鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》(精選12篇)
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇1
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2.能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3.有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。
4.通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間: 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1.談話提題
(1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)
(2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?
(5分鐘)2.自由輕聲讀課文
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(5分鐘)3.檢查自讀情況
(1)指名分自然段朗讀課文,正音。
(2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕
(10分鐘)4.再讀課文,理清脈絡(luò)
(1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
(2)指名說
(5分鐘)5.課堂練習(xí)
(1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)
(2)鋼筆描紅,臨寫。
(5分鐘)6.作業(yè),做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1.復(fù)習(xí)檢查
(1)聽寫生字詞、評(píng)議。
(2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。
(15分鐘)2.精讀課文
(1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
(2)①自由朗讀課文第二、三段。
思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?
②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)
(3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
(4)指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀,師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
(5分鐘)3.小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。
(1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)了本課你有哪些收獲?
(5分鐘)4.復(fù)述課文
(1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。
(2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
(3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。
(5分鐘)5.檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè):小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、正確理解課文內(nèi)容,理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對(duì)人與動(dòng)物和諧的贊嘆。
4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)課時(shí):1
板書設(shè)計(jì):16. 游天然動(dòng)物園
長(zhǎng)頸鹿 亭亭玉立
基馬猴 擠眉弄眼
河馬 龐然大物有恃無恐
大象 橫行霸道
獅子 自由快樂
和諧之美
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示板書:16、游動(dòng)物園 師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀——
(我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇3
教學(xué)理念:
1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物,課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序,記敘了游覽的過程。
全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--
第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動(dòng)物園,開始參觀;
第二部分是第3~6自然段,寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞;
第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同,又可以分三個(gè)層次理解--
第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。
文章重點(diǎn)寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示板書:16、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了--
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀--
(我們的運(yùn)氣越來越好,......數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
六、課堂練習(xí)
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)(二)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇4
之三
佚名
一、課題導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、出示板書:14、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是跟好。
(“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)
2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。
3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?
(可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)
2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?
4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。)
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè) (一)
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
(長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。
師生合作共同完成(配樂)
1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——
(二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)
2、基馬猴:過渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)
3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?
4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界最大了吧!讓學(xué)生反駁
5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?
6、師生評(píng)議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀——
(我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)
其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)
同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
六、課堂練習(xí)
1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。)
六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè) (二)
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間: 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1、談話提題
(1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)
(2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?
(5分鐘)2、自由輕聲讀課文
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(5分鐘)3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段朗讀課文,正音。
(2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕
(10分鐘)4、再讀課文,理清脈絡(luò)
(1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
(2)指名說
(5分鐘)5、課堂練習(xí)
(1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)
(2)鋼筆描紅,臨寫。
(5分鐘)6、作業(yè) ,做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1、復(fù)習(xí)檢查
(1)聽寫生字詞、評(píng)議。
(2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。
(15分鐘)2、精讀課文
(1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
(2)①自由朗讀課文第二、三段。
思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?
②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)
(3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
(4)指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀,師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
(5分鐘)3、小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。
(1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)了本課你有哪些收獲?
(5分鐘)4、復(fù)述課文
(1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。
(2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
(3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。
(5分鐘)5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè) :小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇6
之三
作者:送橋中心小學(xué) 朱秀華
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
3、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)課文有詳有略,突出重點(diǎn)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、多媒體課件
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生詞,初步了解課文內(nèi)容,回憶一下,課文主要寫了什么?
1、課文主要寫了作者在米庫米動(dòng)物園的見聞。
2、課文寫了許多動(dòng)物(板書動(dòng)物名稱)。
3、課文先寫了乘車去動(dòng)物園,然后寫了在動(dòng)物園的見聞,最后寫了這次活動(dòng)的愉快感受。
過渡:課文中是怎么說的?
出示句子:米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
1、讀一讀這句話。
2、你讀懂了什么?
絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷說明人多的成語還有哪些?
無怪乎:換成“難怪、怪不得”,表示明白了原因,對(duì)下文所說的情況就不覺得奇怪了。
3、讀了這句話,大家還有什么想知道的?
米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣?
二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
1、自由讀課文,劃出你認(rèn)為充滿樂趣的語句,并和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。(恍若、亭亭玉立)
作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了長(zhǎng)頸鹿的靜態(tài)美,優(yōu)雅嫻靜。
⑵更有趣的是,成群的非洲基馬猴正在這些長(zhǎng)頸鹿中間蹦來蹦去。……好一陣子。
(蹦來蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋)體會(huì)到非洲基馬猴頑皮好動(dòng),運(yùn)用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物,身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重,這大概就是它們有恃無恐的原因吧!
理解:龐然大物:外表上龐大的東西。
有恃無恐:因有所依仗而害怕。
用“因?yàn)椤浴本涫絹磉B一連這句話
⑷只見它們慢騰騰地踱步,一面扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵,一面用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。(體會(huì)到大象力大無窮)
⑸只見不遠(yuǎn)處一棵大樹下聚集著十幾只獅子,一只母獅子在打哈欠伸懶腰,它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結(jié):作者抓住了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,其它動(dòng)物只是一筆帶過,這就是我們學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)掌握的寫作方法,詳略得當(dāng),抓住特點(diǎn),大家想記住它們嗎?請(qǐng)大家自讀你最喜歡的動(dòng)物,把自己的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
4、指名讀
5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么感受?
齊讀最后一句話:“米庫米天然動(dòng)物園的……絡(luò)繹不絕。”
三、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)三、四項(xiàng)
板書設(shè)計(jì) :
長(zhǎng)頸鹿 優(yōu)雅嫻靜
基馬猴 頑皮好動(dòng)
河馬 龐然大物
游天然動(dòng)物園 大象 力大無窮 有詳
獅子 滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃牛 有略
野狗
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇7
之四
作者:張艷萍
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園的各種有趣見聞,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過程,用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略,重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫米天然動(dòng)物園的見聞,略寫了出發(fā)到米庫米天然動(dòng)物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,又詳寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物,而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過。
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)得個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
3、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:瑞博課件或動(dòng)物的圖片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程 ;
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你去過動(dòng)物園嗎,動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象?看了題目你想了解些什么?
2、議一議,班上交流一下
二、自學(xué)課文
1、出示要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子;
(2)借用工具書理解不懂的詞;
(3)找出有關(guān)表示時(shí)間的詞,給課文分段。
2、自讀課文,完成第一個(gè)要求,同桌互讀
3、檢測(cè)自學(xué)
(1)指名讀課文,正音
出示詞語:亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕
(2)聯(lián)系上下文理解詞語,交流
有恃無恐:恃,依賴,倚仗;恐,害怕,畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡(luò)繹不絕:前后連續(xù),連續(xù)不斷。
興許:也許;或許。興這里讀第一聲。
龐然大物:龐,大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇:用蒲扇葉制成的扇子,俗稱芭蕉扇。
4、小組討論,理清思路。
(1)老師指導(dǎo)分段方法(按一定的順序分)
(2)找出表示時(shí)間的詞,說說游覽的大體過程
“晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開始參觀”“返回”“結(jié)束”
(3)按時(shí)間順序分為四段,交流各自的意見
第一段(1、2)寫“我們”乘車到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(3、4)寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第三段(5、6)寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第四段(7)寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀,交流感興趣的東西
四、作業(yè)
1、抄寫生字,完成習(xí)字冊(cè)
2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、有感情的朗讀課文,能流利的復(fù)述課文;
2、通過課文語言文字,感受游天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,我們就隨著作者一起去米庫米天然動(dòng)物園,去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分,找出自己喜歡的動(dòng)物,自由發(fā)表看法,方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況:
△“長(zhǎng)頸鹿”
(1)指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。
(2)說說喜歡的理由
“因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng),恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”
看學(xué)生搜集的圖片,圖文結(jié)合體會(huì)茶館寧靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。
(3)指導(dǎo)讀好句子,喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀。
△“基馬猴”
(1)交流讀句子
(2)交流喜歡的理由
“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語,感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作,理解它的特點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)讀好句子。
指名朗讀“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子,體會(huì)一靜一動(dòng),東經(jīng)配合,妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重”
(1)學(xué)生交流句子
(2)學(xué)生模仿河馬的吼叫。
(3)朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。
△“大象”
交流體會(huì)大象的力大無比
(1)指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
(2)比賽朗讀、齊讀。
△“獅群”
母:打哈欠伸懶腰
公:漂亮威武
幼:打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫面,好好體會(huì)朗讀。
4、體會(huì)詳略
(1)課文除了寫這些動(dòng)物外,還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞?
(2)學(xué)生交流
(3)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
三、學(xué)習(xí)第四段
朗讀第四段,體會(huì)作者快樂無窮的感受。
四、復(fù)述課文
1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀
2、當(dāng)小導(dǎo)游,介紹米庫米動(dòng)物園的見聞,可以是自己喜歡的動(dòng)物,也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容,也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。
3、自己練習(xí),上講臺(tái)介紹,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
作業(yè) 設(shè)計(jì):
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、以四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)
板書:
長(zhǎng)頸鹿 幽雅嫻靜
基馬猴 調(diào)皮好動(dòng)
河馬 龐大笨重
游天然動(dòng)物園
(樂趣無窮) 大象 力大無窮
獅子(母) 雍懶
(雄) 威武
(幼) 活潑
教學(xué)后記:
以前在蘇州聽過一個(gè)語文帶頭人的上過這一課,那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課,所不同的是,這位老師用的是傳統(tǒng)的教法,教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆,一塊黑板。在課后交流時(shí),大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實(shí),多媒體教學(xué)我個(gè)人認(rèn)為,它存在了,肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時(shí)候,任何課文它都實(shí)用。因此,針對(duì)某一篇課文來討論還有點(diǎn)價(jià)值,但如果說,討論語文課要不要用多媒體課件,那就有點(diǎn)多于了。
象這篇課文,從文字上,學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會(huì)到不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語,感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余,最大的足有三噸重”體會(huì)河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此,可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛之情。但,由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物都是陌生的,單靠文字與圖片,學(xué)生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此,適當(dāng)放映動(dòng)物的錄象,對(duì)學(xué)生來說是及時(shí)而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動(dòng)物的特點(diǎn)及體會(huì)作者的情感。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇8
之二
佚名
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書課題:12 游天然動(dòng)物園)
2、看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里,有哪些動(dòng)物?)
二、自由輕聲讀課文
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文,正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀
亭亭玉立:形容身材細(xì)長(zhǎng)。 挑逗:逗引。
有恃無恐:因有所倚仗而不害怕。 絡(luò)繹不絕:前后相接,連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問題。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
說說這個(gè)詞語的意思。
1、默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說。
按時(shí)間順序可分四段:
第一段(第1、2自然段):寫“我們”乘車來到了國(guó)立米庫米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段):寫上午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第三段(第5、6自然段):寫中午和下午在米庫米天然動(dòng)物園的見聞。
第四段(第7自然段):寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)
1、指名板演下列生字,師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅,臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、(小黑板出示)將下列詞語補(bǔ)充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃無( ) ( )不在乎 興高( )烈
( )( )不絕 走( )無路 ( )不易得
2、指名答:課文可分幾段,每段寫什么?
二、精讀指導(dǎo)
1、(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?
下面,我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段,在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍,并想一想:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?
3、指名讀,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。
4、指名回答:寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?
5、默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句,想一想:作者是怎樣描寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
三、復(fù)述課文
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述,評(píng)議。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文
1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇9
之二
作者:蔣青月
教學(xué)目標(biāo) :有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
通過課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)重點(diǎn):感悟語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣。
教具準(zhǔn)備:錄像、課前搜集資料
教學(xué)理念:
(1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
(2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?(喜歡)
今天我們就跟隨作者去米庫米天然動(dòng)物園,去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見到的動(dòng)物有什么不同的地方,好不好?(好!)
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分,找出自己喜歡的動(dòng)物,自由發(fā)表看法,方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
(1)學(xué)生1:我最喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子,長(zhǎng)的亭亭玉立,一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫。
學(xué)生2:我也喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。(讀資料)
師:你的資料是怎樣搜集的呢?
學(xué)生2:從圖書館找來的。(師:真不錯(cuò))
朗讀:喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
(2)學(xué)生1:我最喜歡基馬猴,你看它蹦來蹦去,擠眉弄眼,奔前跑后,多么活潑可愛,調(diào)皮好動(dòng)啊!
學(xué)生2:我也喜歡基馬猴,我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。
學(xué)生3:我屬猴,所以對(duì)猴感興趣,就上網(wǎng)查基馬猴的資料,卻查不到它的資料,不過我知道了它有許多兄弟,如:金絲猴------
學(xué)生4:我覺得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫很有趣味,一靜一動(dòng),富有情趣。
師:聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟發(fā)?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
(3)學(xué)生1:我喜歡河馬,我在電視上看到過河馬,它是很可怕,是龐然大物。
學(xué)生2:我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。(模仿)(其余學(xué)生聽了哄堂大笑)
學(xué)生3:我能讀好這一段。(朗讀)
學(xué)生齊讀
(4)學(xué)生1:我喜歡大象,它力大無窮,看它慢騰騰踱步,扇動(dòng)著大耳朵,長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹。
學(xué)生2:如果我家有大象,夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡,大耳朵幫我扇風(fēng)。(大家大笑)
學(xué)生3:大象是一種聰明的動(dòng)物,當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
(5)獅群:(母)打哈欠伸懶腰
(雄)漂亮威武
(幼)打滾玩鬧興高采烈
4、體會(huì)詳略
師:課文中除了講這些動(dòng)物,還講了哪些動(dòng)物和趣聞?
學(xué)生討論
師:這么多的動(dòng)物,作者一一詳細(xì)寫的呢?作者為什么這樣安排?
學(xué)生討論
師:當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園,發(fā)出了怎樣的感嘆?(樂趣無窮)
師:作者為什么會(huì)覺得這兒樂趣無窮?
學(xué)生討論(動(dòng)物的可愛、動(dòng)物的自由------)
師:為動(dòng)物的可愛、自由而高興,覺得樂趣無窮,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
學(xué)生討論
師小結(jié):作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹
,給我們留下了深刻的印象,這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園,有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段
(2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。
(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文
1. 誰愿意做小導(dǎo)游,介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物。可以任選自己喜歡的動(dòng)物。
2. 指名介紹。
3. 師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
1. 師:同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)可真棒,特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料,這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),你們猜一猜是什么?(學(xué)生紛紛猜測(cè))
老師請(qǐng)大家看錄像,好不好?
2. 看動(dòng)物錄像
五、作業(yè)
介紹錄像中的動(dòng)物,注意有詳有略,并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書: 來到動(dòng)物園(略)
長(zhǎng)頸鹿:優(yōu)雅嫻靜
基馬猴:調(diào)皮好動(dòng)
游天然動(dòng)物園 河馬:龐大笨重
(樂趣無窮) 游覽見聞(詳) 大象:力大無窮
獅子:滿不在乎
漂亮威武
興高采烈
結(jié)束野游(略)
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇10
之五
前艾中心校 馬良生
一、研讀課題
1、揭題、齊讀
2、探究課題:題目中的關(guān)鍵詞是什么?是什么意思?除了懂得“游”的意思外,你從“游”還讀懂什么(體會(huì)到什么)?(順序、樂趣)
3、感情朗讀:
⑴文中最后一段點(diǎn)明了題目,請(qǐng)找出來讀一讀。
⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢?
二、探究樂趣
1、板畫路線
2、自主感悟
⑴過渡:作者游天然動(dòng)物園有幸看到了這么多動(dòng)物,從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動(dòng)物?體會(huì)到什么樂趣?請(qǐng)自學(xué)課文。
⑵要求:從文中找出你最喜歡的,體會(huì)到最大樂趣的一、兩種動(dòng)物,用自己喜歡的方式讀一讀,畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語,細(xì)細(xì)品味,說說從中的感受。
3、自瀆探究(教師巡視、掌握情況、個(gè)別輔導(dǎo))
三、交流感悟
1、長(zhǎng)頸鹿和基馬猴
⑴長(zhǎng)頸鹿:讀句——說感悟:姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛(讓學(xué)生板書)
⑵基馬猴:讀句——說感悟:調(diào)皮好動(dòng)、活潑可愛、樂于與人相處(人與動(dòng)物平等相處)
⑶比較:作者把這兩種動(dòng)物寫在一起有什么好處?(一動(dòng)一靜、動(dòng)靜搭配、妙趣橫生)
⑷朗讀:同桌分讀——指讀——男女齊讀(讀出各自的特點(diǎn))
2、河馬:讀句——說感受:身體龐大——句式訓(xùn)練:因?yàn)椤浴星槔首x
3、大象:讀句——說感受:力大無窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練:⑴文中描寫的大象脾氣暴躁,霸氣十足,而我們腦海中的大象是什么樣的?(性情溫順、可親)⑵看課件:我們一起來看一段錄象,尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓(xùn)練:大象發(fā)起脾氣來很是可怕,但不發(fā)脾氣時(shí)可是溫順可親的。你看____________________________________
4、獅子:讀句——說感悟:不怕人(瞥),說明人與獅子是平等的,人類在保護(hù)它們;悠閑自得、天倫之樂,說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。
四、總結(jié)感悟
1、感悟?qū)懛?/p>
⑴剛才我們感悟到了作者游時(shí)的樂趣,那同學(xué)們對(duì)作者的寫作方法上有什么感悟?(有詳有略、動(dòng)靜搭配、有順序、抓特點(diǎn))
⑵填空練習(xí):作者寫游天然動(dòng)物園的見聞?dòng)性斢新裕攲懥薩______________________等動(dòng)物,略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動(dòng)物,這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,讓讀者獲得集中而深刻的印象。
2、感悟中心:學(xué)了課文,你對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(平等相處、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物)
五、課外探究
1、自主作業(yè) :學(xué)完課文,請(qǐng)你自己給自己布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè) 。(例如:向別人介紹一下動(dòng)物,出一份關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)等。)
2、復(fù)述課文:介紹文中的一種動(dòng)物,注意說出樂趣。(同桌互說——指說)
六、作業(yè)
1、課堂作業(yè) :兩個(gè)填空
2、完成自主實(shí)踐作業(yè) 。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇11
之一
溧陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 楊劍
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;
2、有感情地朗讀課文;
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程 :
(一)談話導(dǎo)入 :
昨天,我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園,在那里,哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象?
板書:長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當(dāng)小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物;你們想去嗎?
好,請(qǐng)閉上眼睛(乘坐飛機(jī)):各位旅客,我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好,到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):
2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導(dǎo)講解:
〈1〉先對(duì)游客說一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說:
誰先來試一試,介紹長(zhǎng)頸鹿:
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng),去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過渡:為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游,我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢?
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面,看了之后我們一定忍不住想笑,讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀;
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過渡:欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫,觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子,下面,我們又該去哪里參觀呢?
介紹河馬、大象(驚訝)
過渡:時(shí)間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了,我們的運(yùn)氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎……絡(luò)繹不絕”。(教師引讀)
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
2、收集米庫米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
鄂教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教案:《游天然動(dòng)物園》 篇12
之一
供稿 范如剛
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。
4、通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間: 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1、談話提題
(1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)
(2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?
(5分鐘)2、自由輕聲讀課文
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(5分鐘)3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段朗讀課文,正音。
(2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕
(10分鐘)4、再讀課文,理清脈絡(luò)
(1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
(2)指名說
(5分鐘)5、課堂練習(xí)
(1)指名板演下列生字,師生評(píng)議(民、薩、啃、邀)
(2)鋼筆描紅,臨寫。
(5分鐘)6、作業(yè) ,做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)過程
(5分鐘)1、復(fù)習(xí)檢查
(1)聽寫生字詞、評(píng)議。
(2)指名逐節(jié)讀文章,評(píng)議。
(15分鐘)2、精讀課文
(1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
(2)①自由朗讀課文第二、三段。
思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?
②指名回答:寫的詳細(xì)(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)
(3)默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
(4)指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀,師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
(5分鐘)3、小結(jié)課文,先請(qǐng)學(xué)生講。
(1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)了本課你有哪些收獲?
(5分鐘)4、復(fù)述課文
(1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。
(2)同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
(3)指名復(fù)述,師生評(píng)議。
(5分鐘)5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè) :小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。