幼兒園故事教案《小紅帽》(通用13篇)
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人
的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
基本環(huán)節(jié):
一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
二、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。
師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師:第一段音樂像誰,為什么?
師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂像誰,為什么?
師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場(chǎng),注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1,認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2,懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,小紅帽一頂。
2,課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
設(shè)計(jì)思路:
“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程:
一,以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場(chǎng),引出故事。
二,傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多種感官。
1,整體播放
教師問:你看到了什么?她要去干什么?
2,分段欣賞,只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
提問:1)你知道這個(gè)可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花,是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事?
4)是誰救了她們,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3,通過這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?
三,幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四,結(jié)合實(shí)際討論:如果面對(duì)陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂。
3、通過表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景創(chuàng)設(shè):森林(花,草,樹,蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí),課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、模仿森林里的樹木花草。
教師:誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型,看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師:故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
評(píng):分析人物特點(diǎn),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此,教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰,不喜歡誰”這樣的問題,以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時(shí),幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。
三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。
教師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為4個(gè)人物配了4段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰,為什么。
教師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰,為什么。
教師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師:誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師:大家來學(xué)一學(xué)。
評(píng):聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明,幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài),這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝,拄著拐棍:大灰狼——腳步輕輕,勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力,扛著措槍。,這樣,幼兒的表演更加生動(dòng)。
四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng),注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、觀眾評(píng)價(jià)。
4、集體表演。
五、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
教師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!
播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在打擊樂活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng),初步感知音樂。
2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作,進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
。1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?
(2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動(dòng)作。
教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動(dòng)作?讓我們一起來試一試。
。3)幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作,教師哼唱。
。4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
。5)幼兒分三組隨音樂做身體動(dòng)作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
(重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。)
3、出示樂器,學(xué)習(xí)樂器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。
。1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了。看看,這是誰?它可以怎么演奏?
。2)出示樂器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。
。3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
(4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
。5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
。6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,理解歌詞
2、通過圖畫來記憶歌詞,能夠邊唱邊跳隨音樂做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護(hù)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個(gè)故事告訴我們什么
2、欣賞歌曲《小紅帽》
。1)教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞
(2)教師播放歌曲《小紅帽》、請(qǐng)幼兒欣賞
(3)教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜美的意境。
(4)教師與幼兒共同朗誦歌詞。
。5)幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。
3、小紅帽——引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈
第一句:齊步走
第二句:一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回?cái)[動(dòng)
第三句:一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下
第四句:雙手捂著臉、雙腳小碎步
第五句:雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句:雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上
活動(dòng)延伸
在音樂區(qū)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》
引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇6
一.說活動(dòng)教材:
在主題活動(dòng)“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件!币蚨,本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對(duì)故事的 ......
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)。
3、代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入(播放音樂)
師:“我們現(xiàn)在來到了一個(gè)美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰?”(請(qǐng)幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn),模仿森林里的樹木花草。)
二、課件欣賞
師:“森林里發(fā)生了一件事情。”
1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。
2、提問:故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?”
幼兒討論并回答。
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,不能隨便的相信陌生人。
三、聽辨音樂—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
四、音樂表演
1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)。)
請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。
2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱,
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調(diào),是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中,除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外,每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)問:哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽,了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時(shí)的表情,聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例:
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我獨(dú)自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求:教師可先范讀,對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家,情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)會(huì)歌曲以后,學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換,進(jìn)行創(chuàng)編,動(dòng)作可由歌詞提示,也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo),多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》,熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。
2.動(dòng)作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
3. 幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重難點(diǎn):
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。
活動(dòng)過程:
一、小紅帽圖片導(dǎo)入
師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。
3.聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。
師:請(qǐng)小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!
除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧!
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3.教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱,幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂,看指揮,一起合奏。
6.交換樂器,再次演奏。
四、情景講述,一起歡唱。
師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過身體動(dòng)作和樂器,敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、鼓勵(lì)幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。
重點(diǎn):指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:鈴鼓、碰鈴、木魚;伴奏準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、樂曲磁帶。
活動(dòng)過程:
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒音樂興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲,鞏固幼兒對(duì)幾種常見節(jié)奏型的熟悉。(小朋友們,今天在上課之前,張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲,拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好…… 咱們平時(shí)小朋友在玩節(jié)奏游戲時(shí)從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏?那么咱們今天就來看一下吧?既然小朋友們拍得那么棒,老師就告訴你們一個(gè)好消息,咱們今天來搞一個(gè)演奏會(huì)。演奏會(huì)就一定要有音樂 ,拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來時(shí)聽到得曲子是什么呀?你都想到了歌曲里有誰呀?)
3、教師播放歌曲小紅帽,引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點(diǎn),并伴隨歌曲打拍子。(現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲,你聽了這首歌曲什么感受?幾拍子?拍一拍試試)
4、聽聲音辨別樂器。
5、出示樂器圖譜,組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。(全班幼兒、鋼琴伴奏)
。ń裉烊N樂器和小朋友一樣,來參加這次演奏會(huì),咱們看看他們?cè)谀睦?)重點(diǎn)指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。
6、幼兒伴隨音樂,合聲部徒手打擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)
7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。(小朋友們剛才演奏的不錯(cuò),只不過有個(gè)別小朋友有點(diǎn)不齊,咱們拿樂器試試。)
8、幼兒伴隨音樂,合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)
9、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏,盡量和小朋友演奏一致。)
10、面向觀眾演奏。(今天的音樂會(huì)小朋友們演出的非常成功,咱們跟臺(tái)下的觀眾老師來一個(gè)謝幕)。
11、結(jié)束:生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音,不只這些樂器,比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等,咱們和張老師一起去尋找一下吧?)
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):1、能夠雙腳站立由15—20厘米的高處往下跳。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì);顒(dòng)準(zhǔn)備:泡沫塑料墊若干、各種顏色的小花、小紅帽、呼啦圈、桌子做成的山洞;顒(dòng)過程:(一)情景導(dǎo)入師:今天天氣真晴朗,我們一起去郊游吧。(音樂聲中,教師帶領(lǐng)小朋友入場(chǎng),隨音樂自由舞蹈)(二)練習(xí)從高處往下跳1、自由練習(xí)從大約5厘米高處往下跳。師:聽媽媽說外婆生病了,好擔(dān)心啊,我們一起去探望外婆好不好?不過去外婆家的路上會(huì)有好多大石頭,你們能夠從大石頭上往下跳嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地一側(cè)自由探索練習(xí)從5厘米高處往下跳。)2、自我挑戰(zhàn),增加難度師:現(xiàn)在你們跳得可太好了。我想問大家,有沒有勇氣從更高的地方往下跳呢?(幼兒自由選取墊子,增加高度,練習(xí)從更高的地方往下跳(15-20厘米)3、展示,小結(jié)讓跳得最高的小朋友在全班幼兒面前展示,并鼓勵(lì)其它幼兒也試跳。教師對(duì)勇敢往下跳的幼兒給予表揚(yáng),讓其產(chǎn)生自信。(三)游戲《探望外婆》1、師:我們現(xiàn)在就要去探望外婆了,路上我們會(huì)經(jīng)過小河、大小不同的石頭,還要鉆個(gè)山洞,小心不要被大灰狼抓到。(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨小河,跳石頭,鉆山洞。)2、師:哇,這里有好多美麗的鮮花,我們摘幾朵送給外婆吧。(幼兒一人采一朵小紅花,繼續(xù)通過障礙來到外婆家。) 來到外婆家,引導(dǎo)幼兒打招呼,并把采的花送給外婆。3、為外婆跳一支舞(放松運(yùn)動(dòng))師:外婆見到你們好開心,我們?cè)俳o外婆跳支舞,讓外婆的身體快快好起來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒,隨音樂做放松動(dòng)作)
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇12
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第四課,主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演,創(chuàng)設(shè)音響等活動(dòng),把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,C大調(diào),由六個(gè)樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用,使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外,基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同,第二、四樂句基本相同,而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢,給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話,尤其是現(xiàn)在的孩子,幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合教材的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個(gè)主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領(lǐng)下,調(diào)動(dòng)起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2.創(chuàng)設(shè)森林情境
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬┰凇端屦^》樂曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。
4.歌曲處理
。1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明:
1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
三、小結(jié)
這堂課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我體會(huì)到:要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí),我首先考慮:這首歌最吸引孩子的是什么?而學(xué)生最感興趣的又是什么?只有找到了結(jié)合點(diǎn),那么接下來的教學(xué)思路便會(huì)比較合理,也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無論是新課的引入,歌曲的感受與學(xué)唱,還是情境的創(chuàng)設(shè),音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展,自然而又生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來輕松,效果也不錯(cuò)。
用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時(shí)要抓好學(xué)生游戲、律動(dòng)時(shí)的課堂常規(guī),還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界,而不是亂哄哄的世界,對(duì)于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時(shí)的制止加以引導(dǎo),師生共同營造一個(gè)美麗、神奇、令人向往的童話世界。
幼兒園故事教案《小紅帽》 篇13
各位評(píng)委:
我今天要說的內(nèi)容是小班語言《小紅帽》。
一.說活動(dòng)教材:
在主題活動(dòng)“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
一.說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而,本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗(yàn)表演故事帶來的快樂,充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
三.說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事,真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在主題活動(dòng)“故事啊,故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四.說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
五.說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動(dòng)接受教育的方法。活動(dòng)中,我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六.說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會(huì)兒歌,增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七.說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌
1.激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象,通過它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,相信幼兒們都會(huì)被深深吸引,很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.探索嘗試:
一起來玩“小紅帽”的游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。
4.學(xué)習(xí)兒歌:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演,從而達(dá)到鞏固的效果。
八.活動(dòng)延伸
《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此,我整合了區(qū)域活動(dòng),在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。