北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案（精選7篇）

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第7-9頁“分?jǐn)?shù)乘法”（三）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算；

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)研究的方法；

　　3.培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

　　1.出示我國古代哲學(xué)著作的情景。

　　2.出示復(fù)習(xí)題

　　3×2/5　　4/5×2

　　3.順勢導(dǎo)入新課：分?jǐn)?shù)乘法（三）

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/2*1/2的算例。

　　2.出示3/4*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。

　　3.出示2/3*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：

　　分子乘分子，分母乘分母。

　　三、反饋矯正落實雙基

　　1.出示教材第8頁試一試1-3題。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　2.布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁練習(xí)一。

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)乘法（三）

　　意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？

　　計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

　　2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)參考書、教科書

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。

　　3/11×3 　　9/16×12　　 21×5/14

　　教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

　　教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

　　二、講授新課

　　教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

　　教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。

　　1/2×1/2？分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2

　　教師讓學(xué)生從圖中看出是1/4，讓學(xué)生從1/2×1/2=1/4中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。

　　教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。

　　教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

　　驗證法則：讓學(xué)生折紙驗證3/4×1/4？，并讓學(xué)生分析為什么？

　　課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

　　三、鞏固練習(xí)

　　做課本8頁試一試，1/4×2/3；3/5×2/9； 7/8×5/14

　　讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計算。注意能約分的先約分，如：7/8×14/15中的7和14先約分。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)乘法（三）

　　1/2×1/2=1/4； 1/2×1/2=1×1/2×2=1/4

　　分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

　　2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；

　　3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　教學(xué)重點、難點

　　1.結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

　　2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；

　　2.每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。

　　教學(xué)過程:

　　一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

　　1.先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

　　剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

　　并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。

　　1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8

　　學(xué)生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。

　　折一折，涂一涂 3/4×1/4-=？

　　讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。

　　討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

　　（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

　　做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。

　　2/3×1/5 5/6×1/3

　　說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎？

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

　　想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？

　　試一試：

　　1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14

　　強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。

　　二、課堂練習(xí)

　　1.計算練習(xí)。

　　教科書第8頁“練一練”第2題。

　　學(xué)生計算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？

　　2.解決問題。

　　（1）教科書第8--9頁“練一練”第3、4、5、6、7題。

　　學(xué)生完成后，說說解題思路。

　　（2）教科書第9頁數(shù)學(xué)故事 “唐僧分瓜”。

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)乘法（三）

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

　　2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

　　3、能正確運用“先約分再計算”的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)重點：

　　1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

　　2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

　　教學(xué)難點：

　　能正確運用“先約分再計算”的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。

　　1、出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？

　　2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。

　　3、 組織全班交流。 師生一起來分享交流過程。對學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？ 教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機(jī)的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計算。

　　4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。 學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。 討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。 練習(xí)：教科書“試一試”第1、2題。

　　5、探討“先約分再計算”的方法。

　　出示 6×5/9。讓學(xué)生獨立完成，指名板演。 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。

　　練習(xí)：

　　（1）教科書“練一練”第1題。

　　（2）計算

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。 學(xué)生先獨立完成，指名板演，在集體講評。

　　2、教科書第4頁“練一練”第5題。 讓學(xué)生把計算結(jié)果寫在課本上，再仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。 先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

　　2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　重點難點：

　　學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)參考書、教科書

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。

　　教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

　　教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

　　二、講授新課

　　同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

　　學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

　　教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？

　　學(xué)生列出算式3× =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

　　教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學(xué)生1：3× = = ；學(xué)生2：3× = = = = ……）

　　教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？

　　讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

　　做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)乘法

　　分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

　　2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。

　　3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　會用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則真確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點

　　分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義

　　1.什么叫整數(shù)乘法？就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　2.出示題目，學(xué)生進(jìn)行計算

　　（1）6+6+6=6×3

　　二、新授：

　　1、出示題卡

　　1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。

　　學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。

　　1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，理解題意否，列式計算。

　　2、學(xué)生交流各自計算的方法。

　　3、全班進(jìn)行交流。

　　++==

　　3×=++==

　　通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，過渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)易于理解。

　　在交流各自的語言地理學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

　　設(shè)計意圖

　　三、涂一涂，算一算

　　（1）2個3/7的和是多少？

　　（2）3個5/16的和是多少？

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、5個3/8是多少？

　　2、4個2/17是多少？

　　3、6個3/25是多少？

　　學(xué)生打開教科書，選涂一涂，再列式計算。

　　學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計算。

　　×2=

　　全班交流

　　5/16×3=5×3/16

　　=15/16

　　學(xué)生獨立完成在作業(yè)本上

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運算，運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣，明確目標(biāo)）

　　1、運算定律。

　　我們在四年級時學(xué)習(xí)過乘法的運算定律，同學(xué)們還記得嗎？

　　（學(xué)生回答，教師板書運算定律）

　　乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

　　乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c

　　2、這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

　　25×7×4 0.36×101

　　（學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。）

　　二、自主探究（自主學(xué)習(xí)，探討問題）

　　1、引入

　　同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。

　　（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法）

　　2、推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

　　（1）學(xué)生發(fā)表對課題的見解。

　　（2）驗證

　　有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）

　　3、教學(xué)例5.

　　（1）出示： ，學(xué)生小組合作獨立解答。

　　4、教學(xué)例6.

　　（1）出示： ，學(xué)生小組合作獨立計算。

　　（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。

　　5、小結(jié)

　　應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。

　　三、拓展總結(jié)（應(yīng)用拓展，盤點收獲）

　　1、完成練習(xí)三的第6題。

　　學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運算定律。

　　2、完成課本第10頁的“做一做”題目。

　　其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“86＋1”應(yīng)用乘法分配律計算比較簡便。

　　3、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？