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北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案(精選4篇)

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力.

  2.能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段.

  3.有感情地朗讀課文.背誦課文.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀全詩(shī)并背誦.

  2.了解書的神奇魅力,談?wù)剷鴰Ыo自己的好處.

  3.能仿照前兩段再寫一節(jié),抒發(fā)自己對(duì)書的感情.

  一.激趣導(dǎo)入,提示課文題目

  1. 詩(shī)句接龍:(與書有關(guān))

  書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟;

  讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

  風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

  2.書帶給我們無(wú)窮的知識(shí),是我們的好朋友. 美國(guó)作家狄金森就寫了一首贊美書的詩(shī)歌。介紹作者,更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話:“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中,把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里。” 所以理解此詩(shī)我希望大家用自己的熱情,用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩(shī)。、

  二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)聯(lián)系上下文,體會(huì)詩(shī)的意境,理解書的神奇。

  (2)有感情的朗讀,并熟讀成誦。

  (3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié),抒發(fā)你對(duì)書的感情。

  2、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、檢查自學(xué)

  1、正確讀出下列詞語(yǔ)

  浩瀚 坐騎 領(lǐng)略 真諦 一貧如洗 遨游 步履 質(zhì)樸無(wú)華

  2、朗讀課文,要正確,讀流利。

  四、精讀課文、深入感悟。

  1、自學(xué)提示:

  ⑴認(rèn)真默讀課文,用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

  ⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。

  ⑶自己讀一讀,讀出你的感受。

  2、合作學(xué)習(xí)

  出示合作學(xué)習(xí):每組選其中一個(gè)方面合作交流:為什么說書是神奇的?理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解,可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來理解。

  3、生匯報(bào)

  A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示:你讀過什么書?知道了什么?

  師:回想我們?nèi)昙?jí)學(xué)過一首詩(shī):《小小的書櫥》(出示詩(shī)),讀詩(shī)。

  師:讀童話書讓我們認(rèn)識(shí)了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒),而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測(cè)的山野從林,讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛),而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地,穿越時(shí)空,跨越國(guó)界,它的世界是如此的博大,所以我們要說書是——神奇的。

  生有感情朗讀。

  B第二節(jié):重點(diǎn)突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書?學(xué)到了什么道理?可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎?

  師:書中蘊(yùn)含的哲理是如此精深,所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

  C第三節(jié):生談自己的理解。讀感情朗讀。

  師:在書面前人人平等,所以說書是——神奇的。

  D第四小節(jié):“美麗”:聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文?感受到了什么美?“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美?(真善美、心靈美、語(yǔ)言美、真誠(chéng)美、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)、有禮貌等)

  師:書能使一個(gè)思想狹隘人的變得豁達(dá),能使一個(gè)行為粗鄙的人變得文雅,使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

  師:書會(huì)讓我們每個(gè)人都變得美麗,所以說書是神奇的。有感情朗讀詩(shī)句

  五、小結(jié)整合:對(duì)照板書:書是神奇的,它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對(duì)如此神奇的書,你最想說什么?

  師:讓我們把對(duì)書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來吧。出示仿寫要求。

  六、仿寫。

  1、在寫詩(shī)之前,先自己看詩(shī)的前兩節(jié),你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么特點(diǎn)?

  (1)對(duì)比:把什么和什么進(jìn)行對(duì)比?

  (2)比喻:把書比作什么?還可以比作什么?——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

  (3)開頭用“沒有……”“也沒有……”

  2、生仿寫。

  3、開火畫,一個(gè)接一個(gè)讀自己的詩(shī)。

  七、熟讀成誦

  1、做完了詩(shī),先把書上這首美麗的小詩(shī)記在你的腦海中吧。同桌兩個(gè)互相比賽,看誰(shuí)先背過。

  2、檢查。

  八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》

  九、推薦閱讀:

  1、《囊螢映雪的故事》

  2、《魯迅愛書的故事》

  選自己喜歡的一本書讀一讀,并記錄自己讀書的感受。

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力.

  2.能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段.

  3.有感情地朗讀課文.背誦課文.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀全詩(shī)并背誦.

  2.了解書的神奇魅力,談?wù)剷鴰Ыo自己的好處.

  3.能仿照前兩段再寫一節(jié),抒發(fā)自己對(duì)書的感情.

  一.激趣導(dǎo)入,提示課文題目

  1. 詩(shī)句接龍:(與書有關(guān))

  書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟;

  讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

  讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

  風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

  2.書帶給我們無(wú)窮的知識(shí),是我們的好朋友. 美國(guó)作家狄金森就寫了一首贊美書的詩(shī)歌。介紹作者,更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話:“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中,把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里。” 所以理解此詩(shī)我希望大家用自己的熱情,用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩(shī)。、

  二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)聯(lián)系上下文,體會(huì)詩(shī)的意境,理解書的神奇。

  (2)有感情的朗讀,并熟讀成誦。

  (3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié),抒發(fā)你對(duì)書的感情。

  2、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、檢查自學(xué)

  1、正確讀出下列詞語(yǔ)

  浩瀚 坐騎 領(lǐng)略 真諦 一貧如洗 遨游 步履 質(zhì)樸無(wú)華

  2、朗讀課文,要正確,讀流利。

  四、精讀課文、深入感悟。

  1、自學(xué)提示:

  ⑴認(rèn)真默讀課文,用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

  ⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。

  ⑶自己讀一讀,讀出你的感受。

  2、合作學(xué)習(xí)

  出示合作學(xué)習(xí):每組選其中一個(gè)方面合作交流:為什么說書是神奇的?理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解,可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來理解。

  3、生匯報(bào)

  A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示:你讀過什么書?知道了什么?

  師:回想我們?nèi)昙?jí)學(xué)過一首詩(shī):《小小的書櫥》(出示詩(shī)),讀詩(shī)。

  師:讀童話書讓我們認(rèn)識(shí)了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒),而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測(cè)的山野從林,讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛),而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地,穿越時(shí)空,跨越國(guó)界,它的世界是如此的博大,所以我們要說書是——神奇的。

  生有感情朗讀。

  B第二節(jié):重點(diǎn)突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書?學(xué)到了什么道理?可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎?

  師:書中蘊(yùn)含的哲理是如此精深,所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

  C第三節(jié):生談自己的理解。讀感情朗讀。

  師:在書面前人人平等,所以說書是——神奇的。

  D第四小節(jié):“美麗”:聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文?感受到了什么美?“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美?(真善美、心靈美、語(yǔ)言美、真誠(chéng)美、勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)、有禮貌等)

  師:書能使一個(gè)思想狹隘人的變得豁達(dá),能使一個(gè)行為粗鄙的人變得文雅,使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

  師:書會(huì)讓我們每個(gè)人都變得美麗,所以說書是神奇的。有感情朗讀詩(shī)句

  五、小結(jié)整合:對(duì)照板書:書是神奇的,它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對(duì)如此神奇的書,你最想說什么?

  師:讓我們把對(duì)書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來吧。出示仿寫要求。

  六、仿寫。

  1、在寫詩(shī)之前,先自己看詩(shī)的前兩節(jié),你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么特點(diǎn)?

  (1)對(duì)比:把什么和什么進(jìn)行對(duì)比?

  (2)比喻:把書比作什么?還可以比作什么?——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

  (3)開頭用“沒有……”“也沒有……”

  2、生仿寫。

  3、開火畫,一個(gè)接一個(gè)讀自己的詩(shī)。

  七、熟讀成誦

  1、做完了詩(shī),先把書上這首美麗的小詩(shī)記在你的腦海中吧。同桌兩個(gè)互相比賽,看誰(shuí)先背過。

  2、檢查。

  八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》

  1、《囊螢映雪的故事》

  2、《魯迅愛書的故事》

  選自己喜歡的一本書讀一讀,并記錄自己讀書的感受。

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀詩(shī)歌,學(xué)會(huì)生字新詞。

  2、邊讀邊想像,理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

  3、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī),仿照前兩段的寫法再寫一段。

  4、體會(huì)作者對(duì)書的謳歌,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想像詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)書的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。

  課時(shí)劃分:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?

  書是多么神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩(shī)歌吧?

  2、扣題質(zhì)疑:書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!

  二、初讀詩(shī)歌,了解大意。

  1、自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?

  2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,師巡視。

  3、指名朗讀。

  4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

  三、再讀詩(shī)歌,品味體會(huì)。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)指名讀第一節(jié),說說你的理解。

  (2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

  (3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

  2、自由讀第二節(jié),說說你的理解。

  (1)理解詞語(yǔ)。

  (2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

  (3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

  3、默讀第三節(jié),想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國(guó)遨游的步履”呢?

  4、同桌互讀第四節(jié),說說這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

  四、三讀詩(shī)歌,領(lǐng)略神奇。

  1、讓我們帶著對(duì)書的喜愛之情再一次走進(jìn)書的世界,去領(lǐng)略書的神奇。

  2、交流匯報(bào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過自讀討論,圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學(xué)生學(xué)習(xí),既突出了重點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中,通過讀文——談理解——再讀文的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解,讀中感悟。)

  五、拓展延伸,升華感情。

  1、你讀過哪些書?書帶給你怎樣的感受?

  2、看來大家都對(duì)書有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)大家拿取手中神奇的筆,仿照詩(shī)歌的前兩節(jié),抒發(fā)你對(duì)書的感情。(學(xué)生進(jìn)行仿寫)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓閱讀與寫作美麗地?cái)y手,既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,又有機(jī)地進(jìn)行了習(xí)作能力的訓(xùn)練。)

  3、交流點(diǎn)評(píng)。

  小結(jié):讀書使我們變得豁達(dá),變得高尚,讓我們思想逐漸深刻,目光更加深遠(yuǎn);讓我們繼續(xù)多讀書,讀好書,與書為友,在書的陪伴下快樂生活,健康成長(zhǎng)!

  4、有感情的齊讀課文。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì),夯實(shí)雙基。

  1、抄寫文中的好詞,背誦詩(shī)歌。

  2、收集一些與讀書相關(guān)的名言、諺語(yǔ)

  板書設(shè)計(jì):

  神奇的書

  到浩瀚的天地

  神奇的書  領(lǐng)略人世的真諦

  遨游書海 → 精神上的富翁

  裝載美麗

北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的書》教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、知識(shí)與技能。

  (1)朗讀詩(shī)歌,學(xué)會(huì)生字新詞。

  (2)邊讀邊想像,理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

  (3)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī),仿照前兩段的寫法再寫一段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、想像詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  2、發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?

  書是多么神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩(shī)歌吧?

  2、扣題質(zhì)疑:書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!

  二、初讀詩(shī)句,了解大意。

  1、自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?

  2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,師巡視。

  3、指名朗讀。

  4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?

  三、指導(dǎo)理解詩(shī)意:

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)指名讀第一節(jié),說說你的理解。

  (2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

  (3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

  2、讀第二節(jié),說說你的理解。

  (1)理解詞語(yǔ)。

  (2)說說這節(jié)詩(shī)寫什么?

  (3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

  3、讀第三節(jié),想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國(guó)遨游的步履”呢?

  4、讀第四節(jié),說說這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

  四、再讀詩(shī)歌,說說收為什么是神奇的?

  1、指導(dǎo)讀,劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

  2、匯報(bào)交流。

  五、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)情感。

  六、練習(xí)背誦。

  七、學(xué)習(xí)仿寫詩(shī)歌

  八、布置作業(yè):

  1、背誦詩(shī)歌。

  2、抄寫讀中的好詞。

  九、板書設(shè)計(jì):

  神奇的書

  到浩瀚的天地

  神奇的書 領(lǐng)略人世的真諦

  遨游書海 → 精神上的富翁

  裝載美麗

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    教學(xué)目標(biāo)1.掌握13個(gè)生字,理解無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。...

  • 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案(精選16篇)

    一、導(dǎo)入你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼,一會(huì)兒閉眼。學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。...

  • 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集(精選12篇)

    [教材分析]:《祖父的園子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景,祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有莊稼、...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文,了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《祖父的園子》教案范文(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)能快速默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí),想像課文描寫的我在祖父園子里的生活情景,感受童年生活的情趣.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及螞蚱,櫻桃,蚌殼等詞語(yǔ),摘錄描寫優(yōu)美的句子教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句體會(huì)我在園子里的心情教學(xué)過程讀詩(shī)...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《草船借箭》 教案(精選15篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2、緊扣課文語(yǔ)言,感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn),特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,感受諸葛亮足智多謀,安排周密,知天文、懂地理...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《草原》教案(通用17篇)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”1.出示課題。2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《祖父的園子》教案(通用14篇)

    一、學(xué)情分析讀《祖父的園子》一文,學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。...

  • 教案模板
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