喇叭花電話（通用14篇）

喇叭花電話 篇1

　　活動目標： 

　　1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。 

　　2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。 

　　3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。 

　　活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 

　　活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。 

　　活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。  

　　活動過程： 

　　一、引題： 

　　出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述） 

　　二、分段講述故事： 

　　（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 

　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。） 

　　（二）欣賞故事第二部分：理解故事內容。 

　　1、提問：小老鼠想了一個什么辦法？ 

　　2、學習小老鼠和小鳥的對話。 

　　三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。 

　　（一）小鳥受傷： 

　　1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會說些什么？ 

　　2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。 

　　（二）小老鼠過生日： 

　　1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰？說些什么？ 

　　2、幼兒大膽表現不同的角色。 

　　四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 

　　附：喇叭花電話 

　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。 

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。 

　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。 

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 

　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。 

　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。 

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 

　　根據幼兒回答續編故事。

喇叭花電話 篇2

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小老鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小老鼠之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

　　在本次活動中，我先講了故事的第一、二節，然后留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交朋友，你有什么好辦法？”孩子們開動腦筋想的辦法很多、很好，如：用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。“例如：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小老鼠……”）在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進行交流著，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。在這次活動中，孩子通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

　　通過這個活動，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴游戲的經驗。但是這次活動也有不足之處，如果是用動畫的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的機靈，多媒體形象生動、聲形并茂的特點也會引起了幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習積極性，更有利于教學目標的實現。

喇叭花電話 篇3

　　教材分析：

　　《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

　　活動目標：

　　1、    幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、    感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

　　重點：大膽清楚地表達自己的想法。

　　難點：體驗互相關愛的情感。

　　活動準備：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、小鳥和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么？

　　2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎？為什么？

　　3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎？

　　4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么？種了什么？喇叭花像什么？

　　6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。

　　師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

　　幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

　　二、喇叭花電話

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢？

　　3、小田鼠首先會怎么說呢？

　　4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

　　5、小田鼠是怎樣問的？小鳥是怎樣回答的？他們還說了些什么？

　　師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

　　幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

　　三、完整傾聽故事

　　1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

　　四、打電話

　　1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

　　2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

　　師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

　　幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

喇叭花電話 篇4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　活動準備

　　1、操作圖片;小鳥和小田鼠

　　2、玩具電話(手機)若干。

　　活動過程

　　一、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　教師：吱吱吱，誰來了?

　　喳喳喳，又有誰來了?

　　二、欣賞故事，想象表述。

　　1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

　　(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　2、繼續講述后半段故事。

　　教師：小田鼠想了個什么辦法?

　　三、進一步理解故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?

　　(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?

　　(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?

　　(幫助幼兒理解故事的內涵)

　　2、幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　提問：它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)

　　四、游戲：打電話(情感的遷移)

　　1、你想給誰打電話?

　　2、幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

　　故事：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

喇叭花電話 篇5

　　目標：1.能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

　　2.產生與同伴親密交流的愿望,感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一、出示圖一，引導幼兒看圖講述。

　　1.今天我帶來了一張圖片，請你來說說你看到了什么？

　　教師提示：這是棵怎么樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個好聽的詞叫“高大”）

　　樹上住著幾只小鳥？（三只）那樹下住著誰呢？（小田鼠）有幾只？

　　⒉那誰會用完整的話來說一說，在一棵怎么樣的大樹上住著誰，樹下住著誰？

　　二、猜想小鳥和小田鼠一起玩的方法。

　　1.小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那么高，小鳥的羽毛還沒有長好不會飛，小田鼠不會爬樹，它們怎么才能在一起玩呢？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）

　　2.你們想了那么多的辦法，小田鼠也想了一個辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。

　　3.（出示圖二）小田鼠想的是什么好辦法？它在樹下種了什么？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花開了你覺得這朵花像什么？那小田鼠為什么要種這個喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什么呀？（喇叭花電話）（動作提示）那我們看看這個彎彎繞繞的藤像電話的什么呀？（電話繩）

　　⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現在小鳥在干什么?你從哪里看出來的？那小鳥會在電話里唱什么歌？你會嗎?你來唱唱。小田鼠在做什么？他們臉上表情怎么樣？

　　三、創設情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的情節。

　　1.有了喇叭花電話后，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們在電話里除了唱歌還有好多話要對對方說呢，它們會在電話里說些什么呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）

　　2.現在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：

　　⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時候不小心淋到了雨，我現在感冒了，頭很痛，很不舒服。

　　⑵小田鼠我現在很不舒服。哪只小田鼠愿意來安慰我一下？（個別）

　　小結：有了小田鼠的安慰，小鳥心里覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關懷是件很溫暖的事情。

　　⒊現在我來做小田鼠，你們做小鳥。

　　⑴情景二：小田鼠去旅游：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅游了，你來幫我想想我旅游的時候要帶些什么東西？

　　小結：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心里覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。

　　4.小田鼠和小鳥還有好多說不完的話，那現在請你和你邊上的好朋友也來當小鳥、小田鼠打打電話吧！請你們自己商量好誰當小鳥，誰當小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）

　　⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請2對幼兒表演）

　　四、完整欣賞故事

　　1.小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實剛才我們看的是一個好聽的故事叫《喇叭花電話》，現在我們再來看一看，聽一聽這個好聽的故事吧！

　　五、有朋友真好。

　　1.你們喜歡這個朵喇叭花電話嗎？為什么？

　　⒉有朋友真好！在生活中，你有什么開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什么困難，你也可以請你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友說說悄悄話吧！ 

喇叭花電話 篇6

　　《喇叭花電話》是一個情節簡單的童話故事，但充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。聽故事是孩子最喜歡的活動之一，愛幻想是這個年齡階段孩子的特性，此活動正是滿足了孩子這些方面的需求，所以，我執教了本次活動。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，知道打電話是交朋友的一種好辦法，在自主游戲“打電話”中進行師幼、幼幼互動，引導幼兒感受和朋友交流的快樂。執教后，聽課名師也給我進行了一些反饋，我進行了以下反思：

　　1.在導入環節，我出示一棵很高很高的樹，提問幼兒“這是一棵怎么樣的樹”，讓幼兒說一說，這個提問可以省略，是無效的。教師可以直接告訴幼兒這是一棵很高很高的樹，引發幼兒猜一猜“樹上會住著誰？樹下會住著誰？”。幼兒在猜測住著誰時，猜測的時間不用過長，這里猜測的目的只是進行活動的熱身。

　　2.第二環節中，教師先講述故事1、2段，再進行提問“原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？”，其實教師可以先讓幼兒猜測、說一說“原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？”幼兒可以通過觀察“小鳥住的很高、田鼠在樹底下”進行發散性思維，說一說“小鳥和田鼠可以成為好朋友嗎？為什么？”這里幼兒的猜測應該是活動的重點。之后，我請幼兒想辦法幫助小鳥和田鼠成為好朋友，讓他們說說話、聊聊天時，幼兒想了很多好辦法，其中有些幼兒說可以用繩子、梯子爬上去，說得很好，教師也給予了肯定。但到最后有些幼兒想到了坦克、飛機、飛毯，已經有點偏離主線了，這時教師可以停止幼兒的猜測。

　　3.教師在演示小田鼠的好辦法“種喇叭花”時，教師一邊講述一邊演示，其實這里可以留懸念，先出示一棵種子，讓幼兒說一說種子接下來會怎么樣？先讓幼兒說，教師再出示“喇叭花爬到小鳥家”，進行師幼互動。

　　4.故事最后，師幼一起為故事取名字，引出故事《喇叭花電話》，師幼再次共同自主閱讀故事，都體現了以幼兒為主的理念。最后環節，幼兒以自主游戲“打電話”的方式和好朋友說說悄悄話，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受了和朋友交流的快樂。 

喇叭花電話 篇7

　　活動目標：                                                          1.仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。2.體驗故事中角色之間的美好情感。活動準備：ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。活動過程：    一、小鳥和小田鼠1.畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。2.（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）3.（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）二、喇叭花電話1.觀察畫面并猜想（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？2.聽故事片段聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？3.聽故事補充片段（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？（2）聽聽故事里是怎么說的？（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？（4）聽到這么優美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？小結：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！三、好聽的故事1.幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）你喜歡故事中的誰？為什么？2.小結

喇叭花電話 篇8

　　小班語言：故事《喇叭花電話》

　　目標：

　　1.  理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2.  能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3.  積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程

　　一.  出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1.畫面上都有什么？

　　2.大樹是什么樣子的？

　　3.有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4.  有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5.  小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二.教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1.  教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2.教師講述故事第二節。

　　提問：

　　1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3.教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.  小老鼠想了一個什么辦法？

　　2.  小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三.  播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？ 

　　3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四.游戲：打電話

　　1.  幼兒自由游戲。要求：有禮貌的 ，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.  請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

喇叭花電話 篇9

　　小班語言活動：喇叭花電話（故事）

　　設計意圖：這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

　　重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。

　　目標：1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　準備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 干。

　　過程：

　　1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　吱吱吱，誰來了？

　　喳喳喳，又有誰來了？

　　2、欣賞故事，想象表述。

　　（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

　　b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　（2）繼續講述后半段故事。

　　小田鼠想了個什么辦法？

　　3、進一步理解故事。

　　（1）教師完整講述故事。

　　a.故事的題目叫什么？故事中有誰？

　　b.小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？

　　c.小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

　　（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

　　4、游戲：打電話（情感的遷移）

　　（1）你想給誰打電話？

　　（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

喇叭花電話 篇10

　　一、說教材：

　　中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　二、說教學目的：

　　1、培養幼兒對通訊工具的興趣。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意和同伴說說自己的心里話。

　　三、教學重點：培養幼兒與同伴親密交流。

　　四、說教法：

　　針對本次教育活動的目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環環緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，活動是有組織、有秩序適合整體發展的。

　　五、說教學教程：

　　1、以掛圖和故事提出質疑引發幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、利用掛圖和故事，引導幼兒情境表演，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。

　　4、利用廢舊材料自制電話，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、利用游戲《悄悄話》，增強幼兒與同伴親密交流的愿望。

　　6、總結性小結。

　　本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識，充分發揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發揮了幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中，體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

喇叭花電話 篇11

　　設計意圖：隨著現代化通訊工具的迅速發展、好，孩子們對電話機、手機、電腦上網聊天特別感興趣，而“喇叭花電話機”是一則有趣的語言故事，特別是里面的情節貼近幼兒的生活，出現的小動物也是孩子們熟悉和喜愛的。如：三只很小很小的小鳥、三只小田鼠、他們同住在一棵樹上，由于各種原因不能說上話，然后根據故事情節設計這樣的提問：那他們會用什么辦法讓彼此說上話呢？引導幼兒大膽猜想情節的發展，通過這樣的設計來幫助孩子們獲得更多的運用語言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進友誼。

　　活動目標：

　　1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發展情節、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

　　2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

　　活動準備：配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。

　　活動過程：一、師幼一起復習音樂游戲《打電話》、導入活動、引出主題。

　　師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關系，你們想不想聽（想）。

　　二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒了解故事的有趣發展情節。

　　1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（因為小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）

　　2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）

　　3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）

　　三、出示圖片，進一步幫助幼兒加深對故事的理解。

　　師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發生什么事呢？（幼兒猜答）

　　接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）

　　用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發現了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？

　　師小結：小朋友們觀察的很仔細，講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪里最有趣？故事中的小動物你更喜歡哪一個？（說說理由）如果你是小田鼠你會想什么辦法和小鳥說話呢？你平時在生活中喜歡用什么方法和好朋友說話、交流、溝通呀？活動延伸：在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。

喇叭花電話 篇12

　　幼兒園中班游戲說課稿

　　喇叭花電話

　　導讀：中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。

　　一、說教材：

　　中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　二、說教學目的：

　　1、培養幼兒對通訊工具的興趣。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意和同伴說說自己的心里話。

　　三、教學重點：培養幼兒與同伴親密交流。

　　四、說教法：

　　針對本次教育活動的目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環環緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，活動是有組織、有秩序適合整體發展的。

　　五、說教學教程：

　　1、以掛圖和故事提出質疑引發幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、利用掛圖和故事，引導幼兒情境表演，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。

　　4、利用廢舊材料自制電話，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、利用游戲《悄悄話》，增強幼兒與同伴親密交流的愿望。

　　6、總結性小結。

　　本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識，充分發揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發揮了幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中，體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

喇叭花電話 篇13

　　設計理念

　　《喇叭花電話》是一個情節簡單的童話故事，但充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。聽故事是孩子最喜歡的活動之一，愛幻想是這個年齡階段孩子的特性，此活動正是滿足了孩子這些方面的需求。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

　　2.知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

　　活動重、難點：能大膽地表述自己的想法，感受好朋友之間相互交往的快樂。

　　活動準備：圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

　　活動過程 設計意圖 一、出示圖片  導入故事

　　1.這是一棵什么樣的樹？

　　2.又高又大的樹上會住著誰呢？

　　3.樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

　　二、逐步學習  理解故事

　　（教師講述故事至“他們不會爬樹”）

　　1.原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）

　　2.你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

　　（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

　　1.看看小田鼠用了什么辦法？

　　2.真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？

　　3.小結幼兒回答。

　　4.如果你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？

　　5.出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

　　（教師講述故事5~6段）

　　1.小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？

　　2.師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。

　　3.小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　4.請幼兒給故事取個好聽的名字。

　　5.幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。

　　三、自主游戲  我來打電話

　　幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂。  

喇叭花電話 篇14

　　導讀：中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。

　　一、說教材：

　　中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　二、說教學目的：

　　1、培養幼兒對通訊工具的興趣。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意和同伴說說自己的心里話。

　　三、教學重點：培養幼兒與同伴親密交流。

　　四、說教法：

　　針對本次教育活動的目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環環緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，活動是有組織、有秩序適合整體發展的。

　　五、說教學教程：

　　1、以掛圖和故事提出質疑引發幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、利用掛圖和故事，引導幼兒情境表演，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。

　　4、利用廢舊材料自制電話，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、利用游戲《悄悄話》，增強幼兒與同伴親密交流的愿望。

　　6、總結性小結。

　　本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識，充分發揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發揮了幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中，體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。