北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案（精選4篇）

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力.

　　2.能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦課文.

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1.有感情地朗讀全詩(shī)并背誦.

　　2.了解書的神奇魅力,談?wù)剷鴰Ыo自己的好處.

　　3.能仿照前兩段再寫一節(jié),抒發(fā)自己對(duì)書的感情.

　　一.激趣導(dǎo)入,提示課文題目

　　1. 詩(shī)句接龍：（與書有關(guān)）

　　書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟;

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　2.書帶給我們無(wú)窮的知識(shí),是我們的好朋友. 美國(guó)作家狄金森就寫了一首贊美書的詩(shī)歌。介紹作者，更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里。” 所以理解此詩(shī)我希望大家用自己的熱情，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩(shī)。、

　　二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）聯(lián)系上下文，體會(huì)詩(shī)的意境，理解書的神奇。

　　（2）有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　（3）仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。

　　2、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查自學(xué)

　　1、正確讀出下列詞語(yǔ)

　　浩瀚 坐騎 領(lǐng)略 真諦 一貧如洗 遨游 步履 質(zhì)樸無(wú)華

　　2、朗讀課文，要正確，讀流利。

　　四、精讀課文、深入感悟。

　　1、自學(xué)提示：

　　⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

　　⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。

　　⑶自己讀一讀，讀出你的感受。

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個(gè)方面合作交流：為什么說書是神奇的？理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來理解。

　　3、生匯報(bào)

　　A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示：你讀過什么書？知道了什么？

　　師：回想我們?nèi)�年�?jí)學(xué)過一首詩(shī)：《小小的書櫥》（出示詩(shī)），讀詩(shī)。

　　師：讀童話書讓我們認(rèn)識(shí)了（白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒），而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測(cè)的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了（廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛），而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時(shí)空，跨越國(guó)界，它的世界是如此的博大，所以我們要說書是——神奇的。

　　生有感情朗讀。

　　B第二節(jié)：重點(diǎn)突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書？學(xué)到了什么道理？可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎？

　　師：書中蘊(yùn)含的哲理是如此精深，所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

　　C第三節(jié)：生談自己的理解。讀感情朗讀。

　　師：在書面前人人平等，所以說書是——神奇的。

　　D第四小節(jié)：“美麗”：聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文？感受到了什么美？“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美？（真善美、心靈美、語(yǔ)言美、真誠(chéng)美、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)、有禮貌等）

　　師：書能使一個(gè)思想狹隘人的變得豁達(dá)，能使一個(gè)行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　師：書會(huì)讓我們每個(gè)人都變得美麗，所以說書是神奇的。有感情朗讀詩(shī)句

　　五、小結(jié)整合：對(duì)照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對(duì)如此神奇的書，你最想說什么？

　　師：讓我們把對(duì)書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來吧。出示仿寫要求。

　　六、仿寫。

　　1、在寫詩(shī)之前，先自己看詩(shī)的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么特點(diǎn)？

　　（1）對(duì)比：把什么和什么進(jìn)行對(duì)比？

　　（2）比喻：把書比作什么？還可以比作什么？——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

　　（3）開頭用“沒有……”“也沒有……”

　　2、生仿寫。

　　3、開火畫，一個(gè)接一個(gè)讀自己的詩(shī)。

　　七、熟讀成誦

　　1、做完了詩(shī)，先把書上這首美麗的小詩(shī)記在你的腦海中吧。同桌兩個(gè)互相比賽，看誰(shuí)先背過。

　　2、檢查。

　　八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》

　　九、推薦閱讀：

　　1、《囊螢映雪的故事》

　　2、《魯迅愛書的故事》

　　選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力.

　　2.能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦課文.

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1.有感情地朗讀全詩(shī)并背誦.

　　2.了解書的神奇魅力,談?wù)剷鴰Ыo自己的好處.

　　3.能仿照前兩段再寫一節(jié),抒發(fā)自己對(duì)書的感情.

　　一.激趣導(dǎo)入,提示課文題目

　　1. 詩(shī)句接龍：(與書有關(guān))

　　書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟;

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　2.書帶給我們無(wú)窮的知識(shí),是我們的好朋友. 美國(guó)作家狄金森就寫了一首贊美書的詩(shī)歌。介紹作者，更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里。” 所以理解此詩(shī)我希望大家用自己的熱情，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩(shī)。、

　　二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)聯(lián)系上下文，體會(huì)詩(shī)的意境，理解書的神奇。

　　(2)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　(3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。

　　2、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查自學(xué)

　　1、正確讀出下列詞語(yǔ)

　　浩瀚 坐騎 領(lǐng)略 真諦 一貧如洗 遨游 步履 質(zhì)樸無(wú)華

　　2、朗讀課文，要正確，讀流利。

　　四、精讀課文、深入感悟。

　　1、自學(xué)提示：

　　⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

　　⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。

　　⑶自己讀一讀，讀出你的感受。

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個(gè)方面合作交流：為什么說書是神奇的?理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來理解。

　　3、生匯報(bào)

　　A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示：你讀過什么書?知道了什么?

　　師：回想我們?nèi)�年�?jí)學(xué)過一首詩(shī)：《小小的書櫥》(出示詩(shī))，讀詩(shī)。

　　師：讀童話書讓我們認(rèn)識(shí)了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒)，而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測(cè)的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛)，而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時(shí)空，跨越國(guó)界，它的世界是如此的博大，所以我們要說書是——神奇的。

　　生有感情朗讀。

　　B第二節(jié)：重點(diǎn)突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書?學(xué)到了什么道理?可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎?

　　師：書中蘊(yùn)含的哲理是如此精深，所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

　　C第三節(jié)：生談自己的理解。讀感情朗讀。

　　師：在書面前人人平等，所以說書是——神奇的。

　　D第四小節(jié)：“美麗”：聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文?感受到了什么美?“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美?(真善美、心靈美、語(yǔ)言美、真誠(chéng)美、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)、有禮貌等)

　　師：書能使一個(gè)思想狹隘人的變得豁達(dá)，能使一個(gè)行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　師：書會(huì)讓我們每個(gè)人都變得美麗，所以說書是神奇的。有感情朗讀詩(shī)句

　　五、小結(jié)整合：對(duì)照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對(duì)如此神奇的書，你最想說什么?

　　師：讓我們把對(duì)書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來吧。出示仿寫要求。

　　六、仿寫。

　　1、在寫詩(shī)之前，先自己看詩(shī)的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么特點(diǎn)?

　　(1)對(duì)比：把什么和什么進(jìn)行對(duì)比?

　　(2)比喻：把書比作什么?還可以比作什么?——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

　　(3)開頭用“沒有……”“也沒有……”

　　2、生仿寫。

　　3、開火畫，一個(gè)接一個(gè)讀自己的詩(shī)。

　　七、熟讀成誦

　　1、做完了詩(shī)，先把書上這首美麗的小詩(shī)記在你的腦海中吧。同桌兩個(gè)互相比賽，看誰(shuí)先背過。

　　2、檢查。

　　八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》

　　1、《囊螢映雪的故事》

　　2、《魯迅愛書的故事》

　　選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

　　3、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫法再寫一段。

　　4、體會(huì)作者對(duì)書的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想像詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)書的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。

　　課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩(shī)歌吧?

　　2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!

　　二、初讀詩(shī)歌，了解大意。

　　1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?

　　2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

　　三、再讀詩(shī)歌，品味體會(huì)。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

　　(2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

　　(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

　　2、自由讀第二節(jié)，說說你的理解。

　　(1)理解詞語(yǔ)。

　　(2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

　　(3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

　　3、默讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履”呢?

　　4、同桌互讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

　　四、三讀詩(shī)歌，領(lǐng)略神奇。

　　1、讓我們帶著對(duì)書的喜愛之情再一次走進(jìn)書的世界，去領(lǐng)略書的神奇。

　　2、交流匯報(bào)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)，既突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，通過讀文——談理解——再讀文的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。)

　　五、拓展延伸，升華感情。

　　1、你讀過哪些書?書帶給你怎樣的感受?

　　2、看來大家都對(duì)書有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿取手中神奇的筆，仿照詩(shī)歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。(學(xué)生進(jìn)行仿寫)

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓閱讀與寫作美麗地?cái)y手，既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又有機(jī)地進(jìn)行了習(xí)作能力的訓(xùn)練。)

　　3、交流點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：讀書使我們變得豁達(dá)，變得高尚，讓我們思想逐漸深刻，目光更加深遠(yuǎn);讓我們繼續(xù)多讀書，讀好書，與書為友，在書的陪伴下快樂生活，健康成長(zhǎng)!

　　4、有感情的齊讀課文。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)，夯實(shí)雙基。

　　1、抄寫文中的好詞，背誦詩(shī)歌。

　　2、收集一些與讀書相關(guān)的名言、諺語(yǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的書

　　到浩瀚的天地

　　神奇的書　　領(lǐng)略人世的真諦

　　遨游書海　→　精神上的富翁

　　裝載美麗

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能。

　　(1)朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　(2)邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

　　(3)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫法再寫一段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、想像詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　2、發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩(shī)歌吧?

　　2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!

　　二、初讀詩(shī)句，了解大意。

　　1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?

　　2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

　　三、指導(dǎo)理解詩(shī)意：

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

　　(2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

　　(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

　　2、讀第二節(jié)，說說你的理解。

　　(1)理解詞語(yǔ)。

　　(2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

　　(3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

　　3、讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履”呢?

　　4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

　　四、再讀詩(shī)歌，說說收為什么是神奇的?

　　1、指導(dǎo)讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

　　2、匯報(bào)交流。

　　五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

　　六、練習(xí)背誦。

　　七、學(xué)習(xí)仿寫詩(shī)歌

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦詩(shī)歌。

　　2、抄寫讀中的好詞。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的書

　　到浩瀚的天地

　　神奇的書 領(lǐng)略人世的真諦

　　遨游書海 → 精神上的富翁

　　裝載美麗