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北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文

發布時間:2022-11-07

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文(精選6篇)

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇1

  教學目標:

  1. 熟讀課文,了解故事內容。

  2. 引導學生從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  3. 通過熟讀課文,引導學生學會換角度審視問題。

  4. 積累閱讀資料。

  教學重點:從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學難點:從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學準備: 課件

  教學課時:1課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  同學們,你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。

  師板書課題:(兩個農夫)

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 自讀課文,了解故事內容,說說文章的主要內容。

  2. 兩個農夫各自有怎樣的盤算,結果如何?

  3. 你怎樣看待這兩個老農?

  三、鞏固課文

  1. 練講故事 指名講故事。

  2. 小組內交流。

  3. 選出課文好的部分,全班交流。

  四、討論

  組織討論

  這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  小組內交流

  選出好的全班交流

  五、寫一寫

  根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然后寫下來。

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇2

  【教材分析】

  這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己角度出發,一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認為天冷前買牛節省金錢。買賣成交后,兩個農夫卻分別得到了不同的結果。

  【教學目標】

  1.通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調偶然的因素。

  2.理解課文的內容,積累本課中的佳詞佳句。

  【教學重點】

  抓住人物不同的心理特點,引導學生揭示看待問題,處理事情。

  【教學策略】

  放手讓學生自學本課,在充分朗讀的基礎上,說說自己讀懂了什么,哪里有不懂的地方,針對學生的問題教師相機的進行指導,引導學生通過小組討論展開討論:買牛者和賣牛者還應該想到什么?用個農夫提建議的方法寫一寫。

  【教學準備】

  多媒體課件、朗讀課文。

  【教學時數】

  1課時

  【教學過程】

  一、復習:

  1.背誦古詩兩首。

  2.默寫兩首古詩。

  3.說一說

  從前面的課文中你懂得了什么道理?今天我們再來學習一篇課文《兩個農夫》,看看從這篇文章中你又會有哪些收獲?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自讀課文,要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫,在小組里討論交流。

  2.說說你初讀后有哪些收獲和疑惑?

  三、理解課文

  1.畫出兩個農夫買牛、賣牛的原因。

  (1)你認為他們的想法合理嗎?為什么?

  (2)后來又發生了什么事?你從中受到什么啟發?從書中劃出相關的語句,感情讀讀,將自己的感悟可以寫在旁邊。

  (3)這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  小組討論,集體交流

  2.圍繞著文章的中心:通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調偶然的因素。

  抓住關鍵的詞語,人物的語言來理解體會。

  四、發散思維

  賣牛者和買牛者還應該想到什么?(提示:從雙方都能得到的利益提建議)

  小組討論交流

  五、學生總結本節課的收獲。

  【作業設計】

  將你的建議寫下來。

  【板書設計】

  兩個農夫

  賣牛者

  買牛者

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇3

  教學目標:

  1.熟讀課文,了解故事內容。

  2.從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學重點:

  使學生明確看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后再作出決定。

  教學難點:

  通過學習,了解故事內容,明確課文要告訴我們的道理,引導學生學會全面、長遠地看待問題。

  教學時間:

  一課時

  教學過程

  一、談話導入

  教師:今天我們一起來讀一個故事,故事的名字叫“兩個農夫”。

  板書課題。

  二、自由讀課文,了解故事內容。

  1.教師指導:將課文讀通、讀順,明確課文主要講了一件什么事?

  2.學生自由讀課文。教師巡視,及時了解學生讀得情況。

  3.小組內匯報交流:課文主要講了一件什么事?

  4.全班交流。

  5.評價總結:這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己的角度出發,一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認為天冷前買牛節省金錢。買賣成交后,兩個農夫卻分別得到了不同的后果。

  三、再讀課文,練習講故事。

  1.再讀課文,把握文章的故事情節。

  2.小組內講故事。

  3.指名講故事。

  4.師生評價。

  四、深入理解課文內容。

  1.教師談話:這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  2.默讀課文獨立思考。

  3.小組內討論。

  (教師引導:可以提示從文中的中心出發來提出建議,提出的建議應該是雙方都能得到利益,而不是文中結果。)

  4.全班交流。

  (教師應該尊重學生的思考結果,可以作適當引導。)

  五、寫出你的建議。

  1.根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然后寫下來。

  2.學生練習。

  3.教師巡視指導。

  六、學習“閱讀小提示”

  1.指名讀 “閱讀小提示” 內容。

  2.師生共同交流自己的理解、看法。

  板書設計:

  兩個農夫

  一個老農 賣牛和飼料(物價上漲) 遭竊送命 要全面考慮

  另一個老農 賣牛和飼料(牛半價) 遭瘟疫殺牛 長遠打算

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇4

  【教材分析】

  這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己角度出發,一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認為天冷前買牛節省金錢。買賣成交后,兩個農夫卻分別得到了不同的結果。

  【教學目標】

  1.通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調偶然的因素。

  2.理解課文的內容,積累本課中的佳詞佳句。

  【教學重點】

  抓住人物不同的心理特點,引導學生揭示看待問題,處理事情。

  【教學策略】

  放手讓學生自學本課,在充分朗讀的基礎上,說說自己讀懂了什么,哪里有不懂的地方,針對學生的問題教師相機的進行指導,引導學生通過小組討論展開討論:買牛者和賣牛者還應該想到什么?用個農夫提建議的方法寫一寫。

  【教學準備】

  多媒體課件、朗讀課文。

  【教學時數】

  1課時

  【教學過程】

  一、復習:

  1.背誦古詩兩首。

  2.默寫兩首古詩。

  3.說一說

  從前面的課文中你懂得了什么道理?今天我們再來學習一篇課文《兩個農夫》,看看從這篇文章中你又會有哪些收獲?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自讀課文,要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫,在小組里討論交流。

  2.說說你初讀后有哪些收獲和疑惑?

  三、理解課文

  1.畫出兩個農夫買牛、賣牛的原因。

  (1)你認為他們的想法合理嗎?為什么?

  (2)后來又發生了什么事?你從中受到什么啟發?從書中劃出相關的語句,感情讀讀,將自己的感悟可以寫在旁邊。

  (3)這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  小組討論,集體交流

  2.圍繞著文章的中心:通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調偶然的因素。

  抓住關鍵的詞語,人物的語言來理解體會。

  四、發散思維

  賣牛者和買牛者還應該想到什么?(提示:從雙方都能得到的利益提建議)

  小組討論交流

  五、學生總結本節課的收獲。

  【作業設計】

  將你的建議寫下來。

  【板書設計】

  兩個農夫

  賣牛者

  買牛者

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇5

  教學目標:

  1.熟讀課文,了解故事內容。

  2.從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學重點:

  使學生明確看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發,還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠打算,經過深思熟慮后再作出決定。

  教學難點:

  通過學習,了解故事內容,明確課文要告訴我們的道理,引導學生學會全面、長遠地看待問題。

  教學時間:

  一課時

  教學過程

  一、談話導入

  教師:今天我們一起來讀一個故事,故事的名字叫“兩個農夫”。

  板書課題。

  二、自由讀課文,了解故事內容。

  1.教師指導:將課文讀通、讀順,明確課文主要講了一件什么事?

  2.學生自由讀課文。教師巡視,及時了解學生讀得情況。

  3.小組內匯報交流:課文主要講了一件什么事?

  4.全班交流。

  5.評價總結:這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己的角度出發,一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認為天冷前買牛節省金錢。買賣成交后,兩個農夫卻分別得到了不同的后果。

  三、再讀課文,練習講故事。

  1.再讀課文,把握文章的故事情節。

  2.小組內講故事。

  3.指名講故事。

  4.師生評價。

  四、深入理解課文內容。

  1.教師談話:這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  2.默讀課文獨立思考。

  3.小組內討論。

  (教師引導:可以提示從文中的中心出發來提出建議,提出的建議應該是雙方都能得到利益,而不是文中結果。)

  4.全班交流。

  (教師應該尊重學生的思考結果,可以作適當引導。)

  五、寫出你的建議。

  1.根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然后寫下來。

  2.學生練習。

  3.教師巡視指導。

  六、學習“閱讀小提示”

  1.指名讀 “閱讀小提示” 內容。

  2.師生共同交流自己的理解、看法。

  板書設計:

  兩個農夫

  一個老農 賣牛和飼料(物價上漲) 遭竊送命 要全面考慮

  另一個老農 賣牛和飼料(牛半價) 遭瘟疫殺牛 長遠打算

北師大版五年級下冊語文《兩個農夫》教案范文 篇6

  教學目標:

  1. 熟讀課文,了解故事內容。

  2. 引導學生從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  3. 通過熟讀課文,引導學生學會換角度審視問題。

  4. 積累閱讀資料。

  教學重點:從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學難點:從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

  教學準備: 課件

  教學課時:1課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  同學們,你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。

  師板書課題:(兩個農夫)

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 自讀課文,了解故事內容,說說文章的主要內容。

  2. 兩個農夫各自有怎樣的盤算,結果如何?

  3. 你怎樣看待這兩個老農?

  三、鞏固課文

  1. 練講故事 指名講故事。

  2. 小組內交流。

  3. 選出課文好的部分,全班交流。

  四、討論

  組織討論

  這兩個農夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應該想到什么?

  小組內交流

  選出好的全班交流

  五、寫一寫

  根據討論中大家提出的意見,分別給兩個老農提建議,然后寫下來。

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