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鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》

發(fā)布時(shí)間:2022-11-07

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》(精選12篇)

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇1

  一、教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  2.能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  3.有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。

  4.通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間: 35×2

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。

  2.認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。

  二、教學(xué)過程

  (5分鐘)1.談話提題

  (1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)

  (2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?

  (5分鐘)2.自由輕聲讀課文

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。

  (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

  (5分鐘)3.檢查自讀情況

  (1)指名分自然段朗讀課文,正音。

  (2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。

  亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕

  (10分鐘)4.再讀課文,理清脈絡(luò)

  (1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>

  (2)指名說

  (5分鐘)5.課堂練習(xí)

  (1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)

  (2)鋼筆描紅,臨寫。

  (5分鐘)6.作業(yè),做完評(píng)講

  用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)過程

  (5分鐘)1.復(fù)習(xí)檢查

  (1)聽寫生字詞、評(píng)議。

  (2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。

  (15分鐘)2.精讀課文

  (1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”

  指名讀。

  米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。

  (2)①自由朗讀課文第二、三段。

  思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?

  ②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)

  (3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  ①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

  ②指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  ③自由練讀。

  (5分鐘)3.小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。

  (1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

  (2)學(xué)了本課你有哪些收獲?

  (5分鐘)4.復(fù)述課文

  (1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。

  (2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。

  (3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。

  (5分鐘)5.檢測(cè)

  練習(xí)冊(cè)1—3

  布置作業(yè):小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、正確理解課文內(nèi)容,理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對(duì)人與動(dòng)物和諧的贊嘆。

  4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)課時(shí):1

  板書設(shè)計(jì):16. 游天然動(dòng)物園

  長(zhǎng)頸鹿 亭亭玉立

  基馬猴 擠眉弄眼

  河馬 龐然大物有恃無恐

  大象 橫行霸道

  獅子 自由快樂

  和諧之美

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

  1、出示板書:16、游動(dòng)物園 師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

  師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

  (“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

  2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

  3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

  4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

  5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

  (可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

  2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

  3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

  4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)

  5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

  用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

  (長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

  6、學(xué)生交流

  三、游戲

  做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

  師生合作共同完成(配樂)

  1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——

  (二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

  2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

  3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

  4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁

  5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

  6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

  四、寫作指導(dǎo)

  剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀——

  (我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)

  作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

  其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學(xué)們真是一些寫作高手。

  五、小結(jié)

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇3

  教學(xué)理念:

  1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

  2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

  主要內(nèi)容

  坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物,課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序,記敘了游覽的過程。

  全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--

  第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動(dòng)物園,開始參觀;

  第二部分是第3~6自然段,寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞;

  第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。

  其中第二部分按參觀時(shí)間的不同,又可以分三個(gè)層次理解--

  第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。

  文章重點(diǎn)寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點(diǎn)突出。

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

  1、出示板書:16、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

  師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

  (“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

  2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

  3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

  4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

  5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

  (可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

  2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

  3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

  4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)

  5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

  用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

  (長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

  6、學(xué)生交流

  三、游戲

  做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

  師生合作共同完成(配樂)

  1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了--

  (二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

  2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

  3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

  4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁

  5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

  6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

  四、寫作指導(dǎo)

  剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀--

  (我們的運(yùn)氣越來越好,......數(shù)不清的黃牛。)

  作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

  其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。

  五、小結(jié)

  這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。

  六、課堂練習(xí)

  1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)

  六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)(二)

  1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

  2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇4

  之三

  佚名

  一、課題導(dǎo)入  激發(fā)興趣

  1、出示板書:14、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

  師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是跟好。

  (“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

  2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

  3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

  4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

  5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

  (可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

  2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

  3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

  4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)

  5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè) (一)

  用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

  (長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

  6、學(xué)生交流

  三、游戲

  做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

  師生合作共同完成(配樂)

  1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——

  (二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

  2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

  3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

  4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界最大了吧!讓學(xué)生反駁

  5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

  6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

  四、寫作指導(dǎo)

  剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀——

  (我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)

  作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

  其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)

  同學(xué)們真是一些寫作高手。

  五、小結(jié)

  這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。

  六、課堂練習(xí)

  1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)

  六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè) (二)

  1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

  2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  3、有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。

  4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間: 35×2

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。

  2、認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。

  二、教學(xué)過程 

  (5分鐘)1、談話提題

  (1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)

  (2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?

  (5分鐘)2、自由輕聲讀課文

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。

  (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

  (5分鐘)3、檢查自讀情況

  (1)指名分自然段朗讀課文,正音。

  (2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。

  亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕

  (10分鐘)4、再讀課文,理清脈絡(luò)

  (1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>

  (2)指名說

  (5分鐘)5、課堂練習(xí)

  (1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)

  (2)鋼筆描紅,臨寫。

  (5分鐘)6、作業(yè) ,做完評(píng)講

  用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)過程 

  (5分鐘)1、復(fù)習(xí)檢查

  (1)聽寫生字詞、評(píng)議。

  (2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。

  (15分鐘)2、精讀課文

  (1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”

  指名讀。

  米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。

  (2)①自由朗讀課文第二、三段。

  思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?

  ②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)

  (3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  ①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

  ②指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  ③自由練讀。

  (5分鐘)3、小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。

  (1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

  (2)學(xué)了本課你有哪些收獲?

  (5分鐘)4、復(fù)述課文

  (1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。

  (2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。

  (3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。

  (5分鐘)5、檢測(cè)

  練習(xí)冊(cè)1—3

  布置作業(yè) :小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇6

  之三

  作者:送橋中心小學(xué) 朱秀華  

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  3、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  4、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)課文有詳有略,突出重點(diǎn)的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、多媒體課件

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入  

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生詞,初步了解課文內(nèi)容,回憶一下,課文主要寫了什么?

  1、課文主要寫了作者在米庫米動(dòng)物園的見聞。

  2、課文寫了許多動(dòng)物(板書動(dòng)物名稱)。

  3、課文先寫了乘車去動(dòng)物園,然后寫了在動(dòng)物園的見聞,最后寫了這次活動(dòng)的愉快感受。

  過渡:課文中是怎么說的?

  出示句子:米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。

  1、讀一讀這句話。

  2、你讀懂了什么?

  絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷說明人多的成語還有哪些?

  無怪乎:換成“難怪、怪不得”,表示明白了原因,對(duì)下文所說的情況就不覺得奇怪了。

  3、讀了這句話,大家還有什么想知道的?

  米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣?

  二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段

  1、自由讀課文,劃出你認(rèn)為充滿樂趣的語句,并和你的同桌交流。

  2、指名交流

  ⑴它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。(恍若、亭亭玉立)

  作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了長(zhǎng)頸鹿的靜態(tài)美,優(yōu)雅嫻靜。

  ⑵更有趣的是,成群的非洲基馬猴正在這些長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去。……好一陣子。

  (蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋)體會(huì)到非洲基馬猴頑皮好動(dòng),運(yùn)用了擬人的修辭手法。

  ⑶這些龐然大物,身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重,這大概就是它們有恃無恐的原因吧!

  理解:龐然大物:外表上龐大的東西。

  有恃無恐:因有所依仗而害怕。

  用“因?yàn)椤浴本涫絹磉B一連這句話

  ⑷只見它們慢騰騰地踱步,一面扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵,一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。(體會(huì)到大象力大無窮)

  ⑸只見不遠(yuǎn)處一棵大樹下聚集著十幾只獅子,一只母獅子在打哈欠伸懶腰,它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。

  3、小結(jié):作者抓住了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,其它動(dòng)物只是一筆帶過,這就是我們學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)掌握的寫作方法,詳略得當(dāng),抓住特點(diǎn),大家想記住它們嗎?請(qǐng)大家自讀你最喜歡的動(dòng)物,把自己的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

  4、指名讀

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么感受?

  齊讀最后一句話:“米庫米天然動(dòng)物園的……絡(luò)繹不絕。”

  三、作業(yè) 

  練習(xí)冊(cè)三、四項(xiàng)

  板書設(shè)計(jì) :

  長(zhǎng)頸鹿 優(yōu)雅嫻靜

  基馬猴 頑皮好動(dòng)

  河馬 龐然大物

  游天然動(dòng)物園 大象 力大無窮 有詳

  獅子 滿不在乎

  漂亮

  興高采烈

  犀牛

  黃牛 有略

  野狗

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇7

  之四

  作者:張艷萍

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園的各種有趣見聞,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

  本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過程,用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略,重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫米天然動(dòng)物園的見聞,略寫了出發(fā)到米庫米天然動(dòng)物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,又詳寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)得個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  3、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  4、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:瑞博課件或動(dòng)物的圖片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程 ;

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入  

  1、你去過動(dòng)物園嗎,動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象?看了題目你想了解些什么?

  2、議一議,班上交流一下

  二、自學(xué)課文

  1、出示要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子;

  (2)借用工具書理解不懂的詞;

  (3)找出有關(guān)表示時(shí)間的詞,給課文分段。

  2、自讀課文,完成第一個(gè)要求,同桌互讀

  3、檢測(cè)自學(xué)

  (1)指名讀課文,正音

  出示詞語:亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕

  (2)聯(lián)系上下文理解詞語,交流

  有恃無恐:恃,依賴,倚仗;恐,害怕,畏懼。因有所倚仗而不害怕。

  絡(luò)繹不絕:前后連續(xù),連續(xù)不斷。

  興許:也許;或許。興這里讀第一聲。

  龐然大物:龐,大的意思。形容體積大而笨重的東西。

  葵扇:用蒲扇葉制成的扇子,俗稱芭蕉扇。

  4、小組討論,理清思路。

  (1)老師指導(dǎo)分段方法(按一定的順序分)

  (2)找出表示時(shí)間的詞,說說游覽的大體過程

  “晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開始參觀”“返回”“結(jié)束”

  (3)按時(shí)間順序分為四段,交流各自的意見

  第一段(1、2)寫“我們”乘車到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。

  第二段(3、4)寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。

  第三段(5、6)寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。

  第四段(7)寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。

  三、自由讀順課文

  找自己喜歡的段落讀,交流感興趣的東西

  四、作業(yè) 

  1、抄寫生字,完成習(xí)字冊(cè)

  2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、有感情的朗讀課文,能流利的復(fù)述課文;

  2、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入  

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,我們就隨著作者一起去米庫米天然動(dòng)物園,去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分

  1、輕聲朗讀課文第二部分,找出自己喜歡的動(dòng)物,自由發(fā)表看法,方法自選。

  2、學(xué)生按要求讀課文。

  3、交流自學(xué)情況:

  △“長(zhǎng)頸鹿”

  (1)指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。

  (2)說說喜歡的理由

  “因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng),恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”

  看學(xué)生搜集的圖片,圖文結(jié)合體會(huì)茶館寧靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

  (3)指導(dǎo)讀好句子,喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀。

  △“基馬猴”

  (1)交流讀句子

  (2)交流喜歡的理由

  “蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語,感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作,理解它的特點(diǎn)。

  (4)指導(dǎo)讀好句子。

  指名朗讀“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子,體會(huì)一靜一動(dòng),東經(jīng)配合,妙趣橫生的情境。

  △“河馬”

  “龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重”

  (1)學(xué)生交流句子

  (2)學(xué)生模仿河馬的吼叫。

  (3)朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

  △“大象”

  交流體會(huì)大象的力大無比

  (1)指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

  (2)比賽朗讀、齊讀。

  △“獅群”

  母:打哈欠伸懶腰

  公:漂亮威武

  幼:打滾玩鬧興高采烈

  想象這幅和諧溫馨的畫面,好好體會(huì)朗讀。

  4、體會(huì)詳略

  (1)課文除了寫這些動(dòng)物外,還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞?

  (2)學(xué)生交流

  (3)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  三、學(xué)習(xí)第四段

  朗讀第四段,體會(huì)作者快樂無窮的感受。

  四、復(fù)述課文

  1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀

  2、當(dāng)小導(dǎo)游,介紹米庫米動(dòng)物園的見聞,可以是自己喜歡的動(dòng)物,也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容,也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、自己練習(xí),上講臺(tái)介紹,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  五、作業(yè) 

  作業(yè) 設(shè)計(jì):

  1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

  2、以四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)

  板書:

  長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜

  基馬猴 調(diào)皮好動(dòng)

  河馬 龐大笨重

  游天然動(dòng)物園

  (樂趣無窮) 大象 力大無窮

  獅子(母) 雍懶

  (雄) 威武

  (幼) 活潑

  教學(xué)后記:

  以前在蘇州聽過一個(gè)語文帶頭人的上過這一課,那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課,所不同的是,這位老師用的是傳統(tǒng)的教法,教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆,一塊黑板。在課后交流時(shí),大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實(shí),多媒體教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為,它存在了,肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時(shí)候,任何課文它都實(shí)用。因此,針對(duì)某一篇課文來討論還有點(diǎn)價(jià)值,但如果說,討論語文課要不要用多媒體課件,那就有點(diǎn)多于了。

  象這篇課文,從文字上,學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會(huì)到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語,感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重”體會(huì)河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此,可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛之情。但,由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物都是陌生的,單靠文字與圖片,學(xué)生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此,適當(dāng)放映動(dòng)物的錄象,對(duì)學(xué)生來說是及時(shí)而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì)作者的情感。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇8

  之二

  佚名

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

  4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  [教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。

  [教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1、同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書課題:12 游天然動(dòng)物園)

  2、看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)

  還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里,有哪些動(dòng)物?)

  二、自由輕聲讀課文

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。

  2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

  3、想一想上面的問題。

  三、檢查自讀情況

  1、指名分自然段朗讀課文,正音。

  2、找出含有下列詞語的句子讀一讀

  亭亭玉立:形容身材細(xì)長(zhǎng)。 挑逗:逗引。

  有恃無恐:因有所倚仗而不害怕。 絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷。

  3、指名回答上面兩個(gè)問題。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  說說這個(gè)詞語的意思。

  1、默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?

  2、指名說。

  按時(shí)間順序可分四段:

  第一段(第1、2自然段):寫“我們”乘車來到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。

  第二段(第3、4自然段):寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。

  第三段(第5、6自然段):寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。

  第四段(第7自然段):寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。

  3、分段朗讀課文。

  五、課堂練習(xí)

  1、指名板演下列生字,師生評(píng)價(jià)。

  尼薩啃邀欠頗繹

  2、鋼筆描紅,臨寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。

  ( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物

  有恃無( ) ( )不在乎 興高( )烈

  ( )( )不絕 走( )無路 ( )不易得

  2、指名答:課文可分幾段,每段寫什么?

  二、精讀指導(dǎo)

  1、(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”

  指名讀。

  米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?

  下面,我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。

  2、自由朗讀課文第二、三段,在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍,并想一想:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?

  3、指名讀,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。

  4、指名回答:寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?

  5、默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句,想一想:作者是怎樣描寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?

  6、(出示掛圖)組織討論。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  (1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

  (2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  8、自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  9、小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。

  三、復(fù)述課文

  1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語,練習(xí)復(fù)述課文。

  2、同桌相互復(fù)述,評(píng)議。

  3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。

  四、總結(jié)課文

  1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)了本課你有哪些收獲?

  五、作業(yè) 

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇9

  之二

  作者:蔣青月

  教學(xué)目標(biāo) :有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

  通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  通過課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。

  理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):感悟語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣。

  教具準(zhǔn)備:錄像、課前搜集資料

  教學(xué)理念:

  (1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

  (2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入  

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?(喜歡)

  今天我們就跟隨作者去米庫米天然動(dòng)物園,去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見到的動(dòng)物有什么不同的地方,好不好?(好!)

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分,找出自己喜歡的動(dòng)物,自由發(fā)表看法,方法自選。

  2、學(xué)生按要求讀課文。

  3、交流自學(xué)情況。

  (1)學(xué)生1:我最喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子,長(zhǎng)的亭亭玉立,一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫。

  學(xué)生2:我也喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。(讀資料)

  師:你的資料是怎樣搜集的呢?

  學(xué)生2:從圖書館找來的。(師:真不錯(cuò))

  朗讀:喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。

  (2)學(xué)生1:我最喜歡基馬猴,你看它蹦來蹦去,擠眉弄眼,奔前跑后,多么活潑可愛,調(diào)皮好動(dòng)啊!

  學(xué)生2:我也喜歡基馬猴,我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。

  學(xué)生3:我屬猴,所以對(duì)猴感興趣,就上網(wǎng)查基馬猴的資料,卻查不到它的資料,不過我知道了它有許多兄弟,如:金絲猴------

  學(xué)生4:我覺得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫很有趣味,一靜一動(dòng),富有情趣。

  師:聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟發(fā)?

  學(xué)生自由發(fā)表意見。

  (3)學(xué)生1:我喜歡河馬,我在電視上看到過河馬,它是很可怕,是龐然大物。

  學(xué)生2:我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。(模仿)(其余學(xué)生聽了哄堂大笑)

  學(xué)生3:我能讀好這一段。(朗讀)

  學(xué)生齊讀

  (4)學(xué)生1:我喜歡大象,它力大無窮,看它慢騰騰踱步,扇動(dòng)著大耳朵,長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹。

  學(xué)生2:如果我家有大象,夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡,大耳朵幫我扇風(fēng)。(大家大笑)

  學(xué)生3:大象是一種聰明的動(dòng)物,當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。

  學(xué)生齊讀。

  (5)獅群:(母)打哈欠伸懶腰

  (雄)漂亮威武

  (幼)打滾玩鬧興高采烈

  4、體會(huì)詳略

  師:課文中除了講這些動(dòng)物,還講了哪些動(dòng)物和趣聞?

  學(xué)生討論

  師:這么多的動(dòng)物,作者一一詳細(xì)寫的呢?作者為什么這樣安排?

  學(xué)生討論

  師:當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園,發(fā)出了怎樣的感嘆?(樂趣無窮)

  師:作者為什么會(huì)覺得這兒樂趣無窮?

  學(xué)生討論(動(dòng)物的可愛、動(dòng)物的自由------)

  師:為動(dòng)物的可愛、自由而高興,覺得樂趣無窮,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  學(xué)生討論

  師小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹

  ,給我們留下了深刻的印象,這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段

  (2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。

  (3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  三、復(fù)述課文

  1. 誰愿意做小導(dǎo)游,介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物。可以任選自己喜歡的動(dòng)物。

  2. 指名介紹。

  3. 師生評(píng)價(jià)。

  四、總結(jié)

  1. 師:同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)可真棒,特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料,這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),你們猜一猜是什么?(學(xué)生紛紛猜測(cè))

  老師請(qǐng)大家看錄像,好不好?

  2. 看動(dòng)物錄像

  五、作業(yè) 

  介紹錄像中的動(dòng)物,注意有詳有略,并抓住它們的特點(diǎn)。

  附板書: 來到動(dòng)物園(略)

  長(zhǎng)頸鹿:優(yōu)雅嫻靜

  基馬猴:調(diào)皮好動(dòng)

  游天然動(dòng)物園 河馬:龐大笨重

  (樂趣無窮) 游覽見聞(詳) 大象:力大無窮

  獅子:滿不在乎

  漂亮威武

  興高采烈

  結(jié)束野游(略)

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇10

  之五

  前艾中心校 馬良生

  一、研讀課題

  1、揭題、齊讀

  2、探究課題:題目中的關(guān)鍵詞是什么?是什么意思?除了懂得“游”的意思外,你從“游”還讀懂什么(體會(huì)到什么)?(順序、樂趣)

  3、感情朗讀:

  ⑴文中最后一段點(diǎn)明了題目,請(qǐng)找出來讀一讀。

  ⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢?

  二、探究樂趣

  1、板畫路線

  2、自主感悟

  ⑴過渡:作者游天然動(dòng)物園有幸看到了這么多動(dòng)物,從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動(dòng)物?體會(huì)到什么樂趣?請(qǐng)自學(xué)課文。

  ⑵要求:從文中找出你最喜歡的,體會(huì)到最大樂趣的一、兩種動(dòng)物,用自己喜歡的方式讀一讀,畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語,細(xì)細(xì)品味,說說從中的感受。

  3、自瀆探究(教師巡視、掌握情況、個(gè)別輔導(dǎo))

  三、交流感悟

  1、長(zhǎng)頸鹿和基馬猴

  ⑴長(zhǎng)頸鹿:讀句——說感悟:姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛(讓學(xué)生板書)

  ⑵基馬猴:讀句——說感悟:調(diào)皮好動(dòng)、活潑可愛、樂于與人相處(人與動(dòng)物平等相處)

  ⑶比較:作者把這兩種動(dòng)物寫在一起有什么好處?(一動(dòng)一靜、動(dòng)靜搭配、妙趣橫生)

  ⑷朗讀:同桌分讀——指讀——男女齊讀(讀出各自的特點(diǎn))

  2、河馬:讀句——說感受:身體龐大——句式訓(xùn)練:因?yàn)椤浴星槔首x

  3、大象:讀句——說感受:力大無窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練:⑴文中描寫的大象脾氣暴躁,霸氣十足,而我們腦海中的大象是什么樣的?(性情溫順、可親)⑵看課件:我們一起來看一段錄象,尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓(xùn)練:大象發(fā)起脾氣來很是可怕,但不發(fā)脾氣時(shí)可是溫順可親的。你看____________________________________

  4、獅子:讀句——說感悟:不怕人(瞥),說明人與獅子是平等的,人類在保護(hù)它們;悠閑自得、天倫之樂,說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。

  四、總結(jié)感悟

  1、感悟?qū)懛?/p>

  ⑴剛才我們感悟到了作者游時(shí)的樂趣,那同學(xué)們對(duì)作者的寫作方法上有什么感悟?(有詳有略、動(dòng)靜搭配、有順序、抓特點(diǎn))

  ⑵填空練習(xí):作者寫游天然動(dòng)物園的見聞?dòng)性斢新裕攲懥薩______________________等動(dòng)物,略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動(dòng)物,這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,讓讀者獲得集中而深刻的印象。

  2、感悟中心:學(xué)了課文,你對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(平等相處、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物)

  五、課外探究

  1、自主作業(yè) :學(xué)完課文,請(qǐng)你自己給自己布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè) 。(例如:向別人介紹一下動(dòng)物,出一份關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)等。)

  2、復(fù)述課文:介紹文中的一種動(dòng)物,注意說出樂趣。(同桌互說——指說)

  六、作業(yè) 

  1、課堂作業(yè) :兩個(gè)填空

  2、完成自主實(shí)踐作業(yè) 。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇11

  之一

  溧陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 楊劍

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;

  2、有感情地朗讀課文;

  3、能夠復(fù)述課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程 :

  (一)談話導(dǎo)入  :

  昨天,我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園,在那里,哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象?

  板書:長(zhǎng)頸鹿

  基馬猴

  河馬

  大象

  獅子

  你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?

  學(xué)生自由回答。

  (二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:

  現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?

  好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。

  好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……

  過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。

  1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):

  2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);

  3、指導(dǎo)講解:

  〈1〉先對(duì)游客說一句話

  〈2〉如何介紹

  4、指名說:

  誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:

  〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。

  〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?

  〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。

  〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。

  過渡:為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游,我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢?

  〈1〉練讀;

  〈2〉介紹基馬猴;

  〈3〉這么有趣的場(chǎng)面,看了之后我們一定忍不住想笑,讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀;

  點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  過渡:欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫,觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子,下面,我們又該去哪里參觀呢?

  介紹河馬、大象(驚訝)

  過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。

  看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?

  點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。

  除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)

  這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。

  讓我們一起說“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎……絡(luò)繹不絕”。(教師引讀)

  (三)拓展延伸:

  1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?

  2、收集米庫米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇12

  之一

  供稿 范如剛

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

  2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  3、有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。

  4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間: 35×2

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。

  2、認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。

  二、教學(xué)過程 

  (5分鐘)1、談話提題

  (1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)

  (2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?

  (5分鐘)2、自由輕聲讀課文

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。

  (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

  (5分鐘)3、檢查自讀情況

  (1)指名分自然段朗讀課文,正音。

  (2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。

  亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕

  (10分鐘)4、再讀課文,理清脈絡(luò)

  (1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>

  (2)指名說

  (5分鐘)5、課堂練習(xí)

  (1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)

  (2)鋼筆描紅,臨寫。

  (5分鐘)6、作業(yè) ,做完評(píng)講

  用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)過程 

  (5分鐘)1、復(fù)習(xí)檢查

  (1)聽寫生字詞、評(píng)議。

  (2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。

  (15分鐘)2、精讀課文

  (1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”

  指名讀。

  米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。

  (2)①自由朗讀課文第二、三段。

  思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?

  ②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)

  (3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?

  (4)指導(dǎo)朗讀

  ①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

  ②指名讀,師生評(píng)價(jià)。

  ③自由練讀。

  (5分鐘)3、小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。

  (1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

  (2)學(xué)了本課你有哪些收獲?

  (5分鐘)4、復(fù)述課文

  (1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。

  (2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。

  (3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。

  (5分鐘)5、檢測(cè)

  練習(xí)冊(cè)1—3

  布置作業(yè) :小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。

鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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