《我們成功了》教學雜談（通用15篇）

《我們成功了》教學雜談 篇1

　　【黑龍江省阿城市龍滌小學　李維雙】

　　〖與學生同朗讀，共感悟，用不同手段激發學生的情感點〗

　　眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態是一種動態的無聲語匯，它蘊含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學時，教師應根據教材提供的情感線索，恰如其分地讓學生運用自己的面目表情、動作神態，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產生共鳴。

　　在教學《我們成功了》時，我首先為學生范讀，我真的被課文中所描寫的情景所打動，那一刻仿佛就在眼前，我無法抑制內心的喜悅與興奮，眼里竟流出了熱淚，揮動著手臂，高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！孩子們看到了我的表情和動作，也被我所感染，都站了起來，同我一起歡呼，我們的愛國主義情感再次達成了共鳴。

　　【江西省景德鎮市第一小學　江愛珍】

　　有些課文對學生來說是遙遠的事情。比如《我們成功了》學生難以體會當時那激動人心的時刻，因為他們當時只有4歲，還不懂申奧成功的含義，教師確實很難創設情境把那個時刻再現在課堂上。學生如何去理解，只有靠他們去問，去查找資料，這些距離他們生活實在太遙遠，對自主學習意識強的，勤奮的學生來說，當然也會有很大的幫助，但那些自主學習意識較弱的學生就會越來越差，教師教得很辛苦。

　　【山東省淄博市博山區石炭塢小學　金　輝】

　　〖用網絡環境優化語文教學〗

　　《我們成功了》是二年級上冊中一篇文章，講述了2001年7月13日北京申奧成功的令人自豪、激動的場面。學生對于這個場面還缺乏感性認識，于是我播放了北京申奧的成功錄像片段，使學生深切感受那激動人心的感人場面，為進一步理解課文，有感情的朗讀課文做好了鋪墊。

　　【廣東省深圳市南山實驗學校　張　鵬】

　　〖以問題解決為過程的探究性整合學習模式〗

　　學科教學內容中的探究學習、學科知識內容的探究和問題解決貫穿于教學的全過程。二年級語文課《我們成功了》的教學中，實驗教師在學生初讀課文的基礎上，首先組織學生將他們認為的“好詞好句”貼在bbs中介紹給全班同學共同學習理解。接著，引導學生在網上的討論區提出諸如“北京為什么要申辦奧運會？”“為什么要用綠色北京迎接奧運會？”“北京為奧運會作了哪些準備”等問題。教師在對學生的問題進行梳理、歸納后，緊扣重點語段，聯系學生生活體驗，分小組組織學生帶著問題在品讀中理解、感悟，解決一般問題。

　　對學生共同的疑難問題和感興趣的問題，組織學生小組在教師提供的《申奧》網站上繼續探究、交流，然后小組代表將學習結果向全班匯報。最后由學生自己填寫學習報告單，對學習過程中研究的問題、探究過程、資源應用、研究結果進行自我學習評價和相互評價。設計以教材為憑借，以學生思維發展、探究精神和能力培養為主線，解決了過去串講、串問和過多的分析、講解的弊端，以信息技術的平臺、以語文的方法解決了語文的問題。

　　【浙江省嘉興市光明小學　許琦群】

　　〖精心導課〗

　　“上課！”“起立！”“小朋友好！”“老師好！”“今天這節課，我們要上……”多么嚴肅的一個場面！每天，同樣的表情，重復同樣的語言，對學生們而言是何等的枯燥和乏味，我想，如果蹲下來問問他們，有幾個學生會喜歡這樣的安排呢？

　　著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。其實，只要細心鉆研，我們許多課文可以在老師的精心引導中有一個良好的開端。

　　比如上《我們成功了》，這篇課文寫的是我國在新世紀之初成功申辦2008奧運會后，北京的歡慶場面。課前和學生的聊天中，我發現學生對2001年的申奧知之甚少。想到了平時千篇一律的陳舊導語，再考慮到學情，于是，我走進課堂首先問學生：“今天我們該上哪一課了？”孩子們嘰嘰喳喳地回答：“上11課《我們成功了》。”“是嗎？我們做什么事情成功了呀？”我還是明知故問，并在黑板上板書課題：“我們____成功了？”由于預習過了課文，學生喊道：“奧運會。”“是申辦奧運會！”我更正到，隨即讓學生填入課題一起讀。之后，我向學生介紹兩次申辦奧運會的過程和結果，有了對比，學生漸漸了解申奧成功有多么不容易。我趁熱打鐵，在課題后加上一個大大的感情號，把“申辦奧運會”簡寫成“申奧”，讓學生再讀。于是，教室里響起了“我們申奧成功了！”的歡呼，雖然還沒有進入課文的學習，但真是做到了“披情入境”。不一樣的導語，帶來了不一樣的效果。我還打算，在學生學完課文后，再回顧課題，再來說說“我們申奧成功了！”，肯定還會有更深更好地體驗。一節課就在孩子們一遍遍不一樣地讀題中開始了，沒有嚴肅的開場白，一切是那么地自然。看著孩子們欣喜、激動的小臉蛋，我知道，他們跟我一樣，內心充盈著無比的快樂，而這，也正是我所想要的。這堂課讓我深深感到，好的開頭，就是成功的一半。

　　【江西省景德鎮市樂平市后港鎮中心小學　程萬海】

　　〖小記者進課堂〗

　　語文學科應從小對學生進行交際能力的培養。

　　如教學《我們成功了》一文時，細讀完課文，進入課文描繪的意境，就可以舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。還可以聯系生活實際自己挑選采訪對象，選擇采訪內容，如：你最喜歡的體育項目是什么？你知道哪些奧運會比賽項目？到2008年，你覺得北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？均以采訪報道的形式敘述了自己的體驗，在認識人和事的同時也有效地提高了交際能力。

《我們成功了》教學雜談 篇2

　　學習目標

　　　　　①認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　③增強民族自尊心和自豪感。

　　第一課時

　　課前準備

　　①申奧成功的專題片。

　　②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　創設情境導入

　　①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　④總結學生感想導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　初讀感知

　　①畫讀。

　　a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　c.畫出不理解的內容。

　　②議讀。

　　a.同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　指導識字

　　①課件出示生字，學生自讀。

　　②擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

　　③小組合作，不認識的字請教同學。

　　④交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　朗讀感悟

　　①美讀人情。

　　a.老師范讀或放錄音。

　　b.學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　②賽讀升情。

　　同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　第二課時

　　談話

　　①聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

　　②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　演讀感悟

　　①細讀課文，進入課文描繪的情境。

　　②舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

　　③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再會全班表演。

　　鞏固練習

　　①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　②讀讀比比。

　　互-瓦匹-四揚-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

　　③口頭或書面填空：海洋北京人們祖國人如歌如

　　記字、寫字

　　①給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

　　②小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　③分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

　　④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學讀字詞聽寫。

　　⑤練習書寫十個字。教師有重點地進行指導。

　　拓展活動

　　“暢想”。到XX年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

《我們成功了》教學雜談 篇3

　　子連在一起，象征全世界人民大團結！”

　　急性子的張津跑到前面，由于激動小臉漲得通紅：“老師，聽我爸爸說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現在他退休了，新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完，學生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音，顯然，張津的發言進一步拓寬了其他同學的思路，稚嫩的聲音相繼響起：

　　“奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請。”

　　“我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會在中國北京舉行”

　　“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”

　　這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。

　　剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現在學生眼前。

　　“如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀文吧！”

　　在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 時，聲音也硬咽了……學生的情感已經飽滿到了極限，如果讓他們入情入境地表現不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 話音剛落我適時引導：“群眾可是一遍遍高呼的啊！”隨即教室里又響起了一遍遍發自肺腑的呼喊：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 此起彼伏的激情舒放，把課文內容做了最好的詮釋。

　　教學中燃燒起的激情，調動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。

　　《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……

　　［點評］

　　在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學思想給予我的思考：

　　上課伊始，鐘老師向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　這個既是精心設計又是意外出現的開課形式體現了新課改的諸多精神：

《我們成功了》教學雜談 篇4

　　《我們成功了》第一課時 教案

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫10個字。

　　2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重、難點：

　　1、認識14個字，會寫10個字。

　　2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：課前搜集有關奧運會的資料

　　教學方法：學生交流，教師點撥，讀中感悟。

　　課型：　新授

　　課時：　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　2008年的奧運會剛剛在北京落下帷幕，關于奧運會你知道哪些？（生充分談并交流搜集的圖片），你知道今年的奧運會是哪一年申辦成功的嗎？

　　孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　板書課題：北京成功了　

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并多讀幾遍。

　　3、學生互查生字。

　　4、教師檢查生字

　　（識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，轉、專、磚——傳，軍——揮，鑼——蘿，陸——擊，用——擁，包——抱，目——淚，楊——揚）

　　齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　5、指導朗讀重點句中進鞏固生字。

　　第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確、讀流利。

　　6、教師范讀，學生評價。

　　7、學生練習正確、流利地朗讀課文。

　　三、寫字指導：

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）教師并板書。　        1、出示本課生字。

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師展示：擁、抱、揚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　四、課堂小結

　　今節課，我們認識14個字，會寫了“擁、抱、揚”，并且讀通了課文，非常了不起，表揚表揚自己吧！　

　　板書設計：     我們成功了

　　擁、抱、揚

　　看、描、寫、評、改

　　《我們成功了》教案 第二課時

　　一、復習導入：

　　1、認識生詞

　　喜訊    傳來   不約而同    聚集   揮舞    鑼鼓  歡呼 擊掌    擁抱      淚水         奧林匹克    飄揚

　　2、指名接讀課文。

　　二、入境悟情，讀中品味：

　　預設統領全文的問題：中華世紀壇為什么人如海，歌如潮？

　　文中關鍵的詞 ：不約而同

　　文中關鍵的句：中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　預設師生雙邊活動：

　　（一）指導朗讀“中華世紀壇人如海，歌如潮。”，想象此時的情景。

　　（二）學生邊讀邊畫出表示“人如海，歌如潮”的句子。

　　（三）學生交流，教師點撥。預設：

　　1、第一節　

　　（1）師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！

　　（2）指名朗讀第一節，“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋。”是什么意思？

　　（3）生再讀，師生給予鼓勵性評價，引導學生有感情朗讀。

　　2、第二節

　　師：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？（讓學生暢所欲言）。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！

　　(1) 從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。

　　（讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。）

　　（2）引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？（其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。）3、第三節

　　（1）讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　（2）讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

　　指名讀，評議。學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　4、第四節

　　最后一節，讓學生說說進一步搜集的資料，說一說對奧林匹克知識的了解，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。　

　　5、小結：

　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來， 40萬北京群眾不約而同地來到廣場，歡慶申奧成功。經過長久的期盼，濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。

　　6、齊讀課文。

　　三、拓展延伸，創新學習

　　說說你看了2008年北京奧運會，你有什么感想？

　　四、閱讀欣賞

　　1、讀一讀

　　廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　2、抄一抄。

　　五、寫字指導：

　　1、復習寫好字的方法：看、描、寫、評、改

　　2、出示所寫生字。

　　提醒學生注意：

　　1) 淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　2）京的上橫、互的下橫是長橫；

　　3）申、洋二字的豎為主筆。

　　4）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　5）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　6) 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　3、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　板書設計：      我們成功了

　　不約而同

　　人如海，歌如潮

《我們成功了》教學雜談 篇5

　　【片段】

　　課文導入、朗讀激趣。

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　二、創設情境

　　1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　3、看過的同學當時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。

　　2、你從老師的讀中聽出了什么？

　　3、說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。

　　6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）

《我們成功了》教學雜談 篇6

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教學雜談 篇7

　　一、識字寫字

　　1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉──傳，軍──揮，蘿──鑼，陸──擊，用──擁，包──抱，目──淚，楊──揚；其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。

　　4、寫字指導：

　　盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規律，有利于指導學生觀察、分析，發現書寫規律。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：

　　⑴　“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；

　　⑵　“申、洋”二字的豎為主筆；

　　⑶　“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：

　　⑴　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　⑵　“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

　　二、朗讀感悟

　　學習本課之前，有必要對北京申奧的背景作簡單了解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。教學時，可讓學生看插圖說話，有條件的還可播放北京申奧的專題片或錄像片段。

　　在學生初讀課文之后，可出示重點句段讓學生朗讀，說說從句子中體會到什么。如，第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋”是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　本課有許多優美的詞句，可結合課后“我會讀”的練習，讓學生自主進行朗讀、摘抄，培養他們自主積累和運用語言的習慣。

　　三、實踐活動

　　“我為2008年奧運出力”

　　可讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么。

　　四、資料袋

　　〖北京申奧〗

　　2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。

　　北京市曾成功主辦過1990年亞洲運動會，但還沒有主辦過奧運會。1993年，在2000年奧運會申辦的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。中國人以極大的熱情企盼著2008年奧運能在北京舉行，北京在“新北京、新奧運”的口號下，成功地開展了各種申辦活動，獲得國際奧委會申奧評估團的高度評價。北京市政府承諾改善中國首都的污染狀況和完善城市基礎設施的建設。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。

《我們成功了》教學雜談 篇8

　　黑龍江省密山市教師進修學校 李麗君

　　各位老師，大家好！

　　在語文教學中，“工具性”與“人文性”如何統一一直是語文教學研究的焦點。由密山市逸夫小學房雅杰老師執教的人民教育出版社課程標準實驗教材二年級（上）《我們成功了》一課的教學案例，將語言訓練和思想教育、人文熏陶和諧地統一在教學中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解,為我們貫徹新理念、實施新課標、走進新課程帶來了諸多的思考和啟示。

　　1、師對語文教學本質的把握決定了課的高度。

　　語言訓練是語文教學之本。學習語言，理解和運用語言是小學生聽說讀寫能力提高的重要保證。而語言又是思想的定型。《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。透過語言，感受思想；學習語言，理解深意；品評語言，受到震撼。教師正是抓住了語文教學這一本質特征，將學習作品語言的規范性，接受作者思維的嚴密性，統一在文章內涵的價值取向上。教師帶領學生真正走進了語言，走進了文本。從而感受到了時代脈搏，愛國主義的主旋律自始至終唱響在課堂。應當說，這樣的語文學習，對學生情感、態度、價值觀的影響是深遠的；這樣的語言訓練，在愛國主義激情的熏陶下得到了完美的統一。

　　2、師對文本的先行研究開掘了課的深度。

　　教師是課程資源的開發者。在本節教學案例中，教師首先注重對文本資源——教材的精心開發。

　　（1）精選語言訓練點。

　　本案例中的三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”教師每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎而服務的。

　　（2）營建了層遞性的語言訓練序列。

　　語言訓練最忌的是無目的、無序列的零敲碎擊的散打。本案例中，教師通過精心揣摩，為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）。三個語言訓練點，有著密切的內在聯系，從而搭建了一個梯形的科學訓練鏈條。

　　其次，教師為了豐富文本的內涵，適時引入了活水資源——音像資料。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為案例中的花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內涵的延展，使邊塞鄉鎮7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學的容量加大了，祖國內涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。

　　教師對文本先行研究這一教學策略啟示我們：教師如何開發教學資源。這體驗之中包含著思維，一種滲透著個人情感的思維;也包含著思想，一種用獨特的途徑和方法觸摸到的思想。教師，只有有了自己獨特的體驗，有了自己對教材個性化的判斷和思考，閱讀教學才會充滿了激情和創作。教學中才能慧眼獨具，發現生機。

　　3、師個性化教學提升了課的效度。

　　弘揚以人為本的個性，是我國新一輪基礎教育課程改革的主旋律。本教學案例中，教師以全新的姿態，探索低年級閱讀教學的新路。勇于借助人文科學最新的研究成果，對課堂教學進行重新整合。這里有教師對語言訓練點的重點敲擊；這里有教師以思維為原點的層層拉練；這里有孩童們思維神動的全員參與。這里還有教師出情、出理、出趣的激情感染。教師在融入了個人智慧的課堂教學中，在開放式的教學思想的指導下，成功地將教學目標 轉化為學生的學習目標，將傳授的新知轉化為學生感興趣的問題。使語言訓練落地生根，步步為營；使人文情感的熏陶多一分則太活；少一分則太死。教學做到收放自如，取舍得當。

　　此教學案例給我們的啟示是：教師具有嚴謹的學識，高超的教學技藝，方能給學生一根含金量足的金手杖。教師只有在不斷“破”的同時，揚起“立”的大旗。才能帶領孩子們走出課堂教學的荒蕪，接近創新教育的本質。

《我們成功了》教學雜談 篇9

　　教學目標：

　　1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，出示五環旗的課件，揭示課文題目。

　　生：（異口同聲地）咦？五環旗！

　　生：它是奧林匹克旗幟！

　　生：你看，它有五個圈圈！

　　師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

　　生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

　　生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。

　　生；我還知道，我們紅光小學一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！

　　生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！

　　生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

　　生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！

　　生：告訴大家，2004年的奧運會在雅典舉行，而2008年的奧運會將在我們的首都北京舉行！

　　（孩子們的情緒高漲，紛紛發言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執地按原計劃教學，將會是另外一種情況！）

　　（可一名學生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）

　　生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？以前在中國舉行過奧運會嗎？

　　（其余學生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

　　師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”

　　孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、教師范讀全文。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

　　a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　生：我們班有來自開縣、奉節、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

　　b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　（2）記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

　　生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

　　師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

　　生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

　　（學生紛紛給他報以掌聲。）

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

　　生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

　　師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

　　（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

　　三、朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海里開始勾勒當時的情景了。）

　　2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　　（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

　　3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

　　生：看了這段錄象，我特別激動！

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊------

　　師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　4、學生興致勃勃地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）咱們寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）

　　1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師用課件展示：擁、抱、揚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

《我們成功了》教學雜談 篇10

　　一、教材分析

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。在教學中，應該把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮在教學中既要充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。通過播放課件和聯系實際的想像來幫助學生理解課文的意境，讓他們體會到申奧成功后人們激動的心情。

　　三、教學目標

　　1、識記15個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中重點句段的意思。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。

　　四、教學重難點

　　重點：認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：理解文中重點句段的意思，體會人們在申奧成功時的激動心情。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片導入新課

　　出示福娃的圖片。

　　師：認識他們嗎？大聲叫出它們的名字吧！

　　出示北京奧運會會徽。

　　師：看到這些你可以聯想到什么？

　　師：對了，奧運會將在2008年的8月8日在北京召開，今天我們就來重溫下北京申奧成功那天的情景吧！請大家齊讀課題——我們成功了。（教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”字，齊讀題目。讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　（二）、初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，劃出生字詞。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　播放課文朗讀錄音。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　（三）、初讀課文，邊讀邊想

　　1、邊讀邊想：

　　課文主要講了一件什么事呢？

　　2、完成下面這個填空：

　　（   ）年（   ）月（   ）日，北京申辦（   ）年奧運會成功了。

　　（讓學生對課文的主要內容有個整體的認識，理清思路。）

　　（四）、以讀代講，體驗情感

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　1、師：北京是在什么時候申奧成功的呢？（2001年7月13日）

　　想看下中華世紀壇的人如海，歌如潮的情景嗎？播放錄象。

　　想說點什么嗎？帶著你的這種激動的心情，大聲的讀這一段。

　　自由讀最后一段，指名讀。

　　讓我們一起重溫那激動的時刻，請大家齊讀課文。

　　（五）、作業

　　回家搜集有關北京奧運的相關資料和圖片，下節課班上交流。

《我們成功了》教學雜談 篇11

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!

　　電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

　　北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　學習目標：

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

《我們成功了》教學雜談 篇12

　　學習目標：

　　1.認識13個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學方法：引導自主合作學習

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學生自己認字。

　　誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發現容易讀錯的字并正音。

　　3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學生描紅練習

　　四、實戰活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　附板書設計 ：

　　10 北京

　　天安門

　　美 柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《我們成功了》教學雜談 篇13

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫“淚、洋、擁、抱、揚”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀。重點學習1、2兩個自然段。

　　3.體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　重點難點：認讀生字。體會人們申奧成功時的心情，做到有感情地朗讀。

　　課前準備：課件、教案、生字卡片、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、 簡介奧運會，激發學生的興趣

　　1. 今天在我們的課堂上，老師為大家請來了5位新朋友。你們認識他們嗎？（奧運福娃）他們是2008年奧運會的吉祥物。小朋友們，你們知道奧運會嗎？

　　奧運會每四年舉行一次。全世界的人們都非常關注比賽情況。奧運會不僅是世界性的體育競賽，而且促進了世界各國人民之間的相互理解，推動了世界的和平、友誼和進步。

　　2.不論哪個國家想要舉辦奧運會，都必須提前向國際奧委會提出申請。再由國際奧委會投票決定奧運會在哪個國家舉辦。今天我們要學的課文講的是：

　　出示：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。

　　學生讀。

　　3.小朋友們，你們知道嗎？在1993年中國北京就申請舉辦奧運會，但是以兩票之差落選了，沒有爭取到2000年的奧運會舉辦權。8年的漫長等待，當我們迎來這勝利的一刻（回讀句子），人們將會怎樣呢？

　　4.自由地朗讀課文，碰到不會讀的生字可以怎樣？難讀的句子多讀幾遍。

　　二、 多種形式認讀生字詞。

　　1.奧運福娃說要小朋友們來一場小小的競賽，看誰能準確地讀出課文里的生字。

　　2.比一比，你發現了什么：

　　專——傳  軍——揮    用——擁   包——抱   目——淚

　　蘿——鑼  楊——揚    迅——訊

　　（結合舊字來認識新字：加一加，換一換）

　　3.出示詞語（帶拼音）

　　喜訊    傳來    不約而同    聚集  

　　揮舞    鑼鼓    奧林匹克    高呼

　　擊掌    擁抱    淚水    飄揚   （人名不能組詞）

　　4.自由讀、再請三位小老師帶讀。

　　5.把拼音去掉，拿出詞語卡片開火車讀。

　　6.把14張生字卡片發給第一排的小朋友，站起來帶大家讀。

　　7.奧運福娃夸你們真能干，這么短的時間能認識這么多的生字，沒有把生字記住的小朋友也別著急，我們再到課文里去認識他們。

　　三、 朗讀感悟申奧成功時內心的激動和自豪

　　1. 2001年的7月13日，那天夜晚13億中國人等待著奧委會宣布投票結果，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于北京時，全國人民都歡呼起來，人們不約而同地涌上街頭，在極短的時間里群眾人數便達到了幾十萬。北京立刻變成了歡樂的海洋。你們能想像當時的場景嗎？

　　2.讓我們來看看申奧成功的那一刻（視頻錄象）

　　3.在剛才的錄象里你看到了什么？

　　4.出現圖配文字：

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　㈠學生讀

　　㈡指導讀，讀出喜悅之情。

　　㈢齊讀

　　㈣“不約而同”是什么意思？陳老師覺得句子里的“涌”用得特別好，你從這個字里面感受到什么？

　　4.試想一下，你正在這歡樂的海洋里，你的心情會如何？

　　5.天an門廣場上聚集了幾十萬群眾，歡慶的鑼鼓聲響徹云霄，當你看到鮮艷的國旗在揮舞，你最想喊的是什么？

　　出示句子“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　哪個小組來喊一喊？

　　6.我們曾經經歷過失敗，所以更能體驗到這次申奧成功的來之不易。

　　齊讀句子：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　7.就讓我們帶著這種激動的心情，一齊來讀讀課文的1、2兩個自然段。

　　8.這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們成功了，北京申奧成功了，整個中國成功了。（板書課題）一齊讀課題。讀出喜悅，讀出自豪感，讀出心中的驕傲！

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　四、 寫字

　　1.出示奧運福娃。小朋友們，奧運福娃有話想對你們說，他們說：“你們真能干，認識了那么多生字，還能把課文讀得這么流利，有感情，真棒！相信你們在寫字的時候也會非常出色的，是不是啊？”

　　2.出現5個生字：

　　淚  洋  擁  抱  揚

　　3.自己觀察，說說書寫的時候要注意些什么？

　　4.老師板書：淚  抱

　　5.學生自己書寫在課本后面的田字格里。

《我們成功了》教學雜談 篇14

　　課時目標：

　　1、認識18個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）

　　2、關于奧運你知道些什么？

　　奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權！

　　現在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）

　　1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？

　　2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？

　　3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，

　　4、瞧，有的同學已經迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！

　　認讀詞語。

　　5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！

　　詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？

　　（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？

　　三、入境悟情，讀中品味

　　1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。

　　看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。

　　老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）

　　“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。”

　　2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——

　　當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？

　　（點擊出示句子填空：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）板書：歡樂的海洋

　　自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

　　涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。

　　4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？

　　p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

　　（板書：天安門廣場中華世紀壇）

　　5、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天安門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

　　指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。

　　你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）

　　幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

　　（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）

　　指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）

　　指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　6、老師帶大家參加了北京天安門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？讓我們快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 點擊課件小組合作學習

　　小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。

　　在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現什么畫面？是怎樣的畫面？

　　（板書句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，像這樣的語言精煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？

　　生1：美如畫

　　生2：壯如牛

　　生3：花似錦

　　生4：紅似火，綠如藍。

　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

　　生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

　　師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

　　（全班同學都坐直了）

　　7、點擊課件：“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

　　指導朗讀，讀出自豪的語氣。

　　8.同學們，讓我們再讀一遍課文，記住2001年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！

　　（配樂齊讀全文。）

　　四、課外延伸，補充閱讀。

　　1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？

　　2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們去參觀我們的新北京。

　　3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。

　　4、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

　　板書設計：

　　我們成功了

　　天安門廣場　　　　　　中華世紀壇

　　幾十萬　歡呼　　　　  人如海　歌如潮

　　歡樂的海洋

《我們成功了》教學雜談 篇15

　　設計意圖：

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學中，我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　為使識字、閱讀、作文做到三位一體，對語文來說，就要落實學生的 “讀”和“寫”。“跨越式發展實驗”項目所建立的主題資源網站為學生提供了豐富的跨越式資源，不但包含了體裁不同、形式各樣的題材，而且與課文的主題、教學目標緊密相關，深具實效性和科學性。這樣的學習內容不僅激發了學生自主閱讀的興趣，大大拓寬了學生的知識面，綜合發展了學生各方面的能力，而且尊重了學生的自主權，為他們今后的自主、合作、探究學習開辟了一片天空。

　　教學目標                            

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、增強民族自尊心和自豪感。

　　3.充分利用網絡優勢，及時在留言板上進行創新寫作，將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結合，自然流暢地表達出自己想說的話。

　　學情分析學習者為二年級的學生，能借助課件自主學習，能上網閱讀材料，會正確使用網絡留言板；學生對網絡環境下的閱讀寫作等活動非常感興趣；學生有一定的生活經驗和閱讀寫作積累，表達能力較強。

　　教學重點：流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文，學習生字；了解奧運會資料；了解課文大意

　　第二課時：再讀課文，體驗感情 ；

　　資源準備

　　1.教師用的資源：“跨越式發展實驗”專題網站、ppt課件。

　　2.學生用的資源：網絡教室、小學二年級上冊語文教材、“跨越式發展實驗”專題網站。

　　活動過程設計與分析

　　一、激趣導入

　　1、同學們，2001年7月13日是個什么日子啊？（申奧成功的日子）（板書：申奧）讓我們再一次回到這勝利的一刻吧！

　　2、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去看一看、聽一聽吧。（學生觀看申奧成功錄像）

　　設計意圖：學生通過觀看申奧成功的錄像，增強了民族自豪感，激發學生學習課文的興趣。

　　二、讀課文，體驗情感

　　1、請你們也帶著成功的喜悅去自由朗讀課文第一自然段，把你讀懂的句子和同位交流。

　　2、相機出示句子理解

　　（1）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　指導學生理解“喜訊”、“涌”、“不約而同”

　　用“不約而同”說句子。

　　請你們也帶著激動的心情讀讀這個句子。

　　指名讀，齊讀。

　　（2）讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。請你們自由朗讀第2—3自然段，邊讀邊想，你在天安門廣場、在中華世紀壇，看到了什么？聽到了什么？然后和四人小組的小朋友交流。

　　a（品讀第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

　　指名說。

　　幾十萬群眾有哪些人呢？

　　b（品讀第三段：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）朗讀句子。

　　所以說中華世紀壇人——，歌——

　　人們用擊掌、擁抱來表示自己的歡樂，更用淚水來表達自己的激動之情。

　　身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？如果你也在現場，你會說些什么呢？你會用什么方式來慶祝申奧的勝利呢？

　　3、小結：

　　同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個歡樂的不眠之夜，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和驕傲。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚）。

　　4、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。

　　設計意圖：學生通過看圖、聯系生活實際等方法理解重點詞句，在一遍遍地朗讀中，感悟課文內容，增強民族自豪感。）

　　三、拓展閱讀，升華情感。

　　1、是的，申奧成功了，從2001年7月13日世界選擇北京那一刻開始，我們就為把2008年奧運會辦成世界上最成功的一屆奧運會而努力著，請你們進入資料城的奧運2008，去了解2008年的奧運會。中國經歷了一代又一代的努力，不僅申奧成功了，還做出了一件又一件成功的大事，你們想知道哪些新聞騰飛大事記嗎？請你們進入資料城的騰飛大事。

　　2、你還知道祖國哪些成功的大事呢？

　　3、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？

　　設計意圖：通過相關主題資料的閱讀，使學生在閱讀中進一步了解2008年北京奧運會的資料，了解祖國一件件成功的大事，進而進一步增強民族自尊心與自豪感。

　　四、網絡寫作，打寫分享。

　　趕緊把你們的想法打下來，和同學們分享吧！

　　1、申奧成功后，你想說什么？想做什么？

　　2、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？

　　設計意圖：把文中體會到的民族自豪感轉化為自己的實際行動，為祖國爭光。

　　五、總結：

　　我們的祖國通過許許多多中華兒女的不懈努力與追求，做出了許多成功的大事，我相信，我們的小朋友只要通過努力追求，成功的事會越來越多，長大后就能報效祖國，祖國在你們的建設下，會更加的繁榮富強。

　　板書：             

　　申奧

　　我們成功了                                              自豪、驕傲

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