《我們成功了》教學設計（通用17篇）

《我們成功了》教學設計 篇1

　　學習目標：

　　1.認識13個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學方法：引導自主合作學習

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學生自己認字。

　　誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發現容易讀錯的字并正音。

　　3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3.學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學生描紅練習

　　四、實戰活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　附板書設計 ：

　　10 北京

　　天安門

　　美 柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《我們成功了》教學設計 篇2

　　師：同學們，通過前面的學習，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。

　　生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　師：請同學們想一想這句話中哪個詞應該重讀？

　　生：幾十萬。

　　師：為什么？

　　生：因為從這個詞里可以看出人很多。

　　師：還可以從哪個詞看出人多呢？

　　生：聚集。

　　師：“聚集”這個詞我們以前學過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？

　　生：

　　師：請同學們想一想我們平時生活中什么時候人比較多呢？

　　生：正月十五看燈的時候人比較多。

　　師：多到什么程度呢？

　　生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。

　　師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

　　生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。

　　師在“天安門廣場”后面板書：幾十萬

　　師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

　　生1：可能有學生（清華、北大的學生）、老師。

　　生2：可能有國家領導人。

　　生3：有。

　　生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。

　　生5：還有運動員。

　　……

　　師：這些人從年齡上看，有老人——

　　生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。

　　師：從職業上看，有工人、農民、軍人、醫生等各行各業的人。

　　從身份上看，有領導、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有——

　　生：外國人。

　　師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港——

　　生：澳門、中國臺灣的同胞。

　　師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。

　　師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。現在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗那份涌動的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學們看大屏幕。——當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結果的時候，北京的市民歡聲雷動。——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地。——

　　師：同學們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？

　　生1：看了這段錄像，我特別激動。

　　生2：我感到非常自豪，非常驕傲。

　　生3：我真想大聲歡呼。

　　師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發著心中的喜悅。

　　師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。）誰能讀好這句話？

　　指名（3名）讀后，師范讀。

　　師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？

　　生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣

　　生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣——

　　師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。

　　生齊讀。

　　師（出示句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？

　　生1：美如畫

　　生2：壯如牛

　　生3：花似錦

　　生4：紅似火，綠如藍。

　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

　　生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

　　師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

　　（全班同學都坐直了）

　　師：同學們，申奧的夢想終于實現了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。

　　（學生自由讀）

　　師：誰愿意讀一下你找到的句子？

　　生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：你們對他讀得滿意嗎？

　　生：他讀得很流利，就是最后幾句話應該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。

　　師：老師也是這樣認為的。請同學們看大屏幕，把這三句話讀一遍。

　　生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：請同學們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？

　　生1：可以換。

　　師：能說說理由嗎？

　　生1：因為他們的意思是一樣的，所以可以換。

　　生2：我認為不可以換。因為作者這樣寫自有他的道理。

　　生3：我也認為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。

　　師：想聽聽老師的想法嗎？

　　生：想——

　　師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環旗”不干膠畫）表達了人們高興的心情。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）

　　師：第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權，北京人——

　　生：自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）

　　師：第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝福”一詞）

　　師：三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，所以這三句話順序能不能換呢？

　　生：不能換。

　　師：對。我們在讀課文的時候就要注意理清句與句之間的關系。那我們應該怎樣讀這三句話呢？

　　生：應該一句比一句有感情。

　　師：對。請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。

　　（生練習朗讀。）

　　師：同學們，讓我們再一次高呼——

　　師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

《我們成功了》教學設計 篇3

　　一、教材分析

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。在教學中，應該把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮在教學中既要充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。通過播放課件和聯系實際的想像來幫助學生理解課文的意境，讓他們體會到申奧成功后人們激動的心情。

　　三、教學目標

　　1、識記15個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中重點句段的意思。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。

　　四、教學重難點

　　重點：認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：理解文中重點句段的意思，體會人們在申奧成功時的激動心情。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片導入新課

　　出示福娃的圖片。

　　師：認識他們嗎？大聲叫出它們的名字吧！

　　出示北京奧運會會徽。

　　師：看到這些你可以聯想到什么？

　　師：對了，奧運會將在2008年的8月8日在北京召開，今天我們就來重溫下北京申奧成功那天的情景吧！請大家齊讀課題——我們成功了。（教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”字，齊讀題目。讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　（二）、初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，劃出生字詞。

　　師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　播放課文朗讀錄音。

　　2、學生朗讀課文，勾畫生字。

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學生的識字情況。

　　（三）、初讀課文，邊讀邊想

　　1、邊讀邊想：

　　課文主要講了一件什么事呢？

　　2、完成下面這個填空：

　　（   ）年（   ）月（   ）日，北京申辦（   ）年奧運會成功了。

　　（讓學生對課文的主要內容有個整體的認識，理清思路。）

　　（四）、以讀代講，體驗情感

　　師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

　　1、師：北京是在什么時候申奧成功的呢？（2001年7月13日）

　　想看下中華世紀壇的人如海，歌如潮的情景嗎？播放錄象。

　　想說點什么嗎？帶著你的這種激動的心情，大聲的讀這一段。

　　自由讀最后一段，指名讀。

　　讓我們一起重溫那激動的時刻，請大家齊讀課文。

　　（五）、作業

　　回家搜集有關北京奧運的相關資料和圖片，下節課班上交流。

《我們成功了》教學設計 篇4

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

　　一、導入  。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？

《我們成功了》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　課前準備：向家長了解或通過看報查資料搜集申奧成功的材料。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導入：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。這到底是什么日子呢？

　　（生回答）同學們真不錯，猜對了，是呀，在　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學生邊聽邊畫出生字。

　　2、學生自讀畫出的生字。(課件出示學習生字)

　　三、小組合作，自主學習

　　組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

　　四、入境悟情，讀中品味

　　1、引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，一起來讀讀第一節，

　　2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

　　3、在中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　五、拓展延伸，創新學習

　　說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

《我們成功了》教學設計 篇6

　　第9課  歡  慶

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　第10課  北  京

　　一、根據課文組詞

　　央（      ）    交（      ）    市（      ）    旁（      ）    優（      ）  

　　陰（      ）    壇（      ）    城（      ）    國（      ）    圖（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的廣場    ___________的柏油馬路    ______的公園  

　　2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

　　3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

　　4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

　　5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

　　三、品味探究

　　1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11課  我們成功了

　　一、根據課文組詞

　　申（      ）    匹（      ）    互（      ）    京（      ）    淚（      ） 

　　洋（      ）    擁（      ）    抱（      ）    相（      ）    揚（      ）

　　二、填填記記

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

　　2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

　　3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

　　2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

　　3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

《我們成功了》教學設計 篇7

　　我所做的課件是九年義務教育課程試驗教科書二年級上冊第11課--《我們成功了》第二課時。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現全國人民的歡樂，激動與自豪。這一課時的重點主要是通過指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，來體會北京申奧成功的喜悅，增強學生的民族自尊心和自豪感。所以，我設計了兩個部分，第一部分主要觀看申奧紀錄片，第二部分指導學生朗讀。

　　首先，出示與課文想對應的人們在申奧成功時揮舞歡慶的圖畫。（點擊）讓學生有一個最初的印象。接下來，出示課文（點擊），讓學生在5分鐘自由時間內熟悉課文，閱讀課文。這時候，學生僅僅通過簡單的文字并不能身臨其境地體會感受當時的情景。為了讓學生更好的理解課文，了解當時北京申奧的背景知識，更深入地體會人們激動自豪的心情，我準備了一段“申奧紀錄片”（點擊），讓學生們感受北京申奧時的焦慮、欣喜與光榮，充分調動起學生的情緒，為下一步的朗讀作好充分的準備。

　　看完紀錄片，當學生沉浸在欣喜、驕傲中時，我“趁熱打鐵”的指導學生朗讀。首先，出世課文第一段（點擊），標出課文中應注意的詞和應重讀的詞，用激動自豪的預期范讀，然后指導學生把自己的心情讀出來。（點擊）

　　接下來，第二段。這一段的生字比較多，先鞏固生字，然后朗讀。（點擊）這一段是全文感情釋放的最高點。應該用最興奮、最激動的心情來讀。為了充分調動學生的情緒，我讓學生們邊看課件朗讀，邊揮舞著自己的手臂，好像每個人緊握鮮艷的五星紅旗一樣，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”

　　在學生激情釋放以后，我準備了一些有關北京奧運的圖片以及北京申奧的資料（點擊），讓學生們不僅能從聽覺上感受，更能從視覺上感受北京奧運是我們的驕傲！（點擊）如：奧運五還旗、北京申奧標志、北京申奧會徽以及其他慶祝畫面等。讓學生充分了解課文以外的奧運新知識，將來也能為北京申奧貢獻一份小小的力量。

　　這節課，通過課件的展示，結合朗讀，我想對學生更深的理解課文是有效的。

《我們成功了》教學設計 篇8

　　《我們成功了》是人教版新課標實驗教材二年級上冊中的一篇課文。課文雖短小，卻文質兼美，描寫場面恢宏，氣勢磅礴。該篇課文主要給我們展現了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，北京那歡樂、熱鬧的場面。通過這一歷史瞬間的描寫，展現了中華民族的自信心和自豪感。面對這樣的經典美文，我們該如何引導學生進入文本，與文本進行對話呢？

　　著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或磁鐵一樣把學生牢牢地吸住。的確，好的開頭，就是成功了一半。

　　課例片段紀實：

　　師：將課前準備好的五環旗出示在學生面前。（教師還未發問）

　　生：（爭先恐后地）老師，我知道，這是五環旗！

　　生：它是奧林匹克旗幟！

　　師：（故作吃驚地）同學們，你們真是生活的有心人！知道這么多啊，看來關于它的話題你們有很多很多話要說，是嗎？

　　（一只只小手紛紛舉起）

　　生：老師，我知道！我知道！

　　生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

　　生： 旗幟上的五環有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！

　　生：五個不同色彩的環子連在一起，象征全世界人民大團結！

　　生：（此生把手舉得老高，激動得漲紅了臉）老師，聽我媽媽說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現在他退休了，新上任的主席叫羅格……

　　師：看來你知道的還真多，小朋友們，請你們繼續發言！

　　生：奧運會每四年舉行一次，現在已舉辦了28屆，舉辦奧運會要提前申請。

　　生：我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會將在中國北京舉行。（該生說話時充滿了激動、自豪）

　　生：（該生緩緩站起，聲音有些稚嫩而顫抖）老師，怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”

　　（教室里熱鬧的場面頓時變得鴉雀無聲）

　　師：（十分驚訝）同學們，剛才這位同學的問題問得多好啊，是啊，為什么不早些在我們祖國舉辦奧運會呢？可是你們知道嗎？我們國家為申辦奧運會，早在1993年就提出了申請，但遺憾的是我們僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權，這讓每一個中華兒女都傷心落淚。在后來的8年里，我們全國人民共同努力建設國家，把祖國建設得更加富強了，在2001年又向國際奧委會提出了申請，爭取2008年在我國北京舉辦第29屆奧運會！

　　（隨即播放“中國申奧史”課件）

　　師：同學們，你們還知道嗎，我們中國就在2001年7月13日晚申奧終于成功了，我們贏了！那是個怎樣的不眠夜啊！你們高興嗎？讓我們看看當時的實況錄象，用心感受一下勝利的喜悅吧！

　　（學生一個個充滿欣喜、榮光）

　　（隨即播放2001年7月13日晚申奧成功的實況錄象和北京“今夜無眠”的狂歡場面）

　　師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀課文吧！

　　本篇課文的導入設計基于新課標的兩個理念：一是教師要注意課程資源的開發。關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在教師出示五環旗后，學生進行交流，在交流中學生對五環旗的了解相對全面了，認識相對深刻了，充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，即：語文教育的外延與生活是相等的。二、教師個人知識被激活。未來教師的個人知識主要由三部分組成：教材及教學用書，教師學習所得知識，課堂師生互動生成知識。本課的導入設計中，教師簡述中國的申奧史，也就是教師的個人知識被激活。

《我們成功了》教學設計 篇9

　　一、讀讀說說

　　傳說　宣傳　（　）　揮手　揮動　（　）　聚精會神

　　呼喊　歡呼　（　）　節約　約定　（　）　敲鑼打鼓

　　二、讀讀填填

　　1、（　　）廣場聚集了幾十萬群眾。

　　2、中華世紀壇（　）如海，（　）如潮。

　　3、（　　）立刻變成了（　　　　）。

　　三、讀一讀

　　奧運知多少

　　奧運會名稱：奧林匹克運動會、奧林匹亞運動會。

　　奧林匹克標志：奧運五環。

　　奧林匹克會旗：白底、無邊，中間為五色的奧林匹克標志。

　　奧林匹克格言：更快、更高、更強。

　　奧運會分為：夏季奧運會、冬季奧運會。

　　第一屆奧運會：1896年雅典奧運會。

　　2008年奧運會：將是中國第一次主辦奧運會。

　　四、想一想　排一排

　　1、申辦　北京　成功　奧運會　了　2008年

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、海洋　立刻　的　變成　北京　了　歡樂

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　五、小記者

　　采訪同學：你想為2008年奧運會做些什么？

　　采訪家長：2001年7月13日夜晚一家人都做了些什么？心情怎樣？

　　采訪后你有什么想法？快記下來吧！

《我們成功了》教學設計 篇10

　　上課時，在學生自主學習生字后，我提出了這樣一個問題：下一屆奧運會將在哪一天舉行？

　　學生回答：2008年。

　　師：具體是哪一天？

　　生：不知道。

　　師：是2008年的8月8日。奧運會四年才舉行一次。我們在2001年的7月13日申辦奧運成功，在這一天全國人民都為此歡呼，書中是怎樣描寫的？誰來讀一讀？

　　生匯報朗讀。

　　師：哪個詞最能體現人們的心情？

　　生：“不約而同”。

　　生：“涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”

　　師：怎樣來理解“不約而同”？

　　生：就是一塊的意思。

　　師：是沒有經過商量一起做相同的事情。你能用這個詞說一句話嗎？

　　師：從“涌”這個詞可以看出什么？人們的心情如何?你能帶著這種心情給大家讀一讀這句話？

　　師：你再來讀一讀課文，人們是怎樣不約而同的做著相同的事情？

　　……

　　教學反思：在學習這節課的時候，抓住重點詞體會文章的中心立意，對于低年級的學生來說有些難，經常訓練這種能力，有助于學生具有整體觀念，善于把握整體。 “不約而同”這個詞會給學生留下深刻的印象。后面的內容也是緊緊圍繞大家有同樣的心情聚集在一起而歡慶的場面描寫。

《我們成功了》教學設計 篇11

　　【教學目的】

　　1、認識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　教學目的1，2。

　　【教學難點】

　　體會申奧的熱情。

　　【課前準備】

　　1、申奧的圖片等各種音像資料。

　　2、學生課前搜集：

　　⑴　奧運會的資料。

　　⑵　北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】  第一課時

　　一、課文導入，朗讀激趣

　　1、談話導入

　　⑴　每個人都有成功的經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　⑵　大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　2、創設情境：

　　⑴　播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　⑵　記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　⑶　看過的同學當時心情怎樣？

　　3、初讀課文：

　　⑴　激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　⑵　學生讀書，教師巡視指導。

　　二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容

　　1、感悟文章感情基調：

　　⑴　教師范讀(激動、自豪的語氣)。

　　⑵　你從老師的讀中聽出了什么？

　　⑶　說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　2、分段朗讀感悟，進一步體會感情：

　　⑴　自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一

　　讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。

　　⑵　體會“不約而同”：

　　（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

　　是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。

　　書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）

　　⑶　聯系實際生活中你曾經看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

　　⑷　體會心情讀第二句，讀第一段。

　　⑸　請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。

　　⑹　交流認字方法掌握“聚”等四個生字。

　　⑺　體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。

　　⑻　自己讀最后兩段，找出生字。

　　⑼　分類學習生字：

　　擁、抱、揚

　　①　觀察偏旁相同且左窄右寬。

　　②　描紅并練習：

　　“抱”注意右邊封口；

　　“揚”重點指導筆順，并于“洋”區別使用。

　　淚、澤

　　①　找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。

　　②　分析字形結構，掌握要領練習書寫：

　　“淚”與眼睛有關，所以有目；

　　“澤”下便是兩橫，不是豐。

　　認記“擊”、“克”二個字。

　　（學生自己觀察，提出需要注意的地方）

　　三、復習本堂所學

　　1、小組開紅車抽認生字卡片并組詞。

　　2、聽寫五個會寫的字。（先試記2分鐘，提高記憶效率）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開小火車抽認生字并組詞。

　　2、重點字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。

　　二、進一步體會課文感情，朗讀感悟

　　1、齊讀三段。

　　2、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀壇人如海，歌如潮”請你結合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對這句話的理解。

　　3、交流討論結果，體會并齊讀該句。

　　4、“任激動的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會到什么？學生體會并朗讀。

　　5、讀后二段。

　　三、再讀全文升華感情

　　1、指名朗讀重點語句，全班體會并跟讀。

　　（那句最令你感動你就體會體會再讀一讀）

　　2、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。）

　　四、寫字教學

　　1、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫。

　　2、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對稱。

　　（與“伸”區別使用環境）

　　3、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

　　五、實踐活動

　　“我為2008年奧運出力”

　　1、展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育，奧運資料展。

　　（小組交流資料，全班資料展）

　　2、想想我們能為2008年奧運會做些什么。

《我們成功了》教學設計 篇12

　　教材分析:

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　教學目標:

　　1、認識本課14個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　教學重點:

　　有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　教具準備:

　　cai課件

　　課前準備:

　　激發學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。

　　教學過程:

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。

　　提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣? (激動、高興)他們說了些什么? (學生自由回答)

　　2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

　　[這一設計將創設情境作為激發學習動機的"載體"，促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

　　①生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

　　②標出自然段段數。

　　2、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)

　　①"不約而同"是什么意思? (沒有事先約定卻做了同一件事)

　　②出示小黑板，比較

　　北京變成歡樂的海洋。

　　北京立刻變成歡樂的海洋。

　　③老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

　　[這一設計是讓學生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]

　　4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

　　①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

　　②人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)

　　③當你們成功了，夢想變成了現實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢? (請同學表演)

　　④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學生自由表演)

　　5、"我們成功了"，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學生已經搜集了有關奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會……)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?

　　[這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

　　三、朗讀全文

　　1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

　　2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。

　　四、附板書

　　我們成功了

　　天安門　　　　　　　　　　　　　　中華世紀壇

　　幾十萬群眾　　　　　　　　　　　　　　人如海

　　歡呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在讀中整體感知課文內容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。

　　總之，在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學得愉悅，氣氛活躍，學生的潛能得到開

《我們成功了》教學設計 篇13

　　【片段】

　　課文導入、朗讀激趣。

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　二、創設情境

　　1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　3、看過的同學當時心情怎樣？

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　2、學生讀書，教師巡視指導。

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。

　　2、你從老師的讀中聽出了什么？

　　3、說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。

　　6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）

《我們成功了》教學設計 篇14

　　【教學策略】

　　《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發揚奧林匹克精神的思想感情。

　　這篇課文語言優美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學生在語言學習和實踐中，受到中華民族優秀文化的熏陶。對培養學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。

　　依據新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。

　　根據新課標三維目標的要求制定以下教學目標：

　　1、知識和能力的目標：

　　學會本課生字、新詞，能聯系上下文并結合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、情感態度與價值觀的目標：

　　培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。

　　【教學方法】

　　1、情境創設法：

　　借助現代化的教學手段，利用圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發揮學生的主體性、積極性和創造性，讓學生在美中學，樂中學。

　　2、評價激勵法：

　　課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現的都是以學生為主的教學理念，學生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。

　　3、自主探究法：

　　新課程倡導以人為本的教育思想，讓學生成為課堂上的主人，因此，一切從學生實際出發，激發他們的興趣，培養他們的能力，讓學生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。

　　4、朗讀感悟法：

　　學生是有思想、有個性的，我們要尊重學生獨特的感受和理解，放手讓學生自主誦讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。

　　【教學準備】

　　卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。

　　【教學流程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，

　　接著設疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。

　　然后教師導入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。

　　這個環節，通過歡慶的畫面，教師的設疑調動了學生學習的積極性，激發了學生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。

　　二、初讀課文，整體感知

　　這個環節首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學生產生了強烈的閱讀欲望。

　　接著根據低年級學生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現象，提出預習要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。

　　三、小組合作，自主學習

　　首先組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

　　這個環節，讓學生自主合作學習，培養了學生自主識讀的能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力，為后面保證學生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎。在交流時，鼓勵學生在生活中學習語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學習語言的好方法。

　　四、入境悟情，讀中品味

　　1、第一節：

　　師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，

　　終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導學生朗讀第一節，師生給予鼓勵性評價，引導學生感情朗讀。

　　2、第二節：

　　老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶

　　祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

　　3、第三節：

　　⑴　讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，

　　讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　⑵　接著讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

　　這里主學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　4、第四節：

　　最后一節，讓學生說說，你課前搜集資料所了解的奧

　　林匹克的知識，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚，最后整體回顧，再次感知全文。

　　五、拓展延伸，創新學習

　　說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

　　這個環節在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學生跳出“文本內容”進行豐富地想象，從而自覺地運用語言、積累語言。

　　六、交流討論書寫生字

《我們成功了》教學設計 篇15

　　【教學目的】

　　1、認識14個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　體會課文中的感情，能夠讀出氣勢。

　　【教學難點】

　　掌握本課的生字，能夠正確書寫。

　　【用具準備】

　　教學課件，有關申奧情況的介紹。

　　【教學設想】

　　這篇課文是介紹了申奧成功時的情景，課文語言較少，但每一句都包含著深情，教學前可讓學生搜集有關這方面的資料，初步了解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學生通過看當時的情景了解人民當時的心情，而通過這一情境的創設讓學生的感受頗深，對課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對于生字可以結合舊字加以認識。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、板書：成功

　　說一句話，說出取得成功時的心情。

　　2、揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。

　　3、看專題片，說出看后你想說些什么？

　　4、讓我們一起來看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　二、初讀感知

　　1、畫讀：

　　⑴　自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　⑵　選擇自己喜歡的方式讀，畫出不理解的內容。

　　2、議讀：

　　⑴　同桌讀，互相糾正字音。

　　⑵　分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　三、指導識字

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2、擺字卡，不認識的字請教同學。

　　3、小組合作，交流識字經驗。

　　四、朗讀感悟

　　1、美讀入情：

　　⑴　老師范讀，學生反復朗讀，感受課文的美。

　　⑵　課件出示課后“我會讀”的三句話：

　　廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　學生練讀。

　　⑶　互相欣賞有感情的朗讀。

　　2、賽讀升情：

　　⑴　小組賽讀。

　　⑵　男女賽讀。

　　第二課時

　　一、談話

　　1、聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

　　2、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　二、演讀感悟

　　1、細讀課文，進入課文描繪的情境。

　　2、舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文中描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

　　3、假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。

　　先在小組里練習，再在全班表演。

　　三、鞏固練習

　　1、用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　2、讀讀比比：

　　互──瓦　匹──四　揚──場　擁──用

　　抱──包　洋──羊　京──景　相──想

　　讀一讀，口頭擴詞。

　　3、口頭或書面填空：

　　（　　）海洋　　（　　）北京

　　（　　）人們　　（　　）祖國

　　人如（　　）　　歌如（　　）

　　四、記字、寫字

　　1、給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上下結構，六個左右結構。

　　2、小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　3、分組檢查學習結果，方法自定。

　　4、全班抽查。

　　5、練習書寫十個字。

　　五、擴展活動：“暢想2008”

　　到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都—北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說。寫到日記本上。

　　【板書設計】

　　我們成功了

　　2008　北京　歡樂的海洋

　　歡慶的鑼鼓聲

　　激動的淚水

　　歡樂的人群

　　【教學后記】

　　通過播放申奧成功的錄像，學生一下子被其中的情景吸引住了，心情隨之被調動起來，理解課文內容變的順理成章，關鍵是在讀上下功夫，學生由于理解了當時的高漲情緒，感情很容易發揮出來。

《我們成功了》教學設計 篇16

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　2、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　1、板書：成功

　　師：大家肯定有許多成功的體驗，你能給同學們說說嗎？（引導學生說一說自己成功的事例。）當你們做某件事成功時是什么心情？（興奮、激動）

　　2、個人成功的滋味是那么美好，那我們國家，我們民族取得成功會怎樣呢？(懷著興奮自豪的心情讀課題：我們成功了）

　　3、師：我們干什么成功了？（申奧成功）關于奧運你知道些什么？

　　老師講解申辦奧運會的知識，使學生了解到申奧成功是一件了不起的、非常值得驕傲的事。

　　舉辦奧運會一直是中國人的夢想。我們中國在1993 年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。 “我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了！

　　現在，讓我們再來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（再讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。

　　1、老師范讀課文。學生體會感悟。

　　2、交流：你有什么感覺，想說些什么？（高興、自豪、驕傲、開心……）

　　3、帶著這種感情自讀課文。

　　4、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、感悟第一自然段

　　1、（出示第一段內容 “2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”）讀句子。

　　師：你讀懂了什么，又讀出了什么問題？

　　2、指導理解“不約而同”“涌”

　　（1）什么是“不約而同”？（沒有事先約定，但做出了相同的事。）在這兒指做

　　什么事情，它表示什么意思？

　　（2）并練習用“不約而同”說句子。

　　（3）理解“涌”：就是像潮水一樣快速的沖過去。

　　師：能不能把“涌”換成“走”呢？（“涌”表現了人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。）

　　4、為什么把北京寫成“歡樂的海洋”？它們有什么相似的地方？

　　（街頭到處都是慶祝的人們，就像海洋一樣看不到邊；人們在呼喊，像水聲；人群在動，像潮水在洶涌）

　　5、指導朗讀第一自然段。讀出歡樂、激動的心情。

　　三、走進“天an門”和“中華世紀壇”

　　1、想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

　　（板書：天an門廣場   中華世紀壇）

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天an門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。

　　出示：“天an門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　師：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生：看到人很多（幾十萬、聚集）聽到激動的歡呼。

　　3、指導朗讀，想象自己身處天an門廣場。讀出激動、歡呼的情緒。

　　指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　4、老師帶大家參加了北京天an門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？

　　讀第三自然段，你又看到什么，聽到了什么？從哪些句子中可以感受到人們的喜悅？（人如海，歌如潮、擁抱、淚水盡情流淌，歡呼、歌唱）

　　5、指導朗讀。

　　四、結合實踐，拓展延伸

　　1、“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

　　指導朗讀，讀出自豪的語氣。

　　2、2008北京奧運會已經結束，大家一定想知道更多的關于奧運會的事，那么請大家找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲。

　　《我們成功了》教學反思

　　我認為這節課最大的成功之處在于對朗讀的指導，形式多樣的朗讀貫穿于整個課堂教學中。

　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中充分發揮了范讀與指導讀的作用。    

　　上課伊始，我以讓學生談個人成功事例開頭，一下子就把學生高興、激動的情緒調動起來了，朗讀課題非常成功，有很多學生在讀課題時就揮起了雙手，顯得特別激動。給課文的朗讀起了一個很好的開頭。

　　在學習過程中，我借助了圖片渲染氣氛，并且采用了富有激勵性和鼓動性的語言，學生的情緒一直特別高漲，整節課的朗讀特別成功，是為課堂的重彩之處。

　　但是我的教學設計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導致教學時間稍顯緊張，不能保證課堂教學的完整性。今后在設計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。

《我們成功了》教學設計 篇17

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【設計意圖】

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　在識字教學方面，新課標也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。

　　【教學重點】

　　認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識14個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　〖教學過程〗

　　一、課前談話

　　（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，（點擊出示：2001年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　二、談話導入

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

　　2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

　　三、自由初讀課文

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　四、自學交流

　　1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

　　⑴　指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

　　⑵　（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。

　　⑶　自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

　　⑷　還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　⑴　把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　⑵　聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

　　五、指導朗讀課文，感悟課文

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

　　指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

　　快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

　　六、總結，朗讀全文

　　1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

　　2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。

　　七、（機動）課外延伸

　　有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。