《我們成功了》的課堂案例（通用13篇）

《我們成功了》的課堂案例 篇1

　　一、教材分析

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。在教學中，應該把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮在教學中既要充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。通過播放課件和聯系實際的想像來幫助學生理解課文的意境，讓他們體會到申奧成功后人們激動的心情。

　　三、教學目標

　　1、識記15個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中重點句段的意思。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。

　　四、教學重難點

　　重點：認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：理解文中重點句段的意思，體會人們在申奧成功時的激動心情。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片導入新課

　　出示福娃的圖片。

　　師：認識他們嗎？大聲叫出它們的名字吧！

　　出示北京奧運會會徽。

　　師：看到這些你可以聯想到什么？

　　師：對了，奧運會將在2008年的8月8日在北京召開，今天我們就來重溫下北京申奧成功那天的情景吧！請大家齊讀課題——我們成功了。（教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”字，齊讀題目。讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　（二）、初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，劃出生字詞。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　播放課文朗讀錄音。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　（三）、初讀課文，邊讀邊想

　　1、邊讀邊想：

　　課文主要講了一件什么事呢？

　　2、完成下面這個填空：

　　（   ）年（   ）月（   ）日，北京申辦（   ）年奧運會成功了。

　　（讓學生對課文的主要內容有個整體的認識，理清思路。）

　　（四）、以讀代講，體驗情感

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　1、師：北京是在什么時候申奧成功的呢？（2001年7月13日）

　　想看下中華世紀壇的人如海，歌如潮的情景嗎？播放錄象。

　　想說點什么嗎？帶著你的這種激動的心情，大聲的讀這一段。

　　自由讀最后一段，指名讀。

　　讓我們一起重溫那激動的時刻，請大家齊讀課文。

　　（五）、作業

　　回家搜集有關北京奧運的相關資料和圖片，下節課班上交流。

《我們成功了》的課堂案例 篇2

　　一、學科領域

　　本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題探究性學習。網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。

　　二、學習內容概述

　　在了解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

　　三、學習成果

　　·通過上網閱讀，解答了北京為什么要申奧，申奧為什么能成功等一系列問題；

　　·通過完成學習報告，培養學生思維能力和信息搜集、處理和加工能力；

　　·通過在bbs上發帖表達對北京2008的祝愿，進行具有創意的工作；

　　·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養了自我評價能力。

　　四、學習過程

　　(一)朗讀課文 激發情感

　　1.北京申奧成功了，你的心情是怎樣的？（喜悅、驕傲、激動、興奮）

　　2.交流自主學習筆記，包括自己在課文摘錄的好詞佳句。

　　3.學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。

　　4.組內討論問題，解決不了的發布在bbs討論區，并說說這節課打算用什么方法研究問題。（小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。）

　　(二) 小組協作 專題探究式學習

　　準備階段

　　1.了解主題網站的大致內容

　　教師把“北京-奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生，以便學生確定閱讀研究的內容。

　　2.指導學習報告的填寫方法。

　　3.學習評價標準，來指導完成學習報告。

　　評價標準對學生的學習過程做了具體的指導，學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。

　　協作學習

　　1.學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習，摘錄關鍵詞、句、段或圖片，打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。

　　2. 教師深入學習小組個別指導，解決學生遇到的具體問題。

　　3.完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。

　　交流匯報

　　1.同學推薦小組匯報學習報告。（匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表，說說加星或減星的理由。）

　　2.全班評議 教師總結

　　3.未匯報的組把研究成果回復到bbs討論區的問題下。

　　總結升華欣賞網站上的申奧短片，在bbs上留下自己的希望和對北京的祝愿。

　　課后延伸

　　把自己通過“奧運網絡主題研究”所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。

　　五、所需材料及資源

　　因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜，不適合小學生學習，所以我制作了一個專題學習網站。網站不但有2001年申奧的回顧，還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2008年奧運的籌備情況的介紹，板塊明確，內容豐富，有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯，圖文并茂，方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄，其中的評價標準指導性強，能幫助學生加工信息。

　　六、評價方法或工具

　　學習報告

　　學習者名單

　　我們的問題

　　探究的方法

　　我們知道了

　　新問題

　　評價

　　1.我們小組的每位同學都積極的參加學習。 （ ）

　　2.我們能用多種方法研究問題。 （ ）

　　3.我們愿意把學習結果匯報給大家。 （ ）

　　4.我們在學習的過程中又發現了新的問題，并打算繼續探究。 （ ）

　　5.我們想把學習成果做成演示文稿發布在網上。 （ ）

　　本評價旨在指導學生小組協作進行問題研究，注重學生學習時的過程和情感態度。

　　七 活動實施過程

　　1.自主朗讀 感悟文意（略）

　　2.自主提問 協作答疑

　　同學一：我的問題是：奧運會有哪些項目？

　　同學二：我的問題是：北京人為奧運會作了哪些準備？

　　同學三：我的問題是：為什么要用綠色北京迎接奧運會？

　　同學四：我的問題是：北京是怎樣迎接奧運的？

　　同學五：我的問題是：北京為什么要辦奧運？

　　同學六：我的問題是：北京人是怎樣看待奧運的？

　　……

　　老師：可是這么多的問題，我們一節課解決不了，怎么辦？現在大家以小組協作的方式來討論學習，來

　　聽聽你們小組的同學是怎么想的、看的，組里解決不了的組長把問題發到南小論壇上。行嗎？現在開始討論學習吧。

　　小組討論學習。

　　老師：我們來看一看，哪些小組都發布了哪些問題。哦，這么多

　　問題一：古代奧運會是什么樣的？

　　問題二：北京人是怎樣看待奧運會的？

　　問題三：北京為什么要申辦奧運會？老師：你們的問題有研究價值。

　　問題四：奧委會的主席是誰？

　　問題五：北京現在的環境是怎樣？

　　……

　　老師：這么多的問題我們平常用什么辦法解決？

　　同學一：小組討論、

　　同學二：上網查詢

　　同學三：問老師、

　　同學四：看課文、

　　同學五：問同學。

　　老師：在這老師給大家設計了專題學習網站和一個學習報告。網站里有很多文章、圖片和視頻資料能幫

　　助同學研究問題；學習報告跟我們平時所填寫的內容差不多：首先，填寫學習者的學習名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究結果寫在這里。在研究的過程中可能會有新的問題。

　　評價表可以幫助同學們來完成這張報告。

　　3.組間推薦 展示成果（略）

　　4.創設情境 寫話抒情（略）

《我們成功了》的課堂案例 篇3

　　一、識字寫字

　　1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉──傳，軍──揮，蘿──鑼，陸──擊，用──擁，包──抱，目──淚，楊──揚；其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。

　　4、寫字指導：

　　盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規律，有利于指導學生觀察、分析，發現書寫規律。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：

　　⑴　“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；

　　⑵　“申、洋”二字的豎為主筆；

　　⑶　“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：

　　⑴　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　⑵　“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

　　二、朗讀感悟

　　學習本課之前，有必要對北京申奧的背景作簡單了解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。教學時，可讓學生看插圖說話，有條件的還可播放北京申奧的專題片或錄像片段。

　　在學生初讀課文之后，可出示重點句段讓學生朗讀，說說從句子中體會到什么。如，第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋”是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　本課有許多優美的詞句，可結合課后“我會讀”的練習，讓學生自主進行朗讀、摘抄，培養他們自主積累和運用語言的習慣。

　　三、實踐活動

　　“我為2008年奧運出力”

　　可讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么。

　　四、資料袋

　　〖北京申奧〗

　　2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。

　　北京市曾成功主辦過1990年亞洲運動會，但還沒有主辦過奧運會。1993年，在2000年奧運會申辦的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。中國人以極大的熱情企盼著2008年奧運能在北京舉行，北京在“新北京、新奧運”的口號下，成功地開展了各種申辦活動，獲得國際奧委會申奧評估團的高度評價。北京市政府承諾改善中國首都的污染狀況和完善城市基礎設施的建設。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。

《我們成功了》的課堂案例 篇4

　　一、談話導入

　　1、（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。

　　2、（出示奧運五福娃）你們認識他們嗎？（生：北京2008年奧運會吉祥物）

　　3、奧運會是世界上規模最大的運動會。那么，以前在中國舉行過奧運會嗎？為什么不早些在中國舉行呢？

　　4、孩子們，舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。其實，我們中國在1993年的時候，就開始申請舉辦2000年的奧運會了，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　5、現在就讓我們也來關注那宣布的最后結果吧！（播放申奧結果的片段）

　　6、孩子們，我們得到的是什么樣的結果啊？（生：我們成功了！）

　　7、（揭題）是啊，我們成功了！北京終于成功了！請你大聲地把這個好消息告訴大家吧。（自由讀）

　　8、誰能站起來，把這個振奮人心的好消息告訴大家？（指名讀）

　　9、我們一起自豪地把這個消息告訴大家吧！（齊讀課題兩遍）

　　二、初讀課文

　　1、這樣一個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊！課文就用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走進那感人的場景，領略一回吧！

　　2、請你們打開書本，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，可以一邊讀，一邊勾畫出本課的生字新詞。

　　讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！遇到難讀的字，咱們要借助拼音多讀幾遍！

　　3、同桌之間可以互相讀一讀，一定要把句子讀通了，做到不多字，不漏字。

　　三、自學交流

　　1、此時此刻，相信你們一定從課文中感受到了申奧成功時人們的激動了。是啊！我們成功了，為了慶祝祖國的勝利，讓我們也來揮舞國旗慶祝這次成功吧！（出示國旗）

　　在國旗上許多我們要認識的生字寶寶，看看上面有哪些是我們要認識的新朋友？（點擊出示生字）

　　⑴指名當小老師到前面領讀，選擇你讀得準的或者喜歡的生字。

　　⑵分男女生讀、齊讀生字。

　　⑶自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？看看哪個字需要你提醒大家？（字形、讀音）

　　(“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了；都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱；“淚”字，左邊是

　　三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”……）

　　⑷這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去觀看美麗的煙火了，你能找到它們嗎？（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）

　　學生自由讀，小組比讀，開火車讀。

　　（5）這會詞語娃娃也跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　（教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）

　　自由讀，指名讀，齊讀

　　2、你們真能干，做個成功手勢表揚自己！

　　⑴現在就帶著這種成功的喜悅把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽，是不是讀得更通順了呢，誰來？（指名讀）

　　⑵聽了你們的朗讀，老師很感動，也很想加入廣場上那幾十萬激動的群眾，去領略那成功的神圣時刻的畫面，你們愿意跟著老師一起加入嗎？（播放申奧成功的課件圖象）

　　（3）我們贏了！此時此刻，我們心里的千言萬語也都匯成了一句話,那就是——我們成功了（再讀課題）。

　　3、通過剛才的讀，你從課文的哪里也體會到了和畫面一樣感人的情景？

　　（1）（相機點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）

　　a）是啊，成功的喜悅一傳來，就有那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

　　是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。這里有個詞語告訴了我們，你能找出來嗎？

　　不約而同（亮出）：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　b）還有哪個詞也能體現感人畫面？

　　涌（亮出）：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了，都急著要去街上慶祝。

　　歡樂的海洋（亮出）：很多很多的歡樂聚到一起，像一片海洋一樣多，你還知道哪些詞也可以用“海洋”來表示多嗎，比如：花的海洋，林海……

　　（指名讀，齊讀。）

　　（2）（讀到其他段落句子，帶過）

　　（3）多么感人的畫面！讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了（讀課題）

　　再次帶著這種無比自豪的心情齊讀全文。

　　四、指導寫字

　　1、今天小朋友們的表現真不錯！生字學得很快，課文也讀得很棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）

　　課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　2、有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。（課件亮出：擁、抱、揚）

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？（它們的共同點都有提手旁）

　　3、重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、同桌相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地閱讀這篇課文！

　　教學反思

　　《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。本節課教學目標是（1）掌握生字新詞，并能正確運用；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中學得語言，感悟語言。

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，在教學中，應當在情境中營造氛圍，在本課的教學中，我首先讓學生互相分享課前搜集的相關奧運資料，再典范性地出示五環旗和五福娃，立刻引起學生們的極大興致。隨即我道出一個沉重的話題：“中國舉辦過奧運會嗎，為什么不早些在中國舉辦奧運會呀？”于是我用深沉的語言向學生講述有關北京申辦奧運會的經歷，又隨即播放了2001年7月13日北京申辦2008年奧運會時宣布的最后結果，由結果引出課題。這一做法讓學生在視覺上有了初步的體驗。

　　接著，帶著這種初步的體驗走入課文，讓學生在自主學習中把課文讀正確，讀流利，并使學生在讀中初步記憶本課的生字新詞，然后就是在老師的組織與引導下交流自學成果。首先是帶拼音的生字寶寶的認讀，接著是含有這些生字的詞語娃娃的認讀，最后是含有這些詞語的句子的朗讀。這樣設計的目的是讓學生由基礎到運用這樣一層層的梯度中學會生字新詞。由于這篇課文的認字量特別大，在短時間內記憶所有要求認的生字有一定難度，所以我安排了比較多的時間在這一環節，且低年級學生好表現，好勝心比較強，因此我采用了自由讀，當小老師領讀、賽讀、開火車讀等方式鞏固字詞的學習。

　　趁著已熟練掌握字詞的契機，讓學生又回到課文，采取多形式選擇自己喜歡的段落朗讀，使學生對課文段落的朗讀更流利了，也又在課文中進行了一次情感體驗，然而單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻可以將孩子們帶入2001年7月13日那個不眠之夜，讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪，由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。于是我再次播放了完整的錄像，直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。

　　接著，指導學生根據提示性的語言去學習第一自然段，重點是“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”這句花的深入體會，首先引導學生聯系上下文理解“不約而同”“涌”“歡樂的海洋”的意思，從中體會聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。然后讓學生用這些新詞自己說話，從而使得掌握和運用。

　　教學的最后環節是書寫生字，重點是“揚”的筆畫順序以及書寫。

　　這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。所以需要教師異常激昂的教學語言才能引導學生與課文達到情感共鳴，我也努力在向這方面靠攏，但可能還不夠。整個教學設計雖然我自認為是精心設計，積極把積累的目標落到實處，但還是有疏落和不足，最遺憾的是沒有特別出彩的環節，因此，在今后的教學設計中我會朝這方向努力！

《我們成功了》的課堂案例 篇5

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》的課堂案例 篇6

　　【設計理念】��

　　以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言。��

　　【設計特色】��

　　以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣。��

　　【教學目標】��

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字。��

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學重點】��

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字。��

　　2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學難點】��

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學流程】

　　課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。��

　　一、談話導入新課��

　　師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二。��

　　聽到這個消息，你們高興嗎？自豪嗎？請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎？��

　　這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文──《我們成功了》。��

　　這篇課文主要講的是什么？��

　　二、復習生字、新詞

　　1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字。��

　　⑴　復習生字（課件：閃現上節課的生字）（搶讀）��

　　訊　傳　約　聚　揮　鑼　呼��

　　擊　擁　抱　淚　澤　克　揚��

　　⑵　這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎？��

　　（課件：詞組慢慢的移入）

　　開火車讀、個人讀。

　　��

　　（表演識記：擁抱、擊掌等詞語）��

　　2、這兩個生字大家會讀嗎？��

　　（課件）

　　請大家仔細觀察這兩個生字：相（xiān）、揚（yán），你發現了什么？寫的時候要注意什么？請你提醒提醒大家。��

　　⑴　用“相”或“揚”組詞或說話。��

　　⑵　說記字的辦法？��

　　⑶　課件演示寫法。��

　　⑷　學生互相評價。��

　　三、朗讀感悟，引發共鳴

　　1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽？��

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么？��

　　（申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。）��

　　2、指導朗讀第二自然段。我們就先到廣場，共享人民的快樂自豪。��

　　⑴　出示插圖：��

　　看到這幅圖時，你心里想說些什么？從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎？��

　　請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來？��

　　師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人 并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……��

　　⑵　假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么？��

　　人們的心情和你們是一樣？把你們的心情讀出來吧!��

　　（課件放大）

　　我們成功了!��

　　我們愛北京!��

　　祖國萬歲!��

　　3、指導感悟第三自然段：

　　��

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇。��

　　你們想怎么讀這個自然段？你們想給老師感覺到什么？��

　　用---劃出表示人多的句子。��

　　用～～劃出表示人們快樂、興奮的句子。��

　　比賽讀、自由讀。��

　　今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。��

　　4、期待了8年的奧運之夢呀！終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。（齊讀）��

　　四、交流反饋，自置作業��

　　1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做？��

　　2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的又是什么？��

　　3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業？��

　　伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對2008奧運的向往，對祖國母親的祝福結束這節課。�オ�

　　【教學思路】��

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路。��

　　一、創設情境，談話導入

　　（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）同學們還記得這首歌嗎？今年雅典奧運會的主題曲，哎！在雅典奧運會上我國的運動員奪得了幾枚金牌？請大家把看奧運時快樂的心情帶到這節課里來，上好這節課好嗎？這節課我們繼續學習和奧運有關的課文（我們成功了）。這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。��

　　二、復習字詞，指導寫字��

　　識字、寫字是低年級教學的重點，也是中高年級閱讀和寫作的基礎，教學中教師應多渠道、多方式地引導學生寫字、識字、學詞，使識字、寫字教學變得生動、活潑、有趣，進而讓學生積極、主動地投入到學習中。因此在教學中，把學生牽引到學習狀態以后，我順勢利用課件閃出生字并利用童趣的語言說：在上節課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來了。快喊一喊它們的名字？再讓學生搶讀，開火車讀。這樣復習生字、新詞的任務就順利地完成了。在這之后，我又利用對孩子識字的評價，巧妙地過渡到寫字教學中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正？讓孩子們在評價中感受到學習語文的樂趣，又把學習的主動權交還給學生。��

　　三、朗讀感悟，引發共鳴

　　本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。��

　　在教學中，我設計了這樣的環節：��

　　1、（出現課文插圖）看著這幅圖時，你感覺到什么？能把你的感覺讀出來嗎？��

　　2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現？請把你的感覺讀出來？��

　　3、用～～劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。��

　　4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）��

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚！（全班齊讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感 已經在孩子們的心中生根發芽。��

　　四、交流反饋，自置作業

　　��

　　讓學生聯系實際談談自己的成功的事例。使學生進一步體會到申奧的成功是中國綜合國力的體現，體會到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時，讓學生評議老師的教學和自置作業，可以促進教學相長和促使學生進一步參與到學習中去。因此在這環節中，我設計了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功。請同學們談談自己的成功，讓我們分享 你 的快樂。一個人如果要成功，要怎么做？同學們，今天這一節課你們表現得非常出色，在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業？��

　　最后，讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

　　【教學反思】��

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。��

　　有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。��

　　為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：��

　　1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。��

　　2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時 ，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。��

　　此外，在課堂上，我還巧用激勵性的評價語言，如：你真會讀書，讓老師又一次回到了2001年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣。��

　　3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。��

　　與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現？讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。��

　　4、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。��

　　5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。��

　　當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領導、老師的真知卓見!

　　（本文為海南省第六屆青年教師閱讀教學觀摩活動獲獎教案）

《我們成功了》的課堂案例 篇7

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　課前準備：向家長了解或通過看報查資料搜集申奧成功的材料。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導入：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。這到底是什么日子呢？

　　（生回答）同學們真不錯，猜對了，是呀，在　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學生邊聽邊畫出生字。

　　2、學生自讀畫出的生字。(課件出示學習生字)

　　三、小組合作，自主學習

　　組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

　　四、入境悟情，讀中品味

　　1、引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，一起來讀讀第一節，

　　2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

　　3、在中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　五、拓展延伸，創新學習

　　說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

《我們成功了》的課堂案例 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學流程】 第一課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　3、看過的同學當時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　　1、激趣：

　　今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導：

　　要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

　　四、識字寫字

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：

　　⑴　京的上橫、互的下橫是長橫；

　　⑵　申、洋二字的豎為主筆。

　　⑶　互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　⑷　匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　⑸　淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

　　第二課時

　　一、導入

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景

　　學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么？

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》的課堂案例 篇9

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》的課堂案例 篇10

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【設計意圖】

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　在識字教學方面，新課標也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。

　　【教學重點】

　　認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識14個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　〖教學過程〗

　　一、課前談話

　　（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，（點擊出示：2001年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　二、談話導入

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

　　2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

　　三、自由初讀課文

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　四、自學交流

　　1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

　　⑴　指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

　　⑵　（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。

　　⑶　自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

　　⑷　還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　⑴　把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　⑵　聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

　　五、指導朗讀課文，感悟課文

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

　　指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

　　快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

　　六、總結，朗讀全文

　　1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

　　2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

　　七、（機動）課外延伸

　　有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

《我們成功了》的課堂案例 篇11

　　學習目標

　　　　　①認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　③增強民族自尊心和自豪感。

　　第一課時

　　課前準備

　　①申奧成功的專題片。

　　②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　創設情境導入

　　①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　④總結學生感想導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　初讀感知

　　①畫讀。

　　a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　c.畫出不理解的內容。

　　②議讀。

　　a.同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　指導識字

　　①課件出示生字，學生自讀。

　　②擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

　　③小組合作，不認識的字請教同學。

　　④交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　朗讀感悟

　　①美讀人情。

　　a.老師范讀或放錄音。

　　b.學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　②賽讀升情。

　　同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　第二課時

　　談話

　　①聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

　　②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　演讀感悟

　　①細讀課文，進入課文描繪的情境。

　　②舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

　　③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再會全班表演。

　　鞏固練習

　　①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　②讀讀比比。

　　互-瓦匹-四揚-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

　　③口頭或書面填空：海洋北京人們祖國人如歌如

　　記字、寫字

　　①給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

　　②小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　③分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

　　④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學讀字詞聽寫。

　　⑤練習書寫十個字。教師有重點地進行指導。

　　拓展活動

　　“暢想”。到XX年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

《我們成功了》的課堂案例 篇12

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經搜集了有關這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況。……天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！為了讓學生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　這個教學環節是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設計又是意外出現的課堂讓我有了許多體會： 

　　1.教師要努力開發課程資源

　　《語文新課程標準》強調要努力開發語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。

　　關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。

　　2.教師個人的知識被激活。

　　據專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀？” 這個問題時，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊！在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

　　3.形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中。

　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中既充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，我根據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

《我們成功了》的課堂案例 篇13

　　教材分析:

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　教學目標:

　　1、認識本課14個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　教學重點:

　　有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　教具準備:

　　cai課件

　　課前準備:

　　激發學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。

　　提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣? (激動、高興)他們說了些什么? (學生自由回答)

　　2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

　　[這一設計將創設情境作為激發學習動機的"載體"，促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

　　①生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

　　②標出自然段段數。

　　2、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)

　　①"不約而同"是什么意思? (沒有事先約定卻做了同一件事)

　　②出示小黑板，比較

　　北京變成歡樂的海洋。

　　北京立刻變成歡樂的海洋。

　　③老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

　　[這一設計是讓學生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]

　　4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

　　①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

　　②人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)

　　③當你們成功了，夢想變成了現實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢? (請同學表演)

　　④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學生自由表演)

　　5、"我們成功了"，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學生已經搜集了有關奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會……)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?

　　[這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

　　三、朗讀全文

　　1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

　　2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。

　　四、附板書

　　我們成功了

　　天安門　　　　　　　　　　　　　　中華世紀壇

　　幾十萬群眾　　　　　　　　　　　　　　人如海

　　歡呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在讀中整體感知課文內容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。

　　總之，在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學得愉悅，氣氛活躍，學生的潛能得到開