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長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì)(精選4篇)

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)“漠、燕、鉤、何、腦、踏”5個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)“漠、燕、鉤、何、腦、踏”5個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國(guó)的赤子之心。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、教師啟發(fā)談話:

  《馬詩(shī)》是一組以馬詩(shī)為題材的組詩(shī),共有二十三首,名為詠馬,實(shí)則詠人。這首詩(shī)為組詩(shī)中的第五首,詩(shī)人借詠馬來(lái)抒寫(xiě)自己的情懷。

  2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,讀正確,讀流利。

  教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

  自己試讀課文。

  對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。

  三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。

  你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)

  指名學(xué)生讀詩(shī)句。

 。ㄕ(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)

  你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?

 。ㄔ(shī)中一、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色:連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空;平沙萬(wàn)里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。構(gòu)成了一幅立體的圖畫(huà),這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的“畫(huà)卷”。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜,但它是英雄用武之地。三、四句借馬以抒情:何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦,快步馳騁在清秋的大地上?)

  男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。

  四、朗讀背誦,體會(huì)感情。

  指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

  會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。

  指名學(xué)生背誦。

  分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

  集體背誦古詩(shī)。

  五、課外延伸,注重積累。

  你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩(shī)?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  馬詩(shī)

  李賀

  大漠沙如雪,

  燕山月似鉤。

  何當(dāng)金絡(luò)腦,

  快走踏清秋。

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì) 篇2

  教材分析

  本課是一首古詩(shī),內(nèi)容短小精悍,古代詩(shī)家詠“馬”,當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為。他們這方面的作品不僅數(shù)量多,而且質(zhì)量也高。在李賀的詩(shī)集中以《馬詩(shī)》為題的組詩(shī)有二十三首,均為五言體。此處特選出其中的第五首。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)句的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  3.朗讀并背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1.查找有關(guān)李賀的資料。

  2.制作教學(xué)課件。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.識(shí)字與寫(xiě)字本課要求會(huì)寫(xiě)的字有4個(gè),其中“燕”字是一個(gè)象形字,筆畫(huà)較多,而且“燕”字又是一個(gè)多音字,要指導(dǎo)學(xué)生注意練習(xí)。

  2.朗讀指導(dǎo)讀時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情和詩(shī)歌的內(nèi)容,確定朗讀的基調(diào)后,分清節(jié)奏,再練習(xí)朗讀,讀出韻味。

  3.閱讀教學(xué)

  漠漠曠野,沙石像雪一樣晶瑩潔白,燕山頂掛著一彎金鉤似的新月。駿馬啊,什么時(shí)候能夠套上鑲金的籠頭,在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁。

  詩(shī)人以豐富的想象,通過(guò)作詩(shī)詠馬來(lái)寄托自己懷才不遇的情懷。前兩句詩(shī)比喻新奇,展示了供馬馳騁的廣闊畫(huà)面。后兩句詩(shī)雖有廣闊天地,駿馬也不能奔馳,借以抒發(fā)自己施展宏才,為國(guó)立功的愿望。

  前兩句寫(xiě)景,賦中設(shè)比,描繪出一幅蒼茫遼遠(yuǎn)的疆域畫(huà)面。放眼望去,邊陲之地平沙莽莽,無(wú)涯無(wú)際,仿佛鋪上了一層白皚皚的霜雪,令人倍感荒涼。到了晚上,一輪彎月升上天空,籠罩起伏連綿的燕山峰嶺,氣氛是何其肅殺。這里,“燕山月似鉤”的“鉤”,是古代的一種兵器,如劍而曲,頗為鋒利,與“曉月當(dāng)簾掛玉弓”(《南園》之六)的“弓”字用法相似。可見(jiàn),這兩句是通過(guò)對(duì)邊塞環(huán)境的渲染,為后面抒發(fā)感慨先作好了鋪墊,就形式而言,則兩兩相對(duì),看起來(lái)整齊,讀起來(lái)順暢,而連喻更為生動(dòng)形象。因此,在教學(xué)時(shí),要善于渲染環(huán)境,提供必要的視覺(jué)資料,在形象思維的層面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

  后兩句抒懷,托寄遙深。在邊關(guān)戰(zhàn)事一觸即發(fā)的形勢(shì)下,本是良馬馳騁關(guān)山的時(shí)刻,而情況卻非如此,所以詩(shī)人情不自禁地發(fā)出呼喊:什么時(shí)候這匹寶駒才能披上錦鞍玉絡(luò),在秋高氣爽的疆場(chǎng)上,縱橫騰躍,一闖敵營(yíng),為國(guó)效力呢?作者在《馬詩(shī)》之一中也寫(xiě)道:“龍脊貼連錢(qián),銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦革,誰(shuí)為鑄金鞭?”與此詩(shī)結(jié)尾兩句意思相同。正是詩(shī)人借馬喻人,為自己渴望為國(guó)出力而又不得重用所發(fā)出的呼喊,表現(xiàn)了一種不平則鳴的感慨。在教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介,使學(xué)生有所了解,才能體會(huì)到詩(shī)人的思想情感。

  4.活動(dòng)提示

 。1)“背誦這首詩(shī)”。這項(xiàng)要求旨在積累,要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。

 。2)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”。這道題目的在于積累詞匯,擴(kuò)大詞匯量。其中“金絡(luò)腦”一詞不常用,注意積累后的鞏固。

  (3)“說(shuō)一說(shuō)”。本題意在鞏固和加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的理解,要引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)照詩(shī)句理解,再用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),也要學(xué)生懂得體會(huì)作者寫(xiě)詩(shī)的用意。

  5.課時(shí)安排:建議2課時(shí)。

  教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策在教學(xué)中,學(xué)生可能對(duì)“沙如雪”理解起來(lái)出現(xiàn)困難,此時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象一彎冷月下,廣闊的大漠閃現(xiàn)出如雪般的清輝,給人以清冷荒涼的感覺(jué)。也正表明了作者此刻的處境。全文是借景抒情,借馬自喻,表達(dá)了作者現(xiàn)實(shí)中的無(wú)奈之情和渴望有所作為的愿望。

  相關(guān)資料

  作者簡(jiǎn)介

  李賀(790—816),字長(zhǎng)吉,福昌(今河南宜陽(yáng))人,人稱(chēng)“詩(shī)鬼”。因避家諱,不得應(yīng)進(jìn)士舉,終生落魄不得志,27歲就英年早逝。他繼承了《楚辭》的浪漫主義精神,又從漢魏六朝樂(lè)府及蕭梁艷體詩(shī)多有汲取,以豐富的想象力和新穎詭異的語(yǔ)言,表現(xiàn)出幽奇神秘的意境,要凌駕大自然而創(chuàng)造出新奇幽美的藝術(shù)境界,形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格,并對(duì)中晚唐某些詩(shī)人產(chǎn)生了一些影響。

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、理解詩(shī)句意思,體會(huì)馬的精神‘

  3、有感情地朗讀詩(shī)句,并背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解古詩(shī)意思,背誦積累古詩(shī)。

  2、體會(huì)詩(shī)中的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、查找有關(guān)李賀的資料。

  2、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《馬》這篇課文,馬是吉祥、幸福、成功的象征。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)《馬詩(shī)》,相信對(duì)馬會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

  二、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。

  一個(gè)多音字“燕”。

  詞語(yǔ):燕山月似鉤金絡(luò)腦踏清秋

  2、自讀詩(shī)文,啟迪質(zhì)疑。用學(xué)過(guò)的方法,自讀,思考:這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  3、匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥。

  4、品讀第一、二句。

  理解:大漠:廣闊無(wú)邊的大沙漠。

  燕山:指燕然山,一說(shuō)燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

  鉤:戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。

  這兩句描繪了戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。燕:多音字,本課讀yān,指地名:燕山

  用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。(塞外茫茫沙漠在月光照耀下,顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。)

  指導(dǎo)朗讀。

  賞析前兩句的含義,師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊(yùn),這是一番怎樣的情景?你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。

 。ㄟ@悲涼、清冷的場(chǎng)面從側(cè)面襯托了詩(shī)人壯志未酬、懷才不遇、異常憤懣的心境。)

  5、品讀三、四句。

  何當(dāng):什么時(shí)候才能,安得,希翼之意。

  絡(luò)腦:馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦:說(shuō)明這是一匹被人看重的駿馬。走:跑。

  清秋:金秋,取自秋高氣爽之意。

  這是一匹怎樣的馬?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦”、“快走”,形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?

  用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

 。ㄊ裁磿r(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭,在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢?)

  三、朗讀背誦,體會(huì)感情。

  指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

  會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。

  指名學(xué)生背誦。

  分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

  四、小結(jié):李賀的這首詩(shī),既是寫(xiě)馬,也是寫(xiě)人。馬,希望縱橫大漠、快踏清秋,在廣闊無(wú)邊的天地里自由地奔馳;人,也希望有施展自己才能的機(jī)會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  馬詩(shī)

  大漠沙如雪,

  燕山月似鉤。 寫(xiě)景

  何當(dāng)金絡(luò)腦, 抒情 殺敵報(bào)國(guó)

  快走踏清秋。

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì) 篇4

  教材分析

  本課是一首古詩(shī),內(nèi)容短小精悍,古代詩(shī)家詠“馬”,當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為。他們這方面的作品不僅數(shù)量多,而且質(zhì)量也高。在李賀的詩(shī)集中以《馬詩(shī)》為題的組詩(shī)有二十三首,均為五言體。此處特選出其中的第五首。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)句的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  3.朗讀并背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1.查找有關(guān)李賀的資料。

  2.制作教學(xué)課件。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.識(shí)字與寫(xiě)字本課要求會(huì)寫(xiě)的字有4個(gè),其中“燕”字是一個(gè)象形字,筆畫(huà)較多,而且“燕”字又是一個(gè)多音字,要指導(dǎo)學(xué)生注意練習(xí)。

  2.朗讀指導(dǎo)讀時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情和詩(shī)歌的內(nèi)容,確定朗讀的基調(diào)后,分清節(jié)奏,再練習(xí)朗讀,讀出韻味。

  3.閱讀教學(xué)

  漠漠曠野,沙石像雪一樣晶瑩潔白,燕山頂掛著一彎金鉤似的新月。駿馬啊,什么時(shí)候能夠套上鑲金的籠頭,在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁。

  詩(shī)人以豐富的想象,通過(guò)作詩(shī)詠馬來(lái)寄托自己懷才不遇的情懷。前兩句詩(shī)比喻新奇,展示了供馬馳騁的廣闊畫(huà)面。后兩句詩(shī)雖有廣闊天地,駿馬也不能奔馳,借以抒發(fā)自己施展宏才,為國(guó)立功的愿望。

  前兩句寫(xiě)景,賦中設(shè)比,描繪出一幅蒼茫遼遠(yuǎn)的疆域畫(huà)面。放眼望去,邊陲之地平沙莽莽,無(wú)涯無(wú)際,仿佛鋪上了一層白皚皚的霜雪,令人倍感荒涼。到了晚上,一輪彎月升上天空,籠罩起伏連綿的燕山峰嶺,氣氛是何其肅殺。這里,“燕山月似鉤”的“鉤”,是古代的一種兵器,如劍而曲,頗為鋒利,與“曉月當(dāng)簾掛玉弓”(《南園》之六)的“弓”字用法相似?梢(jiàn),這兩句是通過(guò)對(duì)邊塞環(huán)境的渲染,為后面抒發(fā)感慨先作好了鋪墊,就形式而言,則兩兩相對(duì),看起來(lái)整齊,讀起來(lái)順暢,而連喻更為生動(dòng)形象。因此,在教學(xué)時(shí),要善于渲染環(huán)境,提供必要的視覺(jué)資料,在形象思維的層面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

  后兩句抒懷,托寄遙深。在邊關(guān)戰(zhàn)事一觸即發(fā)的形勢(shì)下,本是良馬馳騁關(guān)山的時(shí)刻,而情況卻非如此,所以詩(shī)人情不自禁地發(fā)出呼喊:什么時(shí)候這匹寶駒才能披上錦鞍玉絡(luò),在秋高氣爽的疆場(chǎng)上,縱橫騰躍,一闖敵營(yíng),為國(guó)效力呢?作者在《馬詩(shī)》之一中也寫(xiě)道:“龍脊貼連錢(qián),銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦革,誰(shuí)為鑄金鞭?”與此詩(shī)結(jié)尾兩句意思相同。正是詩(shī)人借馬喻人,為自己渴望為國(guó)出力而又不得重用所發(fā)出的呼喊,表現(xiàn)了一種不平則鳴的感慨。在教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介,使學(xué)生有所了解,才能體會(huì)到詩(shī)人的思想情感。

  4.活動(dòng)提示

  (1)“背誦這首詩(shī)”。這項(xiàng)要求旨在積累,要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  (2)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”。這道題目的在于積累詞匯,擴(kuò)大詞匯量。其中“金絡(luò)腦”一詞不常用,注意積累后的鞏固。

  (3)“說(shuō)一說(shuō)”。本題意在鞏固和加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的理解,要引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)照詩(shī)句理解,再用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),也要學(xué)生懂得體會(huì)作者寫(xiě)詩(shī)的用意。

  5.課時(shí)安排:建議2課時(shí)。

  教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策在教學(xué)中,學(xué)生可能對(duì)“沙如雪”理解起來(lái)出現(xiàn)困難,此時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象一彎冷月下,廣闊的大漠閃現(xiàn)出如雪般的清輝,給人以清冷荒涼的感覺(jué)。也正表明了作者此刻的處境。全文是借景抒情,借馬自喻,表達(dá)了作者現(xiàn)實(shí)中的無(wú)奈之情和渴望有所作為的愿望。

  相關(guān)資料

  作者簡(jiǎn)介

  李賀(790—816),字長(zhǎng)吉,福昌(今河南宜陽(yáng))人,人稱(chēng)“詩(shī)鬼”。因避家諱,不得應(yīng)進(jìn)士舉,終生落魄不得志,27歲就英年早逝。他繼承了《楚辭》的浪漫主義精神,又從漢魏六朝樂(lè)府及蕭梁艷體詩(shī)多有汲取,以豐富的想象力和新穎詭異的語(yǔ)言,表現(xiàn)出幽奇神秘的意境,要凌駕大自然而創(chuàng)造出新奇幽美的藝術(shù)境界,形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格,并對(duì)中晚唐某些詩(shī)人產(chǎn)生了一些影響。

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    教學(xué)目標(biāo)1. 綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2. 讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料,激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。...

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    教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后”的順序給課文分段。3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。...

  • 北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月光曲》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字:理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,“幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)”等詞語(yǔ)能夠運(yùn)用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)因斯坦與小女孩》教案范文(精選13篇)

    目標(biāo)預(yù)設(shè):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀好人物對(duì)話,體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。課程實(shí)施一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《“掃一室”與“掃天下”》說(shuō)課稿(通用3篇)

    《“掃一室”與“掃天下”》是根據(jù)《后漢書(shū)·陳蕃傳》的第一節(jié)內(nèi)容改編的。故事的內(nèi)容耐人尋味,蘊(yùn)涵著深刻的哲理。主要講了東漢時(shí)代,一起學(xué)陳蕃志存高遠(yuǎn),喜好讀書(shū),但生活很懶散,連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。...

  • 北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《毽子里的銅錢(qián)》教案(精選15篇)

    一、復(fù)習(xí)檢查。1、開(kāi)火車(chē)讀生字2、分叫色朗讀課文。二、整體感知,暢談所得。過(guò)渡:同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,下面請(qǐng)大家讀一讀課文,一邊讀一邊用心體會(huì),看看自己能體會(huì)到什么,有什么疑問(wèn)?生自由讀。...

  • 鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天鵝》教案模板(精選16篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1.感受天鵝的美麗、可愛(ài),能有感情的朗讀課文。2.滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物環(huán)境的教育。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片,能從圖片中獲取信息的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):感受天鵝的美麗、可愛(ài)。...

  • 北京版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo)★正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。★通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài),關(guān)愛(ài)他人的美好情感,獲得美的精神享受!锓e累語(yǔ)言,練習(xí)寫(xiě)話。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。2、讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)出來(lái),再有條理地寫(xiě)出來(lái)。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4、學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《平分生命》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢、感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句進(jìn)行品讀,感悟男孩的無(wú)私、純真。體會(huì)人世間的真善美。教學(xué)重點(diǎn):品讀句子感悟。...

  • 長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《涼州詞》教案(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀并背誦課文2、通過(guò)讀這首古詩(shī),感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品讀悟詩(shī)情。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題(解題)涼州詞:為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,...

  • 冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《登山》教案范文(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò),感受他不讓害怕壓倒自己,時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.培養(yǎng)學(xué)生用概括段意的方法,抓住課文主要內(nèi)容的能力。4.學(xué)生從小受到不怕困難,自覺(jué)磨練意志的教育。...

  • 人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案(通用13篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。2、理解課文,懂得“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情!3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。...

  • 教案模板
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