《我們成功了》教案設計——第一課時（精選14篇）

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇1

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫“淚、洋、擁、抱、揚”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀。重點學習1、2兩個自然段。

　　3.體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　重點難點：認讀生字。體會人們申奧成功時的心情，做到有感情地朗讀。

　　課前準備：課件、教案、生字卡片、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、 簡介奧運會，激發學生的興趣

　　1. 今天在我們的課堂上，老師為大家請來了5位新朋友。你們認識他們嗎？（奧運福娃）他們是2008年奧運會的吉祥物。小朋友們，你們知道奧運會嗎？

　　奧運會每四年舉行一次。全世界的人們都非常關注比賽情況。奧運會不僅是世界性的體育競賽，而且促進了世界各國人民之間的相互理解，推動了世界的和平、友誼和進步。

　　2.不論哪個國家想要舉辦奧運會，都必須提前向國際奧委會提出申請。再由國際奧委會投票決定奧運會在哪個國家舉辦。今天我們要學的課文講的是：

　　出示：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。

　　學生讀。

　　3.小朋友們，你們知道嗎？在1993年中國北京就申請舉辦奧運會，但是以兩票之差落選了，沒有爭取到2000年的奧運會舉辦權。8年的漫長等待，當我們迎來這勝利的一刻（回讀句子），人們將會怎樣呢？

　　4.自由地朗讀課文，碰到不會讀的生字可以怎樣？難讀的句子多讀幾遍。

　　二、 多種形式認讀生字詞。

　　1.奧運福娃說要小朋友們來一場小小的競賽，看誰能準確地讀出課文里的生字。

　　2.比一比，你發現了什么：

　　專——傳  軍——揮    用——擁   包——抱   目——淚

　　蘿——鑼  楊——揚    迅——訊

　　（結合舊字來認識新字：加一加，換一換）

　　3.出示詞語（帶拼音）

　　喜訊    傳來    不約而同    聚集  

　　揮舞    鑼鼓    奧林匹克    高呼

　　擊掌    擁抱    淚水    飄揚   （人名不能組詞）

　　4.自由讀、再請三位小老師帶讀。

　　5.把拼音去掉，拿出詞語卡片開火車讀。

　　6.把14張生字卡片發給第一排的小朋友，站起來帶大家讀。

　　7.奧運福娃夸你們真能干，這么短的時間能認識這么多的生字，沒有把生字記住的小朋友也別著急，我們再到課文里去認識他們。

　　三、 朗讀感悟申奧成功時內心的激動和自豪

　　1. 2001年的7月13日，那天夜晚13億中國人等待著奧委會宣布投票結果，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于北京時，全國人民都歡呼起來，人們不約而同地涌上街頭，在極短的時間里群眾人數便達到了幾十萬。北京立刻變成了歡樂的海洋。你們能想像當時的場景嗎？

　　2.讓我們來看看申奧成功的那一刻（視頻錄象）

　　3.在剛才的錄象里你看到了什么？

　　4.出現圖配文字：

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　㈠學生讀

　　㈡指導讀，讀出喜悅之情。

　　㈢齊讀

　　㈣“不約而同”是什么意思？陳老師覺得句子里的“涌”用得特別好，你從這個字里面感受到什么？

　　4.試想一下，你正在這歡樂的海洋里，你的心情會如何？

　　5.天an門廣場上聚集了幾十萬群眾，歡慶的鑼鼓聲響徹云霄，當你看到鮮艷的國旗在揮舞，你最想喊的是什么？

　　出示句子“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　哪個小組來喊一喊？

　　6.我們曾經經歷過失敗，所以更能體驗到這次申奧成功的來之不易。

　　齊讀句子：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　7.就讓我們帶著這種激動的心情，一齊來讀讀課文的1、2兩個自然段。

　　8.這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們成功了，北京申奧成功了，整個中國成功了。（板書課題）一齊讀課題。讀出喜悅，讀出自豪感，讀出心中的驕傲！

　　世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　四、 寫字

　　1.出示奧運福娃。小朋友們，奧運福娃有話想對你們說，他們說：“你們真能干，認識了那么多生字，還能把課文讀得這么流利，有感情，真棒！相信你們在寫字的時候也會非常出色的，是不是啊？”

　　2.出現5個生字：

　　淚  洋  擁  抱  揚

　　3.自己觀察，說說書寫的時候要注意些什么？

　　4.老師板書：淚  抱

　　5.學生自己書寫在課本后面的田字格里。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇2

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇3

　　教學目標

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質疑：什么是成功？我們做什么事成功了？

　　3、看錄像解答

　　過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。

　　2、檢查生字詞認讀情況。出示詞語和句子：

　　喜訊 傳來 不約而同

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　聚集

　　天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　揮舞 鑼鼓聲 高呼

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

　　擊掌 擁抱 淚水

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　奧林匹克 -飄揚

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。

　　3、檢查讀文。

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。

　　出示句子，理解“不約而同、立刻”。

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。

　　2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、學生匯報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）

　　4、借助錄像，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。

　　5、學生談感受，激發情感，朗讀第三自然段。

　　6、學生齊讀二、三兩個自然段。

　　7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。

　　8、齊讀第四自然段。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、通讀全文，進一步體會文章情感。

　　2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什么”。

　　板書設計：

　　我們成功了

　　揮舞國旗 高呼口號

　　擊掌擁抱 放聲歌唱

　　歡樂的海洋

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇4

　　今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。

　　片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入

　　師：生活中你做成功過什么事情？

　　生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。

　　生2：上次數學考試得了一百分，我覺得自己成功了。

　　生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。

　　師：說得好，前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？

　　生3：我們很激動。

　　生4：我們高興地叫起來：“耶！”

　　師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？

　　生5：2008年北京奧運會的成功舉辦。

　　師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。

　　隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　片段二：理解“人如海，歌如潮”

　　師：“人如海”讓你感受到什么？

　　生1：感受到人很多。

　　生2：課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”，說明天安門廣場上的人很多。

　　師：怎么會有這么多人？

　　生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。

　　師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢？

　　生4：大家會一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！

　　生5：大家會高喊：我們成功了！中國萬歲！

　　師：如果你也在人群中，你會做什么？

　　生6：我會揮動國旗跑起來。

　　生7：我會唱起歌跳起舞。

　　師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢？

　　生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……

　　師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？

　　生8：歌如潮。

　　師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢？

　　生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。

　　生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調也一會兒高一會兒低。

　　師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

　　生激動地齊讀第三自然段。

　　片段三：結尾處

　　生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”這句話有點問題。

　　師：有什么問題呢？

　　生1：現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？

　　師：真是一個了不起的發現，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現在奧運會都已經舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧！

　　生1：2008年，奧林匹克旗幟已經在中國北京高高飄揚。

　　生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

　　生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

　　生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。

　　師：小朋友真了不起，一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？

　　反思：

　　這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。

　　思考一：好的開頭，就是成功的一半。

　　著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

　　思考二：生活處處皆語文

　　當全班學生高聲歌唱：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。

　　這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

　　思考三：教材不再是學生唯一的知識源。

　　這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。

　　“ 現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”

　　這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。’這句話有點問題”如此尖銳的質疑。二年級的的學生，他們已經有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧！

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇5

　　學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫10個生字。

　　2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。

　　學習重點：正確認讀14個字，會寫10個字。

　　學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、播放申奧成功的畫面。

　　2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了。”（出示課題）

　　二、初讀課文，學習生字生字

　　1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。打開書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

　　2、 檢查生字認讀情況。

　　（1）、開火車認讀

　　（2）、指名認讀，給生字找朋友。

　　（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。

　　3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小伙伴聽聽。

　　三、品讀課文，感受成功的歡樂

　　師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿中心會場傳到北京，傳遍中國。看，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　1、 齊讀第二段。

　　2、 在歡慶的人群里會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？

　　（有和我們一般大的孩子；有白發蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）

　　3、 是啊，中國成了歡樂的海洋。

　　師：讓我們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——

　　生：接著讀。

　　4、 讓我們把鏡頭聚焦中華世紀壇！

　　（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？

　　（2）、你能把這壯觀景象用朗讀表達出來嗎？

　　師在評價中指導朗讀：

　　如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。

　　四、祝福北京

　　師：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　（1）、了解奧林匹克，欣賞北京奧運比賽場館。

　　（2）、齊讀全文，此時此刻你還想說些什么？

　　五、寫字指導

　　1、 讀讀10個生字，你有什么發現？

　　（1）、“擁、抱、揚”都有提手旁，左窄右寬。

　　（2）、“淚、洋”是三點水，左窄右寬。

　　2、 你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【設計意圖】

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　在識字教學方面，新課標也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。

　　【教學重點】

　　認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識14個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　〖教學過程〗

　　一、課前談話

　　（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，（點擊出示：2001年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　二、談話導入

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

　　2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

　　三、自由初讀課文

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　四、自學交流

　　1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

　　⑴　指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

　　⑵　（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。

　　⑶　自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

　　⑷　還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　⑴　把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　⑵　聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

　　五、指導朗讀課文，感悟課文

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

　　指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

　　快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

　　六、總結，朗讀全文

　　1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

　　2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

　　七、（機動）課外延伸

　　有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇7

　　一、識字寫字

　　1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉──傳，軍──揮，蘿──鑼，陸──擊，用──擁，包──抱，目──淚，楊──揚；其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。

　　4、寫字指導：

　　盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規律，有利于指導學生觀察、分析，發現書寫規律。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；“淚、洋”二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：

　　⑴　“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；

　　⑵　“申、洋”二字的豎為主筆；

　　⑶　“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：

　　⑴　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　⑵　“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。

　　二、朗讀感悟

　　學習本課之前，有必要對北京申奧的背景作簡單了解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。教學時，可讓學生看插圖說話，有條件的還可播放北京申奧的專題片或錄像片段。

　　在學生初讀課文之后，可出示重點句段讓學生朗讀，說說從句子中體會到什么。如，第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋”是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　本課有許多優美的詞句，可結合課后“我會讀”的練習，讓學生自主進行朗讀、摘抄，培養他們自主積累和運用語言的習慣。

　　三、實踐活動

　　“我為2008年奧運出力”

　　可讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么。

　　四、資料袋

　　〖北京申奧〗

　　2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。

　　北京市曾成功主辦過1990年亞洲運動會，但還沒有主辦過奧運會。1993年，在2000年奧運會申辦的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。中國人以極大的熱情企盼著2008年奧運能在北京舉行，北京在“新北京、新奧運”的口號下，成功地開展了各種申辦活動，獲得國際奧委會申奧評估團的高度評價。北京市政府承諾改善中國首都的污染狀況和完善城市基礎設施的建設。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇8

　　教學目標：

　　1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學課堂實錄:

　　一、創設情景，出示課文題目。

　　（本節課是給人民教育出版社教材編輯獻課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學生們就“鬧”開了！）

　　生：（異口同聲地）咦？五環旗！

　　生：它是奧林匹克旗幟！

　　生：你看，它有五個圈圈！

　　（在制作的課件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學環節是進行“奧運知識我知曉”的匯報，可老師看到學生對五環旗這么感興趣，那我就將計就計，改變原先設計好的環節，讓學生暢所欲言。）

　　師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

　　生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

　　生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。

　　生；我還知道，我們紅光小學一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！

　　生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！

　　生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

　　生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！

　　生：告訴大家，2004年的奧運會在雅典舉行，而2008年的奧運會將在我們的首都北京舉行！

　　（孩子們的情緒高漲，紛紛發言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執地按原計劃教學，將會是另外一種情況！）

　　（可一名學生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）

　　生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？以前在中國舉行過奧運會嗎？

　　（其余學生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

　　師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”

　　孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、教師范讀全文。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

　　a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　生：我們班有來自開縣、奉節、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

　　b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　（2）記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

　　生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

　　師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

　　生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

　　（學生紛紛給他報以掌聲。）

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

　　生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

　　師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

　　（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

　　教師展示課件，出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

　　三、朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海里開始勾勒當時的情景了。）

　　2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　　（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

　　3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

　　生：看了這段錄象，我特別激動！

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊------

　　師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　4、學生興致勃勃地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）咱們寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）

　　1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

　　仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教師用課件展示：擁、抱、揚

　　3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　7、學生再仔細修改。

　　五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

　　《新課程標準》明確指出：識字教學是低年級的重點，也是難點之一。有些實驗區反映人教版教材低年級的識字量偏大，而花大量的時間在識字教學上，卻收效甚微。而筆者在本課的教學中注重引導學生獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，培養自主識字的能力。識字過程由字到詞，由詞到句，由句子到課文，這樣既符合低年級學生的認知規律，又遵循了識字教學循序漸進的原則，做到以突出重點、以多種形式、在不同的語言環境中鞏固、再現生字。

　　本課一共有14個要求會認的生字，但教師并不是“一刀切”，要求所有學生在這一節課里都必須全部認識，而是針對本地區的實際情況，重點指導“揮、呼、傳、淚”等幾個生字的讀音。在教學中，教師注重引導學生自己去發現，然后再把自己的發現分享給大家，這樣，既培養了學生自主識字的能力，又教給學生學習生字的方法，那么，學生對識字就特別感興趣，而不覺是一種負擔，那么我們的識字教學能取得事半功倍的效果。

　　課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。可學生沒有親身經歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們為什么會那么激動，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以，教師在開始部分，學生紛紛發表自己知道有關“五環旗”的知識時，教師并沒有讓學生停下來，而是引導學生大膽地說。當一個學生鎖緊眉頭問為什么不早一點在中國舉辦時，教師便趁機把中國申奧的歷史告訴給同學們，他們才慢慢領悟到其中的原因，為下面的朗讀課文奠定基礎。

　　其次，教師在課前也收集到申奧實況錄象，這為學生感悟文本提供較好的素材，讓學生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后，學生的情緒受到感染，此時此刻，他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子，與其說是學生在朗讀，倒不如說他們在用心感受。當學生揮舞著紅領巾，傾述著自己內心的感受時，老師知道學生已經與文本形成共鳴了，那么下面的朗讀應該是相得益彰的。

　　本教案最注重的是課堂教學的扎實、樸實與真實，體現的是一種原生態的課堂教學。我想也許能給廣大的一線教師一點啟發。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇9

　　教材簡析

　　2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

　　教學片段：

　　……

　　“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”

　　師：人們是怎樣相互擊掌的，一邊擊掌一邊會說些什么？

　　學生興奮地相互擊掌，嘴里喊著：耶！

　　師：還會說什么?

　　生：我們成功了！

　　生：太好了！

　　生：太棒了！

　　師：是的，擊掌相慶的場面我們經常能看到，但我們中國人一向是情感含蓄的，相互擁抱、盡情流淚的情景我們是很少見到的，為什么這次人們會如此激動？

　　生：因為申奧成功人們太高興了。

　　生：因為這是我們偉大祖國的成功，大家太激動了。

　　教師再次出示人們歡呼、擁抱、揮舞紅旗的課件。

　　師：請同學們有感情的再次朗讀這句話。

　　學生再次朗讀，感情比較到位。 

　　師：除了相互擊掌，相互擁抱，熱淚流淌之外，人們還會怎樣歡慶？

　　生：人們手拉著手，一齊高聲歌唱。

　　師：這時，會唱什么歌呢？

　　生：人們手拉著手，一齊高唱《歌唱祖國》。

　　生：人們手拉著手，一齊高唱國歌。

　　生：人們揮舞著國旗，跳起了歡快的舞蹈。

　　生：人們揮舞著國旗，嘴里高喊著祖國萬歲！

　　生：人們敲鑼打鼓，還燃放起鞭炮，到處是一片喜慶的氣氛。

　　師：讓我們再次朗讀課題《我們成功了》。

　　生：我們成功了！

　　感情朗讀句子：

　　▲喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　▲中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　▲人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落。

　　學生紛紛有感情地朗讀。

　　……

　　教后反思：

　　這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學生充分感受到字里行間所體現出來的激動與自豪是我在預設教學目標時著重考慮的一個問題，經過課堂教學實踐，我覺得自己在預設教學過程中做得比較成功的地方有：

　　1、利用媒體，拉進文本與學生的距離。

　　二年級的學生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內容不容易引起學生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發學生的情感是十分重要的。本文是適合運用媒體營造情境的文本，媒體使用恰當，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學生的距離一下子拉近了。

　　2、  變換形式，提供學生多次朗讀的機會。

　　朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標準中也明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間給予學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中注重肢體語言與朗讀的配合，如擊掌、振臂高呼等，低年級的孩子又格外容易投入，在媒體、動作和教師語言的引領下，學生們盡情高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學生都分外投入，在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到了提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

　　3、  適度拓展，進行有主題的說話練習。

　　文本給學生提供了一幅規模宏大的歡慶場面，不充分利用一下，實在可惜。于是，在學習“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”一句時，借助課件的感性再現，借助文本上下文的內容，我讓學生說一說這歡慶的場面，學生調動了原有的知識與經驗，加上了課堂上新學的內容，的確很好的表現了這一喜慶的場景。可見，教師精心地預設，挖掘文本的生發點對學生語言能力的培養是很有益處的。

　　當然，經過課堂教學實踐，我也發現自己在預設時一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對學生語言的提升幫助還不夠。關于積累，往往只限于課文中的詞語，其實，根據文本所描述情景，有很多詞語，如：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌、舉國同慶、歡聲笑語、心花怒放等多可以讓學生去接觸、感知。希望不斷的反思能更好地促進我的教學技藝。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇10

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　1、板書：成功

　　師：大家肯定有許多成功的體驗，你能給同學們說說嗎？（引導學生說一說自己成功的事例。）當你們做某件事成功時是什么心情？（興奮、激動）

　　2、個人成功的滋味是那么美好，那我們國家，我們民族取得成功會怎樣呢？(懷著興奮自豪的心情讀課題：我們成功了）

　　3、師：我們干什么成功了？（申奧成功）關于奧運你知道些什么？

　　老師講解申辦奧運會的知識，使學生了解到申奧成功是一件了不起的、非常值得驕傲的事。

　　舉辦奧運會一直是中國人的夢想。我們中國在1993 年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。 “我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了！

　　現在，讓我們再來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（再讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。

　　1、老師范讀課文。學生體會感悟。

　　2、交流：你有什么感覺，想說些什么？（高興、自豪、驕傲、開心……）

　　3、帶著這種感情自讀課文。

　　4、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、感悟第一自然段

　　1、（出示第一段內容 “2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”）讀句子。

　　師：你讀懂了什么，又讀出了什么問題？

　　2、指導理解“不約而同”“涌”

　　（1）什么是“不約而同”？（沒有事先約定，但做出了相同的事。）在這兒指做

　　什么事情，它表示什么意思？

　　（2）并練習用“不約而同”說句子。

　　（3）理解“涌”：就是像潮水一樣快速的沖過去。

　　師：能不能把“涌”換成“走”呢？（“涌”表現了人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。）

　　4、為什么把北京寫成“歡樂的海洋”？它們有什么相似的地方？

　　（街頭到處都是慶祝的人們，就像海洋一樣看不到邊；人們在呼喊，像水聲；人群在動，像潮水在洶涌）

　　5、指導朗讀第一自然段。讀出歡樂、激動的心情。

　　三、走進“天an門”和“中華世紀壇”

　　1、想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

　　（板書：天an門廣場   中華世紀壇）

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天an門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。

　　出示：“天an門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生：看到人很多（幾十萬、聚集）聽到激動的歡呼。

　　3、指導朗讀，想象自己身處天an門廣場。讀出激動、歡呼的情緒。

　　指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　4、老師帶大家參加了北京天an門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？

　　讀第三自然段，你又看到什么，聽到了什么？從哪些句子中可以感受到人們的喜悅？（人如海，歌如潮、擁抱、淚水盡情流淌，歡呼、歌唱）

　　5、指導朗讀。

　　四、結合實踐，拓展延伸

　　1、“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

　　指導朗讀，讀出自豪的語氣。

　　2、2008北京奧運會已經結束，大家一定想知道更多的關于奧運會的事，那么請大家找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲。

　　《我們成功了》教學反思

　　我認為這節課最大的成功之處在于對朗讀的指導，形式多樣的朗讀貫穿于整個課堂教學中。

　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中充分發揮了范讀與指導讀的作用。    

　　上課伊始，我以讓學生談個人成功事例開頭，一下子就把學生高興、激動的情緒調動起來了，朗讀課題非常成功，有很多學生在讀課題時就揮起了雙手，顯得特別激動。給課文的朗讀起了一個很好的開頭。

　　在學習過程中，我借助了圖片渲染氣氛，并且采用了富有激勵性和鼓動性的語言，學生的情緒一直特別高漲，整節課的朗讀特別成功，是為課堂的重彩之處。

　　但是我的教學設計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導致教學時間稍顯緊張，不能保證課堂教學的完整性。今后在設計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇11

　　黑龍江省密山市教師進修學校 李麗君

　　各位老師，大家好！

　　在語文教學中，“工具性”與“人文性”如何統一一直是語文教學研究的焦點。由密山市逸夫小學房雅杰老師執教的人民教育出版社課程標準實驗教材二年級（上）《我們成功了》一課的教學案例，將語言訓練和思想教育、人文熏陶和諧地統一在教學中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解,為我們貫徹新理念、實施新課標、走進新課程帶來了諸多的思考和啟示。

　　1、師對語文教學本質的把握決定了課的高度。

　　語言訓練是語文教學之本。學習語言，理解和運用語言是小學生聽說讀寫能力提高的重要保證。而語言又是思想的定型。《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。透過語言，感受思想；學習語言，理解深意；品評語言，受到震撼。教師正是抓住了語文教學這一本質特征，將學習作品語言的規范性，接受作者思維的嚴密性，統一在文章內涵的價值取向上。教師帶領學生真正走進了語言，走進了文本。從而感受到了時代脈搏，愛國主義的主旋律自始至終唱響在課堂。應當說，這樣的語文學習，對學生情感、態度、價值觀的影響是深遠的；這樣的語言訓練，在愛國主義激情的熏陶下得到了完美的統一。

　　2、師對文本的先行研究開掘了課的深度。

　　教師是課程資源的開發者。在本節教學案例中，教師首先注重對文本資源——教材的精心開發。

　　（1）精選語言訓練點。

　　本案例中的三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”教師每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎而服務的。

　　（2）營建了層遞性的語言訓練序列。

　　語言訓練最忌的是無目的、無序列的零敲碎擊的散打。本案例中，教師通過精心揣摩，為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）。三個語言訓練點，有著密切的內在聯系，從而搭建了一個梯形的科學訓練鏈條。

　　其次，教師為了豐富文本的內涵，適時引入了活水資源——音像資料。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為案例中的花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內涵的延展，使邊塞鄉鎮7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學的容量加大了，祖國內涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。

　　教師對文本先行研究這一教學策略啟示我們：教師如何開發教學資源。這體驗之中包含著思維，一種滲透著個人情感的思維;也包含著思想，一種用獨特的途徑和方法觸摸到的思想。教師，只有有了自己獨特的體驗，有了自己對教材個性化的判斷和思考，閱讀教學才會充滿了激情和創作。教學中才能慧眼獨具，發現生機。

　　3、師個性化教學提升了課的效度。

　　弘揚以人為本的個性，是我國新一輪基礎教育課程改革的主旋律。本教學案例中，教師以全新的姿態，探索低年級閱讀教學的新路。勇于借助人文科學最新的研究成果，對課堂教學進行重新整合。這里有教師對語言訓練點的重點敲擊；這里有教師以思維為原點的層層拉練；這里有孩童們思維神動的全員參與。這里還有教師出情、出理、出趣的激情感染。教師在融入了個人智慧的課堂教學中，在開放式的教學思想的指導下，成功地將教學目標 轉化為學生的學習目標，將傳授的新知轉化為學生感興趣的問題。使語言訓練落地生根，步步為營；使人文情感的熏陶多一分則太活；少一分則太死。教學做到收放自如，取舍得當。

　　此教學案例給我們的啟示是：教師具有嚴謹的學識，高超的教學技藝，方能給學生一根含金量足的金手杖。教師只有在不斷“破”的同時，揚起“立”的大旗。才能帶領孩子們走出課堂教學的荒蕪，接近創新教育的本質。

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇12

　　教材分析:

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。

　　教學目標

　　1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學策略：合作學習、自主學習

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　5、出示本課學習目標，老師說一下。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　3、畫出不理解的內容。

　　4、同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　三、指導識字

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2、小組合作，不認識的字請教同學。

　　3、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　4、生字組詞

　　四、朗讀感悟

　　1、老師放錄音。

　　2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　五、指導寫字

　　1、出示要寫的生字，觀察字形結構。

　　2、說說你要給同學們提醒的事項。

　　3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。

　　4、學生練寫，老師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習生字詞。

　　2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞

　　1、出示生字，齊讀。

　　2、出示生字詞，開火車讀。

　　二、導入：

　　1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？

　　2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　3、教師板書課文題目。齊讀

　　4、出示本課學習目標。

　　三、理解課文

　　1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。

　　2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）

　　3、說說自己的感受。

　　4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　五、作業

　　回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。

　　附板書

　　我們成功了

　　天安門　　　　　　　　　　　　　　中華世紀壇

　　幾十萬群眾　　　　　　　　　　　　人如海

　　歡呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內容，找到有關的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談談自己的感受，有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，氣氛活躍，學生的潛能得到開

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇13

　　【教學策略】

　　《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發揚奧林匹克精神的思想感情。

　　這篇課文語言優美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學生在語言學習和實踐中，受到中華民族優秀文化的熏陶。對培養學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。

　　依據新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。

　　根據新課標三維目標的要求制定以下教學目標：

　　1、知識和能力的目標：

　　學會本課生字、新詞，能聯系上下文并結合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、情感態度與價值觀的目標：

　　培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。

　　【教學方法】

　　1、情境創設法：

　　借助現代化的教學手段，利用圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發揮學生的主體性、積極性和創造性，讓學生在美中學，樂中學。

　　2、評價激勵法：

　　課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現的都是以學生為主的教學理念，學生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。

　　3、自主探究法：

　　新課程倡導以人為本的教育思想，讓學生成為課堂上的主人，因此，一切從學生實際出發，激發他們的興趣，培養他們的能力，讓學生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。

　　4、朗讀感悟法：

　　學生是有思想、有個性的，我們要尊重學生獨特的感受和理解，放手讓學生自主誦讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。

　　【教學準備】

　　卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。

　　【教學流程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，

　　接著設疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。

　　然后教師導入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。

　　這個環節，通過歡慶的畫面，教師的設疑調動了學生學習的積極性，激發了學生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。

　　二、初讀課文，整體感知

　　這個環節首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學生產生了強烈的閱讀欲望。

　　接著根據低年級學生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現象，提出預習要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。

　　三、小組合作，自主學習

　　首先組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

　　這個環節，讓學生自主合作學習，培養了學生自主識讀的能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力，為后面保證學生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎。在交流時，鼓勵學生在生活中學習語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學習語言的好方法。

　　四、入境悟情，讀中品味

　　1、第一節：

　　師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，

　　終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導學生朗讀第一節，師生給予鼓勵性評價，引導學生感情朗讀。

　　2、第二節：

　　老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶

　　祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

　　3、第三節：

　　⑴　讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，

　　讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　⑵　接著讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

　　這里主學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　4、第四節：

　　最后一節，讓學生說說，你課前搜集資料所了解的奧

　　林匹克的知識，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚，最后整體回顧，再次感知全文。

　　五、拓展延伸，創新學習

　　說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

　　這個環節在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學生跳出“文本內容”進行豐富地想象，從而自覺地運用語言、積累語言。

　　六、交流討論書寫生字

《我們成功了》教案設計——第一課時 篇14

　　子連在一起，象征全世界人民大團結！”

　　急性子的張津跑到前面，由于激動小臉漲得通紅：“老師，聽我爸爸說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現在他退休了，新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說完，學生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音，顯然，張津的發言進一步拓寬了其他同學的思路，稚嫩的聲音相繼響起：

　　“奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請。”

　　“我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會在中國北京舉行”

　　“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”

　　這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。

　　剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現在學生眼前。

　　“如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀文吧！”

　　在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 時，聲音也硬咽了……學生的情感已經飽滿到了極限，如果讓他們入情入境地表現不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 話音剛落我適時引導：“群眾可是一遍遍高呼的啊！”隨即教室里又響起了一遍遍發自肺腑的呼喊：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 此起彼伏的激情舒放，把課文內容做了最好的詮釋。

　　教學中燃燒起的激情，調動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。

　　《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……

　　［點評］

　　在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學思想給予我的思考：

　　上課伊始，鐘老師向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

　　這個既是精心設計又是意外出現的開課形式體現了新課改的諸多精神：