人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案（精選5篇）
人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇1
一.教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)實驗教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
二.設(shè)計思想：
五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
三.課業(yè)類別：
綜合，探索
四.課時：
2課時
五.教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.利用廢舊材料分組設(shè)計制作有特色的彩燈。
3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
六.教學(xué)重點：
1.設(shè)計制作有特色的彩燈。
2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。
七.教學(xué)難點：
1.如何設(shè)計制作有特色的彩燈。
2.在整個教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八.教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
A.有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動的故事。
B.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。
C.2---3條燈謎。
2.教師準(zhǔn)備：
A.與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
B.個人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。
C.有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻，圖片等資料。
D.有特色的小獎品。
九.教學(xué)過程：
第一課時
設(shè)計教學(xué)情境導(dǎo)入新課：
1.講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2.進行猜燈謎活動(2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的積極性)。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項重要的活動?
(由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈)
3.講授相關(guān)新知識：
提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動?
(學(xué)生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷?
(學(xué)生和老師講2——3個關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰)
講授彩燈的設(shè)計與制作：
A.過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設(shè)計造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計有特色的彩燈提供思路。
B.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
(建議利用廢舊材料使其變廢為寶)
C.展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
D.學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u價，建議。分組時應(yīng)注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。)
E.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。)
要求：
1. 在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程當(dāng)中注意安全。
第二課時
A.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師，學(xué)生對大家的彩燈加以評價)并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。
B.組織學(xué)生進行猜燈謎活動(用小獎品作為獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。)
十.課后拓展：
1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2.利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。
十一.教學(xué)反思：
1.在評價作品時應(yīng)突出作品的優(yōu)點，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強活動的趣味性。
3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學(xué)校)搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學(xué)生一個更大的展示舞臺。
人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇2
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合•探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與技能
（1）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.過程與方法
（1）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（2）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。
（3）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（4）對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
3.情感態(tài)度價值觀
（1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
二、教學(xué)重點難點
1.重點
（1）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2.難點
（1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
（1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
五、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
六、教學(xué)過程
第15課元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
（一）課前準(zhǔn)備
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
（三）導(dǎo)入新課：
1.視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）
（四）欣賞評析：
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3.認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
（五）探索研究：
1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學(xué)生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
七、教學(xué)評價設(shè)計
1、注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
教學(xué)重點：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料
2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計，合作
四、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
二、互相參觀提看法
三、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等。
人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
教學(xué)重點：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點?
3）你還見過什么樣的花燈?
2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
1）花燈的制作材料
2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
四、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計，合作
人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣及節(jié)日文化，學(xué)會用用一些簡單的材料多和方法設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈。
過程與方法：
利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法，并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強美化環(huán)境的意識。
情感態(tài)度與價值觀：
通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
通過本科學(xué)習(xí)，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點進行設(shè)計制作、組合、創(chuàng)作，較好的完成作品并進行裝飾、美化。
三、教學(xué)策略
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結(jié)彩的喜慶日子，按中國民間的傳統(tǒng)，在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
本課首先通過讓學(xué)生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節(jié)的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學(xué)生自主交流討論等，學(xué)生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設(shè)計創(chuàng)作，還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學(xué)知識，在興趣中添技能。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：欣賞歌曲《賣湯圓》
師：這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
生：正月十五元宵節(jié)
師：大家都知道元宵節(jié)，那誰知道這個節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。
生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。
師：元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，節(jié)日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)元宵節(jié)里掛彩燈一課。
課題《元宵節(jié)里掛彩燈》
設(shè)計目的與說明
1、耳熟能詳?shù)母枨幌伦永菊n與學(xué)生的距離，為下面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。
2、教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生相應(yīng)的直觀效應(yīng)，讓他們在欣賞中得到借鑒。
（二）講授新課
師：春節(jié)是中華民族第一大節(jié)，有著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達到了高潮。
你知道什么節(jié)日里有很多彩燈？為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎？
生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。
師：故事很有趣，但這個習(xí)俗卻流傳了下來，我們再來欣賞一些花燈吧！
師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？
師：讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
師：同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
生：學(xué)生構(gòu)思，簡單設(shè)計草圖。
師：那位同學(xué)對于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。
師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
師：除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
設(shè)計目的與說明
1、通過欣賞，講故事讓學(xué)生多角度的了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗。
2、欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。
3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
4、根據(jù)自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性。
（三）學(xué)生創(chuàng)作
師：相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
師：除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設(shè)計完成新穎的燈籠造型嗎？
師：在制作過程中，同學(xué)們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能，小組同學(xué)可以互相幫助，合作完成或者個人獨立完成作品都可以。
設(shè)計目的與說明
通過欣賞，討論制作方法，讓學(xué)生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn)，在不同的場所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
（四）展示作品
師：老師這里有一些燈謎，同學(xué)們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會我來賞花燈，猜燈謎好不好！
生：我喜歡這個彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側(cè)形成對稱的圖案，很美也很獨特……
生：大家瞧一瞧，這位同學(xué)不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……
師：我們來看這個小組的同學(xué)的作品，他們每個人都發(fā)揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責(zé)裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結(jié)晶來設(shè)計的燈籠一定是無與倫比的……
設(shè)計目的與說明
師生的鼓勵一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時也是對學(xué)生作品的肯定，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受成功的樂趣和對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
（五）課后拓展
師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
師：彩燈的制作練習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應(yīng)自覺養(yǎng)成一種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，只有敢于創(chuàng)造，才會善于創(chuàng)造。現(xiàn)在，元宵節(jié)也離我們越來越近了，希望今年元宵節(jié)的彩燈是同學(xué)們親手制作的，大家有沒有信心！