幼兒園故事教案:喇叭花電話（精選3篇）

幼兒園故事教案:喇叭花電話 篇1

　　活動目標：

　　1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

　　2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

　　3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

　　4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小的胸飾、積木若干。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

　　樂于用打電話的方式與他人交流。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

　　二、分段講述故事：

　　(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小交流的辦法。

　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

　　(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

　　1、提問：小想了一個什么辦法?

　　2、學習小和小鳥的對話。

　　三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

　　(一)小鳥受傷：

　　1、啟發：小和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

　　2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小打電話的語氣、表情。

　　(二)小過生日：

　　1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

　　2、幼兒大膽表現不同的角色。

　　四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

幼兒園故事教案:喇叭花電話 篇2

　　活動目標：

　　1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

　　2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1.故事視頻(即微課);

　　2.故事盒子。

　　活動重難點：

　　能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情?

　　二、欣賞故事，啟發幼兒

　　1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開媽媽，要都獨立生活);你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子?

　　2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

　　(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅固?為什么?

　　(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發生什么事情呢?我們接著往下看。

　　(3)你們看，發生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(4)你們看，又發生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(5)教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(6)這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結實、牢固)

　　3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

　　4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

　　(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

　　(2)請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結尾。

　　三、教師總結

　　三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

　　延伸活動：

　　閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

　　教學反思：

　　這節活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。對于活動環節的安排設計做了以下修改反思：出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自己操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

幼兒園故事教案:喇叭花電話 篇3

　　大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態也更容易激發幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復述和創編短句時提高語言表達能力，培養他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

　　活動目標

　　1.能大膽地在集體面前發言并表演.

　　2.學說故事中的短句，模仿短句進行創編。

　　3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：

　　理解故事內容，學說故事中的短句。

　　活動難點：

　　模仿故事中的短句進行創編，能大膽地在集體面前發言并表演。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒認識故事中出現的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經歷;教師熟悉故事內容。

　　物質準備：

　　PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、出事香蕉，激發幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

　　二、出示課件，教師講故事

　　1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

　　2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

　　3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩穩地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

　　三、幼兒模仿短句進行創編并表演

　　1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

　　2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結束，集體分享糖果

　　1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

　　2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

　　3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

　　活動總結

　　我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

　　問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據自己的觀察經驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發言的幼兒嘗試回答。在模仿創編表演階段，有的幼兒表現能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關能力的目的。總之本次活動目標落實情況良好。

　　但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規培養欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規的培養，規范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數量沒能滿足幼兒的需求，產生了爭搶現象，對此偶發事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。