成功之路（精選2篇）
成功之路 篇1
時(shí) 間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀羅丹的故事使學(xué)生得到教益，指導(dǎo)成功來自于專心致志和全身心的投入。
2.真確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受 羅丹工作時(shí)的聚精會(huì)神和全身心的投入。
教學(xué)準(zhǔn)備：羅丹的資料
教學(xué)流程：
1.讀題生疑。
板書課題，問：看到課題你產(chǎn)生疑問了嗎？寫生會(huì)提出各種問題，以引起學(xué)生讀書的欲望。
2.讀書交流
通過自主讀書，尋找自己想知道的答案，然后在小組內(nèi)交流，師生共同討論。
3.朗讀感悟
通過自由讀，的方式，讀出自己感受最深的句子或段落。進(jìn)一步體會(huì)羅丹的精神。
4.拓展延伸讓學(xué)生展示所查找的資料，講一講自己所知道羅丹的故事。
成功之路 篇2
千祥鎮(zhèn)中 黃真斌
作為一名教師，自從踏上三尺講臺,我便憧憬著與成功握手。我曾渴望成為一個(gè)飽學(xué)之士，在學(xué)生面前侃侃而談，讓學(xué)生的目光充滿敬佩；我曾希望有滿腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當(dāng)然，我更希望桃李滿天下，學(xué)生個(gè)個(gè)出類拔萃，成為國家棟梁。然而，從教十余載，我卻發(fā)覺自己與成功離得較遠(yuǎn)。我彷徨、徘徊，但我仍竭力在尋找成功的道路……今年暑假，我有幸讀了《做成功的教師》一書，我對“成功”一詞的理解更深刻、更實(shí)在了。我覺得，成功并非想像的那么難，其實(shí)，成功之路就在腳下。
成功是船，自信是帆
如果把成功比做一艘輪船，那么，自信就是船上的風(fēng)帆。帆不張開，船兒就無法前行。沒有自信的支撐，成功只能是原地踏步。所以，我堅(jiān)信這條原則：確信自己必有成功的把握。沒有一個(gè)人命中注定要失敗，如果有，那也只是因?yàn)槟闶チ俗孕拧Ｎ颐刻於紩?huì)對自己說：誰也無法阻擋我成功的腳步。
重塑自身形象
英國哲學(xué)家培根曾說：“得體的外在形象可以潛移默化地在心中樹立成功的信念。”可見，形象對于一個(gè)人來說是多么重要。教師身份的特殊性更決定了教師需要重視外表的塑造。而且，教師外表的塑造也是對學(xué)生進(jìn)行美育的一條途徑。一個(gè)打扮得體、莊重沉穩(wěn)的教師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路。要做一名成功的教師，首先就得學(xué)會(huì)打扮自己。
如果說外表使人“先入為主”，那么語言的作用就是“先聲奪人”，一個(gè)教師要在學(xué)生面前展示良好的形象，更要注意有聲形象的塑造，講究語言美。要注意語言的規(guī)范美、音質(zhì)美，掌握一些語言技巧，如詼諧幽默，見好就收的批評藝術(shù)，善用“偷梁換柱”等。
當(dāng)然，除了重視語言美外，更不能忽視肢體語言。沒有豐富諧調(diào)的肢體語言，就不會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)感人的課堂教學(xué)效果。肢體語言與口頭語言都是教師傳授知識，培育人才的重要手段，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體語言進(jìn)行交流，有時(shí)可以收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。我覺得，要想成為一名成功的教師，除具備良好的口頭語言外，務(wù)必讓肢體語言參與交流、參與教學(xué)。
將學(xué)習(xí)進(jìn)行到 底
面向21世紀(jì)，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，注重對學(xué)生素質(zhì)、才能的培養(yǎng)。“為人師表，率先垂范”，這就要求教師先要做到多才多藝。而要做一名多才多藝的教師，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，惟一的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)精湛的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)適用的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)方法；向前輩學(xué)、向同事學(xué)、向?qū)W生學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)……在學(xué)習(xí)中不斷積累學(xué)識與經(jīng)驗(yàn)，積累專業(yè)知識、文化知識、實(shí)踐知識，從而做到“厚積而薄發(fā)”，到達(dá)成功的彼岸。
做一名創(chuàng)新型教師
隨著新課程改革的推行，新知識不斷出現(xiàn)，新問題也層出不窮。這就促使教師需要不斷更新教育觀念，再也不能滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)功能和作用，要求教師能在 學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用。從某種意義上說，只有創(chuàng)新型教師才能積極地實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。因此，教師自身必須具備教強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗(yàn)，從而在教學(xué)過程 中自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我覺得，在新課程背景下要做一名成功的教師，必須爭做一名創(chuàng)新型教師。
做成功的教師，是新時(shí)代的召喚，更是振興中華民族的需要。我渴望成功，我更愿意為做一名成功的教師付出我畢生的心血。我正走在追求成功的路上，無論前途如何，我都將一如既往、一往無前。因?yàn)槲覉?jiān)信，成功之路就在腳下。
二00四年八月二十五日