《我們成功了》教案設計——第一課時（通用15篇）

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇1

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫“淚、洋、擁、抱、揚”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀。重點學習1、2兩個自然段。

　　3.體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　重點難點：認讀生字。體會人們申奧成功時的心情，做到有感情地朗讀。

　　課前準備：課件、教案、生字卡片、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、 簡介奧運會，激發學生的興趣

　　1. 今天在我們的課堂上，老師為大家請來了5位新朋友。你們認識他們嗎？（奧運福娃）他們是2008年奧運會的吉祥物。小朋友們，你們知道奧運會嗎？

　　奧運會每四年舉行一次。全世界的人們都非常關注比賽情況。奧運會不僅是世界性的體育競賽，而且促進了世界各國人民之間的相互理解，推動了世界的和平、友誼和進步。

　　2.不論哪個國家想要舉辦奧運會，都必須提前向國際奧委會提出申請。再由國際奧委會投票決定奧運會在哪個國家舉辦。今天我們要學的課文講的是：

　　出示：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。

　　學生讀。

　　3.小朋友們，你們知道嗎？在1993年中國北京就申請舉辦奧運會，但是以兩票之差落選了，沒有爭取到2000年的奧運會舉辦權。8年的漫長等待，當我們迎來這勝利的一刻（回讀句子），人們將會怎樣呢？

　　4.自由地朗讀課文，碰到不會讀的生字可以怎樣？難讀的句子多讀幾遍。

　　二、 多種形式認讀生字詞。

　　1.奧運福娃說要小朋友們來一場小小的競賽，看誰能準確地讀出課文里的生字。

　　2.比一比，你發現了什么：

　　專——傳  軍——揮    用——擁   包——抱   目——淚

　　蘿——鑼  楊——揚    迅——訊

　　（結合舊字來認識新字：加一加，換一換）

　　3.出示詞語（帶拼音）

　　喜訊    傳來    不約而同    聚集  

　　揮舞    鑼鼓    奧林匹克    高呼

　　擊掌    擁抱    淚水    飄揚   （人名不能組詞）

　　4.自由讀、再請三位小老師帶讀。

　　5.把拼音去掉，拿出詞語卡片開火車讀。

　　6.把14張生字卡片發給第一排的小朋友，站起來帶大家讀。

　　7.奧運福娃夸你們真能干，這么短的時間能認識這么多的生字，沒有把生字記住的小朋友也別著急，我們再到課文里去認識他們。

　　三、 朗讀感悟申奧成功時內心的激動和自豪

　　1. 2001年的7月13日，那天夜晚13億中國人等待著奧委會宣布投票結果，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于北京時，全國人民都歡呼起來，人們不約而同地涌上街頭，在極短的時間里群眾人數便達到了幾十萬。北京立刻變成了歡樂的海洋。你們能想像當時的場景嗎？

　　2.讓我們來看看申奧成功的那一刻（視頻錄象）

　　3.在剛才的錄象里你看到了什么？

　　4.出現圖配文字：

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　㈠學生讀

　　㈡指導讀，讀出喜悅之情。

　　㈢齊讀

　　㈣“不約而同”是什么意思？陳老師覺得句子里的“涌”用得特別好，你從這個字里面感受到什么？

　　4.試想一下，你正在這歡樂的海洋里，你的心情會如何？

　　5.天an門廣場上聚集了幾十萬群眾，歡慶的鑼鼓聲響徹云霄，當你看到鮮艷的國旗在揮舞，你最想喊的是什么？

　　出示句子“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　哪個小組來喊一喊？

　　6.我們曾經經歷過失敗，所以更能體驗到這次申奧成功的來之不易。

　　齊讀句子：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　7.就讓我們帶著這種激動的心情，一齊來讀讀課文的1、2兩個自然段。

　　8.這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們成功了，北京申奧成功了，整個中國成功了。（板書課題）一齊讀課題。讀出喜悅，讀出自豪感，讀出心中的驕傲！

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　四、 寫字

　　1.出示奧運福娃。小朋友們，奧運福娃有話想對你們說，他們說：“你們真能干，認識了那么多生字，還能把課文讀得這么流利，有感情，真棒！相信你們在寫字的時候也會非常出色的，是不是啊？”

　　2.出現5個生字：

　　淚  洋  擁  抱  揚

　　3.自己觀察，說說書寫的時候要注意些什么？

　　4.老師板書：淚  抱

　　5.學生自己書寫在課本后面的田字格里。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇2

　　【教學目的】

　　1、認識14個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　體會課文中的感情，能夠讀出氣勢。

　　【教學難點】

　　掌握本課的生字，能夠正確書寫。

　　【用具準備】

　　教學課件，有關申奧情況的介紹。

　　【教學設想】

　　這篇課文是介紹了申奧成功時的情景，課文語言較少，但每一句都包含著深情，教學前可讓學生搜集有關這方面的資料，初步了解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學生通過看當時的情景了解人民當時的心情，而通過這一情境的創設讓學生的感受頗深，對課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對于生字可以結合舊字加以認識。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、板書：成功

　　說一句話，說出取得成功時的心情。

　　2、揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。

　　3、看專題片，說出看后你想說些什么？

　　4、讓我們一起來看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　二、初讀感知

　　1、畫讀：

　　⑴　自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　⑵　選擇自己喜歡的方式讀，畫出不理解的內容。

　　2、議讀：

　　⑴　同桌讀，互相糾正字音。

　　⑵　分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　三、指導識字

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2、擺字卡，不認識的字請教同學。

　　3、小組合作，交流識字經驗。

　　四、朗讀感悟

　　1、美讀入情：

　　⑴　老師范讀，學生反復朗讀，感受課文的美。

　　⑵　課件出示課后“我會讀”的三句話：

　　廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　學生練讀。

　　⑶　互相欣賞有感情的朗讀。

　　2、賽讀升情：

　　⑴　小組賽讀。

　　⑵　男女賽讀。

　　第二課時

　　一、談話

　　1、聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

　　2、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　二、演讀感悟

　　1、細讀課文，進入課文描繪的情境。

　　2、舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文中描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

　　3、假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。

　　先在小組里練習，再在全班表演。

　　三、鞏固練習

　　1、用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　2、讀讀比比：

　　互──瓦　匹──四　揚──場　擁──用

　　抱──包　洋──羊　京──景　相──想

　　讀一讀，口頭擴詞。

　　3、口頭或書面填空：

　　（　　）海洋　　（　　）北京

　　（　　）人們　　（　　）祖國

　　人如（　　）　　歌如（　　）

　　四、記字、寫字

　　1、給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上下結構，六個左右結構。

　　2、小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　3、分組檢查學習結果，方法自定。

　　4、全班抽查。

　　5、練習書寫十個字。

　　五、擴展活動：“暢想2008”

　　到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都—北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說。寫到日記本上。

　　【板書設計】

　　我們成功了

　　2008　北京　歡樂的海洋

　　歡慶的鑼鼓聲

　　激動的淚水

　　歡樂的人群

　　【教學后記】

　　通過播放申奧成功的錄像，學生一下子被其中的情景吸引住了，心情隨之被調動起來，理解課文內容變的順理成章，關鍵是在讀上下功夫，學生由于理解了當時的高漲情緒，感情很容易發揮出來。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇3

　　一、學科領域

　　本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題探究性學習。網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。

　　二、學習內容概述

　　在了解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

　　三、學習成果

　　·通過上網閱讀，解答了北京為什么要申奧，申奧為什么能成功等一系列問題；

　　·通過完成學習報告，培養學生思維能力和信息搜集、處理和加工能力；

　　·通過在bbs上發帖表達對北京2008的祝愿，進行具有創意的工作；

　　·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養了自我評價能力。

　　四、學習過程

　　(一)朗讀課文 激發情感

　　1.北京申奧成功了，你的心情是怎樣的？（喜悅、驕傲、激動、興奮）

　　2.交流自主學習筆記，包括自己在課文摘錄的好詞佳句。

　　3.學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。

　　4.組內討論問題，解決不了的發布在bbs討論區，并說說這節課打算用什么方法研究問題。（小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。）

　　(二) 小組協作 專題探究式學習

　　準備階段

　　1.了解主題網站的大致內容

　　教師把“北京-奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生，以便學生確定閱讀研究的內容。

　　2.指導學習報告的填寫方法。

　　3.學習評價標準，來指導完成學習報告。

　　評價標準對學生的學習過程做了具體的指導，學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。

　　協作學習

　　1.學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習，摘錄關鍵詞、句、段或圖片，打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。

　　2. 教師深入學習小組個別指導，解決學生遇到的具體問題。

　　3.完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。

　　交流匯報

　　1.同學推薦小組匯報學習報告。（匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表，說說加星或減星的理由。）

　　2.全班評議 教師總結

　　3.未匯報的組把研究成果回復到bbs討論區的問題下。

　　總結升華欣賞網站上的申奧短片，在bbs上留下自己的希望和對北京的祝愿。

　　課后延伸

　　把自己通過“奧運網絡主題研究”所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。

　　五、所需材料及資源

　　因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜，不適合小學生學習，所以我制作了一個專題學習網站。網站不但有2001年申奧的回顧，還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2008年奧運的籌備情況的介紹，板塊明確，內容豐富，有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯，圖文并茂，方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄，其中的評價標準指導性強，能幫助學生加工信息。

　　六、評價方法或工具

　　學習報告

　　學習者名單

　　我們的問題

　　探究的方法

　　我們知道了

　　新問題

　　評價

　　1.我們小組的每位同學都積極的參加學習。 （ ）

　　2.我們能用多種方法研究問題。 （ ）

　　3.我們愿意把學習結果匯報給大家。 （ ）

　　4.我們在學習的過程中又發現了新的問題，并打算繼續探究。 （ ）

　　5.我們想把學習成果做成演示文稿發布在網上。 （ ）

　　本評價旨在指導學生小組協作進行問題研究，注重學生學習時的過程和情感態度。

　　七 活動實施過程

　　1.自主朗讀 感悟文意（略）

　　2.自主提問 協作答疑

　　同學一：我的問題是：奧運會有哪些項目？

　　同學二：我的問題是：北京人為奧運會作了哪些準備？

　　同學三：我的問題是：為什么要用綠色北京迎接奧運會？

　　同學四：我的問題是：北京是怎樣迎接奧運的？

　　同學五：我的問題是：北京為什么要辦奧運？

　　同學六：我的問題是：北京人是怎樣看待奧運的？

　　……

　　老師：可是這么多的問題，我們一節課解決不了，怎么辦？現在大家以小組協作的方式來討論學習，來

　　聽聽你們小組的同學是怎么想的、看的，組里解決不了的組長把問題發到南小論壇上。行嗎？現在開始討論學習吧。

　　小組討論學習。

　　老師：我們來看一看，哪些小組都發布了哪些問題。哦，這么多

　　問題一：古代奧運會是什么樣的？

　　問題二：北京人是怎樣看待奧運會的？

　　問題三：北京為什么要申辦奧運會？老師：你們的問題有研究價值。

　　問題四：奧委會的主席是誰？

　　問題五：北京現在的環境是怎樣？

　　……

　　老師：這么多的問題我們平常用什么辦法解決？

　　同學一：小組討論、

　　同學二：上網查詢

　　同學三：問老師、

　　同學四：看課文、

　　同學五：問同學。

　　老師：在這老師給大家設計了專題學習網站和一個學習報告。網站里有很多文章、圖片和視頻資料能幫

　　助同學研究問題；學習報告跟我們平時所填寫的內容差不多：首先，填寫學習者的學習名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究結果寫在這里。在研究的過程中可能會有新的問題。

　　評價表可以幫助同學們來完成這張報告。

　　3.組間推薦 展示成果（略）

　　4.創設情境 寫話抒情（略）

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇4

　　【設計理念】��

　　以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言。��

　　【設計特色】��

　　以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣。��

　　【教學目標】��

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字。��

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學重點】��

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字。��

　　2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學難點】��

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。��

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感。��

　　【教學流程】

　　課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。��

　　一、談話導入新課��

　　師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二。��

　　聽到這個消息，你們高興嗎？自豪嗎？請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎？��

　　這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文──《我們成功了》。��

　　這篇課文主要講的是什么？��

　　二、復習生字、新詞

　　1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字。��

　　⑴　復習生字（課件：閃現上節課的生字）（搶讀）��

　　訊　傳　約　聚　揮　鑼　呼��

　　擊　擁　抱　淚　澤　克　揚��

　　⑵　這些生字朋友和它的小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎？��

　　（課件：詞組慢慢的移入）

　　開火車讀、個人讀。

　　��

　　（表演識記：擁抱、擊掌等詞語）��

　　2、這兩個生字大家會讀嗎？��

　　（課件）

　　請大家仔細觀察這兩個生字：相（xiān）、揚（yán），你發現了什么？寫的時候要注意什么？請你提醒提醒大家。��

　　⑴　用“相”或“揚”組詞或說話。��

　　⑵　說記字的辦法？��

　　⑶　課件演示寫法。��

　　⑷　學生互相評價。��

　　三、朗讀感悟，引發共鳴

　　1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽？��

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么？��

　　（申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。）��

　　2、指導朗讀第二自然段。我們就先到廣場，共享人民的快樂自豪。��

　　⑴　出示插圖：��

　　看到這幅圖時，你心里想說些什么？從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎？��

　　請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來？��

　　師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人 并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……��

　　⑵　假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么？��

　　人們的心情和你們是一樣？把你們的心情讀出來吧!��

　　（課件放大）

　　我們成功了!��

　　我們愛北京!��

　　祖國萬歲!��

　　3、指導感悟第三自然段：

　　��

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇。��

　　你們想怎么讀這個自然段？你們想給老師感覺到什么？��

　　用---劃出表示人多的句子。��

　　用～～劃出表示人們快樂、興奮的句子。��

　　比賽讀、自由讀。��

　　今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。��

　　4、期待了8年的奧運之夢呀！終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。（齊讀）��

　　四、交流反饋，自置作業��

　　1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做？��

　　2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的又是什么？��

　　3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業？��

　　伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對2008奧運的向往，對祖國母親的祝福結束這節課。�オ�

　　【教學思路】��

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路。��

　　一、創設情境，談話導入

　　（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）同學們還記得這首歌嗎？今年雅典奧運會的主題曲，哎！在雅典奧運會上我國的運動員奪得了幾枚金牌？請大家把看奧運時快樂的心情帶到這節課里來，上好這節課好嗎？這節課我們繼續學習和奧運有關的課文（我們成功了）。這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。��

　　二、復習字詞，指導寫字��

　　識字、寫字是低年級教學的重點，也是中高年級閱讀和寫作的基礎，教學中教師應多渠道、多方式地引導學生寫字、識字、學詞，使識字、寫字教學變得生動、活潑、有趣，進而讓學生積極、主動地投入到學習中。因此在教學中，把學生牽引到學習狀態以后，我順勢利用課件閃出生字并利用童趣的語言說：在上節課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來了。快喊一喊它們的名字？再讓學生搶讀，開火車讀。這樣復習生字、新詞的任務就順利地完成了。在這之后，我又利用對孩子識字的評價，巧妙地過渡到寫字教學中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正？讓孩子們在評價中感受到學習語文的樂趣，又把學習的主動權交還給學生。��

　　三、朗讀感悟，引發共鳴

　　本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。��

　　在教學中，我設計了這樣的環節：��

　　1、（出現課文插圖）看著這幅圖時，你感覺到什么？能把你的感覺讀出來嗎？��

　　2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現？請把你的感覺讀出來？��

　　3、用～～劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。��

　　4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）��

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚！（全班齊讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感 已經在孩子們的心中生根發芽。��

　　四、交流反饋，自置作業

　　��

　　讓學生聯系實際談談自己的成功的事例。使學生進一步體會到申奧的成功是中國綜合國力的體現，體會到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時，讓學生評議老師的教學和自置作業，可以促進教學相長和促使學生進一步參與到學習中去。因此在這環節中，我設計了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功。請同學們談談自己的成功，讓我們分享 你 的快樂。一個人如果要成功，要怎么做？同學們，今天這一節課你們表現得非常出色，在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業？��

　　最后，讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

　　【教學反思】��

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。��

　　有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。��

　　為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：��

　　1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。��

　　2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時 ，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。��

　　此外，在課堂上，我還巧用激勵性的評價語言，如：你真會讀書，讓老師又一次回到了2001年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣。��

　　3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。��

　　與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現？讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。��

　　4、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。��

　　5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。��

　　當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領導、老師的真知卓見!

　　（本文為海南省第六屆青年教師閱讀教學觀摩活動獲獎教案）

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇5

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇6

　　一、讀讀說說

　　傳說　宣傳　（　）　揮手　揮動　（　）　聚精會神

　　呼喊　歡呼　（　）　節約　約定　（　）　敲鑼打鼓

　　二、讀讀填填

　　1、（　　）廣場聚集了幾十萬群眾。

　　2、中華世紀壇（　）如海，（　）如潮。

　　3、（　　）立刻變成了（　　　　）。

　　三、讀一讀

　　奧運知多少

　　奧運會名稱：奧林匹克運動會、奧林匹亞運動會。

　　奧林匹克標志：奧運五環。

　　奧林匹克會旗：白底、無邊，中間為五色的奧林匹克標志。

　　奧林匹克格言：更快、更高、更強。

　　奧運會分為：夏季奧運會、冬季奧運會。

　　第一屆奧運會：1896年雅典奧運會。

　　2008年奧運會：將是中國第一次主辦奧運會。

　　四、想一想　排一排

　　1、申辦　北京　成功　奧運會　了　2008年

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、海洋　立刻　的　變成　北京　了　歡樂

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　五、小記者

　　采訪同學：你想為2008年奧運會做些什么？

　　采訪家長：2001年7月13日夜晚一家人都做了些什么？心情怎樣？

　　采訪后你有什么想法？快記下來吧！

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇7

　　教學目標

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質疑：什么是成功？我們做什么事成功了？

　　3、看錄像解答

　　過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。

　　2、檢查生字詞認讀情況。出示詞語和句子：

　　喜訊 傳來 不約而同

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　聚集

　　天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　揮舞 鑼鼓聲 高呼

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

　　擊掌 擁抱 淚水

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　奧林匹克 -飄揚

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。

　　3、檢查讀文。

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。

　　出示句子，理解“不約而同、立刻”。

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。

　　2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、學生匯報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）

　　4、借助錄像，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。

　　5、學生談感受，激發情感，朗讀第三自然段。

　　6、學生齊讀二、三兩個自然段。

　　7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。

　　8、齊讀第四自然段。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、通讀全文，進一步體會文章情感。

　　2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什么”。

　　板書設計：

　　我們成功了

　　揮舞國旗 高呼口號

　　擊掌擁抱 放聲歌唱

　　歡樂的海洋

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

　　2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

　　3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。 二、自由初讀課文。

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　二、自學交流。

　　1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

　　1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

　　2齊讀生字。

　　3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

　　四、指導朗讀課文，感悟課文。

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

　　指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

　　3）快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

　　五、總結，朗讀全文。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇9

　　學習目標

　　　　　①認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　③增強民族自尊心和自豪感。

　　第一課時

　　課前準備

　　①申奧成功的專題片。

　　②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　創設情境導入

　　①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　④總結學生感想導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　初讀感知

　　①畫讀。

　　a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　c.畫出不理解的內容。

　　②議讀。

　　a.同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　指導識字

　　①課件出示生字，學生自讀。

　　②擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

　　③小組合作，不認識的字請教同學。

　　④交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　朗讀感悟

　　①美讀人情。

　　a.老師范讀或放錄音。

　　b.學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　②賽讀升情。

　　同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　第二課時

　　談話

　　①聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

　　②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　演讀感悟

　　①細讀課文，進入課文描繪的情境。

　　②舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

　　③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再會全班表演。

　　鞏固練習

　　①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　②讀讀比比。

　　互-瓦匹-四揚-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

　　③口頭或書面填空：海洋北京人們祖國人如歌如

　　記字、寫字

　　①給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

　　②小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　③分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

　　④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學讀字詞聽寫。

　　⑤練習書寫十個字。教師有重點地進行指導。

　　拓展活動

　　“暢想”。到XX年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇10

　　今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。

　　片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入

　　師：生活中你做成功過什么事情？

　　生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。

　　生2：上次數學考試得了一百分，我覺得自己成功了。

　　生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。

　　師：說得好，前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？

　　生3：我們很激動。

　　生4：我們高興地叫起來：“耶！”

　　師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？

　　生5：2008年北京奧運會的成功舉辦。

　　師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。

　　隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　片段二：理解“人如海，歌如潮”

　　師：“人如海”讓你感受到什么？

　　生1：感受到人很多。

　　生2：課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”，說明天安門廣場上的人很多。

　　師：怎么會有這么多人？

　　生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。

　　師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢？

　　生4：大家會一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！

　　生5：大家會高喊：我們成功了！中國萬歲！

　　師：如果你也在人群中，你會做什么？

　　生6：我會揮動國旗跑起來。

　　生7：我會唱起歌跳起舞。

　　師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢？

　　生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……

　　師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？

　　生8：歌如潮。

　　師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢？

　　生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。

　　生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調也一會兒高一會兒低。

　　師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

　　生激動地齊讀第三自然段。

　　片段三：結尾處

　　生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”這句話有點問題。

　　師：有什么問題呢？

　　生1：現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？

　　師：真是一個了不起的發現，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現在奧運會都已經舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧！

　　生1：2008年，奧林匹克旗幟已經在中國北京高高飄揚。

　　生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

　　生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

　　生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。

　　師：小朋友真了不起，一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？

　　反思：

　　這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。

　　思考一：好的開頭，就是成功的一半。

　　著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

　　思考二：生活處處皆語文

　　當全班學生高聲歌唱：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。

　　這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

　　思考三：教材不再是學生唯一的知識源。

　　這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。

　　“ 現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”

　　這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。’這句話有點問題”如此尖銳的質疑。二年級的的學生，他們已經有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧！

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇11

　　一、談話導入

　　1、（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。

　　2、（出示奧運五福娃）你們認識他們嗎？（生：北京2008年奧運會吉祥物）

　　3、奧運會是世界上規模最大的運動會。那么，以前在中國舉行過奧運會嗎？為什么不早些在中國舉行呢？

　　4、孩子們，舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。其實，我們中國在1993年的時候，就開始申請舉辦2000年的奧運會了，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　5、現在就讓我們也來關注那宣布的最后結果吧！（播放申奧結果的片段）

　　6、孩子們，我們得到的是什么樣的結果啊？（生：我們成功了！）

　　7、（揭題）是啊，我們成功了！北京終于成功了！請你大聲地把這個好消息告訴大家吧。（自由讀）

　　8、誰能站起來，把這個振奮人心的好消息告訴大家？（指名讀）

　　9、我們一起自豪地把這個消息告訴大家吧！（齊讀課題兩遍）

　　二、初讀課文

　　1、這樣一個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊！課文就用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走進那感人的場景，領略一回吧！

　　2、請你們打開書本，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，可以一邊讀，一邊勾畫出本課的生字新詞。

　　讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！遇到難讀的字，咱們要借助拼音多讀幾遍！

　　3、同桌之間可以互相讀一讀，一定要把句子讀通了，做到不多字，不漏字。

　　三、自學交流

　　1、此時此刻，相信你們一定從課文中感受到了申奧成功時人們的激動了。是啊！我們成功了，為了慶祝祖國的勝利，讓我們也來揮舞國旗慶祝這次成功吧！（出示國旗）

　　在國旗上許多我們要認識的生字寶寶，看看上面有哪些是我們要認識的新朋友？（點擊出示生字）

　　⑴指名當小老師到前面領讀，選擇你讀得準的或者喜歡的生字。

　　⑵分男女生讀、齊讀生字。

　　⑶自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？看看哪個字需要你提醒大家？（字形、讀音）

　　(“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了；都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱；“淚”字，左邊是

　　三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”……）

　　⑷這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去觀看美麗的煙火了，你能找到它們嗎？（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）

　　學生自由讀，小組比讀，開火車讀。

　　（5）這會詞語娃娃也跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　（教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）

　　自由讀，指名讀，齊讀

　　2、你們真能干，做個成功手勢表揚自己！

　　⑴現在就帶著這種成功的喜悅把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽，是不是讀得更通順了呢，誰來？（指名讀）

　　⑵聽了你們的朗讀，老師很感動，也很想加入廣場上那幾十萬激動的群眾，去領略那成功的神圣時刻的畫面，你們愿意跟著老師一起加入嗎？（播放申奧成功的課件圖象）

　　（3）我們贏了！此時此刻，我們心里的千言萬語也都匯成了一句話,那就是——我們成功了（再讀課題）。

　　3、通過剛才的讀，你從課文的哪里也體會到了和畫面一樣感人的情景？

　　（1）（相機點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）

　　a）是啊，成功的喜悅一傳來，就有那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

　　是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。這里有個詞語告訴了我們，你能找出來嗎？

　　不約而同（亮出）：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　b）還有哪個詞也能體現感人畫面？

　　涌（亮出）：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了，都急著要去街上慶祝。

　　歡樂的海洋（亮出）：很多很多的歡樂聚到一起，像一片海洋一樣多，你還知道哪些詞也可以用“海洋”來表示多嗎，比如：花的海洋，林海……

　　（指名讀，齊讀。）

　　（2）（讀到其他段落句子，帶過）

　　（3）多么感人的畫面！讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了（讀課題）

　　再次帶著這種無比自豪的心情齊讀全文。

　　四、指導寫字

　　1、今天小朋友們的表現真不錯！生字學得很快，課文也讀得很棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）

　　課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　2、有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。（課件亮出：擁、抱、揚）

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？（它們的共同點都有提手旁）

　　3、重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、同桌相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地閱讀這篇課文！

　　教學反思

　　《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。本節課教學目標是（1）掌握生字新詞，并能正確運用；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中學得語言，感悟語言。

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，在教學中，應當在情境中營造氛圍，在本課的教學中，我首先讓學生互相分享課前搜集的相關奧運資料，再典范性地出示五環旗和五福娃，立刻引起學生們的極大興致。隨即我道出一個沉重的話題：“中國舉辦過奧運會嗎，為什么不早些在中國舉辦奧運會呀？”于是我用深沉的語言向學生講述有關北京申辦奧運會的經歷，又隨即播放了2001年7月13日北京申辦2008年奧運會時宣布的最后結果，由結果引出課題。這一做法讓學生在視覺上有了初步的體驗。

　　接著，帶著這種初步的體驗走入課文，讓學生在自主學習中把課文讀正確，讀流利，并使學生在讀中初步記憶本課的生字新詞，然后就是在老師的組織與引導下交流自學成果。首先是帶拼音的生字寶寶的認讀，接著是含有這些生字的詞語娃娃的認讀，最后是含有這些詞語的句子的朗讀。這樣設計的目的是讓學生由基礎到運用這樣一層層的梯度中學會生字新詞。由于這篇課文的認字量特別大，在短時間內記憶所有要求認的生字有一定難度，所以我安排了比較多的時間在這一環節，且低年級學生好表現，好勝心比較強，因此我采用了自由讀，當小老師領讀、賽讀、開火車讀等方式鞏固字詞的學習。

　　趁著已熟練掌握字詞的契機，讓學生又回到課文，采取多形式選擇自己喜歡的段落朗讀，使學生對課文段落的朗讀更流利了，也又在課文中進行了一次情感體驗，然而單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻可以將孩子們帶入2001年7月13日那個不眠之夜，讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪，由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。于是我再次播放了完整的錄像，直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。

　　接著，指導學生根據提示性的語言去學習第一自然段，重點是“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”這句花的深入體會，首先引導學生聯系上下文理解“不約而同”“涌”“歡樂的海洋”的意思，從中體會聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。然后讓學生用這些新詞自己說話，從而使得掌握和運用。

　　教學的最后環節是書寫生字，重點是“揚”的筆畫順序以及書寫。

　　這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。所以需要教師異常激昂的教學語言才能引導學生與課文達到情感共鳴，我也努力在向這方面靠攏，但可能還不夠。整個教學設計雖然我自認為是精心設計，積極把積累的目標落到實處，但還是有疏落和不足，最遺憾的是沒有特別出彩的環節，因此，在今后的教學設計中我會朝這方向努力！

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇12

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇13

　　設計意圖：

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學中，我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　為使識字、閱讀、作文做到三位一體，對語文來說，就要落實學生的 “讀”和“寫”。“跨越式發展實驗”項目所建立的主題資源網站為學生提供了豐富的跨越式資源，不但包含了體裁不同、形式各樣的題材，而且與課文的主題、教學目標緊密相關，深具實效性和科學性。這樣的學習內容不僅激發了學生自主閱讀的興趣，大大拓寬了學生的知識面，綜合發展了學生各方面的能力，而且尊重了學生的自主權，為他們今后的自主、合作、探究學習開辟了一片天空。

　　教學目標                            

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、增強民族自尊心和自豪感。

　　3.充分利用網絡優勢，及時在留言板上進行創新寫作，將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結合，自然流暢地表達出自己想說的話。

　　學情分析學習者為二年級的學生，能借助課件自主學習，能上網閱讀材料，會正確使用網絡留言板；學生對網絡環境下的閱讀寫作等活動非常感興趣；學生有一定的生活經驗和閱讀寫作積累，表達能力較強。

　　教學重點：流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文，學習生字；了解奧運會資料；了解課文大意

　　第二課時：再讀課文，體驗感情 ；

　　資源準備

　　1.教師用的資源：“跨越式發展實驗”專題網站、ppt課件。

　　2.學生用的資源：網絡教室、小學二年級上冊語文教材、“跨越式發展實驗”專題網站。

　　活動過程設計與分析

　　一、激趣導入

　　1、同學們，2001年7月13日是個什么日子啊？（申奧成功的日子）（板書：申奧）讓我們再一次回到這勝利的一刻吧！

　　2、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去看一看、聽一聽吧。（學生觀看申奧成功錄像）

　　設計意圖：學生通過觀看申奧成功的錄像，增強了民族自豪感，激發學生學習課文的興趣。

　　二、讀課文，體驗情感

　　1、請你們也帶著成功的喜悅去自由朗讀課文第一自然段，把你讀懂的句子和同位交流。

　　2、相機出示句子理解

　　（1）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　指導學生理解“喜訊”、“涌”、“不約而同”

　　用“不約而同”說句子。

　　請你們也帶著激動的心情讀讀這個句子。

　　指名讀，齊讀。

　　（2）讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。請你們自由朗讀第2—3自然段，邊讀邊想，你在天安門廣場、在中華世紀壇，看到了什么？聽到了什么？然后和四人小組的小朋友交流。

　　a（品讀第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

　　指名說。

　　幾十萬群眾有哪些人呢？

　　b（品讀第三段：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）朗讀句子。

　　所以說中華世紀壇人——，歌——

　　人們用擊掌、擁抱來表示自己的歡樂，更用淚水來表達自己的激動之情。

　　身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？如果你也在現場，你會說些什么呢？你會用什么方式來慶祝申奧的勝利呢？

　　3、小結：

　　同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個歡樂的不眠之夜，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和驕傲。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚）。

　　4、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。

　　設計意圖：學生通過看圖、聯系生活實際等方法理解重點詞句，在一遍遍地朗讀中，感悟課文內容，增強民族自豪感。）

　　三、拓展閱讀，升華情感。

　　1、是的，申奧成功了，從2001年7月13日世界選擇北京那一刻開始，我們就為把2008年奧運會辦成世界上最成功的一屆奧運會而努力著，請你們進入資料城的奧運2008，去了解2008年的奧運會。中國經歷了一代又一代的努力，不僅申奧成功了，還做出了一件又一件成功的大事，你們想知道哪些新聞騰飛大事記嗎？請你們進入資料城的騰飛大事。

　　2、你還知道祖國哪些成功的大事呢？

　　3、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？

　　設計意圖：通過相關主題資料的閱讀，使學生在閱讀中進一步了解2008年北京奧運會的資料，了解祖國一件件成功的大事，進而進一步增強民族自尊心與自豪感。

　　四、網絡寫作，打寫分享。

　　趕緊把你們的想法打下來，和同學們分享吧！

　　1、申奧成功后，你想說什么？想做什么？

　　2、看到中華民族一件件成功的大事，你想說什么呢？想做什么呢？

　　設計意圖：把文中體會到的民族自豪感轉化為自己的實際行動，為祖國爭光。

　　五、總結：

　　我們的祖國通過許許多多中華兒女的不懈努力與追求，做出了許多成功的大事，我相信，我們的小朋友只要通過努力追求，成功的事會越來越多，長大后就能報效祖國，祖國在你們的建設下，會更加的繁榮富強。

　　板書：             

　　申奧

　　我們成功了                                              自豪、驕傲

　　加入wto、申博、神五上天、申亞……

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇14

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20__年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　語文課程標準提出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。確實，學生年齡小，很難把握人物的心理動態，老師也不可能完完全全地幫助學生進行分析，為了能使學生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪。我把本課的單任務設定為：抓畫面訓練提高學生的朗讀能力。

　　崔巒老師曾經說過：閱讀教學要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下， 我確定了以下教學目標，知識與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓練學生的朗讀能力。情感態度與價值觀：1、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、增強民族自尊心和自豪感。

　　我的教學主線為以朗讀為主線，指導——練習——展示。フ個教學流程我劃分了以下四個板塊：

　　申辦奧運成功的那一年，我們的學生還沒有出世。對當時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當地了解中國申辦奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關注的問題也是生活中億萬人同樣關注的話題，使之愛上這門學科。所以我設置了第一個板塊：鏈接資料，導入課題。課前，給孩子布置了回家的作業：

　　1、查閱相關資料，了解奧運會的知識，知道北京申辦奧運會的歷史意義。

　　2、采訪自己的家人，了解當年北京申奧成功時，他們激動的心情和當時他們歡慶的場面。

　　積累了這些材料后，孩子們就能在開課的談話時很容易明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。此時，我播放申奧成功時的錄像將孩子們帶入了20__年7月13日那振奮人心的日子，切身感受當時在場的人的激動和自豪。由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。反復激動地喊出課題“我們成功了!”

　　二、領著學生學習朗讀的方法

　　以一二段為例，指導方法。在教學中，我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生一步步體驗課文情感。 我們設計了這樣的環節：

　　1首先老師采訪：孩子們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，當時你的家人是怎么做呢?通過引導孩子鏈接自己家人的畫面，設身處地想象北京的人們歡慶的畫面。

　　2、指名讀第一二段，學生閉上眼睛再想象。

　　3、出示文中的插圖和當時人們歡慶的畫面，請學生說畫面，體會當時人們的心情。這樣讓孩子先走入文字，根據自己的生活閱歷和文字來想象畫面，然后通過真實的聲象，讓孩子們身臨其境，感受畫面，孩子的體驗會逐漸深入。再讓孩子來讀文字，就能入情入境了。

　　4、教師指導抓重點的詞句“不約而同”和“涌”，人們的歡呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”想象當時人們的興奮和歡樂的畫面，通過朗讀表現出來。我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心

　　在指導方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀等等。每次讀完后，及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們為申奧成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。

　　三、小組合作，通過朗讀展示表演畫面

　　讓學生看看中華世紀壇前的慶祝盛典，誰來到了人們的中間，讓學生體會領導人也來到人民中間參加歡慶活動是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。

　　(2)然后小組內互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。練習充分后,小組展示表演讀(讓學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)

　　這一板塊我給予了學生充分自主的空間，所以學生在反復的朗讀表演畫面中，學會感悟課文內容，學會在讀中想象畫面，體會領會文中蘊涵的愛國熱情。

　　四、再品畫面，升華情感

　　1、“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了!世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。出示20__年北就奧運會的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了，內心肯定很激動。教師趁機發散語言：此時，你想對北京說什么?對祖國說什么?愛國之情溢于言表。

　　然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，以飽滿的激情朗讀課文，回歸整體。

　　本課時的教學，我運用現代教育技術，采用情境教學法，從激發學生興趣入手，突出學生為主體，指導學生利用畫面、想象畫面，有理解地朗讀、感悟，充分調動學生的學習積極性，讓學生在情境中深入地理解了詞句，在畫面中深入地打開同感的閥門，激起愛國之情和民族自豪感。由于我們二年級語文組人少力薄，對這節課的思考肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領導、老師的真知卓見!

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇15

　　【黑龍江省阿城市龍滌小學　李維雙】

　　〖與學生同朗讀，共感悟，用不同手段激發學生的情感點〗

　　眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態是一種動態的無聲語匯，它蘊含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學時，教師應根據教材提供的情感線索，恰如其分地讓學生運用自己的面目表情、動作神態，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產生共鳴。

　　在教學《我們成功了》時，我首先為學生范讀，我真的被課文中所描寫的情景所打動，那一刻仿佛就在眼前，我無法抑制內心的喜悅與興奮，眼里竟流出了熱淚，揮動著手臂，高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！孩子們看到了我的表情和動作，也被我所感染，都站了起來，同我一起歡呼，我們的愛國主義情感再次達成了共鳴。

　　【江西省景德鎮市第一小學　江愛珍】

　　有些課文對學生來說是遙遠的事情。比如《我們成功了》學生難以體會當時那激動人心的時刻，因為他們當時只有4歲，還不懂申奧成功的含義，教師確實很難創設情境把那個時刻再現在課堂上。學生如何去理解，只有靠他們去問，去查找資料，這些距離他們生活實在太遙遠，對自主學習意識強的，勤奮的學生來說，當然也會有很大的幫助，但那些自主學習意識較弱的學生就會越來越差，教師教得很辛苦。

　　【山東省淄博市博山區石炭塢小學　金　輝】

　　〖用網絡環境優化語文教學〗

　　《我們成功了》是二年級上冊中一篇文章，講述了2001年7月13日北京申奧成功的令人自豪、激動的場面。學生對于這個場面還缺乏感性認識，于是我播放了北京申奧的成功錄像片段，使學生深切感受那激動人心的感人場面，為進一步理解課文，有感情的朗讀課文做好了鋪墊。

　　【廣東省深圳市南山實驗學校　張　鵬】

　　〖以問題解決為過程的探究性整合學習模式〗

　　學科教學內容中的探究學習、學科知識內容的探究和問題解決貫穿于教學的全過程。二年級語文課《我們成功了》的教學中，實驗教師在學生初讀課文的基礎上，首先組織學生將他們認為的“好詞好句”貼在bbs中介紹給全班同學共同學習理解。接著，引導學生在網上的討論區提出諸如“北京為什么要申辦奧運會？”“為什么要用綠色北京迎接奧運會？”“北京為奧運會作了哪些準備”等問題。教師在對學生的問題進行梳理、歸納后，緊扣重點語段，聯系學生生活體驗，分小組組織學生帶著問題在品讀中理解、感悟，解決一般問題。

　　對學生共同的疑難問題和感興趣的問題，組織學生小組在教師提供的《申奧》網站上繼續探究、交流，然后小組代表將學習結果向全班匯報。最后由學生自己填寫學習報告單，對學習過程中研究的問題、探究過程、資源應用、研究結果進行自我學習評價和相互評價。設計以教材為憑借，以學生思維發展、探究精神和能力培養為主線，解決了過去串講、串問和過多的分析、講解的弊端，以信息技術的平臺、以語文的方法解決了語文的問題。

　　【浙江省嘉興市光明小學　許琦群】

　　〖精心導課〗

　　“上課！”“起立！”“小朋友好！”“老師好！”“今天這節課，我們要上……”多么嚴肅的一個場面！每天，同樣的表情，重復同樣的語言，對學生們而言是何等的枯燥和乏味，我想，如果蹲下來問問他們，有幾個學生會喜歡這樣的安排呢？

　　著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。其實，只要細心鉆研，我們許多課文可以在老師的精心引導中有一個良好的開端。

　　比如上《我們成功了》，這篇課文寫的是我國在新世紀之初成功申辦2008奧運會后，北京的歡慶場面。課前和學生的聊天中，我發現學生對2001年的申奧知之甚少。想到了平時千篇一律的陳舊導語，再考慮到學情，于是，我走進課堂首先問學生：“今天我們該上哪一課了？”孩子們嘰嘰喳喳地回答：“上11課《我們成功了》。”“是嗎？我們做什么事情成功了呀？”我還是明知故問，并在黑板上板書課題：“我們____成功了？”由于預習過了課文，學生喊道：“奧運會。”“是申辦奧運會！”我更正到，隨即讓學生填入課題一起讀。之后，我向學生介紹兩次申辦奧運會的過程和結果，有了對比，學生漸漸了解申奧成功有多么不容易。我趁熱打鐵，在課題后加上一個大大的感情號，把“申辦奧運會”簡寫成“申奧”，讓學生再讀。于是，教室里響起了“我們申奧成功了！”的歡呼，雖然還沒有進入課文的學習，但真是做到了“披情入境”。不一樣的導語，帶來了不一樣的效果。我還打算，在學生學完課文后，再回顧課題，再來說說“我們申奧成功了！”，肯定還會有更深更好地體驗。一節課就在孩子們一遍遍不一樣地讀題中開始了，沒有嚴肅的開場白，一切是那么地自然。看著孩子們欣喜、激動的小臉蛋，我知道，他們跟我一樣，內心充盈著無比的快樂，而這，也正是我所想要的。這堂課讓我深深感到，好的開頭，就是成功的一半。

　　【江西省景德鎮市樂平市后港鎮中心小學　程萬海】

　　〖小記者進課堂〗

　　語文學科應從小對學生進行交際能力的培養。

　　如教學《我們成功了》一文時，細讀完課文，進入課文描繪的意境，就可以舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。還可以聯系生活實際自己挑選采訪對象，選擇采訪內容，如：你最喜歡的體育項目是什么？你知道哪些奧運會比賽項目？到2008年，你覺得北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？均以采訪報道的形式敘述了自己的體驗，在認識人和事的同時也有效地提高了交際能力。