人教版小學五年級上冊《第一單元 西部風情》音樂教案模板（精選4篇）

人教版小學五年級上冊《第一單元 西部風情》音樂教案模板 篇1

　　教學內容

　　欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

　　教學目標

　　1.能分辨樂曲的不同樂段。

　　2.能感受樂曲各樂段的情緒。

　　3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。

　　教學過程

　　一、為樂曲命名

　　階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養學生對音樂的想象力。

　　師：音樂主要是通過情緒使我們聯想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？

　　教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

　　學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

　　二、分辨樂曲的音樂特點

　　階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

　　師：從同學們為樂曲起的名字來看，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。

　　教師播放樂曲第三主題和第四主題。

　　學生聆聽音樂并回答。

　　師：我國是個多民族的國家，在西南地區居住著苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。

　　教師播放第四主題。

　　學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

　　三、分辨樂曲的結構

　　階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。>

　　師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。

　　1.引子與第一部分。

　　師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現了什么情景？

　　教師播放引子部分。

　　學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

　　師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

　　教師播放第一部分。

　　學生聆聽音樂并分辨三個樂段。

　　師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現在我們一起來唱一唱這個旋律。

　　學生隨教師演唱旋律A。

　　2.第二部分。

　　師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律A有什么不同？好像在表現什么樣的情景？

　　教師播放第二部分。

　　學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優美的舞蹈）。

　　師：這是一段十分優美的旋律，我們一起來唱一唱。

　　學生隨教師演唱第二部分的旋律。

　　3.第三部分和尾聲。

　　師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？

　　教師播放第三部分。

　　學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現了A的旋律）。

　　4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。

　　師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

　　教師播放全曲。

　　學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

　　四、表現音樂

　　階段目標：通過用自己的方式表現音樂，鞏固對音樂結構的分辨。

　　師：這是一首表現力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現音樂，第二部分用舞蹈來表現，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。

　　教師引導學生分組并指導學生的表演。

　　學生分組討論并排練表演，師生共同評價。

　　五、學生表達感想

　　階段目標：培養學生對音樂的表達能力。

　　師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

　　學生發言或演唱。

　　教學反思：

　　這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

人教版小學五年級上冊《第一單元 西部風情》音樂教案模板 篇2

　　教學內容

　　1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區的風土人情。

　　教學目標

　　1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　風琴、多媒體

　　教學過程

　　一、 欣賞《走進x藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進x藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：x藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、 學習歌曲《拉薩謠》

　　（一）學唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　　（ 1 2 3 6 ）

　　3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　　（二）學唱歌詞

　　1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

　　7 、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

　　三、歌曲創編

　　（一）x藏知識知多少知識競賽。

　　將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。

　　問題：

　　1 、x藏有一座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？

　　2 、x藏自治區的首府在哪里？

　　3 、在x藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

　　4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

　　師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對x藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉，你能將家鄉的風土人情創編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！

　　1 、小組合作學習（根據拉薩謠的曲調結合自己家鄉的風土人情改編歌詞）。

　　2 、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。

　　3 、鼓勵方式（評選秀的一組授予優秀創編榮譽稱號。

　　四、舞蹈創編

　　師：同學們，x藏是一個能歌善舞的民族，優美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）

　　五、 教師總結

　　剛才同學們回答了有關x藏的一些知識，同時也了解了x藏的風土人情，還學習了優美的藏族舞蹈。這節課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進x藏”音樂會。

　　教學反思：

　　音樂教學與其他學科相比，有著共同的認知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點——給予學生知識享受與啟迪。在本節課中學生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區的風土人情，x藏對學生來說聽起來并不陌生，但實際上對她的了解卻很少，本節課通過欣賞《走進x藏》這首歌曲，讓學生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達拉宮，以及通過知識競賽，讓學生更多地了解x藏的文化。在學唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導學生體會音樂的表現力，在此基礎上指導學生演唱主旋律，告訴學生如何從旋律、節奏特點去感受體驗藝術形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導學生唱準音高，同時教師范唱，用真實情感感染學生，讓學生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領會到，只有富有表情地演唱，才能產生美感。整節課學生都沉浸在動人的樂曲中。

　　學生對西部有了一定的了解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

人教版小學五年級上冊《第一單元 西部風情》音樂教案模板 篇3

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　2.了解三峽及三峽工程。

　　教學目標

　　1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　2.感受歌曲川江號子的音樂風格。

　　教學過程

　　一、介紹三峽

　　師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

　　生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

　　師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

　　二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

　　師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

　　師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。

　　生：跟錄音哼唱歌曲。

　　師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？

　　生：有力，要有節奏感。

　　師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。

　　學生演唱。

　　師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

　　學生分領唱與齊唱形式演唱。

　　三、展示有關三峽的音樂

　　師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。

　　學生相互交流介紹三峽工程。

　　師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

　　生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

　　師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　學生演唱。

　　教學反思：

　　《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優美，音域跨度不大，學生學起來不吃力，學習效果比較好。通過這節課的教學，我讓學生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學習過程中學生不僅學會了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發了學生的民族自豪感。

人教版小學五年級上冊《第一單元 西部風情》音樂教案模板 篇4

　　教學內容

　　1.復習歌曲《拉薩謠》。

　　2.“走進x藏”音樂會。

　　教學目標

　　1.表現有關x藏的音樂作品。

　　2.了解有關x藏的文化。

　　3.培養學生組織活動的能力。

　　教學過程

　　主持人：同學們好，x藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進美麗而又神秘的x藏吧。

　　第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

　　小組主持人：我們組準備了一個“x藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

　　1.x藏有座世界的山是什么山？它的峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

　　2.x藏自治區的首府在哪里？有一座最的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

　　3.x藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

　　4.x藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

　　x藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉，不管走到哪里，永遠都不會忘記養育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

　　小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創作了一系列的x藏風格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學們一起欣賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

　　第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸福》。

　　小組主持人：x藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當地的漢人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優美，節奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉日喀則》《多快樂呀多幸福》就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。

　　第二組學生表演。

　　小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了一首弦子《巴塘連北京》。現在請我們組的小歌唱家為同學們演唱這首歌。

　　“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰。”

　　第三組：介紹藏族的雪頓節，表演藏族舞蹈《我的家鄉日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。

　　小組主持人：雪頓節是藏族最重大的節日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼，x藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節也被稱作是“曬佛節”或“藏戲節”。

　　藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經常用歌舞來表達自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉日喀則》，請同學們為我們伴唱。

　　第三組學生表演。

　　小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現藏族姑娘為解放軍戰士洗衣服的舞蹈，表現了軍愛民、民擁軍的魚水之情。下面請同學們一起欣賞這個舞蹈的錄像。

　　主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關x藏的音樂，介紹了x藏的風土人情，使我們對x藏有了一個初步的了解。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠放射出燦爛的光芒。

　　教學反思：

　　本堂課深入體現了音樂與相關文化的緊密結合，學生都有很高的學習興趣，但敢于大膽表現的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五三、五四的同學由于剛轉到陌生的學校，有點放不開。后來經過鼓勵情況有所好轉，今后在“表現”這一環節還要加大訓練力度，多給為學生提供一展身手的機會。