長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文（精選5篇）

長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇1

　　篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：能用口訣、字謎等方法會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)二類字； 有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會(huì)如何打電話。

　　2.過程與方法： 隨文識(shí)字會(huì)集中識(shí)字。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小青蛙與小星星對(duì)家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

　　2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.要求會(huì)認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。

　　2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

　　3.青蛙及星星的頭飾。

　　教學(xué)流程備注

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　這堂課我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，它們都說了什么呢？快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學(xué)們看它們都說了些什么？

　　自己讀課文，用筆把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字分別用不同的記號(hào)畫下

　　二.再讀課文，識(shí)記生字、加深理解課文內(nèi)容

　　（1）會(huì)認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

　　（2）用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

　　力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對(duì)生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　請三名同學(xué)分三段讀課文，看文中有幾個(gè)人物，分別是誰，課文中都寫了什么？你讀懂了什么？

　　一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　第一段著重于對(duì)朗讀的指導(dǎo)。“喂！喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：

　　1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）可以一個(gè)人先說知道了什么，說完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對(duì)課文的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　　2.著重引導(dǎo)：

　　（1）“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面？

　　（2）通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學(xué)生對(duì)“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。

　　（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學(xué)生盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1.讀一讀小青蛙的話，它說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

　　2.著重：

　　（1）理解和體會(huì)“水里和天上是一樣的呀！”這句話。

　　（2）想象水里會(huì)是什么樣的呢？

　　二、想一想，說一說

　　三、表達(dá)•打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？

　　（1）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

　　(3)分角色朗讀課文。

　　（4）分角色表演讀。（不要求表演的動(dòng)作相同。）

　　第三課時(shí)

　　一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

　　（一）說一說這些字都有哪些特點(diǎn)？（都是口字旁，與語氣有關(guān)）

　　（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。

　　（三）把它們所在的整句話讀一讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對(duì)象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵(lì)為主。

　　二、練習(xí)接打電話。

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出打電話時(shí)的注意事項(xiàng)

　　（1）打電話前先想好說什么。

　　（2）電話號(hào)碼要撥準(zhǔn)。

　　（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點(diǎn) 等

　　（4）真聽對(duì)方講話。

　　（5）要使用文明用語。 要引導(dǎo)學(xué)生自己說出這些注意的事項(xiàng)，若有遺漏，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話，向大家展示學(xué)生的電話號(hào)碼，撥號(hào)時(shí)故意將號(hào)碼撥錯(cuò)，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項(xiàng)。

　　2.找兩名同學(xué)通電話，同學(xué)們看是否把意思表達(dá)清楚。

　　3.同桌之間打電話。

　　4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話的游戲。

　　5.回家后試著給好朋友或親戚打個(gè)電話。

　　《青蛙給星星打電話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字，會(huì)寫“青、用”等六個(gè)漢字。

　　2.認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁

　　3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.多種方式認(rèn)識(shí)生字，并學(xué)會(huì)寫字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師給大家?guī)�來兩個(gè)朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整）。

　　2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，（畫上標(biāo)識(shí)），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。

　　3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報(bào)）

　　2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識(shí)生字

　　除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號(hào)。

　　3.借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）

　　5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?

　　6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識(shí)？

　　7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

　　（大屏幕出示）

　　歸類識(shí)字：吧 呀 語氣詞 娃 媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽

　　減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識(shí)女字）

　　8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

　　誰愿意把課文讀給大家聽？

　　提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。

　　1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。

　　2.看書57頁，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真？

　　3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。

　　4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細(xì)讀書，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字？

　　篇三

　　教材分析：

　　這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對(duì)話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“月” “人”“女”。

　　2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識(shí)字教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們打過電話么？打電話的時(shí)候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯(cuò)！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、分析課題，激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打電話的兩個(gè)人分別是誰？他們在電話中說了些什么呢？

　　2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號(hào)來標(biāo)識(shí)。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，是怎么記住的。

　　2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識(shí)記，掌握識(shí)字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比較。

　　3、指導(dǎo)書寫。“金”的字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　4、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車讀一讀生字卡片。

　　2、做猜字游戲。

　　3、小老師指讀。

　　4、摘蘋果游戲。

　　二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。

　　三、完成課后練習(xí)

　　1、 “讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。

　　亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的……

　　2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。

　　二、分角色朗讀課文，表演課文。

　　三、“想一想，說一說”

　　1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

　　2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對(duì)模擬打電話。可以表演，做動(dòng)作。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　青蛙給星星打電話

　　青蛙 星星

　　問 答

長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇2

　　教材分析：

　　這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對(duì)話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“月” “人”“女”。

　　2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識(shí)字教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們打過電話么?打電話的時(shí)候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯(cuò)!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、分析課題，激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打電話的兩個(gè)人分別是誰?他們在電話中說了些什么呢?

　　2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號(hào)來標(biāo)識(shí)。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，是怎么記住的。

　　2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識(shí)記，掌握識(shí)字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎;“太”和大區(qū)別比較。

　　3、指導(dǎo)書寫。“金”的字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　4、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車讀一讀生字卡片。

　　2、做猜字游戲。

　　3、小老師指讀。

　　4、摘蘋果游戲。

　　二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。

　　三、完成課后練習(xí)

　　1、 “讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。

　　亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的……

　　2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。

　　二、分角色朗讀課文，表演課文。

　　三、“想一想，說一說”

　　1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

　　2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對(duì)模擬打電話。可以表演，做動(dòng)作。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　青蛙給星星打電話

　　青蛙 星星

　　問 答

長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字，會(huì)寫“青、用”等六個(gè)漢字。

　　2.認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁

　　3.有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4.激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.多種方式認(rèn)識(shí)生字，并學(xué)會(huì)寫字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師給大家?guī)�來兩個(gè)朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲?

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打電話》，(隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整)。

　　2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，(畫上標(biāo)識(shí))，跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。

　　3.析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報(bào))

　　2.學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識(shí)生字

　　除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號(hào)。

　　3.借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4.老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識(shí)嗎?

　　(找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀)

　　5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?

　　6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識(shí)?

　　7.聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

　　(大屏幕出示)

　　歸類識(shí)字：吧 呀 語氣詞 娃 媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽

　　減一減：媽——女(女同學(xué)起立，認(rèn)識(shí)女字)

　　8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

　　誰愿意把課文讀給大家聽?

　　提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字(字卡出示)，由于時(shí)間關(guān)系，我們來寫其中的一個(gè)“用”字。

　　1.先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。

　　2.看書57頁，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真?

　　3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。

　　4.翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細(xì)讀書，找找它藏在了什么地方?

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字?

長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇4

　　這回帶課因臨時(shí)更換班級(jí)使帶課目標(biāo)和效果未達(dá)到預(yù)期的十分。以下是個(gè)人對(duì)自己的反思：一、教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)方面，第一和第三目標(biāo)基本達(dá)成，因班級(jí)的更換使得對(duì)孩子水平不了解，因此第三目標(biāo)沒有達(dá)成，我臨時(shí)將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)會(huì)連貫語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯(cuò)，基本主動(dòng)用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是第二項(xiàng)目標(biāo)，將它臨時(shí)轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目標(biāo)并不符合班級(jí)幼兒的心理發(fā)展水平，有點(diǎn)超前，以后再結(jié)合具體情況要有調(diào)整。二、教學(xué)內(nèi)容這次選擇的詩歌對(duì)于大班幼兒來說是有點(diǎn)短小，但它注重幼兒美感的養(yǎng)及詞語的積累。在補(bǔ)充部分我追加了對(duì)自己班級(jí)的描述，但因表達(dá)不夠直接而沒有預(yù)期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達(dá)我的目的。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)參照上課幼兒反應(yīng)來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容，此時(shí)我沒有完全按教案來進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進(jìn)行下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對(duì)自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級(jí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面我認(rèn)為還算銜接完整。四、教具的使用和呈現(xiàn)這次教具的使用和呈現(xiàn)我吸取上回課的經(jīng)驗(yàn)，隨著課堂的進(jìn)行當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會(huì)將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，或直接進(jìn)入下一步，幼兒的注意力會(huì)隨著教師的話而轉(zhuǎn)移。五、教師教態(tài)這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯(cuò)，在最后讓幼兒自己復(fù)述詩歌時(shí)，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順利讓他們將詩歌復(fù)述，這點(diǎn)可以繼續(xù)保持。六、突發(fā)事件的處理這次課除了班級(jí)的變更讓我臨時(shí)變換其中一個(gè)目標(biāo)外，還算順利，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識(shí)更能鍛煉自己的能力。七、整體評(píng)價(jià)這堂課自我感覺還不錯(cuò)，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最后的結(jié)束語部分應(yīng)用更為恰當(dāng)?shù)匮哉Z來結(jié)束，這點(diǎn)需加強(qiáng)改進(jìn)。在實(shí)踐中我會(huì)更為靈敏地接受信息來加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。

長春版小學(xué)一年級(jí)語文上冊《青蛙給星星打電話》教案范文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：能用口訣、字謎等方法會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)二類字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會(huì)如何打電話。

　　2.過程與方法： 隨文識(shí)字會(huì)集中識(shí)字。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小青蛙與小星星對(duì)家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

　　2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.要求會(huì)認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。

　　2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

　　3.青蛙及星星的頭飾。

　　教學(xué)流程備注

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　這堂課我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢?同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，它們都說了什么呢?快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學(xué)們看它們都說了些什么?

　　自己讀課文，用筆把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字分別用不同的記號(hào)畫下

　　二.再讀課文，識(shí)記生字、加深理解課文內(nèi)容

　　(1)會(huì)認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

　　(2)用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

　　力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對(duì)生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　請三名同學(xué)分三段讀課文，看文中有幾個(gè)人物，分別是誰，課文中都寫了什么?你讀懂了什么?

　　一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　第一段著重于對(duì)朗讀的指導(dǎo)。“喂!喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段

　　學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：

　　1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)可以一個(gè)人先說知道了什么，說完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對(duì)課文的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　　2.著重引導(dǎo)：

　　(1)“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面?

　　(2)通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學(xué)生對(duì)“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。

　　(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學(xué)生盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段

　　1.讀一讀小青蛙的話，它說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)是什么樣的?說一說這一段有沒有不明白的地方。

　　2.著重：

　　(1)理解和體會(huì)“水里和天上是一樣的呀!”這句話。

　　(2)想象水里會(huì)是什么樣的呢?

　　二、想一想，說一說

　　三、表達(dá)•打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?

　　(1)指導(dǎo)朗讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

　　(3)分角色朗讀課文。

　　(4)分角色表演讀。(不要求表演的動(dòng)作相同。)

　　第三課時(shí)

　　一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

　　(一)說一說這些字都有哪些特點(diǎn)?(都是口字旁，與語氣有關(guān))

　　(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。

　　(三)把它們所在的整句話讀一讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對(duì)象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵(lì)為主。

　　二、練習(xí)接打電話。

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出打電話時(shí)的注意事項(xiàng)

　　(1)打電話前先想好說什么。

　　(2)電話號(hào)碼要撥準(zhǔn)。

　　(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點(diǎn) 等

　　(4)真聽對(duì)方講話。

　　(5)要使用文明用語。 要引導(dǎo)學(xué)生自己說出這些注意的事項(xiàng)，若有遺漏，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話，向大家展示學(xué)生的電話號(hào)碼，撥號(hào)時(shí)故意將號(hào)碼撥錯(cuò)，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項(xiàng)。

　　2.找兩名同學(xué)通電話，同學(xué)們看是否把意思表達(dá)清楚。

　　3.同桌之間打電話。

　　4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話的游戲。

　　5.回家后試著給好朋友或親戚打個(gè)電話。