冀教版小學四年級下冊語文《妙趣橫生的太空生活》教案范文（精選4篇）
冀教版小學四年級下冊語文《妙趣橫生的太空生活》教案范文 篇1
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重點：
1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
2、學習說明性文章的表達方法。
課前準備：
學生準備：查閱太空生活的圖片、文字、視頻
教師準備：神州六號升空、宇航員艙內生活的視頻；拍攝地球的圖片；制作好的課件
教學過程：
一、導入新課
1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術的不斷發展，飛天夢終于實現了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現實。
（演示視頻 神州六號發射）
這是我國繼20xx年10月15日將中國首位航天員楊利偉送入太空后，于20xx年10月12日神州六號的發射現場，神州六號將搭乘費俊龍、聶海勝兩位宇航員再次進行太空之旅。看到這兒，你想說什么？對他們的太空生活感興趣嗎？
2、今天，我們就跟隨作者一起去感受那妙趣橫生的太空生活吧！
（板書課題）
3、如何理解“妙趣橫生”？你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢？
二、學習課文
1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。
2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？
3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣？
3、學生自由發言。
a密封艙
1、智能化體現在什么地方？
2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法？
3、了解了密封艙的環境后，你的感受是什么？
b太空行走
1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣？
2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹？
（演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。）
3、指名讀，看誰讀得更有趣。
c太空睡覺
1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么？
2、采用列舉的方法讓我們一目了然。
d太空看景
1、宇航員在太空“看”同樣有趣。
2、師范讀第五段。
3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了！我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。
4、生齊讀6、7段
（出示視頻）
5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧！
6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉，這是無以數計的科學家默默的奉獻，執著的探索，才讓人類的夢想得以實現，這其中蘊含了他們多少的情感啊！所以他們發出感慨：
齊讀文章最后一句。
7、反復朗讀最后一段，體現對地球母親的熱愛。
三、課后延伸
1、你在課下搜集了哪些有趣的太空生活，給大家講一講。
2、學生發言。
四、說一說
回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。
板書設計：
22妙趣橫生的太空生活
密封艙 智能化 舉例子
太空行走 千姿百態 打比方
太空睡覺 哪兒都能睡 列舉
美麗極了！
冀教版小學四年級下冊語文《妙趣橫生的太空生活》教案范文 篇2
教學內容
《妙趣橫生的太空生活》
教學目標
知識與能力目標：
（一）學會“飾、隔”等12個生字；認識“宇、例”等10個生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語的意思。
（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。
過程與方法目標：
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感態度與價值觀目標：
(一)豐富學生的太空知識， 激發學生進一步了解太空生活的*。
(二)培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
教學重難點
教學重點：結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。
教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
重難點突破：通過學生的反復朗讀、感悟，結合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點。
教學準備
（一）學生：課前搜集、閱讀有關宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識儲備。
（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。
教學課時：2課時
第一課時
教學意圖
一、交流資料，引起興趣，導入新課
（一）學生展示課前搜集的有關宇航員在太空生活的資料。
（二）教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。你想感受更多宇航員在太空生活的內容嗎？就讓我們一起走進《妙趣橫生的太空生活》吧！（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語畫出來，在小組內交流。（教師巡回指導）。
（二）指名朗讀課文。
（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內容？
（四）全班交流。
預設：生活環境
太空行走
睡眠情況
看到的景象。
三、作業
讀熟課文
【設計意圖：對于宇航員的太空生活，學生比較陌生，因此，一開始讓學生交流所搜集的資料，做好一定的知識儲備為接下來的學習做好準備。】
【設計意圖：讀是語文教學的重中之中，讀中感悟，讀中促講。用學生喜歡的方式讀，學生樂學愛學使學生在朗讀中感知文章。】
【設計意圖：使學生從整體上了解課文內容，在此基礎上理清課文思路。培養學生發現問題、解決問題和合作交流的能力。】
第二課時
教學設計
設計意圖
一、教師談話引入：
通過第一課時的學習，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來讓我們繼續走進妙趣橫生的太空生活。
二、精讀課文
（一）學生品讀課文，結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習感情朗讀。
（二）全班交流
（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的畫面為學生的學習創設情境。
預設：
宇航員在太空中的行走是千姿百態的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒有重力，他們在太空宛若漂浮于水中的魚，稍微一用力，就會游來游去。這時人不會往前行，而是會滾起來，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個支撐點加上外力。（宇航員在太空行走時千姿百態，他們像漂浮在水中的魚，看起來可以隨心所欲，但是行走起來，不但艱難，而且難以控制。）
在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。（在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺真是太奇妙了！）
但是宇航員一般都睡不好覺，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。（我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。）
第6、7自然段
（這兩個自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現了地球的美麗至極，實在奇妙。）
三、課文總結 感情升華
回顧課文，請學生談談學完課文后有什么感想？
（現在人類終于實現了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧秘之門，老師希望同學們現在努力學習，將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊伍中，為人類認識宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻。）
四、學生自主識字 教師指導書寫
五、拓展延伸
宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！
六、作業：
用自己的話向別人介紹妙趣橫生的太空生活。
先列一個提綱，再介紹。
【設計意圖：通過談話讓學生回顧課文，引入本節課的學習。】
【設計意圖：在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，培養學生自主閱讀、獨立思考的品質。】
【設計意圖：以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的圖片了解妙趣橫生的太空生活讓學生在研讀品味中生情，以學定教。】
【設計意圖：培養學生的語言表達能力，激發學生對科學的熱愛。】
【設計意圖：了解我國航天事業的發展，激發學生對航天事業、對科學的興趣。】
【設計意圖：考查學生對課文內容的掌握情況，培養語言表達能力。】
冀教版小學四年級下冊語文《妙趣橫生的太空生活》教案范文 篇3
一、預習作業設計：
1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。
2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段
3.查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。
二、教學目標：
1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思
2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的*，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣
3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。
三、重點、難點：
1.結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。
2.初步感悟文章的表達方法。
3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
四、教學過程：
第一課時
一、情境引入，激發興趣:
1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。
2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。
3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2.同桌互查讀課文情況。
3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
三、用自己喜歡的方式再讀課文
1.畫出你喜歡的句子或段落。
2.想一想，說一說,你喜歡的原因。
3.請學生讀讀有關的句子，自由交流。
四、深入課文，
想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。
五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。
第二課時
一、讀寫結合，復習引入
教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！
二、閱讀課文，想一想
1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？
2.結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。
（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）
學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。
3.你能有感情的讀給大家聽嗎？
4.指導學生有感情的朗讀。
5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。
“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游
去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？
6.結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。
以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。
7.指導學生朗讀。
使學生初步感悟文章的表達方法。
三、課外延伸
1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。
2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識
四、作業
1.給生字注音組詞并抄寫一邊
2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。
3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。
冀教版小學四年級下冊語文《妙趣橫生的太空生活》教案范文 篇4
《妙趣橫生的太空生活》 教學設計
一、預習作業設計：
1.借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。
2.通讀課文，要求讀準字音，分清自然段
3.查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。
二、教學目標：
1.獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思
2.有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識， 激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣
3.引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。
三、重點、難點：
1.結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。
2.初步感悟文章的表達方法。
3.體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
四、教學過程：
第一課時
一、情境引入，激發興趣:
1.出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。
2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。
3.觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2.同桌互查讀課文情況。
3.指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
三、用自己喜歡的方式再讀課文
1.畫出你喜歡的句子或段落。
2.想一想，說一說,你喜歡的原因。
3.請學生讀讀有關的句子，自由交流。
四、深入課文，
想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。
五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。
第二課時
一、讀寫結合，復習引入
教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！
二、閱讀課文，想一想
1.“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？
2.結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。
（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）
學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。
3.你能有感情的讀給大家聽嗎？
4.指導學生有感情的朗讀。
5.體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。
“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游
去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？
6.結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。
以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。
7.指導學生朗讀。
使學生初步感悟文章的表達方法。
三、課外延伸
1.宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。
2.閱讀科普書籍，了解更多太空知識
四、作業
1.給生字注音組詞并抄寫一邊
2.向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3.宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。