小學五年級上冊美術(shù)《美麗的紋樣》教案（通用4篇）
小學五年級上冊美術(shù)《美麗的紋樣》教案 篇1
教材分析：
本課是“設計·應用”課程之一，了解紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
在生活中，有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設計師們怎樣想到和設計的呢？本課教材圖例中，出示了玫瑰花圖案的演變過程，它能引導學生了解紋樣的變化過程，并激發(fā)學生學習的積極性。教材中展示了對稱式、均衡式的兩幅紋樣，教師也可以讓學生課前準備一些紋樣的圖片，學生欣賞交流并歸納單獨紋樣的骨架結(jié)構(gòu)以及它們的特點；讓學生能夠直觀感受骨架結(jié)構(gòu)的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。第5頁欣賞各種紋樣在不同地方的應用，主要讓學生了解紋樣在日常生活中的廣泛運用。相對5 年級學生來說，欣賞學生作品，更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染，教師可視為拓展部分，教師可以根據(jù)各個地區(qū)的一些和紋樣有關(guān)的特色進行拓展（如四川地區(qū)，可欣賞羌繡、蜀錦）。
這一課是結(jié)合學生所掌握的圖案構(gòu)成和色彩知識，進行設計單獨紋樣。學生已經(jīng)學過一些簡單的圖案知識和大部分的色彩理論知識，通過師生的共同努力，本課的學習應很快能達到教學目標。
教學思路：
欣賞一些有紋樣的生活用品，調(diào)動學生學習的興趣，同時在欣賞中提高學生的審美能力。教師可采用多種方式進行教學，通過學生對玫瑰花紋樣變化過程的了解，讓學生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨紋樣的骨架結(jié)構(gòu)，感受他們的不同美感。通過教師的示范、學生體驗等方法讓學生學習和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過程中，激發(fā)他們的學習興趣，通過欣賞、感受和表現(xiàn)，提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。
教學建議：
教學一
（一）導入新課
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。（初步感受紋樣的美感。）
學生交流，教師小結(jié)。
板書課題：美麗的紋樣。
（二）課件欣賞，探究紋樣
1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，形成對比。
交流：花卉紋樣的變化過程。
教師小結(jié)：變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。
2.欣賞單獨紋樣，了解單獨紋樣的骨架結(jié)構(gòu)。
3.構(gòu)思、設計單獨紋樣。
（三）學生作業(yè)
1.利用紋樣的繪制方法，設計單獨紋樣。
2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。
（四）展示作品
1. 學生互相評價。
2. 教師點評、小結(jié)。
（五）課堂延伸
課后請同學們嘗試用電腦畫圖軟件，制作單獨紋樣。
教學二
（一）激趣導入
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用，感受紋樣的美。
（二）感知探究
1.課件欣賞，找一找單獨紋樣的技法有哪些？
2.小組間互相學習交流單獨紋樣的變化過程和骨架結(jié)構(gòu)。
（三）學生實踐操作
設計一個單獨紋樣，表現(xiàn)形式不限。
（四）作業(yè)展評
選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進行評價。
評出“小小設計獎”“小小創(chuàng)意獎”。
（五）課堂延伸
1.今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?
2.學生欣賞連續(xù)紋樣，簡單了解。
評價建議：
1.能否運用點、線、面完成單獨紋樣的設計。
2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。
3.能否表達自己創(chuàng)作的紋樣所要運用到的地方。
小學五年級上冊美術(shù)《美麗的紋樣》教案 篇2
教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學內(nèi)容：
1、 組織教學 導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。)
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)
師總結(jié)學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、 了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1) 什么是適合紋樣?
2) 基本形有哪些?
3) 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結(jié)：1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、 構(gòu)思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè) 師巡視輔導
4、 評價作業(yè)(自評、互評)
教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
小學五年級上冊美術(shù)《美麗的紋樣》教案 篇3
(一)導入新課
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。(初步感受紋樣的美感。)
學生交流，教師小結(jié)。
板書課題：美麗的紋樣。
(二)課件欣賞，探究紋樣
1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，形成對比。
交流：花卉紋樣的變化過程。
教師小結(jié)：變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。
2.欣賞單獨紋樣，了解單獨紋樣的骨架結(jié)構(gòu)。
3.構(gòu)思、設計單獨紋樣。
(三)學生作業(yè)
1.利用紋樣的繪制方法，設計單獨紋樣。
2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。
(四)展示作品
1. 學生互相評價。
2. 教師點評、小結(jié)。
(五)課堂延伸
課后請同學們嘗試用電腦畫圖軟件，制作單獨紋樣。
小學五年級上冊美術(shù)《美麗的紋樣》教案 篇4
(一)激趣導入
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用，感受紋樣的美。
(二)感知探究
1.課件欣賞，找一找單獨紋樣的技法有哪些?
2.小組間互相學習交流單獨紋樣的變化過程和骨架結(jié)構(gòu)。
(三)學生實踐操作
設計一個單獨紋樣，表現(xiàn)形式不限。
(四)作業(yè)展評
選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進行評價。
評出“小小設計獎”“小小創(chuàng)意獎”。
(五)課堂延伸
1.今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?
2.學生欣賞連續(xù)紋樣，簡單了解。
評價建議：
1.能否運用點、線、面完成單獨紋樣的設計。
2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。
3.能否表達自己創(chuàng)作的紋樣所要運用到的地方。