中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文(精選5篇)

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-01-05

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文(精選5篇)

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文 篇1

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)生字,注意“溉”與其形近字“概”“慨”,“慕”與“幕”“墓”,“棘”與“喇”“刺”的區(qū)分,理解“荒蕪”、“荊棘”、“追慕”、“惋惜”等詞的意思。

  2.了解前后對(duì)比的寫(xiě)作手法,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處, 走入文本抓住人物語(yǔ)言的前后變化,找依據(jù),談感受。

  3.分角色朗讀課文,感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),并明白團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)人物對(duì)話理解文章內(nèi)容:“為什么荒蕪了的花園,還是依舊荒蕪著?”

 。ㄈ┱n時(shí)安排:2課時(shí)

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、圖片對(duì)比,揭示課題。

  1.出示圖片對(duì)比理解“荒蕪”。

  出示漂亮花園圖片,問(wèn)學(xué)生可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?

  接著出示荒蕪花園圖片,問(wèn)學(xué)生可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?

  通過(guò)對(duì)比,進(jìn)而理解“荒蕪”一詞的意思。

  2.板書(shū)課題《荒蕪了的花園》。

  二、疏通字詞,初讀感知。

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,新詞的讀音,遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。

  2.形近字辨析:

  概 墓 棘

  溉 慕 喇

  慨 幕 刺

  3.利用多種形式理解詞語(yǔ),學(xué)生交流。(如借助字典、聯(lián)系上下文理解等)

  荒蕪:田地因無(wú)人管理而張滿野草。

  荊棘:叢生多刺的灌木。

  追慕:追懷、羨慕。

  惋惜:惋,嘆息。惜,愛(ài)惜,吝惜本課指對(duì)花園的荒蕪表示可惜。

  毅然:堅(jiān)決地,毫不猶疑地。

  悉心:用盡所有的心思。

  滔滔不絕:比喻話多,連續(xù)不斷。

  凄涼:寂寞冷落,凄慘。

  4.簡(jiǎn)述課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事?

  (幾個(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗,但他們只說(shuō)不做,結(jié)果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)

  5.師生交流。

  三、教師課堂小結(jié)。

  一座荒蕪了的花園,迎來(lái)了幾位來(lái)客,似乎有了重?zé)ㄉ鷻C(jī)的希望,但是在幾次三番的爭(zhēng)論與扭打中,希望似乎越來(lái)越渺茫,這座荒蕪了的花園只有繼續(xù)荒蕪的命運(yùn)。課下復(fù)習(xí)文章,找出花園來(lái)客們的幾次討論和爭(zhēng)論,認(rèn)真的讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,重現(xiàn)情境。

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):荒蕪、荊棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不絕、凄涼、悉心。

  2.指生復(fù)述課文。

  二、深入挖掘,精讀感悟。

 。ㄒ唬┢纷x賞析,感受花園的變化。

  1.學(xué)生自讀課文1——4段,勾畫(huà)出:這荒蕪的花園昔日如何光景?現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步,劃出相關(guān)句子。

  2.學(xué)生交流:

  體會(huì)對(duì)比寫(xiě)作方法的好處,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以將此方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

  提醒學(xué)生“灌”“荊”的寫(xiě)法,是左右結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

 。ǘ┭凶x重點(diǎn),朗讀感悟。

  默讀課文,思考:花園來(lái)客都想還花園以美麗,他們是怎么做的?為什么荒蕪了的花園依舊荒蕪著?從中你明白了什么道理?(給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)

  重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  事情似乎因幾位來(lái)客而發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。

  1.當(dāng)花園的來(lái)客面對(duì)花園的凄慘景象,他們的反映是什么?勾出你認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句,有感情的讀一讀。

 。ㄋ麄兛匆(jiàn)這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中1—4段描寫(xiě)花園昔日美好景色的句子,今昔對(duì)比,體會(huì)“追慕”“惋惜”的含義。

  2.這幾個(gè)人說(shuō)了些什么?

 。ㄒ粋(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好!保

  體會(huì)反問(wèn)句式的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。

  學(xué)生試著感情朗讀,讀出毅然決然的決心。

  3.青蛙和蟋蟀看到這群來(lái)客雄心勃勃的想把花園建好,什么表現(xiàn)?畫(huà)出來(lái)體會(huì)著讀一讀。

 。ㄇ嗤軒е鴿M肚的歡喜……跳出來(lái)聽(tīng)。蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴……荒蕪了的花園仿佛有了希望。)

  4.那么,花園來(lái)客們接著做了什么?

  就讓我們走進(jìn)他們的討論,看看他們討論的經(jīng)過(guò),從那些句子可以看出他們的決心很大。

  細(xì)細(xì)的討論

  悉心的討論

  滔滔不絕的討論

  討論改造方法

  辯論——謾罵——扭打

  5.結(jié)果怎么樣呢?為什么荒蕪了的花園依然荒蕪著?

  (因?yàn)檫@幾個(gè)人雖然改造花園的決心很大,但是他們光說(shuō)不做,而且各持己見(jiàn),沒(méi)有一個(gè)人去行動(dòng))

  師:你們是從哪看出來(lái)他們光說(shuō)不做的?

  (他們由黎明討論到傍晚,從詳細(xì)計(jì)劃到入手方法,從“互相辯論”到“漫罵、扭打”時(shí)間在一分一秒地逝去,他們卻沒(méi)有一絲一毫的行動(dòng))

  6.學(xué)生分角色表演讀花園來(lái)客的表現(xiàn)。

  7.面對(duì)這樣的結(jié)局,青蛙和蟋蟀又有那些變化?

 。ㄇ嗤艿鹊貌荒蜔┝耍迒手,不高興的,一步一步,慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了,它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長(zhǎng)它的音調(diào),又悲鳴起來(lái)。)

  對(duì)比剛開(kāi)始時(shí)小動(dòng)物的滿懷希望,從側(cè)面反映出動(dòng)物們對(duì)人們希望的破滅。試想它們又會(huì)對(duì)花園來(lái)客說(shuō)點(diǎn)什么?

  四、放飛思想,文本升華。

  1.默讀課文思考交流:讀了這則寓言你悟出了什么道理?

 。ńo學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)

  只說(shuō)空話,不去實(shí)干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其談,只說(shuō)不做,將會(huì)一事無(wú)成。空談不如實(shí)干,行動(dòng)剩于雄辯)

  2.學(xué)了這篇文章,你認(rèn)為這是一群怎樣的人?

  3.你的身邊有這樣的人嗎?學(xué)了這篇文章,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

  五、課外延伸,知識(shí)積累。

  1.仿寫(xiě)寓言小故事,試著運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作方法,感受寓言的魅力。

  2.以本課內(nèi)容為主題,辦一期手抄報(bào)。

  3.召開(kāi)一次以“誠(chéng)信”“踏實(shí)”“合作”為主題的班隊(duì)會(huì)。

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文 篇2

  【知識(shí)與技能】

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字 ,認(rèn)讀5個(gè)生字尤其注意“蕪”字的讀音,理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

  2.理清文章脈絡(luò),初步感知敘事文章的三部分——“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

  3.了解前后對(duì)比的寫(xiě)作手法,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

  4.學(xué)寫(xiě)寓言故事。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。明白要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  【過(guò)程與方法】

  1.課前預(yù)習(xí),利用工具書(shū)掃除閱讀障礙,查閱詞語(yǔ)的意思。

  2.認(rèn)讀課文,小組學(xué)習(xí)交流,使生字詞再?gòu)?qiáng)化。

  3.整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。

  4.快速瀏覽文章,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。

  5.走入文本抓住人物語(yǔ)言的前后變化,找依據(jù),談感受,體會(huì)事理。

  6.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  抓住人物語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作前后的變化,感受只是夸夸其談,不落實(shí)行動(dòng)到頭來(lái)只能一事無(wú)成的道理。

  一、導(dǎo)入揭題階段

  1.板書(shū)課題《荒蕪的花園》

  2. 你眼中花園是什么樣的?荒蕪的花園又是什么樣的?

  生:花園鳥(niǎo)語(yǔ)花香,生機(jī)勃勃。

  生:荒蕪的花園沒(méi)有生機(jī)。

 。◣熥穯(wèn):荒蕪何意?生:本意指草長(zhǎng)得多而亂,指田地、花園等因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草)

  3.今天我們一起走進(jìn)荒蕪的花園,看看里面發(fā)生了怎樣的故事?

  二、初讀感知階段

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,新詞的讀音,遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。

  2.再讀課文想想

  課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事?

  (幾個(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗,但他們只說(shuō)不做,結(jié)果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)

  三、精讀感悟階段

  1.默讀課文思考交流:

  看到荒蕪了的花園,花園來(lái)客怎么說(shuō)怎么做的?為什么花園還是照舊荒蕪著?

  讀了這則寓言你悟出了什么道理?

  (給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)

  2.重點(diǎn)部分預(yù)設(shè):

 。1)第六段,他們看見(jiàn)這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。

  生:他們面對(duì)凄涼的花園很難過(guò)。

  師追問(wèn):追慕何意?追慕什么?

  惋惜何意?惋惜什么?

 。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞“追慕,惋惜”引導(dǎo)學(xué)生理解第一段至第三段,今昔對(duì)比,理解花園來(lái)客今天的惋惜心情。)

  師總結(jié):今昔對(duì)比,花園的荒蕪使來(lái)客痛心不已,為他們后來(lái)的行為埋下了伏筆。

  品讀: 誰(shuí)能讀出他們此時(shí)惋惜的心情?

  (2)第七段,一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好!

  生:他們下定決心整理花園。

  ……

  師追問(wèn):“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?”這是什么句式?有什么作用?

  生: 反問(wèn)句。起鼓動(dòng)的作用,鼓動(dòng)大家去重建花園。

  師追問(wèn):其他人是如何響應(yīng)的?

  生讀:其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理

  好。”

  師評(píng)價(jià)引導(dǎo)朗讀:

  A.好,你讀出了他們毅然決然的態(tài)度。誰(shuí)再來(lái)讀讀?

  B.好,大家都躍躍欲試,摩拳擦掌了!

  師總結(jié):那么,花園來(lái)客們究竟做了什么?

 。3)第八段到第十八段,

  生:他們開(kāi)始討論如何重建花園。

  師追問(wèn):他們是如何討論的?文中反復(fù)出現(xiàn)了六次“討論”,兩次“辯論”你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?

  學(xué)生結(jié)合自己的理解談他們討論時(shí)態(tài)度的變化

  (先是細(xì)細(xì)地討論改造的方法,“悉心地討論”如何布置,滔滔不絕地討論了整整一天,直到后來(lái)“相互辯論”到“謾罵、扭打”)

  師:結(jié)果如何?

  生:沒(méi)有一絲一毫的行動(dòng)。

  師:作者這樣大費(fèi)筆墨的詳細(xì)描繪他們的討論,結(jié)果卻出人意料地滑稽。這樣寫(xiě)有什么含義呢?

  生:更能吸引讀者。

  生:有諷刺的意味。

  師:那么大家再讀一讀,看誰(shuí)能將他們這夸夸其談的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。

  生讀。

  生表演。

  師總結(jié):作者用了大量的筆墨刻畫(huà)了一群空談?wù)叩幕憩F(xiàn),我們?cè)谧x中感受到了這種獨(dú)特寫(xiě)作方式的魅力,大家在今后的寫(xiě)作中可以模仿運(yùn)用

  3.品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者的個(gè)性寫(xiě)作手法。

  文章運(yùn)用了哪些獨(dú)特的寫(xiě)作手法給你留下了深刻的印象?多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處

  對(duì)比的寫(xiě)作手法:

 。1)青蛙帶著滿肚的歡喜,由池岸下的石罅中跳出來(lái)聽(tīng);蟋蟀也暫時(shí)停止了他的悲鳴,由草叢中露出半個(gè)頭來(lái),看他們討論。

 。2)青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興地,一步一步,慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長(zhǎng)它的音調(diào),又悲鳴起來(lái)。

 。3)一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?“其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好!

  (4)荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?

  師:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法

  師:你能結(jié)合句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎?

  第一組:學(xué)生結(jié)合青蛙和蟋蟀的表情、動(dòng)作、心理談感受.

  第二組:學(xué)生結(jié)合剛開(kāi)始花園來(lái)客毅然決然、摩拳擦掌、躍躍欲試的態(tài)度和后來(lái)一無(wú)所成的結(jié)果談感受。

  師總結(jié):對(duì)比的寫(xiě)作手法本文中反復(fù)出現(xiàn),成為文章的一大特色。使我們更體會(huì)到了作者的用心良苦:空談不如實(shí)干,行動(dòng)勝于雄辯?淇淦湔,只說(shuō)不做,最終結(jié)果將是一無(wú)所獲

  四、課堂練習(xí)

  這是一群______的人。

  允許學(xué)生多角度看,多角度談體會(huì),總結(jié)本課的感受。

  五、課后向生活延伸

  1.寓言故事蘊(yùn)含著豐富的哲理,它用我們易于接受的方式交給我們做人的道理,老師向大家推薦《伊索寓言》,希望大家用心讀一讀,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

  2.大家可以將自己感受到的或是取之于身旁的智慧火花試著編寫(xiě)一則寓言故事,寫(xiě)在小本本上。

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字。理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞語(yǔ)的意思。

  2、分角色朗讀課文,感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  3、 學(xué)寫(xiě)寓言故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)人物的對(duì)話理解文章的內(nèi)容:為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?”

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  揭示課題

  同學(xué)們,你們眼中的花園是什么樣的呢?荒蕪的花園又是怎樣的花園呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《荒蕪了的花園》 。

  二、初讀感知

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)本課生字的字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ)查工具書(shū)解決。

  2、交流

  3、課文圍繞“荒蕪了的花園”講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  四、分角色朗讀課文

  第二課時(shí)

  分角色朗讀課文

  細(xì)讀課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考。

  為什么荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?讀了這則寓言故事,你悟出了什么道理?

  2、學(xué)生充分的去讀課文,同桌討論

  3、全班交流

  總結(jié)全文,交流感受。

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字。理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞語(yǔ)的意思。

  分角色朗讀課文,感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  3、 學(xué)寫(xiě)寓言故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)人物的對(duì)話理解文章的內(nèi)容:為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?”

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  揭示課題

  同學(xué)們,你們眼中的花園是什么樣的呢?荒蕪的花園又是怎樣的花園呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《荒蕪了的花園》 。

  二、初讀感知

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)本課生字的字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ)查工具書(shū)解決。

  2、交流

  3、課文圍繞“荒蕪了的花園”講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  四、分角色朗讀課文

  第二課時(shí)

  分角色朗讀課文

  細(xì)讀課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考。

  為什么荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?讀了這則寓言故事,你悟出了什么道理?

  2、學(xué)生充分的去讀課文,同桌討論

  3、全班交流

  總結(jié)全文,交流感受。

  擴(kuò)展延伸

  課下閱讀一些寓言故事,并思考其中的道理。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  花園荒蕪了 因無(wú)人管理 從前美麗的花園

  忽然來(lái)了幾個(gè)人 討論想重新整理恢復(fù)

  從黎明到傍晚,只說(shuō)不干

  花園照舊荒蕪著

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字 ,認(rèn)讀5個(gè)生字尤其注意“蕪”字的讀音,理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

  2.理清文章脈絡(luò),初步感知敘事文章的三部分——“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

  3.了解前后對(duì)比的寫(xiě)作手法,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

  4.學(xué)寫(xiě)寓言故事。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】

  感受人物心情,體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。明白要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  【過(guò)程與方法】

  1.課前預(yù)習(xí),利用工具書(shū)掃除閱讀障礙,查閱詞語(yǔ)的意思。

  2.認(rèn)讀課文,小組學(xué)習(xí)交流,使生字詞再?gòu)?qiáng)化。

  3.整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。

  4.快速瀏覽文章,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。

  5.走入文本抓住人物語(yǔ)言的前后變化,找依據(jù),談感受,體會(huì)事理。

  6.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  抓住人物語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作前后的變化,感受只是夸夸其談,不落實(shí)行動(dòng)到頭來(lái)只能一事無(wú)成的道理。

  一、導(dǎo)入揭題階段

  1.板書(shū)課題《荒蕪的花園》

  2. 你眼中花園是什么樣的?荒蕪的花園又是什么樣的?

  生:花園鳥(niǎo)語(yǔ)花香,生機(jī)勃勃。

  生:荒蕪的花園沒(méi)有生機(jī)。

  (師追問(wèn):荒蕪何意?生:本意指草長(zhǎng)得多而亂,指田地、花園等因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草)

  3.今天我們一起走進(jìn)荒蕪的花園,看看里面發(fā)生了怎樣的故事?

  二、初讀感知階段

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,新詞的讀音,遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。

  2.再讀課文想想

  課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事?

 。◣讉(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗,但他們只說(shuō)不做,結(jié)果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)

  三、精讀感悟階段

  1.默讀課文思考交流:

  看到荒蕪了的花園,花園來(lái)客怎么說(shuō)怎么做的?為什么花園還是照舊荒蕪著?

  讀了這則寓言你悟出了什么道理?

 。ńo學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)

  2.重點(diǎn)部分預(yù)設(shè):

  (1)第六段,他們看見(jiàn)這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。

  生:他們面對(duì)凄涼的花園很難過(guò)。

  師追問(wèn):追慕何意?追慕什么?

  惋惜何意?惋惜什么?

  (抓住重點(diǎn)詞“追慕,惋惜”引導(dǎo)學(xué)生理解第一段至第三段,今昔對(duì)比,理解花園來(lái)客今天的惋惜心情。)

  師總結(jié):今昔對(duì)比,花園的荒蕪使來(lái)客痛心不已,為他們后來(lái)的行為埋下了伏筆。

  品讀: 誰(shuí)能讀出他們此時(shí)惋惜的心情?

 。2)第七段,一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好!

  生:他們下定決心整理花園。

  ……

  師追問(wèn):“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?”這是什么句式?有什么作用?

  生: 反問(wèn)句。起鼓動(dòng)的作用,鼓動(dòng)大家去重建花園。

  師追問(wèn):其他人是如何響應(yīng)的?

  生讀:其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理

  好。”

  師評(píng)價(jià)引導(dǎo)朗讀:

  A.好,你讀出了他們毅然決然的態(tài)度。誰(shuí)再來(lái)讀讀?

  B.好,大家都躍躍欲試,摩拳擦掌了!

  師總結(jié):那么,花園來(lái)客們究竟做了什么?

 。3)第八段到第十八段,

  生:他們開(kāi)始討論如何重建花園。

  師追問(wèn):他們是如何討論的?文中反復(fù)出現(xiàn)了六次“討論”,兩次“辯論”你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?

  學(xué)生結(jié)合自己的理解談他們討論時(shí)態(tài)度的變化

 。ㄏ仁羌(xì)細(xì)地討論改造的方法,“悉心地討論”如何布置,滔滔不絕地討論了整整一天,直到后來(lái)“相互辯論”到“謾罵、扭打”)

  師:結(jié)果如何?

  生:沒(méi)有一絲一毫的行動(dòng)。

  師:作者這樣大費(fèi)筆墨的詳細(xì)描繪他們的討論,結(jié)果卻出人意料地滑稽。這樣寫(xiě)有什么含義呢?

  生:更能吸引讀者。

  生:有諷刺的意味。

  師:那么大家再讀一讀,看誰(shuí)能將他們這夸夸其談的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。

  生讀。

  生表演。

  師總結(jié):作者用了大量的筆墨刻畫(huà)了一群空談?wù)叩幕憩F(xiàn),我們?cè)谧x中感受到了這種獨(dú)特寫(xiě)作方式的魅力,大家在今后的寫(xiě)作中可以模仿運(yùn)用

  3.品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者的個(gè)性寫(xiě)作手法。

  文章運(yùn)用了哪些獨(dú)特的寫(xiě)作手法給你留下了深刻的印象?多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處

  對(duì)比的寫(xiě)作手法:

 。1)青蛙帶著滿肚的歡喜,由池岸下的石罅中跳出來(lái)聽(tīng);蟋蟀也暫時(shí)停止了他的悲鳴,由草叢中露出半個(gè)頭來(lái),看他們討論。

 。2)青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興地,一步一步,慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長(zhǎng)它的音調(diào),又悲鳴起來(lái)。

 。3)一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?“其余的人都毅然站起來(lái),答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好。”

 。4)荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?

  師:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法

  師:你能結(jié)合句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎?

  第一組:學(xué)生結(jié)合青蛙和蟋蟀的表情、動(dòng)作、心理談感受.

  第二組:學(xué)生結(jié)合剛開(kāi)始花園來(lái)客毅然決然、摩拳擦掌、躍躍欲試的態(tài)度和后來(lái)一無(wú)所成的結(jié)果談感受。

  師總結(jié):對(duì)比的寫(xiě)作手法本文中反復(fù)出現(xiàn),成為文章的一大特色。使我們更體會(huì)到了作者的用心良苦:空談不如實(shí)干,行動(dòng)勝于雄辯。夸夸其談,只說(shuō)不做,最終結(jié)果將是一無(wú)所獲

  四、課堂練習(xí)

  這是一群______的人。

  允許學(xué)生多角度看,多角度談體會(huì),總結(jié)本課的感受。

  五、課后向生活延伸

  1.寓言故事蘊(yùn)含著豐富的哲理,它用我們易于接受的方式交給我們做人的道理,老師向大家推薦《伊索寓言》,希望大家用心讀一讀,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

  2.大家可以將自己感受到的或是取之于身旁的智慧火花試著編寫(xiě)一則寓言故事,寫(xiě)在小本本上。

冀教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荒蕪了的花園》教案范文(精選5篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案(精選2篇)

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無(wú)憂無(wú)慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè)人都有自己的童年往事,快樂(lè)也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選12篇)

    1、讀準(zhǔn)讀通課文內(nèi)容,了解故事脈絡(luò)。2、抓住人物語(yǔ)言,體會(huì)人物內(nèi)心,初步感受周瑜和諸葛亮的人物形象。3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中弄清前因后果讀懂故事,激發(fā)閱讀名著的興趣。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)反思(通用13篇)

    《猴王出世》一文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣,這是教學(xué)的重點(diǎn)。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文刷子李教學(xué)反思(通用8篇)

    一、以學(xué)定教,突顯學(xué)生主體地位:我們要追求真實(shí)有效的教學(xué),必須把學(xué)生放在主體地位,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。許多老師常常把學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)設(shè)為“零”,在沒(méi)有考證學(xué)情的情況下,盲目地按照既定的教學(xué)思路開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),往往達(dá)不到預(yù)期的效...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《刺猬》教案設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課16個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí),知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。3、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,介紹一種小動(dòng)物。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思(精選7篇)

    《打電話》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。通過(guò)生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.掌握13個(gè)生字,理解無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。...

  • 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案(精選16篇)

    一、導(dǎo)入你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼,一會(huì)兒閉眼。學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。...

  • 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書(shū)善畫(huà)、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集(精選12篇)

    [教材分析]:《祖父的園子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。課文描寫(xiě)了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景,祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà),畫(huà)里有樹(shù)、有花、有莊稼、...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文,了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《祖父的園子》教案范文(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)能快速默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí),想像課文描寫(xiě)的我在祖父園子里的生活情景,感受童年生活的情趣.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及螞蚱,櫻桃,蚌殼等詞語(yǔ),摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句體會(huì)我在園子里的心情教學(xué)過(guò)程讀詩(shī)...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《草船借箭》 教案(精選15篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2、緊扣課文語(yǔ)言,感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn),特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,感受諸葛亮足智多謀,安排周密,知天文、懂地理...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《草原》教案(通用17篇)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”1.出示課題。2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。...

  • 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《祖父的園子》教案(通用14篇)

    一、學(xué)情分析讀《祖父的園子》一文,學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂(lè)的源泉。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 国产乱人伦 | 永久免费、高清播放 | 在线亚洲欧美 | 美女高潮潮喷出白浆视频 | 五月天影院久久综合 | 一级av黄色毛片 | 九九久久影院 | 婷婷99 | 精品久久久久一区二区国产 | 精品国产欧美一区二区 | 精品韩国三级在线观看视频 | 亚洲精品一区二区三区 | 九色porny丨首页入口在线 | 黄片一级毛片 | 精品第一国产综合精品蜜芽 | 亚洲午夜久久久影院 | 国产一区二区三区久久久久久久久 | 无人区乱码一区二区三区 | 欧日韩不卡在线视频 | 八戒八戒神马影院在线4 | 国产精品一区二区三区免费 | 黄色免费大全 | 最新精品视频在线 | 欧美精品亚洲人成在线观看 | 日日摸日日碰夜夜爽亚洲精品蜜乳 | 国产高清色诱视频在线播放 | 久久中文字幕视频 | 日韩av手机在线免费观看 | 欧美猛交XXXXX无码 | 一区二区在线欧美日韩中文 | 国产成在线观看免费视频 | 久久久久久久久久久久久国产精品 | 国产精品99久久久久久久女警 | a片久久久久久久久久久久 免费观看日韩精品 | 午夜久久福利视频 | 亚洲精品美女视频在线观看 | 国产主播久久 | 中文字幕日本人妻久久久免费 | 无码人妻21p| 欧美精品一区久久 | 午夜免费视频网站 |