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蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案(精選3篇)

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案 篇1

  教材分析

  1. 課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求:理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。課文以“金蟬脫殼”為題,告訴我們寫的是金蟬怎樣脫殼的事情。

  如作者所說,“最有趣的是蟬尾出殼的情景”,所以,作者觀察最仔細(xì),描寫最細(xì)致。我將這一段文字作為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生通過找句子、畫詞語(yǔ)、讀文字、填表格、作復(fù)述等多種形式,具體感悟課文內(nèi)容。這樣做,真正做到了“讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。

  2. 學(xué)習(xí)這篇課文,主要是讓學(xué)生通過觀察“金蟬脫殼”的全過程,使學(xué)生從中感悟到事物的發(fā)展的緣由,從而加深學(xué)生對(duì)事情發(fā)展有“感悟奇特的情景”。同時(shí)對(duì)事物的觀察掌握好的方法,即(1)要仔細(xì)觀察;(2)要有重點(diǎn)地觀察。

  學(xué)情分析

  1、所教學(xué)生缺乏觀察能力,表達(dá)能力也欠缺,沒有主動(dòng)去發(fā)掘問題的所在,都是等待老師的提示或引導(dǎo)才能慢慢有所領(lǐng)會(huì)。

  2、 由于學(xué)生的年齡段原因,對(duì)事情的深層次分析未能透徹和領(lǐng)悟,如觀察“金蟬脫殼”之時(shí),對(duì)“蟬尾出殼”的情景沒能仔細(xì)觀察。從而無法分享作者探究成功后的喜悅,也不容易知曉金蟬脫殼的秘密。

  教學(xué)目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受金蟬脫殼的神奇。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課文。

  2、 交流蟬的資料。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、默讀第3——6自然段。想想:作者是怎么按順序來寫的?

  脫殼前(3)—→脫殼中(4)--→脫殼后(5)

  2、出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)交流一下閱讀感受。(小組學(xué)習(xí))

  3、 全班交流。

  (1)“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃亮光的蟬蟲......停在那里不動(dòng)了。”

  這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹干上”相比較。

  (2)按“背  頭  腳  尾”的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。

  抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”、等來體會(huì)。

  (3)金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚喜的是什么?

  (翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)” “很快蓋住身體”, 顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次。”)

  指導(dǎo)閱讀,讀出自己的感受。

  三、 學(xué)習(xí)第三部分

  1、 默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2、 指導(dǎo)朗讀。

  3、 總結(jié)全文:

  你看,作者對(duì)蟬的觀察是多么細(xì)致入微呀。

  學(xué)習(xí)本文,對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)?

  四、 布置作業(yè)

  小練筆:觀察一種小動(dòng)物,并寫下來。

  板書設(shè)計(jì)

  脫殼前

  7、金蟬脫殼 脫殼中

  脫殼后

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案 篇2

  一、教材解讀:

  大千世界,無奇不有;動(dòng)物世界,妙趣橫生。如同這篇課文,它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹O葘憽拔摇卑l(fā)現(xiàn)了金蟬停在樹皮上的裂口處,不動(dòng)了。接著寫金蟬脫殼的過程。最后寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化。全文觀察順序清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文,我覺得可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。

  應(yīng)該說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都非常生動(dòng)有趣,學(xué)生讀來應(yīng)該很感興趣,所以,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先自主閱讀,然后采用“讀一讀”、“想一想”、“勾一勾”、“議一議”的方法合作學(xué)習(xí),弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化。另外,我覺得本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解課文內(nèi)容,弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。

  2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件

  五、總課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解金蟬脫殼的起因。

  三、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。

  2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎?說說你的理解。

  3.講故事:三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

  (二)初讀課文

  1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?

  2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  ①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

  3.默讀課文。

  第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

  第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。

  第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

  (三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1.指名讀第1-2自然段。

  2.出示:“這是多么神奇的事啊!”

  ——齊讀。

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”

  ①指名朗讀。

  ②說說你的理解。

  5.齊讀第1-2自然段。

  (四)布置作業(yè)。

  1.抄寫本課生字新詞。

  2.搜集蟬的資料。

  3.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文。

  二、教學(xué)要求:

  有感情地朗讀課文,感受金蟬脫殼的神奇,并以此激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。

  三、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。

  2.交流蟬的資料。

  (二)學(xué)習(xí)第二部分

  1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的?

  脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)

  2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

  小組學(xué)習(xí)。

  3.全班交流。

  ⑴“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金*亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了。”

  這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。

  ⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。

  抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。

  ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?

  (翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。

  (三)學(xué)習(xí)第三部分

  1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.總結(jié)全文:

  (1)★說話訓(xùn)練:(你看,作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。你能用自己的話語(yǔ)將蟬脫殼的過程說給同學(xué)聽聽嗎?)

  (2)學(xué)習(xí)本文,對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)?

  (四)布置作業(yè)

  小練筆:觀察一種小動(dòng)物,并寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  7.金蟬脫殼

  脫殼前

  脫殼中

  脫殼后

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受金蟬脫殼的神奇。

  2、激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈,課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1、揭示課題。

  2、說說你對(duì)“金蟬脫殼”的理解。

  二、初讀課文:

  1、自讀課文,看看本文講了什么?

  2、檢查字詞

  柿子搜索花椒籽協(xié)調(diào)趴在抽搐配合

  3、討論:本文主要寫了什么。

  三、默讀課文,理清條理:

  1、默讀課文,思考:文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程?

  2、集體交流:

  第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

  第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。

  第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

  四、學(xué)習(xí)第一部分:

  1.指名讀第1-2自然段。

  2.出示:“這是多么神奇的事啊!”齊讀。

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”

  (1)指名朗讀。

  (2)找出里面的動(dòng)詞。

  (3)說說你的理解。

  5.齊讀第1-2自然段。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫生詞

  2、組詞

  搜躲椒協(xié)

  艘投叔辦

  3、照樣子寫詞語(yǔ)

  依依不舍

  4、熟讀課文

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  分析、品讀課文,感受金蟬脫殼的神奇,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文,在文中,作者感嘆道:“這是多么神奇有趣的事啊!”“這”指的是什么事情?

  2、除此以外,文中還有個(gè)感嘆句,你能找出來嗎?

  3、出示“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊!”指名讀。

  4、從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來形容這件事,就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。

  二、講讀課文第二段:

  1、自讀思考:在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為那種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”?先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)交流感受。

  2、學(xué)生自讀、圈畫。

  3、集體交流:

  脫殼前:

  1)指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

  2)出示“突然,我發(fā)現(xiàn)了……停在那里不動(dòng)了。”再請(qǐng)學(xué)生讀,注意突出蟬的動(dòng)作。

  3)出示“夜幕降臨,……偷偷地爬到樹干上”對(duì)比兩段話有什么不同?

  4)為什么會(huì)有這樣的不同呢?(仔細(xì)觀察)

  5)出示“我輕手輕腳……時(shí)刻的到來。”再讀讀我是怎樣觀察的。強(qiáng)調(diào)“輕手輕腳、躲在、聚精會(huì)神”

  脫殼中:

  1)蟬脫殼的過程是怎樣的呢?指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

  2)填空“蟬的先露出來,接著鉆出來,而后出來了,最后是脫殼而出。”

  3)在這個(gè)過程中,你覺得那里最神奇有趣?

  保護(hù)甲上顏色的變化:極淡的綠色—深綠色

  眼睛——像花椒籽

  蟬尾出殼一連串的動(dòng)作:“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

  出示圖片,判斷圖片上是哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

  請(qǐng)學(xué)生模擬這個(gè)動(dòng)作。

  4)朗讀課文

  5)引導(dǎo)背誦:背誦這段文章,首先要記住金蟬脫殼的順序,其次要記住這個(gè)過程中蟬身上發(fā)生的變化,以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作。

  脫殼后:

  1)指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。

  2)剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見到的蟬還是有比較大的差異的,它必須經(jīng)過一系列的變化才會(huì)和我們平時(shí)看到的蟬一樣。仔細(xì)讀讀這段文字,看看作者介紹了蟬在那幾方面,發(fā)生了怎樣的變化?

  3)指名回答相機(jī)板書:翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環(huán)

  4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  5)為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫?(觀察的順序)

  6)引導(dǎo)背誦:可根據(jù)板書引導(dǎo)背誦。

  三、講讀課文第三段

  1、默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3.總結(jié)全文:

  學(xué)習(xí)本文,對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)?

  四、練習(xí)

  觀察一種小動(dòng)物,并按照一定的順序?qū)⑺奶攸c(diǎn)寫下來。

  △附板書

  脫殼前

  7、金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾

  脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋觸角→光環(huán)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、扎扎實(shí)實(shí)地默寫詞語(yǔ),并有針對(duì)性指導(dǎo)。

  2、再次品讀欣賞脫殼的過程,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  3、再次體會(huì)作者表達(dá)觀察方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生完成一些配套作業(yè),并有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  一、學(xué)習(xí)第三部分

  1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.總結(jié)全文:

  你看,作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

  學(xué)習(xí)本文,對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)?

  演示過程,直觀感受:

  1.如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程,你的感受會(huì)怎樣?想不想看一看?

  2.仔細(xì)觀察每一張圖片,用自己的話說說蟬脫殼時(shí)的變化。(幻燈演示金蟬脫殼的完整過程,加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解。)

  3.齊讀:這真是奇特動(dòng)人的情景!(板書:奇特動(dòng)人)

  二、總結(jié)全文,學(xué)法指導(dǎo)

  1.課文記錄了金蟬脫殼的全過程,作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng),靠的是什么呢?(一雙慧眼善于觀察)

  2.對(duì),靠的是仔細(xì)的觀察。課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”呢?

  幻燈出示:搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著

  3.前蘇聯(lián)的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話:“觀察,觀察,再觀察。”由此可見,觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

  4.處處留心皆學(xué)問,通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性,當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么?

  (1)有順序

  (2)有重點(diǎn)

  (3)有感情

  三、拓展延伸,學(xué)以致用.

  我們生活在農(nóng)村,可以觀察到許多動(dòng)物,比如說公雞打鳴,母雞生蛋,小羊吃草,貓捉老鼠等等,今天,我們學(xué)習(xí)了課文,學(xué)會(huì)了觀察的方法,請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的小動(dòng)物,進(jìn)行細(xì)致的觀察,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述,配上圖片,制成動(dòng)物明星卡。

  四、布置作業(yè)

  小練筆:觀察一種小動(dòng)物,并寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金蟬脫殼》教案(精選3篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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