魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文(通用12篇)
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教學(xué)方法:
練講結(jié)合
以提綱為主線,學(xué)生自學(xué)
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、從題入手,了解大意
1.板書(shū)課題,齊讀課題。
2.提問(wèn):讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)
3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問(wèn)。
二、根據(jù)提示,擬訂提綱
1.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
。▽W(xué)生回答)
2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感
1.快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2.分組交流學(xué)習(xí)情況。
3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
。▽W(xué)生活動(dòng):學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。)
。A(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2.交流作者表達(dá)方法。
(要點(diǎn):通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)
3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練:與故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
儲(chǔ)備冬糧
晾曬蘑菇
拿手套、頭巾墊窩
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3 個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)媒體】
有關(guān)課文的課件
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過(guò)讀課文,歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程,你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、從題入手,了解大意
1.板書(shū)課題,齊讀課題。
2.提問(wèn):讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛(ài)……)
3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問(wèn)。(匯報(bào)過(guò)程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)
[評(píng):本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。]
二、根據(jù)提示,擬訂提綱
1.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。)
[評(píng):由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感
1.快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2.分組交流學(xué)習(xí)情況。
3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
[評(píng):此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。]
四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2.交流作者表達(dá)方法。
(要點(diǎn):通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)
[評(píng):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]
3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練:與故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)
[評(píng)與思:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。]
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)自然的情感。
【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用本課所學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇習(xí)作。
【重、難點(diǎn)突破】感悟松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
回憶學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文,交流松鼠留給我們的印象,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
今天,我們大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
板書(shū)課題:跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
二、帶問(wèn)題默讀課文:如果我們家跑進(jìn)一只老鼠,那肯定會(huì)被我們趕走,因?yàn)槔鲜罂偸窃谖覀兊募依锔闫茐模覀兇蠹叶挤浅S憛捤。而如今跑進(jìn)家來(lái)的松鼠也搞了許多的破壞,可是卻沒(méi)有被趕走,你們知道這是為什么嗎?你還能說(shuō)說(shuō)松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎?
教學(xué)提示:目的在于讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛(ài)和全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。由于問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,可采用自主學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)參考:
文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞耍墒蟀咽痔、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。
作者以?xún)和囊暯怯^察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài),因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
三、自由讀課文,思考:你是從哪些地方體會(huì)松鼠的可愛(ài)和全家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情的?結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)提示:此問(wèn)的目的在于讓學(xué)生懂得:寫(xiě)動(dòng)物的文章與寫(xiě)人的文章一樣,要通過(guò)具體的事例,結(jié)合一些細(xì)節(jié)描寫(xiě),如動(dòng)作、神態(tài)等加以體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也可按照學(xué)習(xí)寫(xiě)人文章的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)參考:
附對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解:
、偎鞚M(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿(mǎn)屋亂跑”“跳來(lái)跳去”,可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱(chēng)贊。
②有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?
松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
、郯职止笮,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”
讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
④有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
松鼠不見(jiàn)了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
四、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)與全家人對(duì)它的喜愛(ài)的嗎?學(xué)了課文后,你有什么想對(duì)大家說(shuō)的呢?
教學(xué)提示:此問(wèn)的答案已經(jīng)蘊(yùn)含于上一教學(xué)環(huán)節(jié)之中,非常簡(jiǎn)單。前一問(wèn)的目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。后一問(wèn)目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛(ài)之情。
五、作業(yè):
觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇習(xí)作,表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)(文字版):
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) - 芭蕉客 - 芭蕉客 董慧
板書(shū)設(shè)計(jì)(圖片版):
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) - 芭蕉客 - 芭蕉客 董慧
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀通全文,用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小標(biāo)題;
2、感悟松鼠的可愛(ài),作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法,
學(xué)習(xí)指南:
①自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文;
、诳焖贋g覽課文,想想:作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事? 用 —”劃出關(guān)鍵句。
2、檢查詞語(yǔ)
1
3、 交流關(guān)鍵句。
①咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。 但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。 ②原來(lái)松鼠起了個(gè)大早,忙活了一個(gè)早晨,把蘑菇全晾上了。
、墼瓉(lái),松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 4、出示加上動(dòng)作的詞:(齊讀),找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。
(偷)方糖 (竊)面包 (儲(chǔ))榛子 (叼)骨頭
(掛)鹿角 (晾)蘑菇
(藏)手套 (墊)頭巾
學(xué)習(xí)指南:
1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?圈圈畫(huà)畫(huà),做好批注。
2、讀出喜愛(ài)之情。
3、交流你的意見(jiàn)。
2
“哈哈大笑”(與對(duì)我的態(tài)度相對(duì)比)
(2)(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話)從爸爸的話中,你還聽(tīng)懂了什么呢? 從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。
① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”:爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪,對(duì)松鼠的寵愛(ài)。將它看成家里的一份子。
②“天性”:是啊,爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情,很普通,很正常,一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思,還夸他不甘落后。
、邸安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。 自豪,贊揚(yáng)。
、芾首x句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)呢。 齊讀。
學(xué)生齊讀。
作者抓住什么寫(xiě)出了家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?
3
一個(gè)“哈哈大笑”,一句“天性”,一臉“哭笑不得”,把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行,一顰一笑(板書(shū))之中,這就是作者的高明之處。
小結(jié):文章沒(méi)有一處寫(xiě)有喜愛(ài)之詞,但從松鼠在我家的一舉一動(dòng),家人的一言一行一顰一笑,我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn):通過(guò)具體事例,用生動(dòng)的描寫(xiě)表達(dá)感情。
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)自然的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者狀物融入具體事件的表達(dá)方法
教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)
課時(shí)一
教學(xué)內(nèi)容
讀懂課文,體會(huì)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、從閱讀提示引入課題。學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)松鼠。
二、學(xué)生初讀課文。要求讀通課文后簡(jiǎn)述收獲。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生認(rèn)讀下列生字詞,并讀讀字詞所在的句子。
儲(chǔ)備、貯存、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、
晾干、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通讀課文的收獲。
t:從文章中你了解到松鼠那些生活習(xí)性?
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者狀物融入具體事件的表達(dá)方法。
t:作者對(duì)松鼠生活習(xí)性的不用直接用說(shuō)明的方法,而是怎樣做的呢?
三引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的松鼠的喜愛(ài)之情。
1、學(xué)生快速讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章內(nèi)容的核心。
t:松鼠跑進(jìn)我家的幾件事都是圍繞松鼠“怎樣過(guò)冬”來(lái)寫(xiě)的,那松鼠究竟是怎樣過(guò)冬的呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
t:從松鼠在我家的幾件事中,你體會(huì)出什么?
預(yù)設(shè)重點(diǎn)句子解析:
1有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?
松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
②爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”
讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
③有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
松鼠不見(jiàn)了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1-3自然段的妙處。學(xué)生自由讀文章一二三自然段,先品味文字中的情感,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
四、學(xué)生讀文總結(jié)所學(xué)。
五、作業(yè)。
1、有感情讀全文。完成生字詞書(shū)寫(xiě)及練習(xí)冊(cè)。
2、預(yù)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》
3、讀課文,在文章中找出些些列詞語(yǔ)的近義詞。
貯存( ) 熟識(shí)( ) 涼爽( ) 連忙( )
4、讀下面的一段話,注意帶點(diǎn)詞,然后模仿這個(gè)句子寫(xiě)幾句話。
忽然看見(jiàn)松鼠跳上餐桌,叼起一塊面包皮,跳上大柜頂。過(guò)一會(huì)兒,它又來(lái)叼一塊走了。
附板書(shū)
22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
儲(chǔ)備冬糧:藏(糖果、面包皮、榛子、核桃、……)
。ㄏ矏(ài)) 晾(蘑菇)
生活習(xí)性
。ㄔ鯓舆^(guò)冬)
墊窩過(guò)冬(手套、頭巾……)
教學(xué)反思:
在本課教學(xué)中,許多學(xué)生已經(jīng)能“圍繞中心細(xì)品局部”的閱讀方法精讀文本,深刻感受文章的內(nèi)涵。這說(shuō)明部分學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考:怎樣進(jìn)一步拓大這一方法在學(xué)生中影響力,讓更多的學(xué)生能熟練運(yùn)用,并最終形成閱讀能力,成為學(xué)生學(xué)生生命的一部分。(11月23日)
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:老師知道同學(xué)們都非常的喜歡動(dòng)物,你們喜歡什么動(dòng)物呢?
生答喜歡的動(dòng)物。
師:在森林里,有一種動(dòng)物,尾巴又大又長(zhǎng),像老鼠又不是老鼠,它是什么呢?
生:松鼠
師:今天我們來(lái)了解一位老朋友松鼠(板書(shū)課題),從課題中你知道了什么?
二、初讀感知,探討交流
生:有一只松鼠跑進(jìn)了我家。
師:你們還想知道什么?
生一:松鼠跑進(jìn)我家后,發(fā)生了什么事?
生二:松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家?
生三:我們家人對(duì)這只松鼠是什么態(tài)度?
生四:……
生五:……
教師歸納板出學(xué)生想知道的問(wèn)題
、偎墒鬄槭裁磿(huì)跑進(jìn)我家
、谒墒笈苓M(jìn)我家后,發(fā)生了什么事
③我們一家人怎樣對(duì)待松鼠?
師:下面請(qǐng)同學(xué)帶著以上問(wèn)題,用自己喜歡的方式讀課文。
(新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在此教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),討論交流自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生在有效的互動(dòng)中碰撞出思維的火花,這樣生生互動(dòng)的課堂會(huì)更加的精彩)
生讀文,指名回答問(wèn)題一
生:因?yàn)槲壹揖o挨著森林,所以松鼠跑進(jìn)了我家。
指名回答問(wèn)題二
生一:松鼠偷方糖。
生二:松鼠叼面包皮放到柜項(xiàng)上。
師:這是松鼠在給自己儲(chǔ)備冬糧呢,下面我們來(lái)讀讀這些段落。
生齊讀課文相關(guān)段落。
師:除了給自己儲(chǔ)備冬糧,松鼠還做了什么事呢?
生回答松鼠晾蘑菇的自然段,師板書(shū),生齊讀相關(guān)段落。
師:同學(xué)們還知道松鼠做了什么事?
生:它把手套,還有奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾叼到煙囪里給自己墊窩。
師:有沒(méi)有同學(xué)能用四個(gè)字來(lái)概括這件事?
生:自己墊窩。
三、感情朗讀,深化感受
師:松鼠在“我”家做了這么多讓人哭笑不得的事,我們家人有沒(méi)有把它抓起來(lái),打頓屁股?
生:沒(méi)有,我們家人都很喜歡它。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,下面我們就來(lái)分工找出體現(xiàn)家人喜歡松鼠的句子,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)找有關(guān)全家的,男生找爸爸的話,女生找我的話。
生讀文、思考,代表反饋,全班齊讀相關(guān)段落。
分角色朗讀:女生——我的態(tài)度
男生——爸爸的態(tài)度
班長(zhǎng)——全家人的態(tài)度
。ɡ首x是理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感,培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,因此閱讀教學(xué)中要重視朗讀的訓(xùn)練,訓(xùn)練的方法要多樣化,盡量避免枯燥的的方法指導(dǎo)和機(jī)械化的模仿,教師的這種分工合作、分角色朗讀,能有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情。)
四、學(xué)習(xí)學(xué)法
師:作者是怎樣把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)的?
生:……
師:作者就是通過(guò)對(duì)有關(guān)松鼠幾件事的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的。
五、總結(jié)全文,深化主題
師:如果松鼠跑去你家你會(huì)怎樣做?
生:善待它。
師:多善良的心!我們?nèi)祟?lèi)就是要善待動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
六、作業(yè)
用一件具體的事寫(xiě)出自己與動(dòng)物的感情。
課后點(diǎn)評(píng)
亮點(diǎn):
1、本課教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng),教學(xué)過(guò)程精練,符合略讀課的教學(xué)要求。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:略讀課文,粗知文章大意。人教版實(shí)驗(yàn)教材參考用書(shū)中曾指出略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致,內(nèi)容上只要求“粗知課文大意”,不需字斟句酌;方法上則要更加放手,主要靠學(xué)生通過(guò)自讀自悟把課文讀懂。根據(jù)課標(biāo)和參考用書(shū)的要求,再來(lái)看本課的教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)為:1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)這三點(diǎn)目標(biāo)設(shè)定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):1、初讀感知,探討交流;2、感情朗讀,深化感受;3、交流表達(dá)方法;4、總結(jié)寫(xiě)法,課外延伸。在教學(xué)過(guò)程中,教師都很好地扮演了教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者的角色,通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、然后展示學(xué)習(xí)的成果,整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有過(guò)多插手,放手讓學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題,自讀自悟讀懂課文,學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中,既鍛煉了獨(dú)立閱讀能力,又受到了美好情感的熏陶。
2、教學(xué)理念新穎,教學(xué)構(gòu)思巧妙
教學(xué)以學(xué)生根據(jù)課文題目知道了什么,還想知道什么切入本課教學(xué),教師根據(jù)學(xué)生的回答提煉出幾個(gè)重點(diǎn)、具有思考性、探索性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、然后匯報(bào),這是教師“順學(xué)而導(dǎo)”教學(xué)理念的良好體現(xiàn),這種理念很好地體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,關(guān)注了學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,既鍛煉了能力,又發(fā)展了思想,這正好達(dá)到了語(yǔ)文課程的根本目標(biāo),也使得這堂略讀課精彩紛呈。
3、注重寫(xiě)法指導(dǎo)
語(yǔ)文是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)結(jié)合,課標(biāo)也提出語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力。那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力?教材可以說(shuō)給我們了一個(gè)很好的例子,語(yǔ)文教材一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無(wú)窮的資源,我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫(xiě)作方法,再有意識(shí)的遷移運(yùn)用到習(xí)作中,本堂課就是一個(gè)很好的示范。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流,明白作者是通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。課后有意布置了一個(gè)小練筆:用一件具體的事寫(xiě)出自己與動(dòng)物的感情,目的明確,就是要學(xué)生練習(xí)運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得的寫(xiě)作方法進(jìn)行,達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
建議:
1、略讀課要做到“簡(jiǎn)而不略,略中有精”
略讀課雖然只要求“粗知課文大意”,但文本中許多關(guān)鍵之處、疑難之處還是需要教師作適當(dāng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,將學(xué)生對(duì)文本的理解、體會(huì)導(dǎo)向深入,這樣的略讀教學(xué)才具有廣度、又有深度,比如本課中許多描寫(xiě)松鼠行為、動(dòng)作的語(yǔ)段,這些語(yǔ)段的描寫(xiě)體現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn),正由于松鼠的可愛(ài),作者一家才喜歡這個(gè)小精靈,盡管它做了許多荒唐事,教師只有引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些語(yǔ)段,感受松鼠的可愛(ài),才能真正明白作者一家為什么喜愛(ài)松鼠,為下面的感情讀做好情感鋪墊。
2、要充分利用課前提示語(yǔ)
現(xiàn)行的略讀課文前都有一段提示語(yǔ),除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)給予提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向。本文的課前提示語(yǔ)這樣寫(xiě)到:從上面的課文中,我們體會(huì)到了老人和海鷗之間的深情;讀讀下面的課文,說(shuō)說(shuō)松鼠在“我 “家做了哪些事,你從中體會(huì)到了什么。這則提示語(yǔ)很好地體現(xiàn)從精讀課文到略讀課文的過(guò)渡作用,既揭示了本單元的學(xué)習(xí)主題,又提出了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),如果教師注意并加于利用,一定能提高略讀教學(xué)的實(shí)效性。
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、板書(shū)課題,齊讀課題
質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目你想說(shuō)些什么?
師:如果有這樣的一只松鼠跑進(jìn)你家,你會(huì)怎么辦?
生:賣(mài)了、養(yǎng)起來(lái)、殺掉等等
過(guò)渡:看來(lái)在坐的我們都有自己不同的做法,那我們一起去看看這只松鼠跑進(jìn)作者的家里后怎么樣了?
第二自然段:很快跟我們相熟了…
師:是啊,這只松鼠跑進(jìn)我家后很快得便與我們混熟了,混熟了之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看松鼠來(lái)到我家具體做了哪些事情?并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺(jué)得做得這些事情有趣不?)
三、細(xì)讀體會(huì)
1、過(guò)渡:做了這么多壞事,我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
那到底有沒(méi)有呢?那我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)先去松鼠為自己儲(chǔ)備冬糧的事情中去探個(gè)明白,看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?
(在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。)
2、交流:
⑴ 有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))
(這些動(dòng)詞中透露了什么,然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,在進(jìn)行指導(dǎo)讀,有條件教師可以范讀。)
引導(dǎo):為了這件事,孩子們一個(gè)星期不允許吃糖,家人責(zé)怪松鼠嗎?
原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。
、啤“职止笮,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個(gè)咱們從中又體會(huì)到什么?)
師:是啊,我們把松鼠看成了家庭中的一份子,它所做的這件事情他們覺(jué)得是一種天性,可見(jiàn)一家人對(duì)松鼠是非常喜歡的,大自然中的松鼠是這樣,他們家的松鼠自然也不甘落后。過(guò)了幾天,他們家的松鼠又在那忙活了,在做什么呀?
對(duì)呀,它在那晾曬蘑菇和墊窩呢,那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆對(duì)照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看、去找找。
預(yù)設(shè):
、恰∠胂笏墒竺α艘粋(gè)早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?
有一天,它失蹤了,我們心理空落落的
(感受理解空落落)
⑷ 當(dāng)它把奶奶逢年過(guò)節(jié)才舍得戴的頭巾拿來(lái)墊窩的時(shí)候,想象一下如果你是奶奶會(huì)怎樣說(shuō)?
師:在我們看來(lái)松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情,它畢竟給我們家制造了不少麻煩,家里人有責(zé)怪它嗎?
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇9
溫故知新
1、給加點(diǎn)字注音
儲(chǔ)備( ) 貯存( ) 叼走(。焽瑁ā 。≤f出來(lái)( )
2、一個(gè)秋雨連綿的日子,安尼想觀察一下,晶瑩透明的雨水里有些什么,他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來(lái),“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是( 。
a.別看小水滴那么清澈,原來(lái)里邊有小蟲(chóng)子呀!
b.小蟲(chóng)子那么多,而且都在動(dòng)!
c.小蟲(chóng)子!那么多小蟲(chóng)子都在動(dòng)!
d.我真沒(méi)想到,小水滴里是有蟲(chóng)子的。
3、課文主要寫(xiě)了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會(huì)到了什么?
含英咀華
。ㄒ唬┧墒笫且环N美麗的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
。ǘ┮恢凰墒笈苓M(jìn)我們家來(lái),很快就跟我們相熟了。它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。有時(shí),松鼠 ____到我的肩上,用小嘴____我的臉,還輕輕____我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?
1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞
2、兩段文字寫(xiě)的都是松鼠,但文體不同,第一段是____文,第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________,寫(xiě)出了松鼠 ________的特點(diǎn),第二段主要寫(xiě)了松鼠的________,表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。
3、讀了上面兩段文字,你對(duì)松鼠有了哪些了解?
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇10
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.謎語(yǔ)引入
1.猜謎語(yǔ);“形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子!眂hudu
2.今天我們學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,(齊讀課題),讀了課題,你很想知道什么?
。A(yù)設(shè):松鼠為什么會(huì)到我家來(lái)?松鼠到我家都干了些什么?)
二.初讀課文,整體感知
1.默讀課文,一邊讀一邊認(rèn)真思考:松鼠在我家做了哪些事?
2.讀后在課文空白處簡(jiǎn)要寫(xiě)出松鼠做的事情.
3.小組內(nèi)交流一下學(xué)習(xí)成果.
4.選擇一個(gè)學(xué)習(xí)小組向大家匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū):"偷"拿方糖;晾曬蘑菇;冬眠墊窩)
三.暢談體會(huì),深入探究
1.松鼠在我家做的三件事中,你對(duì)哪件事最感興趣?選擇你最喜歡的一件事情,快速默讀,劃出感興趣的句子,談?wù)勼w會(huì),并在空白處做做批注。
2.小組討論,交流體會(huì)。
3.匯報(bào)從選擇每件事的學(xué)生中各選擇一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),其他學(xué)生補(bǔ)充。
。ǖ谝患虑椋核墒髢(chǔ)備冬糧,松鼠“|跳,蹭,咬”看出我和松鼠就像朋友一樣)
因?yàn)檫@件事,孩子們一星期不允許吃糖,家人責(zé)怪松鼠了嗎?引出爸爸的話。從爸爸的話中,你體會(huì)到什么?
。ǖ诙虑椋核墒竺盍艘粋(gè)晚上,把蘑菇晾曬得到處都是,家人會(huì)怎么說(shuō),如果你是奶奶,你會(huì)怎么說(shuō)?}
。ǖ谌虑椋嚎磥(lái)松鼠又做了一件荒唐事,后來(lái)呢,又發(fā)生了什么事?家里人有沒(méi)有責(zé)怪它?
四。感悟感情
一只松鼠跑進(jìn)我家,在我家接二連三的發(fā)生了一些趣事,一而再,再而三地做著荒唐事,我們并沒(méi)有責(zé)怪他,由此可以看出我們對(duì)待松鼠的感情和態(tài)度是怎樣的?
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握并理解“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
2、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者是如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激趣釋題
1、形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。(松鼠)
2、今天我們認(rèn)識(shí)一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。(板題)(出示課件)
3、讀了課題,你知道了什么?你還很想知道什么?
二、快速瀏覽,梳理課文
1、快速瀏覽課文,看看松鼠來(lái)到我家都發(fā)生了什么事?
師板書(shū):儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。
2、你覺(jué)得這只小松鼠怎么樣?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、那么作者一家人對(duì)小松鼠是怎樣的感情?仔細(xì)閱讀課文邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
4、學(xué)生交流重點(diǎn)句子
。1)它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活的驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
師:從哪些詞能看出對(duì)松鼠的感情?(抓住重點(diǎn)詞理解感情)
。2)有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))
。3)爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”(從中又體會(huì)到什么?)
師引導(dǎo):為了這件事,孩子們一個(gè)星期不允許吃糖,家人責(zé)怪松鼠嗎?
(4)想象松鼠忙了一個(gè)早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?
(5)有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。(作者寫(xiě)這句話時(shí)是什么樣的心情?)
5、小結(jié):在我們看來(lái)松鼠做的都是荒唐事,它畢竟給我們家制造了不少麻煩,而家人對(duì)它卻毫無(wú)責(zé)怪,充滿(mǎn)了喜愛(ài)。
三、小練筆
以《_______和_______的故事》為題,模仿《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文,以表示人與動(dòng)物的真情故事。
魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教案范文 篇12
以下是第一范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
動(dòng)物是我們親密的朋友,《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這篇課文,作者從兒童的視角觀察,用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在我家所做的儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語(yǔ)言清新,自然生動(dòng)有趣,松鼠在我家所作所為在一般人的眼里,是那樣淘氣頑皮,但在作者一家人的眼里,松鼠是那么可愛(ài)。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文的字里行間,充滿(mǎn)著我的一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)《課標(biāo)》要求及本組教材的編寫(xiě)意圖,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特征,我預(yù)設(shè)下以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲(chǔ)備、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ)。
3、感情朗讀課文,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。
(二)重難點(diǎn)
1、感受松鼠的可愛(ài),領(lǐng)悟作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例,表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),結(jié)合《新課標(biāo)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,我計(jì)劃用一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我采用了自讀感悟,自主探究,合作交流,實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中的一些重點(diǎn)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子,體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及我們一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,感悟人與動(dòng)物之間的和諧與美好,更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入→自主設(shè)疑探究→升華感情→拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)情境激趣
1、導(dǎo)入新課
(1)、激情導(dǎo)入,感受松鼠(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄像)。同學(xué)們,看,這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文,誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠呢?
[設(shè)計(jì)意圖]葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“入境始于親”在觀看一段動(dòng)化錄像后,我設(shè)計(jì)了這段導(dǎo)語(yǔ),既激活了學(xué)生的思維,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到了“課伊始,趣亦生”的境界。而后,一句看似不經(jīng)意的話:“如果有一天小松鼠跑進(jìn)我們家里來(lái),會(huì)是一番什么情景呢?”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
(二)自主設(shè)疑探究
1、板出課題,設(shè)置疑問(wèn)。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,再次認(rèn)識(shí)小松鼠。(板書(shū)課題)
2、讀閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。
過(guò)渡:本課是略讀課文,主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成,我們先來(lái)閱讀“閱讀提示”看看,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù):①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會(huì)到了什么?
(2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱:現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定,老師相機(jī)指導(dǎo)。)
[設(shè)計(jì)意圖]在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自己擬定學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,并小組交流討論,互相啟發(fā),體現(xiàn)了他們主體地位。同時(shí)學(xué)生對(duì)于自己擬定的提綱,學(xué)生更愿主動(dòng)去實(shí)施。
(三)閱讀文本體會(huì)情感
1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,組內(nèi)交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。
2、檢查自學(xué)情況全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機(jī)板書(shū))
(讓學(xué)生按課文敘述的順序匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活,討人喜歡的語(yǔ)句,讓學(xué)生感受松鼠的可愛(ài)。)
、谀銖闹畜w會(huì)到了什么?(學(xué)生暢所欲言,交流體會(huì))
(引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語(yǔ)言感受我們一家對(duì)松鼠的喜愛(ài),并針對(duì)具體事例發(fā)表感想,然后再配樂(lè)指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。)
匯報(bào)采取以下方式:
從選擇每件事的學(xué)生中各選取一名學(xué)生匯報(bào),其他學(xué)生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)理念]“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中,我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人的行為,語(yǔ)言去感受我一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,并通過(guò)感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
(四)拓展延伸
1、復(fù)述深化文本
、龠x三名學(xué)生扮演松鼠的角色,針對(duì)課文中的三件事,充分地發(fā)揮自己的想象,說(shuō)一說(shuō)如果你是這一只松鼠,跑到了人家里,你會(huì)怎么樣?你會(huì)怎么和這家人相處。老師適時(shí)梳理,引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
2、體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用
(1)鼓勵(lì)談話:如果哪天松鼠跑到了你家里,在你家做了許多趣事,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎樣和它相處呢?
(2)讓學(xué)生再快速閱讀,找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
(3)全班交流,引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法,通過(guò)寫(xiě)松鼠在“我”家的幾件趣事來(lái)展現(xiàn)松鼠的可愛(ài),通過(guò)爸爸的語(yǔ)言和作者的議論來(lái)反映一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,假如你是跑到人家里的松鼠,在人家里做著這些有趣的事,你會(huì)怎么樣?你會(huì)和這家人怎么相處?然后快速閱讀課文,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠的感情的部分,分析作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生先體驗(yàn)后感悟,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言的組織能力、口頭表達(dá)、能力以及理解感悟的能力。
(4)根據(jù)自己課前收集的資料,以及自己的觀察情況進(jìn)行口語(yǔ)交際習(xí)作訓(xùn)練。與的故事(可以是我與小動(dòng)物,也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)。設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁,力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”的目標(biāo)。
總結(jié):通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。也達(dá)到了高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求。