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人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案

發(fā)布時間:2023-08-02

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案(精選5篇)

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇1

  一.教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)實驗教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。

  二.設(shè)計思想:

  五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握,能夠運用造型表現(xiàn),設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事,影視作品,文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈,猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  三.課業(yè)類別:

  綜合,探索

  四.課時:

  2課時

  五.教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料,了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.利用廢舊材料分組設(shè)計制作有特色的彩燈。

  3.通過講故事,做彩燈,猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  六.教學(xué)重點:

  1.設(shè)計制作有特色的彩燈。

  2.組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。

  七.教學(xué)難點:

  1.如何設(shè)計制作有特色的彩燈。

  2.在整個教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。

  八.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:

  A.有關(guān)元宵節(jié)來歷,活動的故事。

  B.制作彩燈的工具材料(剪刀,刀子,廢舊掛歷紙,雙面膠,塑料瓶,易拉罐,毛線等)。

  C.2---3條燈謎。

  2.教師準(zhǔn)備:

  A.與元宵節(jié)相關(guān)的故事,文學(xué)作品。

  B.個人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。

  C.有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻,圖片等資料。

  D.有特色的小獎品。

  九.教學(xué)過程:

  第一課時

  設(shè)計教學(xué)情境導(dǎo)入新課:

  1.講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈,同時運用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。

  2.進行猜燈謎活動(2—3條,并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué),來調(diào)動學(xué)生的積極性)。

  提問1:猜燈謎是什么節(jié)日的一項重要的活動?

  (由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈)

  3.講授相關(guān)新知識:

  提問2:在元宵佳節(jié)里除掛彩燈,猜燈謎還有那些活動?

  (學(xué)生回答,教師加以肯定和補充。同時通過視頻,圖片,文學(xué)作品了解更多的活動,介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)

  提問3:大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動,有誰知道元宵節(jié)的來歷?

  (學(xué)生和老師講2——3個關(guān)于元宵節(jié)的小故事,要求講故事語言精練,條理清晰)

  講授彩燈的設(shè)計與制作:

  A.過大量的視頻,圖片,實物了解彩燈的設(shè)計造型,使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計有特色的彩燈提供思路。

  B.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

  (建議利用廢舊材料使其變廢為寶)

  C.展示教師的作品,運用分解,演示,講授,示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法,使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法,使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。

  D.學(xué)生分組討論彩燈制作思路,并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u價,建議。分組時應(yīng)注意各組的整體實力不能懸殊過大,以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。)

  E.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級作業(yè)的難度,提高作業(yè)的質(zhì)量。)

  要求:

  1. 在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。

  2.在制作過程當(dāng)中注意安全。

  第二課時

  A.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師,學(xué)生對大家的彩燈加以評價)并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室,營造節(jié)日的氣氛。

  B.組織學(xué)生進行猜燈謎活動(用小獎品作為獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性,確保猜謎活動緊張有序進行。)

  十.課后拓展:

  1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音,利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

  2.利用文學(xué)作品,影視劇,互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。

  十一.教學(xué)反思

  1.在評價作品時應(yīng)突出作品的優(yōu)點,使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。

  2.在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強活動的趣味性。

  3.此課內(nèi)容可在整個五年級(甚至整個學(xué)校)搞一個彩燈制作大賽,猜燈謎大賽專題活動,給學(xué)生一個更大的展示舞臺。

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇2

  一、概述

  1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來歷,特點,了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  2、本課領(lǐng)域是:綜合•探索,共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷,交流對元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動,達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識與技能

  (1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。

  (3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  2.過程與方法

  (1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  (2)能夠通過與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計圖。

  (3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。

  (4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法。

  3.情感態(tài)度價值觀

  (1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  (2)通過學(xué)習(xí),能體會到色彩的和諧美,色彩和諧對我們生活的影響。

  二、教學(xué)重點難點

  1.重點

  (1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。

  (3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  2.難點

  (1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料,完成花燈的制作。

  (2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  (1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生,有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力;

  (2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

  (3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷,特點;接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點,設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿,然后個人或小組合作完成花燈的制作,最后進行全班互評。

  五、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件,范作。,

  學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料,裝飾材料,剪刀,膠等等。

  六、教學(xué)過程

  第15課元宵節(jié)里掛彩燈

  課時:2課時

  課堂類型:綜合探索

  (一)課前準(zhǔn)備

  (二)課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

  (三)導(dǎo)入新課:

  1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到?

  2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

  (四)欣賞評析:

  1.課件出示彩燈圖片。

  2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  3.認真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

  (五)探索研究:

  1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。

  2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

  3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖,鼓勵其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

  (六)欣賞評述:

  1、過大家的共同努力,一個個富有生命力的花燈即將誕生,不過先不要著急,再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。

  2、學(xué)生仔細觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

  (七)教師示范:

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  (八)合作交流:

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  (九)合作交流,協(xié)作完:

  1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

  (十)作品欣賞:

  1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈,猜燈謎吧!

  2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  七、教學(xué)評價設(shè)計

  1、注重過程性評價,傾向于學(xué)生設(shè)計過程,理解過程,制作過程的評價;

  2、突出學(xué)生自評,小組互評,全班交流性的評價;

  3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。

  教學(xué)重點:

  了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、激趣導(dǎo)入:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受

  (1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點?

  (3)你還見過什么樣的花燈?

  2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節(jié),其樂融融。。。。。。

  3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

  (1)花燈的制作材料

  2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

  (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

  1、演示制作方法、過程

  2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計,合作

  四、課堂小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

  二、互相參觀提看法

  三、交流好的制作放

  四、繼續(xù)制作完成

  五、作品展覽,評議

  六、課堂延伸:除了用紙質(zhì)來做,還可以用什么材料來做?

  比如:釉子皮、廢棄物等。

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。

  教學(xué)重點:

  了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、激趣導(dǎo)入:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受

  1)花燈美嗎?為什么美?

  2)各有什么特點?

  3)你還見過什么樣的花燈?

  2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節(jié),其樂融融。

  3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

  1)花燈的制作材料

  2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

  3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

  1、演示制作方法、過程

  2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  四、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計,合作

人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

  通過講故事,做彩燈,猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣及節(jié)日文化,學(xué)會用用一些簡單的材料多和方法設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈。

  過程與方法:

  利用手中現(xiàn)有的材料,創(chuàng)作新穎、美觀、實用的彩燈作品,體驗成功的喜悅,對同學(xué)的作業(yè)給出評價,相互交流,表達出自己的看法,并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和精神,以及豐富的想象力和創(chuàng)造力,增強美化環(huán)境的意識。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動,達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  通過本科學(xué)習(xí),感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點進行設(shè)計制作、組合、創(chuàng)作,較好的完成作品并進行裝飾、美化。

  三、教學(xué)策略

  元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結(jié)彩的喜慶日子,按中國民間的傳統(tǒng),在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握,能夠運用造型表現(xiàn),設(shè)計應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事,影視作品,文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈,猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  本課首先通過讓學(xué)生聽一聽熟悉的歌曲,欣賞元宵節(jié)的花燈,觀看慶祝元宵的視頻,教師提問,學(xué)生自主交流討論等,學(xué)生們觸類旁通,不但掌握了各種彩燈的設(shè)計創(chuàng)作,還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷,特點;接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點,設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿,然后個人或小組合作完成花燈的制作,最后進行全班互評。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造,強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,在愉快中學(xué)知識,在興趣中添技能。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  師:欣賞歌曲《賣湯圓》

  師:這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?

  生:正月十五元宵節(jié)

  師:大家都知道元宵節(jié),那誰知道這個節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎?接下來我們來看段視頻。

  生:我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。

  師:元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一,節(jié)日里我們除了舞獅,扭秧歌,放煙花,還有掛彩燈,猜燈謎,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)元宵節(jié)里掛彩燈一課。

  課題《元宵節(jié)里掛彩燈》

  設(shè)計目的與說明

  1、耳熟能詳?shù)母枨幌伦永菊n與學(xué)生的距離,為下面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。

  2、教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)手段,給學(xué)生相應(yīng)的直觀效應(yīng),讓他們在欣賞中得到借鑒。

  (二)講授新課

  師:春節(jié)是中華民族第一大節(jié),有著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。隨后的正月十五,吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達到了高潮。

  你知道什么節(jié)日里有很多彩燈?為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢?你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎?

  生:傳說在很久以前,兇禽猛獸很多,四處傷害人和牲畜,人們就組織起來去打它們,有一只神鳥因為迷路而降落人間,卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒,立即傳旨,下令讓天兵于正月十五日到人間放火,把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良,不忍心看百姓無辜受難,就冒著生命的危險,偷偷駕著祥云來到人間,把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息,有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好,過了好久,才有個老人家想出個法子,他說:在正月十四、十五、十六日這三天,每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來,天帝就會以為人們都被燒死了。

  大家聽了都點頭稱是,便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上,天帝往下一看,發(fā)覺人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來紀(jì)念這個日子。

  師:故事很有趣,但這個習(xí)俗卻流傳了下來,我們再來欣賞一些花燈吧!

  師:你最喜歡的彩燈是那盞?我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案?它有些什么顏色?搭配在一起漂亮嗎?

  師:讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成:燈身,燈穗,燈繩。

  師:你還見過什么樣的花燈?

  生:小兔燈、荷花燈、龍燈等

  師:同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。

  生:學(xué)生構(gòu)思,簡單設(shè)計草圖。

  師:那位同學(xué)對于這些草圖有合理化的建議可以提出來,我們幫他修改一下。

  師:出示教師制作的花燈,通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  師:除了用紙質(zhì)來做,還可以使用什么材料來做?

  師:你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  設(shè)計目的與說明

  1、通過欣賞,講故事讓學(xué)生多角度的了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗。

  2、欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。

  3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖,鼓勵其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

  4、根據(jù)自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創(chuàng)作,這也是因人而異,有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性。

  (三)學(xué)生創(chuàng)作

  師:相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  師:除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料,你還能用其他更好的方法來設(shè)計完成新穎的燈籠造型嗎?

  師:在制作過程中,同學(xué)們要大膽想象,充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能,小組同學(xué)可以互相幫助,合作完成或者個人獨立完成作品都可以。

  設(shè)計目的與說明

  通過欣賞,討論制作方法,讓學(xué)生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn),在不同的場所有不同的藝術(shù)享受,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

  (四)展示作品

  師:老師這里有一些燈謎,同學(xué)們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上,一會我來賞花燈,猜燈謎好不好!

  生:我喜歡這個彩燈,他的燈籠不但造型獨特,還充分地利用了材料的花紋,在燈籠的兩側(cè)形成對稱的圖案,很美也很獨特……

  生:大家瞧一瞧,這位同學(xué)不但做好了燈籠,他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……

  師:我們來看這個小組的同學(xué)的作品,他們每個人都發(fā)揮了自己的長處,譬如有剪形的、有粘貼的、有負責(zé)裝飾的、還有……大家合作分工,我想他們用智慧的結(jié)晶來設(shè)計的燈籠一定是無與倫比的……

  設(shè)計目的與說明

  師生的鼓勵一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情,同時也是對學(xué)生作品的肯定,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受成功的樂趣和對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

  (五)課后拓展

  師演示:利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音,利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

  師:彩燈的制作練習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應(yīng)自覺養(yǎng)成一種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,只有敢于創(chuàng)造,才會善于創(chuàng)造。現(xiàn)在,元宵節(jié)也離我們越來越近了,希望今年元宵節(jié)的彩燈是同學(xué)們親手制作的,大家有沒有信心!

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