五年級下冊語文《彩色的非洲》教案（精選13篇）
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇1
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導同學通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備(非洲風情錄像片斷)。
4、設計同學的學習單和書面練習。
【課時布置】
1課時。
【教學過程】
課前三分鐘：
音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
1、導語：
同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘�！苯裉欤妥尠硞冏哌M這片神秘的土地。
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質疑，如：
為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：
植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
1、初悟非洲風情：
�、拧дZ：
讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
�、啤⊥瑢W齊讀課文的第三小節。
�、恰〗處熂で橐龑В�
假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?
�、取≈该首x這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
�、伞煟菏堑�，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!
⑹ 同學再次朗讀第三小節。
2、深悟非洲風情：
同學交流匯報剛才的學習情況：
�、拧〔噬闹参锸澜纾�
�、佟∧銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
�、凇〗涣髯陨碚J為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：
A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
C、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
③ 教師小結：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
⑵ 彩色的動物世界：
① 導語：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
�、凇≡诜侵薏噬膭游锸澜邕@一局部內容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
�、荨∫Z：
人們曾說：非洲是上帝發明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!
�、蕖≌n件展示非洲的野生動物。
�、摺⌒〗Y：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
�、恰〔噬娜粘Ｉ睿�
�、佟дZ：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
�、凇⊥瑢W交流讀書方法，如：
A、抓關鍵詞理解。
B、找出寫得最美的句子進行體會。
C、給自身提問題而后找答案等。
③ 相機引導：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
⑤ 資料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語：
火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。
�、蕖≌n件展示：
非洲的日常生活。
(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)
�、取〔噬乃囆g：
�、佟дZ：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
�、凇⊥瑢W交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
③ 資料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
④ 引語：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 同學朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
�、蕖∵@就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!
�、唷⊥瑢W再次感情朗讀這句話。
3、總結風情感悟：
�、拧дZ：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
�、啤⊥瑢W朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
�、恰〗處燑c題：
是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。
�、取⊥瑢W自找答案：
回到課前同學的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學自身總結得出答案。
四、作業
推薦閱讀：
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇2
教學目標：
1、通過預習自學生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。
4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重、難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學過程：
一、導入新課，質疑文題
1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、檢查預習情況，走進非洲
1、檢查詞語認讀。
(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)
熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬
色彩斑斕 湛藍 殷紅
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?
小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�，讀后同桌之間交流。
三、研讀重點句段，感受彩色非洲。
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、 尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)
(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
四、課堂總結
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇3
[教學目標]
1、通過學習課文，增進學生對非洲的自然風景和風土人情的了解，感受非洲的獨特魅力
2、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法，抓住重點詞句深入體會
3、掌握本課出現的生字生詞比如： 熾(chi) 沛(pei) 聆(ling)等
[教學重點]
1、讓學生了解非洲的自然風景和風土人情
2、積累課文中的優美語言
[教學過程]
一、課題導入
師：同學們，今天老師給你們看一張圖片(打開ppt展示一幅圖)。你們知道這是哪里嗎?
生：我知道這是非洲。
師:看來同學們都很聰明，那你那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什么樣的呢?
生：反饋
師：看來同學們都對非洲有些了解，這很不錯，說明同學們課外學習了很多知識，那接下來我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，今天我們學習28課《彩色的非洲》。
(在黑板上寫《彩色的非洲》)
二、初讀課文
導語：請同學自由讀課文，要求
第一， 讀準字音，讀通課文
第二， 提出你不懂的問題
第三， 為什么說非洲是彩色的?瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。
(學生默讀過程中，教師用ppt把本課的生字展示出來，默讀時間控制在4分鐘)
1師：看來大部分同學已經把課文默讀了一遍，現在大家看電視出現的生字，請全班同學一起來讀一讀這些生字詞。
(全班同學一起來朗讀)
師：同學們讀得很準確，同學們一定要認真地去掌握這幾個生字。
2師：現在請同學們提出你認為難懂的問題，誰來?請舉手
生：反饋
師;根據這些問題回答
3“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”你發現了什么?(首尾呼應)
三、精讀課文 (學習提示中的大問題是什么?)
讀了課文，你覺得文章是從哪些方面來介紹非洲的?老師梳理、總結。
1.賞讀彩色的植物
導語: 讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的世界?首先我們走進的是彩色的植物世界，請你細細地讀描寫第四自然段，想想從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。你覺得哪個詞用得好? “一棵似一團火，一排是一片霞”運用什么修辭方法，寫出了什么?
(3)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?
(這么優美的彩色文字，積累下來吧!怎么積累)
�、鄞藭r，你感受到非洲是一片怎樣的土地?可以用什么詞來描述?五彩繽紛 色彩斑斕 多姿多彩等
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
2彩色的動物世界
1導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)
3師：對，不過非洲不僅存在這些常見的熱帶動物，而且還有許多的美麗蝴蝶，請大家一起朗讀“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫。。。。。這幾句話
4生讀完后。老師文同學們想看看非洲的動物和蝴蝶嗎，此時用ppt展示出來)
5結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
3彩色的日常生活
(1)導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!通過這個過渡句作者又將我們帶入了非洲彩色的生活中
(2)請同學們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個方面來描寫非洲人的日常生活的?把你認為寫得優美的句子劃下來。
(3)生反饋，老師引導作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
(4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
(5)PPT展示：非洲的日常生活。
4彩色的藝術
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的
3引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�)
5課件展示非洲的舞蹈片段
總結：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆
6讓我們再次朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!�！被氐秸n前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業
1(抄寫)掌握文中出現的生字和詞語
2推薦閱讀 非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇4
學習目標
1、認識14個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
學習重難點
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
自主預習
1、自讀閱讀提示看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、說說課文主要內容。
3、領悟課文的表達方法
合作探究
一 、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在那些方面？
2、有感情地朗讀課文。你了解了哪些非洲獨特的自然景觀與風土人情？
3、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
4、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
課堂檢測
1、看拼音，寫詞語。
chì rè tiān qiónɡ huǒ jù
( ) ( ) ( )
cū ɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu
( ) ( ) ( )
2、寫出下列詞語的近義詞。
注重——（ ） 沉醉——（ ） 領悟——（ ）
3、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”相呼應的句子是
，這句話直接抒發了作者 之情。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇5
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重難點： 讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
教學過程：
一、導入：
同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
很遺憾老師沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的非洲（板書）
二、新授。
在大家讀課文之前，老師想請大家看看閱讀提示的要求：
�、傧茸宰x課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？②不動筆墨不讀書，所以請畫出你喜歡的句子或者段落。③請注意字詞的障礙，有必要的話請劃下來。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：（此處可以在課前預習完成，若是隨堂課可以在課堂檢查）
讀下面的詞語。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
（二）學生匯報。
1、同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？非洲真是一個色彩斑斕的世界�。∧抢锏� 是彩色的，那里的
是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。ǹ梢允嵌嗝襟w出示也可以是小黑板出示）
2、現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
3、匯報：
1. 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀
2.讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�
師過渡：
�。╝）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
�。╞）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。
導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？（充沛的陽光和雨水）讀第三自然段
動物：（人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲�。�
我們一起來觀賞一下吧。
面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，（課文內容填空）同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
人的日常生活：
�。�1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
�。�2）是啊，絢麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的。非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術）
藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？
讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
小結：是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、學習寫法：（此處可以在課文的學習中穿插）課文如何穿針引線，把這彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
你從課文中學一哪些寫作的方法？
五、特色作業：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后以《彩色的......》寫一篇寫景的作文。
四、拓展延伸：
閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。（此處可以作時間尚有結余時使用）
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇6
教材簡析
《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
設計理念
嘗試運用英特爾未來教育理念,設計框架問題，改變傳統教學習慣和思維定式,把本節課教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網絡技術,在老師的引導下,讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。
學情分析
五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
環境分析
學校網絡教室，配有10臺學生機，能保證兩人一臺，五年級學生對信息技術課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術技能，加之internet的普及，學生在網上開展學習已經變得輕松自如。這些都為建構網絡環境下的學習模式提供了可能。
平臺搭建
教師制作《彩色的非洲》主題網頁，（鏈接到網上相關的非洲網頁）整合學習媒體、學習資料和網上資源，形成大容量、開放性、互動性的網上學習平臺。教師在課前將制作好的網頁放入學生機，學生只要點擊相關鏈接就可進入學習情境。
三維目標
知識與能力：
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。
過程與方法：
1.充分利用教材和網絡，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.
2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！
情感態度與價值觀： 通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學重、難點 使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！
教學準備： 教學課件，網絡教室
教學流程實錄
一、回顧以往，談話交流，產生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是�。『⒆觽�，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.師讓學生快速瀏覽課文（課文網頁,即:index），找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！
4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。
生：……
三、走進網絡世界，充分領略彩色的非洲。
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。
2.再回文本讀文
3.拓展延伸，以學習小組為單位搜索更多的非洲相關網頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學，要體現了同伴互助。）
師：大家在廣闊的網絡世界又知道了非洲的哪些知識！
學習小組匯報交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經遭受長達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅
生：我了解到疾病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。非洲兒童是這些問題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養不良。聯合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
四、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習作：
給非洲小朋友的一封信
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇7
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！钡仍~語，并能結合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）
2.齊讀課題，對課題質疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？
4.課堂交流，引導學生概括。
�。�1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
�。�2）非洲的植物世界是彩色的；
�。�3）非洲的動物世界是彩色的；
（4）非洲人的日常生活是彩色的；
�。�5）非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
�。�1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
�、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。）
（2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
�。�3）小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。
六、拓展、延伸
1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優美的語句。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇8
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)
2.齊讀課題，對課題質疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流，引導學生概括。
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?
�、俪鍪揪渥樱�“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。
�、诔鍪揪渥樱�“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
六、拓展、延伸
1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象�？梢杂枚喾N形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優美的語句。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇9
教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學目標：
1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）
2.出示課文中難讀的長句子，進行檢測。
�。▽W生讀長句子，體會停頓、層次。）
3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
�。ㄕn件呈現）
非洲真是一個色彩斑斕的世界��！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1.賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
�。▽W生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
�、艽藭r，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2.比讀彩色的食物：
①自由讀相關語段，說說自己的感受。
�、谡Z言比較：
�。ㄕn件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
�。▽W生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）
�、芪覀冊倩剡^去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。
�、堇首x寫花的句子。
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3.悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。
4.感受“天”、“人”和諧：
�、偎自捳f，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？
�。▽W生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）
設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業，拓展延伸：
1.收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。
2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇10
內容簡介：
《彩色的非洲》這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!” 既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
學情分析： 五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
教學目標：
1. 能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.通過瀏覽全文，抓關鍵句了解主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應及過渡句承上啟下的妙處。
3..通過自讀自悟，反復品讀，融情想像等方法，重點了解非洲彩色的植物世界和動物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情。
4.通過小組合作，自讀自悟學非洲彩色日常生活及藝術風采，積累好詞佳句。并能簡單復述非洲的彩色。
教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些地方，積累好詞佳句，領悟課文首尾呼應、承上啟下等表達方法。
教學過程：
課前預熱
播放非洲風光視頻。
一、談話引入，揭示課題
1、說說課前看的風光片給你留下了什么印象？能用一個詞形容嗎？
2、揭題
二、初讀課文，整體感知
1.理清文章結構 提出中心句
總結寫法：“首尾呼應”
2、自學課文
出示閱讀提示：（自由出聲朗讀課文，思考：1.非洲的“彩色”主要體現在哪些方面？分別在哪個自然段？2.課文用了哪些語句把這些方面連接起來的，用“——”劃出來）
4、交流反饋
5、提出過渡句，總結寫法：“過渡自然”
三、精讀“植物”
1、默讀第四自然段，找出最能體現“彩色”的詞 句，劃出來并反復品讀，寫寫你的閱讀體會。
2、交流反饋，暢談閱讀感受
預設：
a. 充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。
b.芒果樹..，仙人樹...玉蘭樹…火炬樹…一排似一片霞（顏色多，形狀多）
c還有一種叫做…向人們頻頻點頭。（妙在哪里）
3、小結寫法：運用修辭
四、精讀“動物”
1、快速瀏覽第五自然段，想想作者介紹了哪些動物，并圈出來。
出示課件欣賞動物圖片
2.師：同學們，這么多的動物，作者重點抓住什么來寫？
學習重點句：其顏色不僅有…..輝映著…..不住地贊嘆。
3、小結寫法：詳略得當
五、略讀“生活和藝術”
1、欣賞圖片（穿、吃、住、繪畫，工藝品，音樂，舞蹈）。
2、當小導游，四人小組合作，選擇非洲“生活”或“藝術”方面中的一處彩色的地方，交流。
六.結課
1、總結寫法（看板書：首尾呼應，過渡自然；運用修辭，詳略得當）
2、再讀中心句
非洲真是一個色彩斑斕的世界��！/ 啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
板書設計：
彩色的非洲
寫法：
首尾呼應
4植物 過渡自然
5動物 運用修辭
色彩斑斕 6生活多姿多彩詳略得當
7藝術
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇11
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備（非洲風情錄像片斷）。
【課時安排】 1課時。
【教學過程】
一、激趣引入，質疑文題
1、導語：
走過鮮花掩映的德國，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，又來到一片廣袤而神奇的非洲，你們了解這片神秘的土地嗎？
（設計理念：導語的設計，目的是喚起學生對課文描寫的異域風光的記憶，是學生對本組教材有一個整體的感受，并激發學生了解非洲這片神奇土地的欲望。）
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題并讀題。
針對課題你有什么疑問嗎？學生質疑。
二、初讀課文，理清文脈
1、默讀課文，思考課文主要寫什么
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
交流： 陽光、植物、動物、生活、藝術。
3、你為什么能找的這么準？
交流關鍵句： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
�。ㄔO計理念：概括文章的主要內容，是第三學段對學生的要求，也是我們閱讀的一種能力。我們只有在教學中讓學生嘗試練習，才能掌握概括主要內容的方法。）
三、走進非洲，品味多彩
1、非洲是彩色的，現在讓我們隨著課文去進一步感受非洲的多姿多彩。
2、請同學們自由朗讀課文3---7自然段，說說每個自然段都寫什么內容，突出了什么色彩？你是從哪些句子里讀出的？邊讀邊寫批注。
�。ㄔO計理念：這一環節采用批注式閱讀法，放手讓學生自主閱讀，然后讓學生發表自己對課文的獨特感受。這樣學生做到人人在課堂上動腦筋，鍛煉了思維，利于學生“不動筆墨不讀書”良好習慣。）
3、如果你是一個旅游者，來到美麗多彩的非洲，你最喜歡非洲的哪一方面的色彩？一起來交流一下吧。
預設一：金燦燦的陽光
�、拧∧男┚渥訉戧柟鈳淼纳拭溃�
�、啤W生讀課文的句子，說感受。
⑶ 教師小結：作者抓住太陽是色彩之源，來寫陽光照射下的多彩的天空。
預設二：五顏六色的植物世界：
�、佟∧銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
�、凇〗涣髯约赫J為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
a、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
b、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
c、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
d、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭
�、邸〗處熜〗Y：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
預設三：五彩繽紛的動物世界：
�、佟дZ： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
�、堋≠Y料交流： 說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
�、荨∫Z： 人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
�、摺⌒〗Y： 非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
預設四：五光十色的日常生活
�、佟дZ： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
② 學生交流讀書方法，如：
a、抓關鍵詞理解。
b、找出寫得最美的句子進行體會。
c、給自己提問題而后找答案等。
�、邸∠鄼C引導： 作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
�、堋≡诮涣鞯倪^程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、荨≠Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語： 熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
�、蕖≌n件展示：
非洲的日常生活。 （普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）
預設五：流光溢彩的藝術：
① 導語： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
�、凇W生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
�、邸≠Y料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
�、堋∫Z： 人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
�、荨W生朗讀：
“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
⑥ 這就是激qing似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激qing洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激qing！
�、唷W生再次感情朗讀這句話。
�。ㄔO計理念：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！币虼�，在對重點段的 理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情的朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。）
四、話說非洲，拓展說話
1、完這篇課文，每個人的心中都會留下非洲的彩色印記，請同學們結合本課學習的收獲和課前查閱的資料，以《我眼中的非洲》為題，說一段話，把你對非洲的感受與同學們分享。
2、小內練說，同學提意見。
3、小組推薦同學在全班交流，師生及時點評。
�。ㄓ嬂砟睿赫Z言表達能力的形成，要靠豐富的語言實踐。將閱讀與表達有機地結合起來，不僅給學生創設了語言表達機會，還是一個把課文人內化吸收的過程。）
五、推薦閱讀，豐富知識
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
板書設計：
28*彩色的非洲
陽光 -----------金燦燦的
植物------------五顏六色
色彩斑斕的世界 動物------------五彩繽紛 多姿多彩的世界
生活-------------五光十色
藝術-------------流光溢彩
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇12
教學目標:
1.認識本課生字新詞.
2.了解"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面.
3.領悟作者描寫景物的表達方法——首尾呼應 承上啟下
4.積累優美語言.
教學重點:通過體會"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面領悟文章的表達方法.
教學難點:能夠感悟到"非洲真是一個色彩斑斕的世界!"
教學準備:ppt課件 課前布置預習:讀準字音,讀通課文,了解課文的主要內容,找出喜歡的句子反復朗讀,關注課文導讀,查找和課文有關的資料.
教學時間:一課時
教學過程:
導入課題
1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山,優秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國風光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個奇異的世界.
板:28*彩色的非洲(齊讀課題)
2.這是一篇略讀課文,請同學們打開書160頁,默讀課文前面的提示,看看學習這篇課文有哪些要求
3.指名回答.這節課我們將圍繞著"非洲真是一個色彩斑斕的世界"都表現在哪些方面來讀文,通過讀文來感受非洲的異域風情和異域文化,來學習作者的表達方法.
閱讀課文
(一)一讀知主要內容和表達方法.
1.【課件出示】讀文要求(一)
1.自由讀課文,讀準字音.用雙橫線畫出課文的兩個中心句;
2.思考:非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面
2.學生自由讀課文
3.全班交流:
第一個要求:
(1)生字詞【課件相機出示】:生字詞
(2)中心句
a【課件相機出示】:
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
b大聲讀讀這兩個句子,你發現了什么
板:首尾呼應
(1)"首尾呼應"是這篇文章的一個主要的表達方法.你知道首尾呼應在表達上有什么作用嗎
(2)【課件出示】首尾呼應的作用:使結構完整,強調主題,加深印象,引起共鳴.
(3)這篇課文運用首尾呼應的表達方法,要強調作者的什么意思呢 要加深讀者對于非洲的什么印象 要在什么問題上引起讀者的共鳴呢
板:五彩斑斕 多姿多彩
齊讀句子.
第二個要求:
a相機指名回答并板書.
b有三個句子將非洲的這幾個方面的內容緊緊地聯系在一起,快速瀏覽,找出來畫
上單橫線.指名讀句子
【課件出示】
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的.
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的.
非洲的藝術也是彩色的.
c齊讀句子,想一想,這三個句子在文章中又起到了一個什么樣的作用
板:承上啟下
李老師讀到這第二個個句子的時候,產生了一個疑問:這句話的上面一自然段明明
寫的是非洲的動物世界是彩色的,為什么會蹦出來一個非洲的自然景觀是彩色的呢 有誰也產生過這樣的疑問或者是能幫李老師解決問題嗎 什么是自然景觀
【課件出示】自然界本來就有的景觀叫自然景觀.同學們,課文中哪幾個自然段寫
到的景物是自然界本來就有的景觀啊
加板:藍天驕陽
也就是說,自然景觀包括...誰來幫我在這添上一個大括號
c誰能看著板書再來說一說:非洲的五彩斑斕更確切地說都表現在哪些方面
e是的.這個是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲的藝術還是(五彩斑斕 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
還不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
(二)再讀積累優美語言
1.想不想親眼目睹一下這個五彩斑斕的世界
【課件播放視頻】配音
看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優美的句子.課文中像這樣的優美的語言有很多很多,下面,我們再讀課文.
【課件出示】讀文要求(二)
找出你最喜歡的句子反復朗讀,讀出韻味,讀出感情.
3.全班交流:
指名讀句子,說一說喜歡的理由,老師相機小結.
感悟交流
結合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢
作業超市
【課件出示】
(1)小練筆:結合課文和搜集到的資料,談談你對非洲的印象,可以是整體的,也可以是
某一個方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應,承上啟下或者是先總后分的表達方法.
(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.
(3)課外閱讀有關非洲的資料.推薦電子圖書 學校專集《非洲之旅》
板書設計:
28*彩色的非洲
自
然 驕陽藍天...
色彩斑斕 景 植物 承 多姿多彩
觀 動物 上
啟
日常生活 下
藝術
首尾呼應
五年級下冊語文《彩色的非洲》教案 篇13
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
這篇課文有兩個特點非常明顯。一是表達，它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！�，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
《語文課程標準》在教學建議“關于閱讀”中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解�！币虼耍诮虒W本課時，應積極創設學生主動閱讀的情境，讓學生在讀書實踐中，品味豐富優美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗，增進對非洲自然和人文景觀的了解。
基于本文的特色以及略讀課文的教學特點，我將本課的教學目標確定為以下三點：
1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、 通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、 有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。為了增強課文內容的直觀性、情境性，我讓學生上課前利用學校的網絡教室里搜集了有關非洲的一些圖文資料，自己也準備了有關非洲的音像資料和教學幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學生觀看，使學生能盡快地進入五彩繽紛的非洲異域之美。
說說教學過程：
一、激趣引入，走進神奇的非洲
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。
導言的練習設計，目的是喚起學生對本組課文中描寫的異域風光的記憶，使學生對本組教材有一個整體的感受，并激發學生了解非洲這片神奇土地的欲望。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據學生的發言隨機板書關鍵詞。
學生根據課前預習和查閱到的相關資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個非洲的世界之最。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學生知道文章的題目往往是本文寫作的重點，使學生能從題目中就把握文章的主要內容，并能圍繞重點提出有價值的問題。
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求:
(1)速讀課文，讀準，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內容呢？
這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預習的基礎上，要求學生速讀課文，這是高年級學生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內容，是為了讓學生養成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個總的印象，非洲真是個多彩的世界；讓學生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內容。
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。（標注：中心句、總結句）
板書幾方面的內容：陽光、植物、動物、生活、藝術
3、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？
《語文課程標準》在第三學段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！北疚牡膶哟吻逦�，適宜對學生進行這方面的訓練。因此，在教學中設計了這一環節，讓學生弄清文章的表達順序，感悟文章的條理性，領悟文章的基本的表達方法是很有必要的。
三、走進非洲，具體品味非洲的多彩
1、導入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
交流：
abcde
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對文章的重點段落的理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深課文內容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎。
四、談談你的收獲
1、學習內容上
2、文章的表達方法上
（1）寫作結構：總分總。（先概括再分述后總結）
�。�2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應
過渡句，承上啟下。
�。�3）語言優美生動，聯想豐富。
總結文章的表達方法，談談自己的學習體會，已經在課堂的學習中有了初步地體驗，再次進行總結，旨在清晰地呈現文章的脈絡層次，突出重點，有助于學生把握文章的主要內容，了解作者的學作思路。同時，使學生對本文的學作手法和特點有一個具體的感受，便于學生學習借鑒作者的寫作方法。
四、興趣作業
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關非洲的手抄報。
興趣作業的設計，目的是將課內閱讀與課外閱讀有機地結合起來。學生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進行整理加工，有助于 學生形成綜合的語文實踐能力。
回顧課堂，幾點反思：
一、揭題后，我問學生預習過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數學生都已經從網絡上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學生可能只是讀了兩遍。因為感覺一課時的安排內容有些緊湊，所以為了節省時間，我就強調學生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實上，對于學生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預習，更何況是在開課伊始，學生還沒完全進入課堂角色，如果這里能讓學生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環節會更有幫助，效果會更好一點。
二、填寫練習的時候，我并沒有拿其中一段為例進行詳細講解，引導學生，以為已經講解過文章的結構和過渡句的作用，學生也能完成會順利的。而現實是，課堂中花費了大量的時間，但學生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計了本班學生的自學能力，沒有體現教師的主導地位。二是花了太長的時間等待，以為給予充分的時間就能有所收獲，結果反而浪費了課堂教學時間，不如這里及早進入交流環節，引導學生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因為自學時間太多，練習的質量又不怎么理想，只請了一兩個優秀的學生來交流，其實可以讓小組合作學習，自由交流，教學的面也會更廣，參與學習的積極性也會更大。
三、因為理文脈、分析作者的寫作特點花費了大量時間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學生的預設不到位，沒及時調整課堂教學，為了完整呈現教學流程而導致的。
學生才是學習的主人，才是教學的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學生而生成的。