小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案（通用6篇）

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇1

　　教學目標

　　1. 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

　　2. 指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

　　教學實施

　　一、課前準備

　　教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

　　學生準備學具：繪畫工具材料。

　　二、課堂教學

　　1. 引導階段

　　讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

　　讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

　　2. 發展階段

　　通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

　　通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

　　在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

　　展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

　　3. 收拾和整理

　　要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　三、課后拓展

　　積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：引導學生通過觀察.記憶.欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻.圖片的欣賞和交流，啟發想象，激發學生的想象力和創造力。

　　過程與方法：指導學生運用刮蠟畫或砂紙畫的表現形式，創作富有個性特點和形式美感的星空世界。

　　情感態度與價值觀：大膽想象，激發學生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。

　　教學重點：

　　啟發學生聯想與想象，創作充滿個性.想象力的星空世界。

　　教學難點：

　　運用明快的色彩.富于變化的形象表現星空。

　　教學策略：

　　在科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學生天生對宇宙的有著強烈的好奇心和探知欲，本課應從學生的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料并討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術想象力和造型表現能力的目的。本課應把啟發聯想作為教學重點，可采用情境創設法.啟發引導法.直觀演示法和欣賞.討論等教學方法相結合進行分層教學，讓學生在探究活動中學習知識技能，體驗美術想象創作的樂趣。本課可以采用“想象激趣──嘗試表現──欣賞探究──聯想創造”的教學策略，從學生的興趣入手用互動小游戲導入課題，欣賞由點和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導學生初步嘗試表現，認識刮畫工具材料，了解其使用方法；設計太陽系探索的情境，由作品的欣賞入手引導學生對星空的探究，欣賞的藝術作品由古代到現代，由具體到抽象，欣賞并了解不同時代.不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識，層層啟發學生進行神秘而有趣的聯想并在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路.啟發學生思維，鼓勵學生想象創造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創造力；最后引導學生運用點.線.面等刮畫技法，運用獨特的媒材表現創作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。

　　教學過程：

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　想象激趣

　　1.小游戲：點點連線

　　試一試將圖中的點，用直線連起來，看一看這是什么？（師揭示答案——星座）

　　你還知道哪些星座？它們是什么樣子的？

　　（欣賞星座圖片）

　　2.星空中還有哪些有趣的圖案呢？

　　讓我們插上想象的翅膀進行奇妙的星空之旅。

　　（板書課題：星空的聯想）

　　用互動小游戲導入課題，激發學生興趣。

　　初步感知由點和線組成的星座圖案

　　嘗試表現

　　1.欣賞圖片：

　　老師帶你們去一個神秘的地方，這是哪里呢？你看到了什么？

　　2.說一說：星空給你什么樣的感受？

　　3.你想把這樣美麗的星空表現出來嗎？

　　今天我們用一種特殊的繪畫用具來表現星空？

　　（出示刮畫紙.木質刮刀）

　　4.你認識這兩樣繪畫工具嗎？

　　你知道怎樣使用它們嗎？

　　師介紹并演示刮畫工具的使用方法。

　　5.師生比賽，用刮畫的方式表現你眼中的星空。

　　（一分鐘）

　　展示作品，說一說你是怎樣表現的？

　　在我們表現星空時運用了哪些刮畫方法？

　　（刮點、刮線、刮面）

　　感受星空的美麗和神秘。

　　認識刮畫工具材料，了解其使用方法。

　　初步學習刮畫技法，嘗試創作。在有趣的比賽中巧妙解決教學重點。

　　欣賞探究

　　出示太陽系圖片，你想去哪個星球看一看？

　　1.月球

　　（1）你知道哪些跟月球有關的神話故事嗎？

　　（例如玉兔搗藥.嫦娥奔月等）

　　（2） 古代的人們一直向往著登上月球，直至今天宇航員們對星空也在不斷進行著探索，我們一起去看看。（欣賞登月視頻）

　　說一說，看到我們的宇航員登上了月球，你有什么感受？

　　2.太陽：

　　（1）你知道古時候的人，是怎樣表現太陽的嗎？

　　（出示一幅西漢時期的漢墓帛畫）找一找太陽在哪里？

　　為什么太陽中有一只鳥？

　　（馬王堆漢墓出土的絲帛畫中的金烏，是古代神話中的神鳥。相傳，在后羿射日的神話中，后羿射中太陽后，太陽化為金黃色的三足烏鴉落下，古代人們就把“金烏”作為太陽的別名，也稱為“赤烏”。）

　　（2）在北美洲，人們眼中的太陽又是什么樣子的？

　　（欣賞阿茲特克太陽歷石）

　　說一說，畫面中用了哪些線條來表現太陽？ （鋸齒線表現太陽的光芒）

　　想一想，你還可以運用哪些線條表現太陽的光芒？（曲線、蝸牛線、彈簧線、直線等）

　　3.太陽中最小的行星：水星

　　我們知道了宇宙中的奧秘。現在，我們一起來找一找，宇宙中有些什么圖形和線條──欣賞米羅的作品《星空》

　　（1）我們一起找一找，在這幅畫中有哪些圖形和線條？這些圖形和線條看起來像什么？

　　（圓形在灣線上好像星球在軌道上運行；米字線好像眨眼的星星；螺旋線好像旋轉的星云）

　　（2）你覺得畫家米羅表現了宇宙中的什么？

　　（藍色的地球，小星球.月牙.眼睛.星座等）

　　（3）師介紹作品：這幅作品正是米羅極富想象的星空系列作品之一，他用自己獨特的方式表現他對夜晚的星空中的星球、星座的向往。在寂黑的天幕上由不同的點和光組成了最初對世界的認知和幻想，奇特的獅子座，獵戶座，北斗星，金星和銀河雜亂的排列組成了幻想的夢境和暢想。事件的萬物和時間在畫家米羅的筆下是融合的，不以既定秩序排開，但又渾然天成，抽象的筆觸使星空在不同人的眼中呈現不同的模樣。

　　（4）想一想，如果你是米羅還可以在星空中添加哪些有趣又新奇的東西？

　　教師根據學生的想象進行添畫。

　　4.欣賞學生作品：

　　同學們對星空有哪些有趣聯想？

　　你認為誰的畫面比較有創意？

　　你從這些作品中能夠學習到什么？

　　通過情景回顧了解古代人對星空的向往，并通過與今天飛天成功形成對比激發學生好好學習，不斷探索及民族自豪感，達成情感目標。

　　欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識。層層遞進，激發學生豐富的聯想與創造。

　　學習用點.線條.圖形等多種繪畫元素豐富畫面。

　　在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路.啟發學生思維，鼓勵學生想象創造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創造力。

　　通過大師及學生作品欣賞，引導學生進行創造性的表現。

　　聯想創造

　　1.布置作業： 請同學們用刮畫的方式，把你對星空的聯想表現出來，注意畫面中點.線.面的運用。

　　2.在畫之前你有什么要提示同學注意的嗎？

　　小貼士：

　　（1）大膽地進行奇思妙想

　　（2）注意構圖飽滿，突出主體物

　　（3）巧妙使用工具，注意保潔

　　3.學生創作，教師巡視輔導：

　　（1）發現學生遇到的問題及時采用同伴互助.教師指導的方式解決。

　　（2）及時鼓勵肯定做到要求的學生。

　　4.展評：我們一起來欣賞這些同學作品。

　　（1）請學生介紹自己的作品。

　　（2）說一說，這些作品中你最欣賞哪一幅？

　　總結：人類宇宙的探索是無限的，我們對星空的聯想剛剛開始，只要你們不斷的探索.發現.想象，你們會繪畫出更多更棒的星空作品。

　　鼓勵學生大膽想象.自由創造，嘗試運用點.線.面等刮畫技法，使用獨特的媒材表現創作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。

　　通過作品豐富的想象與創造激發學生對宇宙.對未知世界無盡的探索。

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇3

　　課型

　　造型表現

　　課題

　　星空的聯想

　　課時

　　2課時

　　執筆人

　　教學目標設計

　　1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

　　2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

　　教學方法設計

　　啟發引導法、直觀演示法、情景創設法

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　一、創設情境，激趣導入

　　出示課件

　　學生欣賞

　　（播放課件展示“神六”升空過程。）

　　板書課題

　　二、探究感悟，激趣立志

　　1. 欣賞課件圖片，交流感受

　　2.生介紹對太空的了解

　　教學重點難點：

　　教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。

　　（一）課前準備

　　教具學具：繪畫工具

　　（二）課堂教學

　　1、 引導階段

　　讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

　　讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

　　一、創設情境 導入新課

　　顯示網頁課件出示“神州六號”圖片：同學們你們知道這個飛船的名字嗎？你們知道楊立偉叔叔嗎？——20xx年10月12日，中國實現了載人航天的夢想，神州六號滿載著中國人的夢想，成功地飛上了太空。讓我們一起來再次重溫當時激動人心的場面吧！ 師：神州六號宇宙飛船帶著中國人的驕傲和夢想，在浩渺的宇宙星空中穿行，進入太空了！你們此時此刻再重溫這莊嚴的場面，有什么感覺？——生：心情非常激動、驕傲。

　　師：是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止過對宇宙、對星空的向往。今天這節課我們一起嘗試用美術的形式來表現——星空的聯想（出示課題：星空的聯想）

　　二、探究感悟，激趣立志

　　1、師：我們來欣賞一幅照片( 課件) ——深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在幽蘭的天幕上，閃閃發光。面對這樣的夜空你會產生什么樣的感覺呢 ?學生：美麗、深遠、寂靜、曠闊、神秘……

　　2、教師：神秘而美麗的星空，給遠離它的人類帶來無限的遐想。你對太空有多少了解，能給大家介紹一下嗎？

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　3、交流太空知識

　　4、感受太空的美

　　三、欣賞學習 突破難點

　　欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。

　　四、合作探究，學習技法

　　1.小組研究，總結步驟

　　2、學生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程

　　3、嘗試操作，學習技法

　　五、自主表現，想象創作

　　學生創作，教師巡視：

　　（1） 發現學生遇到的問題及時采用同伴互 （2） 及時鼓勵肯定做到要求的學生

　　六、展示作品，欣賞評析

　　七、總結激勵，啟迪志向

　　2、發展階段

　　（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

　　（2） 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

　　注意事項：

　　1、大膽地進行奇思妙想。

　　2、注意構圖飽滿，突出主體物。

　　3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導的方式解決

　　學生根據自己掌握的有關星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。

　　3、師：我們一起到太空里去感受一下星空的深遠和神秘，也許你會在那里找到更多的答案。

　　課件展示星空的資料。提問：

　　1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯宇航員加加林）

　　2、誰是登月第一人？——美國宇航員阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：對個人來說，這是一小步，對人類來說，這說一大步。

　　4、你長大后準備為祖國的航天事業作出自己的貢獻嗎？學生交流，談自己的感受。

　　教師：星河給我們留下了太多的美麗，人類為了了解和開發宇宙星空付出了艱苦的努力，乃至生命的代價。很多科學家為此付出了畢生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始終吸引著科學工作者和藝術工作者為它而奮斗。你能描述一下你眼中美麗的星空嗎？——引導學生從星球的色彩、形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗……

　　教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙各種飛行器的圖片，使我們真切地感受到了星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?

　　學生：天文望遠鏡、人造衛星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。

　　三、欣賞學習 突破難點

　　師：看了這些作品，你有什么感受？ 結合自己已有的知識，談一談在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（小組同學討論，舉手發言。）

　　學生聯想回答——科幻畫家和這些小朋友都有著豐富的想象力，那些太空城和未來世界都很新奇、神秘，引人入勝。

　　教師點評：你們對這些話的評論和分析充滿了豐富的想象，可以寫一篇科幻故事了。你們想不想把你對太空的聯想用畫筆畫下來呢？——想！

　　四、合作探究，學習技法

　　1.小組研究，總結步驟

　　課件出示刮蠟畫。

　　師：今天我們來學習用一種特殊的表現方法來表現太空，肯定會收到意想不到的效果。這樣的方法來表現太空你覺得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斕的色彩表現出來了。（看書，小組同學研究刮蠟畫的制作方法）

　　師：你們看出應怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？

　　學生回答，老師補充。

　　2、學生演示用各種油畫棒涂蠟——實物投影儀展示過程

　　（1）用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？指名學生嘗試用水粉涂色，發現問題：怎么涂不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。

　　（2）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創作了？（須等顏色干了才行）

　　（3）師生一起小結刮蠟畫創作步驟。

　　板書：刮蠟法：1、涂蠟。2、上色。3、晾干。4、刮畫

　　3、嘗試操作，學習技法

　　師：你們想用什么工具（牙簽、尺子……）

　　這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。

　　學生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中

　　展示學生嘗試結果：有點、有線、有面

　　請幾個學生介紹一下使用了工具的什么部分產生了這樣的效果

　　教師示范用力輕重不同產生的不同效果，問：為什么會出現這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。

　　五、自主表現，想象創作

　　經過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了

　　初步的嘗試。請同學們啟動你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對星空無限的遐想盡情地表現出來吧！

　　六、展示作品，欣賞評析

　　1、誰愿意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據作業要求評價分析典型作品）

　　2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什么？

　　七、總結激勵，啟迪志向

　　同學們今天表現得太出色了，我們用豐富的想象船做出了一幅幅色彩絢麗、繽紛奇幻、神秘莫測的太空畫卷。展望了人類開發太空、利用太空的美好前景。老師真為你們感到自豪。關于星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們也能學有所成，做一個像楊立偉叔叔那樣的偉大的宇航員，為中國的宇航事業做出自己的貢獻。

　　板書設計

　　星空的聯想

　　刮蠟法：

　　1、涂蠟。

　　2、上色。

　　3、晾干。

　　4、刮畫

　　課后反思

　　今天在三年級四班上了《星空的聯想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進行回答。這一環節使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態。緊接著，播放星空視頻，帶領學生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹藝術家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現，拓寬了表現的空間。最后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學生的聽講效率。

　　通過本節課的學習，學生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學會了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學都已掌握，個別同學由于課下沒準備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業未完成，對這部分同學要求下節上課之前完成。

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇4

　　《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，它首先是一節關于宇宙星空的想象課，讓孩子們在了解淺顯的宇宙知識基礎上，拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，從而培養了學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想后，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而達到培養學生造型表現能力的目的。

　　基于我個人對教材的理解和學生情況的分析，我制訂了三個教學目標：1了解簡單的宇宙知識。2能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。3發現和體驗美的存在，提高審美能力。要想使學生畫好想象畫，必須從學生興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識基礎上，培養其豐富的想象力，因此我將此作為本節課的重點，而使用刮蠟法的表現形式來完成作品是本節課的難點。根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法、直觀演示法、情景創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習、自主嘗試、探究學習等方式掌握本課的內容。

　　那么該怎樣突出重點、突破難點完成我的教學目標呢？我將教學過程分為以下六個環節：

　　1仰望夜空激疑團

　　2乘坐飛船游太空

　　3欣賞范作學畫法

　　4創作體驗快樂行

　　5小小畫廊品成功

　　6再創星空拓思維

　　一、仰望夜空激疑團

　　在這一環節創設問題，引入新課

　　俗話說得好“好的開始是成功的一半”，從心理學的角度上看，好的開始可以在人們的大腦皮層建立一個優勢的興奮中心，由此來激發學生的學習興趣。因此在創設問題引入新課這一環節，我將這樣引入課題：

　　“同學們，每當晴朗的夜空，當我們仰望天空的時候，看到最多的是什么？”

　　在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。是啊，茫茫夜空中蘊藏了多少神奇莫測的奧秘啊。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。

　　二、乘坐飛船游太空

　　在這一環節交流討論，解決重點

　　我會采取游戲與想象相結合的方式，帶領學生到太空去遨游。同學們想到神秘的太空去看看嗎？

　　“請同學們先閉上眼睛，想象著我們已經坐在了宇宙飛船中。

　　5、4、3、2、1發射！飛船升空了，速度越來越快，很快我們已經穿越了大氣層，來到了茫茫的宇宙中。孩子們，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（點擊課件，展現宇宙星空圖）精美的課件會帶給學生強烈的視覺沖擊，使學生有身臨其境的感覺，孩子們一定會發出陣陣驚嘆：啊—我在用畫外音的形式為學生講解宇宙，在孩子們無限憧憬中，我設計提問：

　　1、你希望宇宙中有一個什么樣的星球？

　　2、你希望在這個星球中做什么？

　　然后我會再出示一組星空圖片供學生欣賞。

　　這一環節的教學既承擔著激趣的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對與三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。

　　三、欣賞范作學畫法

　　在這一環節，我將突破教學的難點。

　　我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，并向學生講訴刮蠟畫紙的制作方法以及作畫步驟，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中范畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　四、創作體驗快樂行

　　這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。

　　我鼓勵學生用刮蠟法，每人創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

　　五、小小畫廊品成功

　　評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，我在黑板上布置出一個小小畫廊，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到畫廊中，再組織學生欣賞小畫廊，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

　　六、再創星空拓思維

　　這一步是課后延伸 拓展思維

　　我鼓勵學生課后用手工等方法來制作星空圖，培養學生的發散思維能力。

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇5

　　一、教材分析

　　本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的訓練手段。《星空的聯想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

　　二、教學目標

　　1.認知目標：了解淺顯的太空知識

　　2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖

　　3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

　　重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力

　　難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想

　　三、教學過程

　　根據學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

　　（一）創設情境 導入新課

　　在本節課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

　　（二） 探究感悟，激趣立志

　　引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

　　（三）欣賞學習 突破難點

　　主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現一張星空的聯想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　（四）展評作業 分享快樂

　　評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

小學三年級上冊美術《星空的聯想》教案 篇6

　　一、 教材分析

　　本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。《星空的聯想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。

　　二、 教學目標

　　1.認知目標：了解淺顯的太空知識

　　2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖

　　3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

　　重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想

　　三、 教法學法

　　根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

　　四、 教學設計

　　㈠創設情境 導入新課

　　課前，我在教室四周張貼多幅學生創作的星空聯想圖，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。

　　㈡交流討論 解決重點

　　引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

　　㈢欣賞學習 突破難點

　　這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

　　㈣創作表現 體驗成功

　　我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

　　㈤展評作業 分享快樂

　　評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

　　㈥課后延伸 拓展思維

　　我鼓勵學生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。