3、朗讀句子。（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？

　　3）快看，中央領導人也來到了人群中，等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

　　五、總結，朗讀全文。

　　1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。 2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

　　2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

　　五、課外延伸。

　　有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

我們成功了 篇2

　　一.教材簡說

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！

　　電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

　　北京申奧成功了，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二.教學目標

　　1.認識14個生字，會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　三.教學重難點

　　重點是識字生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點是體會人們在申奧成功的激動，中國人民歡呼、慶祝的情景。增強民族的自尊心和自豪感。

　　四.課前準備

　　1.北京申奧成功視頻、課件。

　　2.第11課的課文課件。

　　3.本課生字新詞課件。

　　五.課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一.教學目的要求：

　　初步了解課文內容，學習在語言環境中識字。

　　二.教學過程

　　1.談話導入：

　　同學們，老師知道每個人都有成功的經歷。當你成功時，心里感覺怎樣？能不能和老師說一說？（一兩個就行）

　　你們說的只是個人的成功。

　　今天，我們要學習的是有關我們整個國家與全世界各國競爭。那是在2001年7月13日，申辦奧運，我們北京申辦成功了。你們想不想看看當時我們北京申辦成功的情景？看后，記得誰告訴老師最多最好，還要說說自己看過的心情哦。

　　2.出示課件：11.《我們贏了》

　　⑴. 提問

　　⑵. 互動.互補

　　3.初讀課文

　　⑴.激趣

　　今天我們要學習的這篇課文就非常生動地描述了那感人的情景。請大家打開書，自由讀讀課文，看看書上描述的情景是否和你看到的鏡頭的一樣？檢查你預習時給生字注音是否正確？

　　⑵.學生各自讀書，老師巡視指導，并要求不懂的詞、句子作個記號或多拼讀。

　　⑶.師范讀，生聽后說說文中的主要內容講的是什么？

　　⑷.看文中生字組成的詞多讀幾遍。

　　⑸.由第一家當小老師拼讀新詞。

　　⑹.師生共同更正、互動。

　　4.識字教學

　　⑴.出示生字新詞課件

　　⑵.先由第一家帶讀，其余跟讀幾遍。

　　⑶.分男女、分組、按各家（1.2.3）的順序賽讀,來鞏固生字新詞.

　　⑷.指導讀準字音后,更正:

　　平舌音:澤

　　翹舌音:申傳

　　后鼻音:京

　　(在朗讀重點詞中,進一步指導認讀生字。如：第一段中的“喜訊傳來……”一句；第二段中的“人們揮舞……”一句；第三段中的“人們相互擊掌……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導正確讀準字音。

　　⑸.出示生字，學生認讀，給這些生字找朋友，組成生字新詞。

　　⑹.說說記字方法，結合舊字識字法，反復拼讀鞏固識字。（用激發性的語言：看誰記字方法最好）

　　⑺.書空指導

　　指導記筆順序：申匹互京

　　熟字加偏旁：目——淚羊——洋 用——擁 包——抱 目——相

　　熟字換偏旁：楊——揚

　　⑻.寫字制導

　　引導學生發現：擁抱揚三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字。提醒學生要主義書寫方法。

　　a.“京”的上橫“互”的下橫是長橫；

　　b.“申”、“洋”二字的豎為主筆；

　　c.“互”中豎折和橫折兩筆應該向左邊斜；

　　d.“匹”字的筆順是：橫、撇、豎折、豎折；

　　e.“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”

　　5.讓學生動筆書寫，師作巡視指導。

　　6.作業

　　⑴.抄寫本課生字；

　　⑵.在本課的生字中，選擇自己喜歡的詞語寫話；

　　⑶.繼續強化朗讀訓練；

　　⑷.把今天觀看《申辦奧運成功》的消息，回去轉告村子和家里的人，讓大家也來共同分享這份振奮人心的喜訊。

我們成功了 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　二、教學重難點：

　　1、認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　三、教學內容：

　　課本第-頁

　　教學準備：

　　生字卡、課件、

　　教學流程：

　　第一課時

　　課前談話：了解奧運會的有關知識(名稱、標志、比賽的項目)

　　一、談話導入。

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？

　　2、（點擊出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申辦XX年奧運會成功了。）把這個好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象：

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（解說詞：XX年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到XX年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。 “我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　二、自由初讀課文。

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　二、自學交流。

　　1、認識生字新詞，交流識字方法。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　（2）老師范讀，學生跟讀。

　　三、指導寫字

　　1、教師范寫，提示主要問題。

　　2、學生書空，臨寫。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、檢查認字情況，游戲“采摘豐收果實”。

　　2、說說你喜歡的體育項目。

　　二、指導朗讀課文，感悟課文。

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，重點理解：不約而同。

　　2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說，入境演一演，指導朗讀。

　　3、（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

　　3、（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀

　　三、總結，朗讀全文。

　　四、（機動）課外延伸。

　　1、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為我們的奧運會出點力。

　　2、“暢想2008”。到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都北京舉行，到時候，我們的祖國會是什么樣子，北京會有哪些變化，同學們又有哪些變化，說一說，或者畫一畫，或者寫一寫。（任選一個）

　　五、作業設計：

　　1、連一連

　　歡樂的          淚水                                揮舞           鑼鼓

　　激動的          人群                                歌唱           祖國

　　盛開的          鮮花                                 敲擊         國旗

　　2、讀讀比比：　互－瓦　　匹－四　　揚－場　　擁－用　　抱－包　　洋－羊　　

　　京－景　　相－想　　　　　　　　

　　3、填空： （　　　）的海洋　　　（　　　）的北京　　　（　　　）的人們　　

　　（　　　）的祖國　　　人如（　　　　）　　 歌如（　　　　）

　　4、              加偏旁，組詞

　　目（   ） （           ）           用（       ）（              ）

　　羊（   ） （            ）          包（       ）（              ）

　　課后反思：

　　本課我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

　　與此同時，我重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。��

我們成功了 篇4

　　教材分析

　　《我們成功了》這篇課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發揚奧林匹克精神的思想感情。

　　這篇課文語言優美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，課文還配有插圖，形象生動地再現了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。依據新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，本課教學應把體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面作為教學的重點。教學中應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　教學目標

　　1.認識14個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3.增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過朗讀感悟，體會課文所表達的感情。

　　課前準備：引導學生從有關媒體當中了解奧運會的知識。詞語卡片、搜集舉辦奧運會的圖片。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.同學們，在中國舉行奧運會，把全世界的運動員都請到我們中國，這是我們中國人的夢想，2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。在那神圣的時刻，你們知道北京的情景嗎？（媒體出示北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。）

　　2.今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那時的情景，請大家打開課本。

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1.請大家自由讀課文。讀準字音，讀通課文。難讀的地方作上記號，多讀幾遍。

　　2.出示帶生字的詞語，指名讀、領讀、小組讀。

　　喜訊傳來  不約而同  聚集  揮舞  鑼鼓

　　歡呼 擊掌 擁抱 淚水   奧林匹克

　　3.分段讀文，師生正音。在指導朗讀重點詞句中進一步鞏固生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　三、學習第一自然段

　　1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽?

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么?

　　(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)

　　2從哪些詞句中最能感受到人們的這種心情？

　　①"不約而同"是什么意思? (沒有事先約定卻做了同一件事。)

　　從“不約而同”我們可以感受到人們此時都有一種怎樣共同的心情？

　　②出示小黑板，比較。

　　北京變成歡樂的海洋。

　　北京立刻變成歡樂的海洋。

　　這種歡樂的場面到底是怎樣的呢？我們下節課再學習。

　　四、鞏固識字

　　1、再讀生字卡片，交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，

　　如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚

　　反復重現鞏固識字。

　　2、寫字指導

　　⑴引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的

　　字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　⑵提醒學生注意：

　　申、洋：二字的豎為主筆。

　　互：豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　匹：筆順是橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　（師范寫，引導學生互評，同時強調寫字姿勢。）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.認讀生字詞

　　2.聽寫帶生字的詞語。

　　3.指名讀第一小節。

　　二、朗讀感悟，引發共鳴。

　　1、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。

　　⑴讀著這一段，你心里想說些什么?你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎?請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來?

　　師：1993年，我國以2票之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……

　　⑵假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么?

　　⑶人們的心情和你們是一樣?把你們的心情讀出來吧!

　　2.指導感悟第三自然段。

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇。

　　⑴你們想怎么讀這個自然段?你們想給老師感覺到什么?

　　⑵用---劃出表示人多的句子。

　　⑶用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。

　　⑷比賽讀、自由讀。

　　3.期待了8年的奧運之夢呀!終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”。(齊讀)

　　三.美讀全文  升華感情

　　1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

　　2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感

　　到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱：我們成功了，申奧成功了，中國成功了。

　　四、交流舉辦奧運會的圖片

　　五、課后作業：摘錄課文中最能表現人們激動、歡樂心情的句子。

我們成功了 篇5

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

我們成功了 篇6

　　課前談話：

　　1來到這個大 教室上課，同學們可能會有一點緊張，為了舒緩緊張的氣氛，我們先來欣賞幾張美麗的圖片（出示課件）

　　2 圖面上的內容你們都了解嗎？誰愿來說給大家聽一聽（五環旗是國際奧林匹克運動會的標志，他象征著五大洲的團結。奧運會每四年才舉行一次，是對一所城市的經濟實力，人民的文明程度的考驗。2008年奧運會將在北京舉行。福娃是北京奧運會的吉祥物。他們的名字分別叫：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮，含義為：北京歡迎你）

　　3我們一起來做一個游戲吧！傳球

　　4看到發出了勝利的歡呼聲，你能說說自己的心情嗎？

　　5現在大家還緊張嗎？那我們開始上課吧！

　　《我們成功了》

　　一、導入： 1、 今天我們來學習新的課文，《我們成功了》請大家跟老師一起來書寫課題。

　　2、 指名讀課題

　　3、 帶上你剛才取得成功時的感受，再來讀一讀。——齊讀

　　4、有些成功是屬于個人成功,有些成功的是幾千、幾萬人努力的成果呢讓我們一起來看！（播放北京申奧成功神圣時刻的畫面。）（2001年7月13日是所有中國人值得慶祝的日子，那一天中國北京取得了一項成功，者成功讓全國人民興奮不已，人們紛紛走上街頭慶祝這次成功，是什么事情的成功，讓人們如此興奮哪？就是在那一天中國北京取得了申辦2008年奧運會的成功！）

　　5、今天，我們要學的課文就非常生動地描述了那感人的情景

　　二、初讀課文

　　1請大家打開書，聽老師讀課文，注意聽清字音。

　　2請大家自由讀課文，標出自然段，畫出不認識的生字，并用自己喜歡的辦法解決它。

　　3你能把課文讀得正確了嗎？請你把課文讀給同桌聽，如果你的同桌讀得正確流利了，請你用自己喜歡的方式祝賀他的成功，如果你的同桌讀錯了，請你幫助他糾正。

　　三、學習生字

　　1看來大家已經讀通了課文，今天我們將通過畫面再現當時人們歡慶成功的場面，我們將在這里為每一幅畫面招聘小小解說員，如果哪位同學能把畫面上的解說詞讀得正確、流利，我們將為他頒發小小解說員的證書，他將成為2008北京奧運的小志愿者。

　　2、出示三幅畫面：請你任意選取自己喜歡的畫面來參加這次精品活動，你最喜歡那一個歡騰的場面？

　　3出示：北京街頭、天安門廣場、中華世紀壇三幅畫面

　　4北京街頭：“訊”“傳”“約”

　　（1） 出示畫面（過渡：這是北京街頭人們歡慶的場面，看到這樣的場面我們怎能不興奮，怎能不激動，我們看看書上是怎樣描述這激動人心的場面的？）

　　（2） 找書上句子，指名匯報

　　（3） 出示句子，我們的招聘現在開始——指名讀句子（頒發標簽）（4） 這句子中還有一些詞寶寶希望你能帶領同學把他讀正確（指名領讀）

　　（5） 學習“喜訊”“傳”：什么喜訊讓人們如此激動？（點擊出現詞語）喜訊是讓人高興的消息，你有什么高興的消息要向大家發布嗎？再讀詞語（喜訊、傳來）學習 “不約而同”：北京的人們聽說了申奧成功的喜訊，雖然沒有事先的約定，可是人們紛紛走上街頭，慶祝成功 像這樣事情沒有約定可是大家的行動卻完全一致就是——不約而同。指名讀詞語——齊讀詞語

　　（6） 讀句子，招聘小小解說員要求：讀正確、讀流利、讓人們感受到歡樂的氣氛。指名讀——齊讀

　　5學習“聚”“揮”“鑼”“呼”

　　（1） 出示課件天安門廣場（看這是天安門廣場上人群聚集的場面，這里處處可以見到人們洋溢著幸福歡樂的笑臉，處處可以聽到歡慶鑼鼓那振奮人心的鼓點，想成為這一段的小解說員，可要讀通讀順這段文字）（2） 指名讀句子

　　（3） 讀詞語聚集——觀看課件

　　（4） 讀詞語揮舞——老師贈你一面小小的國旗，請你輕輕揮舞國旗向大家和大家打招呼吧！

　　（5） 讀詞語鑼鼓——出示課件——你在哪里見過鑼鼓喧天的場面

　　（6） 讀詞語高呼——用自己的話說說怎樣算是高呼？

　　（7） 讀句子：指名讀（讓我們的小解說員，飽含深情地為我們現場解說這歡騰的場面）——場面配合讀——讓們一起高呼（配合課件）

　　6學習“擊”“擁抱”“淚”

　　（1） 出示課件：中華世紀壇人如海，歌如潮。人群振奮，彩旗飄揚。看哪一位小解說員能讓我們重溫那感人的場面。

　　（2） 出示句子：人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（指名讀）

　　（3） 讀詞語擊掌、擁抱——做動作（指名讀：恭喜你把詞語讀對了，來咱們擊掌慶祝。齊讀：你們都讀對了，讓我們互相擁抱——再度詞語）

　　（4） 人們什么時候會流淚？

　　（5） 你覺得人們流出的是怎樣的淚水？

　　（6） 小小解說員快快解說這激動人心的場面吧！

　　7學習“澤” 有一位領導人也來到了這歡樂的人群中，他就是我們當時的——（注意讀音）（現在我們的是——） 8出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　“克”“揚”

　　四、鞏固詞語

　　1同學們在招聘小解說員的過程中，又鞏固了這些生字，我想大家一定都和這些生字詞語交上朋友了對嗎？我來考一靠大家，開火車游戲。去拼音

　　2只剩下生字

　　3打亂順序讀

　　五、寫字指導

　　1出示要寫的字，指名領同學讀一讀

　　2指導“互”和“揚”

　　（1） 教師范寫

　　（2） 同學寫

　　（3） 展示六、總結今天，我們學習了《我們成功了》這一課，我們初讀了課文學習了生字和詞語，請同學們課后搜集有關奧運會的資料，下一次語文課交流同學們搜集的信息，并我們將進一步體會那人群歡騰的場面。

我們成功了 篇7

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，樹立起為祖國做貢獻的崇高使命感。

　　教學重難點：識字、寫字是本課的教學重點，能夠正確、流利、有感情地讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪是本課的教學難點。

　　教學具準備：生字卡片、多媒體課件。

　　板書設計：我們成功了

　　天an門廣場揮舞、高呼

　　歡樂的海洋

　　中華世紀壇擊掌、擁抱、歡呼、歌唱

　　作業設計：

　　1、感情朗讀課文。

　　2、制作關于北京奧運會的手抄報。

　　教學過程：

　　一、交流資料，激趣導入。

　　1、今年的8月8日，第29屆奧運會在北京開幕了！課件1中國北京，用滿腔的熱情迎來了五湖四海的朋友。課下你都了解了哪些關于奧運的知識呢？

　　2、你可曾知道，在2001年7月13日夜晚，北京申奧成功了！課件2那是所有中國人的不眠之夜。北京贏了，中國贏了，全國各族人民的心中都洋溢著自豪感、成功感。今天就讓我們穿越時光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激動人心的一幕。課件3看了圖片，你最想喊出什么？生：我們成功了師：板題

　　3、自豪地把這個消息再告訴每個人！

　　4、識記“功”，交流識記方法。

　　二、讀通課文，梳理情感。

　　1、現在老師就帶大家一同參加天an門廣場上的狂歡隊伍，仔細感覺：你會有什么樣的感受呢？師范讀課文。

　　2、你們想親自讀嗎？別著急，先來看看生詞都會讀了嗎？課件4檢查詞語認讀情況。

　　3、學生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　4、朗讀檢查：用自己的朗讀將大家帶進正在狂歡的北京城。

　　三、再讀課文，聚焦首段。

　　1、課件5師讀第一自然段，在這句話中有三個生字，“訊、傳、約”你是怎么記住這些字的字形的？

　　2、自己再讀這句話，想想這句話是什么意思呢？

　　3、喜訊傳來，人們地上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　理解所填詞語的意思，引導感受人們沒有約定到街上慶祝，但是都這樣做的原因，感受街上的人很多。

　　4、再讀，讓學生讀出疑問：北京市城市，可課文為什么說是歡樂的海洋呢？

　　引導：海洋是什么樣的？為什么把歡樂的北京寫成歡樂的海洋呢？他們有什么相似之處？

　　5、指導朗讀：讓我們也融進這歡樂的海洋，一起去感受成功的喜悅吧！

　　四、動員全身感官，追尋難忘畫面。

　　1、師：自由讀三、四段，你跟著人群來到了哪些地方？你都看到了什么？聽到了什么？哪些場面給你留下深刻的印象？畫一畫，讀一讀。

　　2、自主探究

　　3、交流

　　◆天an門廣場：課件

　　⑴孩子們，你們看到了什么？聽到了什么？

　　①看到的：幾十萬群眾揮舞著國旗。你能學學揮舞國旗的樣子嗎？他們為什么那么激動？

　　②聽到的：鑼鼓聲、歡呼聲。

　　⑵師：在這樣激動萬分的人群中間，我們也會為申奧的成功高興，為祖國高興！配上動作和表情，讓我們高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲”

　　◆ 中華世紀壇：

　　⑴指名讀句子。你又看到了什么？聽到了什么?你從哪些句子感受到了人們的喜悅？讀一讀，圈一圈。

　　①看到的：擊掌、擁抱、淚水

　　②聽到的：歡呼聲、歌唱聲、歡笑聲

　　⑵師：哪些詞寫出了人們萬分激動喜悅的心情？

　　指導朗讀。

　　4、放飛想象，引導說話：你仿佛還看到了哪些歡樂的畫面？

　　五、總結課文，拓展延伸。

　　1、師：奧運會是世界上最盛大的運動會，舉辦奧運會，不僅是一個國家昌盛的標志，更能給祖國帶來最大的經濟效益。成功多么來之不易!我們怎能不為祖國母親的成功欣喜若狂呢？

　　2、伴隨音樂分組讀課文。

　　3、師：課件美麗的鳥巢，夢幻的水立方，在這里，成功舉辦了29屆奧運會，中國的運動健兒們更是不負重望，共獲得51金的好成績，讓我們祝福祖國的明天更加燦爛輝煌吧！

我們成功了 篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，書寫“擁抱”二字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重點難點:

　　識字、朗讀、寫字

　　教學準備：課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了爺爺），你們覺得當時人們心情怎樣？（高興，激動）誰知道發生了什么大喜事？（北京申辦2008年奧運會成功了）。

　　這節課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、老師先讀一遍課文，請同學們一邊聽，一邊想象畫面。

　　2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

　　3、在課文中圈出本課要求我們會認的字，一邊圈一邊讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）

　　a、指名按順序讀一遍。

　　b、找小老師領讀兩遍（正讀，倒讀）

　　c、教師隨意指，學生齊讀。

　　（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）

　　a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？

　　b、說一說你用什么方法記住了哪些字？

　　c、學生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。

　　你們真了不起，這么多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！

　　（3）認一認。

　　這些生字寶寶也真夠調皮的，現在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）

　　搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞

　　（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會讀嗎？

　　人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

　　人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　三、朗讀課文，感悟課文

　　過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動和自豪）。

　　1、請同學們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標出自然段。

　　2、全文一共有幾個自然段？（4個）

　　3、請選擇一個自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細聽一聽，聽誰讀得好，一會就讓他讀給其他同學聽。

　　4、指名讀學生喜歡的自然段。

　　第一段：指名讀，其他同學正音。

　　第二段：重點指導“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。

　　第三段：同桌互相讀一讀，評一評。

　　第四段：全班齊讀。

　　四、鞏固識字，書寫生字。

　　1、同學們一定累了吧，讓我們玩個游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。

　　找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。

　　2、讓我們再來玩個猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個字？（擁抱）

　　3、“擁抱”這兩個字非常重要，不但要求我們會認，還要求我們會寫。下面請同學們看一看這兩個字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結構）要想寫好這兩個字，我們應注意什么？（左窄右寬）

　　4、師在田字格中范寫，生在練習本上每個字寫兩遍。寫完后互相評一評。

　　五、布置作業：

　　把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。

　　課后反思：

　　我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。

　　根據學生年齡特點，這節課我重點做了以下設計：

　　一、上課一開始，我播放一個短片，內容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學生帶入課文的情境中，讓學生在這樣一個情境中去朗讀、去感知、去體驗，去了解課文所要表達的內容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。

　　二、在識字環節中，我引導學生運用多種方法識記生字，培養他們的自主識讀能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力。我還注重讓學生從不同的環境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。

　　三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學生通過反復朗讀品味，從而引發學生情感共鳴。

　　四、在寫字環節中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個字比較重要，因為它們不但要求我們會認，還要求我們會寫。所以把兩個字拿到第一課時來寫，給學生加深印象。

　　以上是我這節課的設計思路，但在實際教學中，還存在許多不足，我會在以后的教學工作中加以改進。

我們成功了 篇9

　　教學過程：

　　師提問：

　　1.師：小朋友，今年是2007年，那明年就是——2008年了。小朋友，2008年，在我們的中國北京將舉行一個盛大的慶典。那就是——2008年奧運會。

　　2.出示句子“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”

　　3.師介紹申奧的艱辛之路。

　　申奧是一件非常不容易的事情，我們中國走過了一段漫長而又艱辛的申奧之路。回憶1993年的那個夜晚，全中國人民都在那個深夜，翹首期盼幸運之神降臨我們中國。公布2000年奧運會舉辦國的時刻到了，整個世界在等待，中國人民在等待。等待半夜的這一刻，帶來的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我們中國以2票之差輸給了悉尼。中國人民流下了淚水。原本準備好慶祝的煙花，在即將點燃的那一刻，停止了；原本準備好盡情揮舞的國旗，在那一刻，停止了舞動；原本準備好慶祝的香檳、啤酒，在那一刻變成了“銷愁酒”。所有的一切都靜止了，有的只是悄然落下的淚水。中國人民度過了一個不眠之夜。

　　時過8年，2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會終于成功了！

　　全國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里也一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。我們都在高呼同一句話——我們成功了。

　　1、點擊課件出示——我們成功了。

　　2、指名2-3位讀，齊讀課題。

　　一、教師范讀課文。

　　師：我們成功了……（飽含激情地朗讀全文）

　　過渡：多么有激情的文章啊，你們也來讀一讀，好嗎？——好。

　　師：老師對你們提2個小要求：1、課文讀2遍，第一遍找出你們不認識的生字、新詞用橫線劃上；第二遍，自己對照下面的注音，自己來解決生字；2請大家一定要拿出鉛筆，來劃一劃，因為“不動筆墨不讀書。”開始吧！

　　二、學生自由讀課文。（讀完2遍伸出2個手指頭）

　　三、課件出示生字新詞。

　　1、師：這篇課文的新朋友比較多，這些新朋友要我來檢查你們的認識情況。

　　2、課件出示詞語。

　　喜訊 傳來 不約而同 聚集 揮舞 鑼鼓 高呼 擊掌 擁抱 淚水 奧林匹克 飄揚

　　a誰來讀一讀你會讀的？

　　b增加難度，去掉拼音，誰來當一當小老師來領讀前面6個？后面6個也請小老師來讀一讀。

　　c重點指導個別難的讀音。

　　d齊讀詞語。

　　四、重點研讀課文，體悟感情。

　　師：認識了新朋友之后，我們來看看課文的第一小節。

　　1、自由讀課文的第一小節。

　　2、課件出示“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話。

　　3、請一生來讀這句話。

　　4、師：“喜訊”在這里指什么？

　　生：指北京申辦2008年奧運會成功了。

　　5、師：人們不約而同地涌上街頭，“不約而同”什么意思？

　　解釋“不約而同”：就是挨家挨戶，男女老少知道這個消息后，紛紛上街慶祝。這個隊伍中有七旬的老人，也有剛懂事的孩子，他們都來一起慶祝這歡樂的時刻。他們之間誰也沒有商量，卻做了同一件事，那就是——

　　6、“涌”的意思，分析。

　　a、誰來說說“涌”是什么意思？

　　解釋涌，涌就像潮水一樣快速地沖過去。因為人們很激動，忙著去慶祝呢！

　　b“明明是長江涌”，這里卻是什么涌？

　　生：人們“涌”。

　　c、為什么說“人們涌”？

　　生：說明人多。

　　師：能不能用一個成語來概括。

　　生：人山人海。   （出示卡片 人山人海）

　　d、人們涌，說明人們的心情怎么樣？

　　生：激動。

　　師：那請你也來加入人們的隊伍，讀出激動。

　　生：迫不及待。

　　師：那請你來讀出迫不及待。（指名2位讀）

　　13、齊讀這句話。

　　過渡：是啊！北京立刻變成了歡樂的海洋，到處歡聲笑語。（卡片出示“歡聲笑語”）

　　五、學習課文2、3自然段。

　　1、出示課文2、3自然段。

　　2、自由讀。請小朋友用你的朗讀來表現你的心情。

　　3、出示課文第2自然段。

　　師：天安門廣場上，你看到了什么？聽到了什么？

　　生：看到了幾十萬人民聚集在一起，聽到了人們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：只高呼一遍嗎？

　　生：不是，是高呼一遍遍。

　　師：高呼一遍就能聽到了，為什么要高呼一遍遍呢？

　　生：因為人們高興、興奮。

　　師：請小朋友們一遍遍高呼，把你的激情釋放出來。（（一起齊喊，一遍遍高喊）

　　師：誰能把你的激動高呼出來？（請2位小朋友高呼）

　　師：現在請大家跟著他一起高呼（6組，3組高呼，另3組高呼，全班齊高呼）。來，釋放你們的激情！

　　師：我聽到了我們班39位小朋友在高呼，那廣場上有多少人呢？

　　生：幾十萬。

　　師：是啊！幾十萬，那呼喊聲，那呼喊聲是不是更大啊？請我們再來呼喊。（全班齊呼喊）

　　過渡：天安門廣場上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片 欣喜若狂）中華世紀壇——

　　六、學習課文第3自然段。

　　1、課件出示（中華世紀壇人如海，歌如潮）師領讀。出示課件，這就是人如海的場景。

　　2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌來，歌聲如潮水般壯觀。

　　3、我們來聽一聽潮水朝我們涌來的聲音（播放聲音片段）。壯觀嗎？響亮嗎？你現在能想象出“歌如潮”的畫面了嗎？

　　4、用你的想象來朗讀這一壯觀的畫面。（指名2—3位）。

　　5、全班齊讀這句話。

　　6、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”

　　7、“任激動的淚水盡情流淌”這句話是什么意思呢？

　　生：就是讓淚水自動地流下來，不停地流。

　　師：是啊！這跟平時的眼淚一樣嗎？

　　生：不一樣的！這是激動的，高興的淚水。

　　不一樣，平常流眼淚會感覺不好意思，可這時卻流了還想再流。

　　師：平常我們說“有淚不輕彈”，而在這非同尋常的時刻，我們卻任激動的淚水盡情流淌，為什么？這激動的淚水飽含著什么？

　　生：飽含著希望。（讀一讀）

　　生：飽含著艱辛。（一生讀）

　　生：飽含著幸福。（一生讀）

　　8、全班齊讀“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”

　　9、師：人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。人們還會怎樣歡度呢？會說些什么呢？

　　生：會說我們贏了，我們真開心！

　　生：人們會敲鑼打鼓。

　　七、課件出示句子。

　　師：是啊，人們會不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們不約而同地__________-，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　1、學生說一句點擊課件出示。最后全班齊讀。

　　八、播放錄象。

　　師：讓我們一起來重溫那個激動人心的時刻吧！請大家用心來看一段錄象。

　　九、是啊，此時此刻，我們心里的千言萬語都匯成了一句話，——我們成功了！（指板書）

　　十、齊喊——我們成功了。

　　九、總結。

　　祝福中國，祝福北京，好運！下課！

我們成功了 篇10

　　教學目標：

　　1、識字，寫字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、北京是一座古老的城市也是一座現代化的大都市，她見證了許多重要的歷史時刻……回顧國慶節的盛大國慶閱兵場面，十三億孩子為祖國媽媽的生日歡慶，祝福祖國更繁榮更富強。在2001年7月13日的夜晚，我們祖國也曾經沸騰了，北京成了一座不夜城。板書：成功

　　談各自成功的體驗，從個人到集體成功的感受，交流各自怎樣為成功而歡慶的。補充板書“我們成功了”，指名結合剛才的談話和自己成功的體驗，讀課題，分組讀，齊讀，感受成功的喜悅。就課題質疑：

　　如  做什么事成功了？“我們”都知誰？為什么要寫這次成功呢？……

　　二、簡介中國的奧運夢，申奧的艱辛歷程。

　　三、初讀課文 識字，整體感知

　　1、師范讀課文，生圈畫生字做標記。

　　2、出示生字，讀準字音

　　3、指名讀文，隨文識字

　　4、再讀課文，感受申奧成功的喜訊傳來，人們心情怎樣？

　　激動興奮喜悅

　　四、學習課文，從重點詞語的品析中感受人們申奧成功后的激動興奮和喜悅心情，激發學生對愛國之情

　　1、緊扣”成功“，讀文，成功指什么？

　　北京申辦2008年奧運會成功了。結合查閱資料，感受這一成功來之不易。

　　2、讀文，畫出體現人們心情興奮、激動和喜悅的詞句。

　　引導學生抓住重點詞語從“夜晚”“喜訊”感受人們期待這一“成功”的急切心情。從“不約而同地涌”想象人們得知申奧成功之后，抑制不住喜像潮水一樣涌上街頭，興奮地匯聚在一起，歡慶成功的熱烈場面，從“立刻”和“歡樂的海洋”體會人們欣喜欲狂的激情。練習有感情朗讀。

　　來到天安門廣場，擠進歡樂地人群，我們和他們一起狂歡吧。讀第二小節，從“聚集”“幾十萬”“揮舞著國慶”“歡慶的鑼鼓”“一遍遍高呼”感受人們的喜悅和激動。

　　創設情境，我們和他們一起高呼吧，讓我們不約而同地高呼

　　”我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！

　　從成功到愛北京愛祖國，情感的遞進，引導學生體會到申奧成功是祖國的榮耀，是所有中國人的驕傲。

　　看課文插圖

　　用自己的話描述自己看到的景象，想象人們會怎么做，怎么說？

　　讀文

　　結合畫面理解“人如海”“歌如潮”，感受歡慶場面的熱烈。從 “相互擊掌，相互擁抱”“盡情流淌”體會人們心中涌動的激動和百年奧運夢想即將實現喜極而泣的興奮心情。從“同歡呼共歌唱”體會這一成功是每一個中國人的成功，這一成功牽動了全中華民族的心，這一成功激發了所以華夏兒女的愛國情。

　　齊讀“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”讀后，交流各自的心情。（自豪，興奮）

　　2008年，北京奧運會圓滿召開，完成了我們申奧時的莊嚴承諾，中國向世界宣告了我們不再是“東亞病夫”，中國正在逐步走向繁榮富強。

　　五、觀看申奧成功視頻，

我們成功了 篇11

　　教學目標：

　　1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學課堂實錄:

　　一、創設情景，出示課文題目。

　　（本節課是給人民教育出版社教材編輯獻課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學生們就“鬧”開了！）

　　生：（異口同聲地）咦？五環旗！

　　生：它是奧林匹克旗幟！

　　生：你看，它有五個圈圈！

　　（在制作的課件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學環節是進行“奧運知識我知曉”的匯報，可老師看到學生對五環旗這么感興趣，那我就將計就計，改變原先設計好的環節，讓學生暢所欲言。）

　　師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

　　生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

　　生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。

　　生；我還知道，我們紅光小學一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！

　　生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！

　　生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

　　生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！

　　生：告訴大家，2004年的奧運會在雅典舉行，而2008年的奧運會將在我們的首都北京舉行！

　　（孩子們的情緒高漲，紛紛發言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執地按原計劃教學，將會是另外一種情況！）

　　（可一名學生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）

　　生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？以前在中國舉行過奧運會嗎？

　　（其余學生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

　　師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”

　　孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、教師范讀全文。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

　　a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　生：我們班有來自開縣、奉節、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

　　b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　（2）記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

　　生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

　　師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

　　生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

　　（學生紛紛給他報以掌聲。）

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

　　生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

　　師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

　　（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

　　三、朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海里開始勾勒當時的情景了。）

　　2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　　（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

　　3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

　　生：看了這段錄象，我特別激動！

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊------

　　師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　4、學生興致勃勃地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）咱們寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）

　　1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師用課件展示：擁、抱、揚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

　　《新課程標準》明確指出：識字教學是低年級的重點，也是難點之一。有些實驗區反映人教版教材低年級的識字量偏大，而花大量的時間在識字教學上，卻收效甚微。而筆者在本課的教學中注重引導學生獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，培養自主識字的能力。識字過程由字到詞，由詞到句，由句子到課文，這樣既符合低年級學生的認知規律，又遵循了識字教學循序漸進的原則，做到以突出重點、以多種形式、在不同的語言環境中鞏固、再現生字。

　　本課一共有14個要求會認的生字，但教師并不是“一刀切”，要求所有學生在這一節課里都必須全部認識，而是針對本地區的實際情況，重點指導“揮、呼、傳、淚”等幾個生字的讀音。在教學中，教師注重引導學生自己去發現，然后再把自己的發現分享給大家，這樣，既培養了學生自主識字的能力，又教給學生學習生字的方法，那么，學生對識字就特別感興趣，而不覺是一種負擔，那么我們的識字教學能取得事半功倍的效果。

　　課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。可學生沒有親身經歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們為什么會那么激動，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以，教師在開始部分，學生紛紛發表自己知道有關“五環旗”的知識時，教師并沒有讓學生停下來，而是引導學生大膽地說。當一個學生鎖緊眉頭問為什么不早一點在中國舉辦時，教師便趁機把中國申奧的歷史告訴給同學們，他們才慢慢領悟到其中的原因，為下面的朗讀課文奠定基礎。

　　其次，教師在課前也收集到申奧實況錄象，這為學生感悟文本提供較好的素材，讓學生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后，學生的情緒受到感染，此時此刻，他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子，與其說是學生在朗讀，倒不如說他們在用心感受。當學生揮舞著紅領巾，傾述著自己內心的感受時，老師知道學生已經與文本形成共鳴了，那么下面的朗讀應該是相得益彰的。

　　本教案最注重的是課堂教學的扎實、樸實與真實，體現的是一種原生態的課堂教學。我想也許能給廣大的一線教師一點啟發。

我們成功了 篇12

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了20__年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。

　　我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：

　　一、以讀為本，以讀促解。

　　二、做好評價，以評促說。

　　三、首尾照應，交相回映。

　　新課改需要我們不斷地學習與思考，我認為在今后的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學生的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應該堅

　　持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學習不斷進步，與新課程共成長。

我們成功了 篇13

　　我們成功了教學反思(一)

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經搜集了有關這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況。……天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀?為什么等到XX年?”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了XX年奧運會的主辦權。在XX年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦XX年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊!為了讓學生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　這個教學環節是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設計又是意外出現的課堂讓我有了許多體會：

　　1.教師要努力開發課程資源

　　《語文新課程標準》強調要努力開發語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢?實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。

　　關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。

　　2.教師個人的知識被激活。

　　據專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀?” 這個問題時，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊!在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

　　3.形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中。

　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中既充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，我根據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

　　我們成功了教學反思(二)

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課 文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國 情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了XX年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。?

　　我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：一、以讀為本，以讀促解。二、做好評價，以評促說。三、首尾照應，交相回映。 新課改需要我們不斷地學習與思考，我認為在今后的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學生的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應該堅持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學習不斷進步，與新課程共成長。

我們成功了 篇14

　　《我們成功了》教學反思

　　有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

　　為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：��

　　1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。��

　　2、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。��

　　與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。��

　　3、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

　　我們成功了教學反思

　　《我們成功了》 2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會，五環旗，或許孩子們還能聯想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。我在本課教學中是這樣操作的：首先談話導入：早在1991年12月4 日，中國就向國際奧委會遞交了主辦2000年奧運會申請書，結果我們沒有成功，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會回來的”，看，我們回來了！接著讓學生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風景為起點，濃重的紅黃色調奠定了中華民族片子的基調。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的北京，看到充滿生機的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著古老與現代的完美結合—— 在商場里、在公園里，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息——中國不僅有著古老的文明，而且很“現代”。學生看后無不嘖嘖贊嘆，同時感受到了申奧的艱辛。全國上下齊心，盼來的結果是什么呢？——我們成功了！引出課題。想再看看當時的情況嗎？播放錄像，再現2001年7月13日晚上那激動的人心的時刻。看完以后說一句自己最想說的話。此時此刻，學生的激情已全部被調動，因此，隨后的教學中，課文中的難點都迎刃而解，學生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！

　　《我們成功了》教學反思

　　2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

　　2001年夏天的那個夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著“我們成功了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會，五環旗，或許孩子們還能聯想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

　　一、抓住重點字詞，鼓勵發現

　　就像我想到的一樣，盡管請學生事先預習了課文，查找有關的資料。在課堂上還是沒有一個孩子能說清楚“申奧”，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準備。

　　就從文本的字詞出發，鼓勵孩子們探究文本，發現問題。

　　出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了”。請孩子們找出關鍵詞“申辦”，既學習了生字“申”又引出“申請”這個詞，“申請’是孩子們已有的積累的詞匯，比如“我申請假如少先隊”， “我申請免考語文”，這樣充分挖掘孩子們已有的經驗去體會，理解詞語的意思，真是一個捷徑啊。知道了“申”的含義，下面就好辦多了。“申辦”就是申請舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見解感到興奮。老師在不失時機地講一講申奧的經歷以及申奧的結果，對于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。所以在教師備教材的時候，除了充分挖掘那些關鍵字詞，好字詞的同時，還應該不忘記備好“學生”這本教材，挖掘課文中對學生來說難以理解的，或理解不到位的詞語。

　　二、變換朗讀方式，深層品味

　　巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當的時機，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個好辦法。文中第2段有這樣一句話：“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國萬歲！’”通常的處理是抓一抓“揮舞”這個詞，請同學們激動地大聲地朗讀“我們成功了” “我們愛北京”“祖國萬歲”。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進入情境，體會到當時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢。看到“一遍遍”，我靈機一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的“一領眾和”何不把它變為朗誦形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當時熱鬧的情形，對于領會后面的“人如海，歌如潮”以及“幾十萬群眾”的句子所描繪的真實情況。確實，在課堂中，起伏的含口號，“一領眾和”的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現，把課堂推向了高潮。這時，再順勢問一問我們班有幾個人，孩子們答道“30人”，那么天安門廣場呢？“幾十萬群眾”，孩子們懂了，那是一個多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時刻啊！就在這朗誦中，孩子們進入了作者的內心世界，進入了2001年的那個夜晚。我相信，現在，那個夜晚也屬于學過這篇課文的孩子們。

　　三、啟迪學生思維，拓展內化

　　在課堂中，我們把學生看作是獨立的閱讀個體，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內化為自己的語言，自己的感受。文中有這樣一句“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”啟發孩子們從對應的畫面，“任”激動的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說： “任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流。”“是啊，這跟平時的流眼淚一樣嗎？”“不一樣，這是激動的淚水，是高興的淚水”“不一樣，平常流點眼淚就不好意思了，這時候，太激動了，流了眼淚還是再流。”“對啊，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動里包含著什么？”“包含著希望”“包含著喜悅”“包含著信心”“包含著幸福”“是啊，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅持，才盼來這成功的時刻。

　　（孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容）“假如你那時也在天安門廣場，你會激動地做些什么？你會以什么來慶祝呢？”（寫話：我們成功了，我激動地_____________________________________）這時候的寫話練習無疑使學生們的思維更活躍了，他們寫下了心中的所想，把對課文的理解內化為心靈深處的語言，拉近了與文本的距離，融入作者的真情實感之中。有的小朋友寫道：我激動地一蹦老高；我激動地手舞足蹈；我激動地大聲喊叫；我激動地跟著一起歡呼；我激動地敲起鑼，打起鼓……

　　讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學生在語文學習中能做到的。卻需要我們在設計教學時多維思考，在教學實踐中巧引導，這樣學生就會有更多真實的感悟。

我們成功了 篇15

　　我所做的課件是九年義務教育課程試驗教科書二年級上冊第11課--《我們成功了》第二課時。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現全國人民的歡樂，激動與自豪。這一課時的重點主要是通過指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，來體會北京申奧成功的喜悅，增強學生的民族自尊心和自豪感。所以，我設計了兩個部分，第一部分主要觀看申奧紀錄片，第二部分指導學生朗讀。

　　首先，出示與課文想對應的人們在申奧成功時揮舞歡慶的圖畫。（點擊）讓學生有一個最初的印象。接下來，出示課文（點擊），讓學生在5分鐘自由時間內熟悉課文，閱讀課文。這時候，學生僅僅通過簡單的文字并不能身臨其境地體會感受當時的情景。為了讓學生更好的理解課文，了解當時北京申奧的背景知識，更深入地體會人們激動自豪的心情，我準備了一段“申奧紀錄片”（點擊），讓學生們感受北京申奧時的焦慮、欣喜與光榮，充分調動起學生的情緒，為下一步的朗讀作好充分的準備。

　　看完紀錄片，當學生沉浸在欣喜、驕傲中時，我“趁熱打鐵”的指導學生朗讀。首先，出世課文第一段（點擊），標出課文中應注意的詞和應重讀的詞，用激動自豪的預期范讀，然后指導學生把自己的心情讀出來。（點擊）

　　接下來，第二段。這一段的生字比較多，先鞏固生字，然后朗讀。（點擊）這一段是全文感情釋放的最高點。應該用最興奮、最激動的心情來讀。為了充分調動學生的情緒，我讓學生們邊看課件朗讀，邊揮舞著自己的手臂，好像每個人緊握鮮艷的五星紅旗一樣，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”

　　在學生激情釋放以后，我準備了一些有關北京奧運的圖片以及北京申奧的資料（點擊），讓學生們不僅能從聽覺上感受，更能從視覺上感受北京奧運是我們的驕傲！（點擊）如：奧運五還旗、北京申奧標志、北京申奧會徽以及其他慶祝畫面等。讓學生充分了解課文以外的奧運新知識，將來也能為北京申奧貢獻一份小小的力量。

　　這節課，通過課件的展示，結合朗讀，我想對學生更深的理解課文是有效的。

我們成功了 篇16

　　【教學目的】

　　1、認識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　教學目的1，2。

　　【教學難點】

　　體會申奧的熱情。

　　【課前準備】

　　1、申奧的圖片等各種音像資料。

　　2、學生課前搜集：

　　⑴　奧運會的資料。

　　⑵　北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】  第一課時

　　一、課文導入，朗讀激趣

　　1、談話導入

　　⑴　每個人都有成功的經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　⑵　大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　2、創設情境：

　　⑴　播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　⑵　記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　⑶　看過的同學當時心情怎樣？

　　3、初讀課文：

　　⑴　激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　⑵　學生讀書，教師巡視指導。

　　二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容

　　1、感悟文章感情基調：

　　⑴　教師范讀(激動、自豪的語氣)。

　　⑵　你從老師的讀中聽出了什么？

　　⑶　說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　2、分段朗讀感悟，進一步體會感情：

　　⑴　自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一

　　讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。

　　⑵　體會“不約而同”：

　　（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

　　是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。

　　書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）

　　⑶　聯系實際生活中你曾經看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

　　⑷　體會心情讀第二句，讀第一段。

　　⑸　請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。

　　⑹　交流認字方法掌握“聚”等四個生字。

　　⑺　體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。

　　⑻　自己讀最后兩段，找出生字。

　　⑼　分類學習生字：

　　擁、抱、揚

　　①　觀察偏旁相同且左窄右寬。

　　②　描紅并練習：

　　“抱”注意右邊封口；

　　“揚”重點指導筆順，并于“洋”區別使用。

　　淚、澤

　　①　找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。

　　②　分析字形結構，掌握要領練習書寫：

　　“淚”與眼睛有關，所以有目；

　　“澤”下便是兩橫，不是豐。

　　認記“擊”、“克”二個字。

　　（學生自己觀察，提出需要注意的地方）

　　三、復習本堂所學

　　1、小組開紅車抽認生字卡片并組詞。

　　2、聽寫五個會寫的字。（先試記2分鐘，提高記憶效率）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開小火車抽認生字并組詞。

　　2、重點字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。

　　二、進一步體會課文感情，朗讀感悟

　　1、齊讀三段。

　　2、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀壇人如海，歌如潮”請你結合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對這句話的理解。

　　3、交流討論結果，體會并齊讀該句。

　　4、“任激動的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會到什么？學生體會并朗讀。

　　5、讀后二段。

　　三、再讀全文升華感情

　　1、指名朗讀重點語句，全班體會并跟讀。

　　（那句最令你感動你就體會體會再讀一讀）

　　2、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。）

　　四、寫字教學

　　1、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫。

　　2、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對稱。

　　（與“伸”區別使用環境）

　　3、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

　　五、實踐活動

　　“我為2008年奧運出力”

　　1、展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育，奧運資料展。

　　（小組交流資料，全班資料展）

　　2、想想我們能為2008年奧運會做些什么。

我們成功了 篇17

　　一、看拼音，寫詞語。

　　shēn qǐng    hù xiāng   1èi shuǐ   yōng bào    yì pǐ mǎ

　　(       )    (      )   (      )   (      )    (      )

　　běi jīng    huān lè de hǎi yáng     piāo yáng

　　(      )    (                 )     (       )

　　二、比一比，組詞語。

　　伸(    )    相(    )    包(    )    用(    )

　　申(    )    淚(    )    抱(    )    擁(    )

　　三、選字填空。

　　包      抱       伸      申

　　1.媽媽把一個大(    )裹(guǒ)(    )進屋里。

　　2.大家(    )著手臂高呼“我們(    )奧成功了!”

　　四、寫出帶有下面部首的字，再組詞。

　　五、在括號里填上合適的詞語。

　　六、查字典。

　　要查的字 部首 除去部首有幾畫 在字典的哪一頁 讀音

　　雙   

　　乘   

　　牢   

　　七、讀一讀，寫一寫。

　　八、讀一讀，想一想。

　　畫    蝦

　　齊白石爺爺小時候是個放牛娃。

　　一天，他放牛回來，到水塘邊去洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣，撇巴這些小蝦畫下來。從那以后，齊白石就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養在魚缸里，每天仔細觀察它們的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿碰碰蝦須，蝦就騰地跳了起來，他立即把這個姿態畫下來。

　　就這樣，齊白石看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦真的像活的一樣。

　　想一想：

　　1.齊白石爺爺什么時候迷上畫蝦的?_______________________________

　　2.他迷上畫蝦以后是怎么做的?___________________________________

　　九、日積月累。

　　qiè ér shě zhī  xiǔ mù bù shé  qiè ér bù shě  jīn shí kě lòu

　　鍥 而  舍 之，  朽 木 不  折； 鍥 而 不  舍， 金  石 可  鏤。

　　——《荀子•勸學》

　　格言大意：雕刻如果半途而廢，那么即使是腐朽的木頭也斷不了；如果不停地雕刻，那么即使是金屬、石頭也能刻出花紋來。這句話以雕刻為喻，說明做事情必須要有恒心和毅力。