人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案（精選6篇）

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形是動畫片表現上最主要的特征。

　　3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學重點：

　　了解動畫片的類型以及最主要的特點。

　　教學難點：

　　了解動畫片夸張變形的特點并能用學過的美術技法創作或表現一個動畫形象。

　　教學準備：

　　教師：教師收集國內外各種動畫片的資料，制成課件。課前發給學生“動畫城”的請柬。

　　學生：課前收集動畫片的資料供上課時討論。完成請柬后面的調查報告。

　　教學活動過程：

　　活動一：創設情境

　　教師用課件創設出“動畫城”的情境，迎接學生

　　“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”

　　活動二：交流、探究

　　“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！

　　課件出示三項調查任務：

　　“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”

　　請學生交流一下自己的調查。

　　教師總結：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

　　教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這就像《動畫城》的廣告中說的：“五十年代，動畫在紙上”。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結果。

　　教師總結：“把一張張有細微變化而且動作連續的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。”放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了這樣15幅連續動作的畫面（展示），再經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀。”

　　活動三：感受、體驗

　　“這么有趣的動畫片，你知道是誰發明的嗎？”

　　“讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發展）

　　（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.

　　雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發展起來。

　　W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。

　　（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創業很不成功，最困難的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創造了世界動畫最有名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？

　　課件出示米老鼠的形象。

　　教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

　　課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

　　“KT貓還給大家提了一個問題：你都看過外國的哪些新的動畫片？”

　　學生說說自己看過的外國動畫片。

　　課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

　　現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。

　　“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

　　KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

　　“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

　　課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

　　學生說說自己的發現，教師總結：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

　　“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？”

　　教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）

　　這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（阿凡提、大鬧天宮、九色鹿、牧笛、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）

　　活動四：創作、評析

　　“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什么喜歡動畫片嗎？”

　　通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）

　　大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？

　　小組討論，匯報。

　　KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創作一個形象就更好了！

　　學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

　　展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特征。

　　活動五：拓展

　　放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

　　今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，并且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇2

　　一、導入 欣賞動畫漸入主題

　　師：同學們，今天老師給大家帶來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

　　喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

　　動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）

　　師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）

　　師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

　　為了開拓大家的眼界，老師給大家帶來一些圖片，是關于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。

　　動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

　　(出示幻燈片)在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。

　　看到這里，你有什么想說的？（生答）

　　師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？

　　生1：因為他身體很胖，像個土豆。

　　生2：因為他整天呆在沙發里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。

　　師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

　　生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

　　生2：看電視的時候不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

　　二、探尋研究小主題

　　師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見

　　將學生所說問題在黑板上板書

　　師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）

　　調查主題的選擇

　　（1）選擇你感興趣的主題。

　　（2）調查主題是否具有研究價值。

　　（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

　　師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？

　　師：討論就到這里，我們一起看看。

　　誰來說一說想研究問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組

　　師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

　　生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調各小組的活動主題）

　　師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。

　　3.選組長

　　小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？

　　生：組織能力、品質好、責任心……

　　師：根據標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

　　三、制定活動方案：

　　師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生說（4——6人）

　　（課件出示完整的計劃表）

　　四、各小組開始制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節可進行完善

　　五、教師對本節課總結，布置下節課活動。

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇3

　　教學目標

　　1. 指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。

　　2. 在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3. 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學評價建議

　　1. 是否對本課的內容發生興趣

　　2. 是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

　　3. 能否簡單說出動畫片的制作過程。

　　4、中外動畫片對學生影響的研究。

　　教學實施建議

　　一、 課前準備

　　1.教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。

　　2.教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。

　　3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

　　二、課堂教學

　　1. 引導階段

　　教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

　　也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

　　2. 發展階段

　　教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

　　讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

　　三、課后拓展

　　1. 讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

　　2. 臨摹或試著自己創作一個動畫形象。

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇4

　　一、課題：《迷人的動畫片》。

　　二、教材：義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。

　　三、教學時間：一課時

　　四、學生分析：

　　小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。

　　五、教材分析：

　　本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發學生的興趣，培養學生的審美感知能力，提高審美素養。

　　六、教學目標：

　　1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的制作過程。

　　七、教學重點：

　　了解動畫片的主要藝術特征和不同類型。

　　八、教學難點：

　　能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。

　　九、教學準備：

　　1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。

　　2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。

　　十、教學過程

　　（一）課前活動

　　小雞做操。

　　（二）導入

　　教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導入課題。

　　（三）新授

　　1、藝術表現特征

　　（1）學生說說喜歡的動畫片。

　　（2）小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。

　　（3）欣賞動畫片，教師簡單解說。

　　（4）從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。

　　2、動畫片的分類

　　（1）學生討論如何分類，可用各種方法分類。

　　（2）從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。

　　（3）學生談看后感受。

　　3、動畫片的制作過程

　　（1）小組自學課本上的動畫片制作過程。

　　（2）提出不明白的地方，師生共同解決。

　　（3）了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。

　　十一、課后拓展

　　1、設計創作

　　（1）教師演示設計動畫形象。

　　（2）學生設計，突出動畫藝術特征。

　　2、展示、評價

　　3、小結

　　（1）小調查：中外動畫支持率。

　　（2）鼓勵學生制作動畫。

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇5

　　一、課程類型：國家課程

　　二、課型：欣賞、評述類課

　　三、教材分析：

　　本課為人教版美術教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》，在整個教材中處于最后的位置，是為了拓展學生的認知面而設計的動畫片欣賞課。教材提供了豐富、有趣的動畫圖片、動畫片制作方法和過程圖片，圖文并茂，既能很快使學生對本課的內容發生興趣，又能使學生了解動畫片的幕后工作的艱辛，拓寬了學生的知識面。

　　動畫片的題材和形式廣泛多樣，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見，在世界影壇上占有重要的地位，在電視領域中更受重視。教材以文本的形式展示動畫，教師也可以根據教材提供的圖片有意識的收集一些與孩子們的生活緊密相連的視覺產品，指導學生有目的地欣賞，但是這種視覺欣賞不能只是光看看圖片或看看錄像電視，而是要有目的地指導學生學會欣賞，提高實效，針對這一點，教材中間還提出了“學習要求”，為教師準確設定教學目標提供了幫助。

　　四、學生分析：

　　本課針對的是小學三年級的學生。學生非常喜歡動畫片，在此之前，他們欣賞過許多動畫片內容，也熟悉其中的動畫人物形象，部分學生還對所喜歡的動畫人物形象進行臨摹過，具有一定的鑒賞能力；學生已體驗到與同學相互探討學習的樂趣，愿意與小組同學進行合作探討，但是對于動畫片的類型、特征及制作過程了解甚少，需要教師在教學中巧妙地引導。

　　五、課時：1——2課時

　　六、設計理念：

　　從學生最熟悉最喜愛的動畫片入手，鼓勵學生自主挖掘欣賞內容，通過師生交互作用的動態活動過程，激活欣賞教學，把欣賞的主動權還給學生，尊重學生的需要，關注審美過程，實現學生欣賞能力的主動建構。

　　七、教學目標：

　　認知目標：使學生在欣賞教學活動中了解動畫片的一些知識，初步懂得用審美的眼光去欣賞動畫形象，并能說出它的形象特點。

　　技能目標：能收集不同類型的動畫片材料，能通過互動的教學活動引導學生主動探究動畫片的制作過程、方法，能完成1—2幅動畫形象。

　　情感目標：感受動畫片欣賞活動的樂趣。

　　八、教學重點：

　　本課的教學重點是情趣化的欣賞，并能激發學生嘗試臨摹或自己創作一個動畫形象。

　　九、教學難點：

　　怎樣在教學活動中激發學生與學生、學生和老師之間的交互活動，啟發學生自主地探究，怎樣用自己獨特的繪畫語言去表現喜愛的動畫形象。

　　十、教師教法：以建構主義的教學思想為指導，以情境法、問題法、講解法為主，強調學生對知識的主動探索和對所學知識的主動建構。

　　十一、學生學法：探索欣賞、合作討論、評價交流，實踐創作。

　　十二、教具選擇：不同類型動畫片的圖片和資料、動畫片錄像、網絡課件、投影儀等。

　　十三、學具選擇：收集各種動畫片的圖片和資料、水彩筆、油畫棒、鉛筆等（自己喜歡的繪畫工具）

　　十四、教學過程及設計意圖：

　　一）導入階段：

　　1、談話導入：同學們在課前一定收集了許多動畫片的圖片資料，愿意和大家一起分享嗎？就讓我們來辦個動畫圖片展吧！

　　2、老師和學生一起將收集到的動畫片的圖片貼在教室的四周墻上，舉辦一次“動畫圖片展”。（教師收集的圖片資料貼在黑板上，學生收集的圖片資料有序地貼在周圍的墻上）

　　上課就讓學生辦動畫圖片展，改變了學生以往靜的學習方式，讓學生動起來，強化了學生的主動參與能力，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的距離。

　　二）發展階段：

　　（一）自由欣賞、自由表述。

　　教師和學生一起欣賞“動畫圖片展”，并隨時談談各自對動畫片的看法。（喜歡看動畫片嗎？為什么？都講了哪些內容？……）

　　使學生初步感受動畫片的美，并且能夠用豐富的語言表達所欣賞對象的特色，提高鑒賞能力。

　　（二）教師設疑，探究欣賞

　　1、（讓學生回到自己的座位）教師提問：既然大家都喜歡看動畫片，能回答我幾個問題嗎？

　　①在我們布置的“動畫圖片展”中，你最喜歡哪部動畫片？

　　②你知道動畫片是怎樣制作成的嗎？

　　③你看到過哪些不同材料、制作方法的動畫片？

　　2、學生說一說各自喜歡的動畫片。

　　3、組織合作小組，引導學生開展探究性的欣賞活動。

　　①提出探究性活動的要求：動畫片的制作過程是怎樣的；有哪些材料制作的動畫片。

　　②引導合作小組明確分工。

　　③學生開展探究性欣賞活動。

　　組織學生進行探究性地欣賞“動畫展”，使學生帶著問題有目標的再次欣賞，并在分工合作中，獲得對動畫片制作過程、制作材料的初步認識，體現師生互動的活動。

　　（三）討論交流，解疑解惑

　　1、教師讓學生回到座位，然后按小組相互交流、討論。

　　2、小組代表匯報交流、討論的結果，知道幾點就說幾點。

　　以學生為主，教師為輔組織教學，使學生更進一步認識到動畫片的分類、制作等有關知識，并能體驗到與同學相互探討學習的樂趣。

　　（四）互問互答，同步提升

　　教師組織學生相互提問、相互解答另外一些有關動畫片的知識，如：第一部最長的動畫片是什么？中國動畫片開始于哪年？動畫先驅者是誰？……。（你還想知道動畫片的哪些知識？有誰能幫他解答嗎？）

　　讓學生互相提問相關動畫片的知識，互相解答，培養學生的問題意識，鼓勵學生自由討論、自主探究，使學生能沿著他們自己對動畫片的認識的思路創造性地學習與發展。

　　三）學畫階段：

　　1、動畫片為什么這么迷人呢？你也想來學畫1——2個動畫人物嗎？

　　2、教師一邊示范畫一些簡筆畫形式的動畫人物形象，一邊講解要求：線：要求流暢；色：要求鮮艷；型：簡潔。

　　3、學生臨摹或自己創作。

　　滿足學生對動畫簡筆畫的求知欲，使學生對動畫有更深的了解，鞏固所學的動畫片的制作知識，讓學生感受到畫出漂亮的動畫形象是一件輕松隨意的事情。

　　四）作品展示與交流階段：

　　1、把自己的繪畫作品送給好朋友。

　　2、和好朋友一起互評互賞。

　　讓學生用自己的語言，向同學介紹自己的動畫繪畫作品，品評別人的動畫作品，讓你我他因動畫而走得更近，增進學生間的友誼，提高學生的交際能力，體現了美術教學的綜合性。

　　十五、教學建議：

　　我國客觀存在著地區條件的差異，為師生的教學活動帶來了種種不便，這就要美術教師認真鉆研教材，結合本學校、本地區的設施環境設計最佳的教學方案。以上的教學設計是針對教學條件一般的學校而設計的，但根據本課的課型特點，有網絡教學環境的學校，教師可以利用網絡手段展開教學活動，作為探究學習的基本平臺，為學生提供豐富的多媒體交互式學習環境，讓學生自己在網上瀏覽一些有關動畫片的知識，最后再由教師引導進行比較和歸納總結，這樣通常能收到較好的教學效果。這種方法學生的自主性更強、選擇面寬，因此，可以增強學生獲取與處理信息的能力，有益于學生創新能力的提高。

人教版小學三年級上冊美術《迷人的動畫片》教案 篇6

　　設計理念：

　　本課為欣賞——評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發學生的學習興趣，激發學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。

　　課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內容的欣賞分析，培養了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。

　　教學目標：

　　1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

　　2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。

　　3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

　　教學重點：國內外優秀經典動畫片的介紹及其藝術特點。

　　教學難點：動畫片的制作原理及過程的講解。

　　教學準備：

　　1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現的主要特征。

　　2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學資料。

　　3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　欣賞動畫片，激發學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發學生的興趣，引出課題。

　　二、發展階段

　　1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現的內容和藝術特點。

　　學生發表意見，教師總結。

　　2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結出不同種類的動畫片。

　　3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？

　　學生根據自己搜集的資料及知識，討論，匯報結果。

　　教師總結，講解動畫片的相關的知識。

　　什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？

　　動畫片的起源及發展史，當前的最新制作知識的介紹。

　　4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）

　　造型簡潔、形態夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛、變幻豐富、引人入勝

　　三、拓展階段

　　1、讓學生調查，班級內有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。

　　2、臨摹或嘗試自己創作一個動畫形象。

　　教學評價建議：

　　1、是否對本課的內容發生興趣。

　　2、是否了解動畫片的`主要類型以及最主要的特征。

　　3、能否簡單說出動畫片的制作過程。