小學三年級上冊美術教案范文(精選3篇)
小學三年級上冊美術教案范文 篇1
迷人的動畫片
教學目標:
1、指導學生欣賞動畫片,使學生發解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時,使學生發解夸張與變形,是動畫片藝術表現上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時,還使學生了解動畫片的制作過程。
重點難點:
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。
教具:多媒體
教學過程:
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)、教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞,也可利用幻燈片,投影片,錄像帶,VCD甚至電影片等各種教學媒體,播放給學生觀看,以便引起學生們的興趣。
(2)、也可以分成幾個小組,讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料,互相交流,欣賞。
2、發展階段
(1)、教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片,說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。
(2)、讓學生歸納一下,動畫片有那些類型,以及動畫片要經過那些工序才能完成。
(3)、學生繪畫練習:選擇自己喜歡的動畫片,畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創作一個動畫形象。教師巡回指導。
三、觀看動畫片
四、收拾與整理
五、課后拓展
讓學生調查一下,班級中有多少人喜愛在國動畫片,有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
板書設計:
迷人的動畫片
美術小記者
教學目標:
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動,了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點難點:
1、積極地參與教學活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
2、對資料整理,編輯,展示工作產生興趣,能在某一環節中發揮自己的作用。
教具:多媒體
教學過程:
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
(1)做好學生分組采訪的組織工作。
(2)導入此課的內容,傳授美術記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
(1)、教師組織學生分組,組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
(2)、學生分組按計劃進行采訪活動。
(3)、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫,教師輔導
在作業過程中要激勵學生大膽,自由地創意和制作。
四、作業展評
作業完成后讓學生進行互相評價,欣賞其他同學的作品。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝,采訪實踐的機會,去創作更生動有趣的形象,報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
板書設計:
美術小記者
小學三年級上冊美術教案范文 篇2
課時:2課時
課堂類型:造型 表現 欣賞 評述
教學目標:
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。
教學重難點:
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯得非常小,讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考:你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結:表揚優秀作業
四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現立體的大人國或小人國。
小學三年級上冊美術教案范文 篇3
課時:1課時
課堂類型:造型 表現
教學目標:
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)
3、能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點:
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學過程:
一、引導階段
教師做試驗(原色調出間色)
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道……