浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案（通用13篇）
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書記號(hào)自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）做好讀書記號(hào)，想想“我”是怎樣一個(gè)人？
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
B、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)?
1、自由朗讀第二段。
（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）
“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動(dòng)、誠實(shí)、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用？（學(xué)生說話交流）
2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）
[良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]
二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述）
[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞，、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]
三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對(duì)話
導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）
[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]
問題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故？
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）
問題二：為什么要留紙條？
重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
問題三：紙條上會(huì)寫些什么？
1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。
2、悟出作者為什么不寫事故原因。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。）
[重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]
四、情境再現(xiàn)，學(xué)生第三次與文本對(duì)話 導(dǎo)入：我給他留了紙條，他會(huì)給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對(duì)話的？應(yīng)該怎么讀？
1、自由讀他們的對(duì)話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)
[《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互之間點(diǎn)評(píng)，又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生受到了情感熏陶。]
3、情境再現(xiàn)——模擬通話（可以自由發(fā)揮）
如果你是紅色小汽車的主人你會(huì)給他打電話嗎？?jī)蓚�(gè)學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。
[先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），在表演時(shí)，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，也為學(xué)生的語言實(shí)踐提供一個(gè)條件，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。]
五、再讀再悟，想像練筆
1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì)有這樣的感受嗎？
2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們相遇了，他們又將會(huì)怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。
[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]
六、課內(nèi)外鏈接
1、交流：你對(duì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)？除了誠實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要？
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)課時(shí)目標(biāo)3的檢查，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個(gè)性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。]
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請(qǐng)你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
[語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶āＷ屗麄儗W(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。]
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。
3.認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。
教學(xué)用具：
投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容？（齊讀課題）
2、板題：這比金錢更重要
①“這”指的是什么？這句話是誰說的？
②他是在怎樣的情況下說的？
（二）帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠實(shí)和信任”。
（三）默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。
1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。
2、指名詳細(xì)復(fù)述。（老師給出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 → 三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。
3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述
4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、出示字詞，認(rèn)讀并理解
壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生
地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習(xí)
（1）寫出反義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 支付——（ ）
（2）寫出近義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 感動(dòng)——（ ）
（五）作業(yè)
1.熟讀課文 2.復(fù)述課文（由詳細(xì)到簡(jiǎn)要）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
（一）理解課文內(nèi)容
（一）并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問：課文主要講了什么內(nèi)容？“這”指什么?(指名回答)
①課文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢更重要。
②“這”指的是誠實(shí)和信任。
2.導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對(duì)話。
（二）深讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.事情的起因；
（1）師問：這件事情是由什么引起的？
（2）學(xué)生自由讀課文、思考。
（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。
（4）從哪些語句可以看出“我”誠實(shí)、守信？
①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。（主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）
②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）
2.事情的經(jīng)過：人物對(duì)話。
（1）分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”（真誠）
“不用了，沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)。”（感動(dòng)）
“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”（誠懇）
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你！”（激動(dòng)）
①“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇
②小紅車主人：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
（3）練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。
①用對(duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。
如：我抱歉地說 連聲感謝 誠懇地說
感動(dòng)地說 真誠地說 激動(dòng)地說
低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說
面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說
②分角色表演這段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。
（4）評(píng)選出表演獎(jiǎng)。
3.事情的結(jié)果
（1）齊讀最后一段話。
（2）出示句子。
誠實(shí)和信任比金錢更重要
①自由讀句子。
②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現(xiàn)了“我”什么品德？也表現(xiàn)了車主的什么美德？
③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實(shí)、守信，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德；同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。
（三）小結(jié)全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實(shí)、守信的美德。你通過學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)？
（四）布置作業(yè)
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇4
◆ 設(shè)計(jì)理念
以“紙條”為突破口，提煉主線，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生集中地進(jìn)行研究性閱讀。
◆ 課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀好“我”與車主的對(duì)話。
2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
◆ 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息（包括隱信息），研讀兩個(gè)專題。
◆ 教學(xué)過程
一、紙條——很關(guān)鍵
1、同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比金錢更重要》。課文中的“我”和車主彼此都不認(rèn)識(shí)，也沒見過面，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓 “我”賠償，反而打電話來向“我”表示感謝。這個(gè)過程中，有一樣?xùn)|西，起到了很關(guān)鍵的作用，注意，這樣?xùn)|西看得見、摸得著，是什么東西？（一張紙條）
2、假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車主留個(gè)條，會(huì)寫嗎？就寫在老師發(fā)給你的紙條上。
交流幾張學(xué)生寫的紙條。（將好的一張“紙條”貼在黑板上，板書：很關(guān)鍵）
3、關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？
（“紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系。”）
二、紙條——擔(dān)責(zé)任
1、 提出第一個(gè)研讀專題：
研讀專題ⅰ
這張紙條上只寫明了“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進(jìn)紙條呢？ 2、要研究這個(gè)問題，咱們得先讀第幾段？學(xué)生自由朗讀課文1—3自然段。（找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫上①，找到兩處寫上②，找到三處呢？寫上③。
3、交流，注意：一個(gè)同學(xué)交流時(shí)其余同學(xué)要仔細(xì)地聽，這也是一種學(xué)習(xí)，聽完之后，你可以補(bǔ)充，也可以反對(duì)，每個(gè)同學(xué)都可以暢所欲言，各抒己見。
參考：這一次交通小事故的原因很多——
（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。”
（2）車主——“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長(zhǎng)度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會(huì)被碰壞。
（3）“我”——
① 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”
② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”
③ 車速過快，違反交通規(guī)則——“從快車道進(jìn)入慢車道”、“往回走了五六十米”
三個(gè)方面的原因誰能連貫地說一說？
（這才叫做交流！說一點(diǎn)談不上交流，說好幾點(diǎn)，而且說得連貫，那才是真正的交流）
“我”為什么不把這些原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
參考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事實(shí)面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責(zé)任，也沒有推卸責(zé)任，而是主動(dòng)地承擔(dān)了責(zé)任，既然 “我”主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任，就沒有必要再埋怨天氣，指責(zé)車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護(hù)，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的最好見證！板書：擔(dān)責(zé)任）
三、紙條——出奇效
1、咱們?cè)賮碜x第二段（4—10自然段），自由讀，想站起來讀的同學(xué)自己站起來！
2、提出第二個(gè)研讀專題：
研讀專題 ⅱ
車主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。可他并不在現(xiàn)場(chǎng)，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？ 3、討論，交流。
參考：車主感謝“我”的原因——
（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實(shí)，紙條的內(nèi)容就已經(jīng)表明“我”承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，而且愿意賠償，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就是誠實(shí)的表現(xiàn)。
（2）車主從紙條上感受到了“我”對(duì)車主的信任，留紙條就是信任對(duì)方的表現(xiàn)。“我”相信車主會(huì)理解自己的誠實(shí)和過錯(cuò)，會(huì)真心接受自己的道歉和賠償，不會(huì)對(duì)“我”敲詐勒索。
（3）“我”在無人知曉的情況下主動(dòng)給車主留了條，使車主很感動(dòng)。“無人知曉”更能看出“我”的誠實(shí)。
（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實(shí)和信任。
（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實(shí)和信任，對(duì)車主來說是無法用金錢來代替的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了金錢的價(jià)值。（請(qǐng)學(xué)生板書：誠實(shí)和信任比金錢更重要）
（這張紙條的作用真不小，板書：出奇效）
4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）。
5、同學(xué)們，“人和人之間還有比金錢更重要東西”，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等，當(dāng)然，這里的“人”指的是好人）
四、紙條——見真情
1、同學(xué)們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實(shí)；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好。（板書：見真情）
2、最后，讓我們帶著真誠友好齊讀最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。
3、同學(xué)們，俞老師也寫了一張紙條，準(zhǔn)備留給在座的每一位同學(xué)，想看嗎？老師把它“放大”：
公民基本道德規(guī)范：
愛國守法 明禮誠信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn)
——摘自《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 教師朗讀。
同學(xué)們，這20個(gè)紅色的字簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)涵豐富，其中哪一個(gè)詞語與我們今天學(xué)習(xí)的課文很有聯(lián)系？（誠信）
齊讀這20個(gè)字。
同學(xué)們，作為中國的公民，僅僅知道這20個(gè)字還不夠，我們應(yīng)當(dāng)從最基本的一點(diǎn)一滴做起，做到位、做到家。要在愛國守法中升華精神，在明禮誠信中提升人格，在團(tuán)結(jié)友善中感受歡樂，在勤儉自強(qiáng)中創(chuàng)造生活，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，做一個(gè)道德高尚的人。
◆ 板書設(shè)計(jì)
誠實(shí)和信任比金錢更重要（學(xué)生寫）
見真情
擔(dān)責(zé)任紙條出奇效 很關(guān)鍵
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇5
作者：傅海斐
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入 新課
1、價(jià)值大拍賣活動(dòng)
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣活動(dòng)，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會(huì)門票等。然后請(qǐng)拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣會(huì)來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文
二、通讀全文，連詞明意
1、朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任
（1）讀準(zhǔn)這些詞語。（個(gè)別字詞強(qiáng)調(diào)音、意）
（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機(jī)身上的比金錢還重要的品質(zhì)。
（3）找出文章的中心句。
三、細(xì)讀全文，初步挖掘內(nèi)涵。
過渡：讓我們把時(shí)光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實(shí)和信任的品德。
1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。
（1）邊聽錄音邊完成老師的要求。
（2）以四人小組為單位成立交警小分隊(duì)，討論事故原因，并請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言。
（3）交流討論。
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)找出相關(guān)語句，用波浪線劃出。
（1）關(guān)于想法
①從文中找出相關(guān)語句
②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在我呢？（體會(huì)“畢竟”、“應(yīng)該”）
（2）關(guān)于做法
①從文中找出相關(guān)語句
②討論：從這個(gè)句子你感受到了“我”的什么品德？（重點(diǎn)體會(huì)“空無一人”及電話內(nèi)容）
（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為
3、如果你遇到了這類事件你會(huì)怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對(duì)他的行為作出評(píng)點(diǎn)。
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇6
浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐華軍
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入 新課
1、價(jià)值大拍賣活動(dòng)
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣活動(dòng)，拍賣品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會(huì)門票等。然后請(qǐng)拍賣真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣會(huì)來看，許多同學(xué)追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上的比金錢還重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
（一）讀文質(zhì)疑，連詞明意
1、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀全文，用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3、出示詞語：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠實(shí)信任
（1）讀準(zhǔn)這些詞語。
（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
（二）品詞析句，挖掘內(nèi)涵
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？劃出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會(huì)怎么做？與文中的“我”比較一下，并對(duì)他的行為作一評(píng)點(diǎn)。（“我”是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實(shí)的人）
2、出示語段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí)）
三、設(shè)計(jì)練筆，加深理解
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車主留個(gè)條。
（交流）關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
2、其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時(shí)把造成事故的原因也寫進(jìn)去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實(shí)。）
四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條很是激動(dòng)，三天后給“我”打了一個(gè)電話。請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小汽車主人的對(duì)話，注意揣摩雙方說話時(shí)的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、除第一句外，課文用的都是直接對(duì)話，你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。”
“不用了，沒幾個(gè)錢。”（陌生男子語氣堅(jiān)決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留條，這使我很感動(dòng)。”
3、分角色朗讀。
（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺(tái)表演讀，評(píng)選最佳組合。
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法教師：課文的對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫的，寫作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
5、討論理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這句話。
討論后完善板書：
無人知曉留條回電……………………………誠實(shí)和信任（比）
買反光鏡的費(fèi)用……………………………………金錢（更）
人與人的之間和諧、信任…………………………重要
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
1、教師：車主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對(duì)話。
2、屏幕出示摘自報(bào)紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學(xué)生讀一讀，并以《叔叔，我想對(duì)您說》為題作簡(jiǎn)短發(fā)言。
3、課外實(shí)踐作業(yè) （任選一題）
（1）巍星菜場(chǎng)的夫婦倆最近被授予市首批“誠信經(jīng)營(yíng)戶”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對(duì)他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫成采訪稿或心得體會(huì)，班會(huì)課時(shí)進(jìn)行交流。
（2）深入社會(huì)，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號(hào)召全社會(huì)的人講誠實(shí)，求信任。總評(píng)：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。文本中所蘊(yùn)含的情感在學(xué)生心中的影響是深遠(yuǎn)的，它將促進(jìn)學(xué)生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學(xué)過程 成為人的意識(shí)、人的精神的培育過程。本課的設(shè)計(jì)試圖將語言文字訓(xùn)練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，通過品析詞句、練筆訓(xùn)練、對(duì)話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語言和精神同構(gòu)共生。實(shí)踐型作業(yè) 的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，鍛煉他們的實(shí)踐能力和合作精神，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （此教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表在2003年第5期《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·文科版》上）
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇7
作者：楊莉
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。
3.認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。
教學(xué)用具：
投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課
1、教師導(dǎo)語 ：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容？（齊讀課題）
2、板題：這比金錢更重要
①“這”指的是什么？這句話是誰說的？
②他是在怎樣的情況下說的？
（二）帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠實(shí)和信任”。
（三）默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。
1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。
2、指名詳細(xì)復(fù)述。（老師給出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 → 三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。
3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述
4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、出示字詞，認(rèn)讀并理解
壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生
地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習(xí)
（1）寫出反義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 支付——（ ）
（2）寫出近義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 感動(dòng)——（ ）
（五）作業(yè)
1.熟讀課文 2.復(fù)述課文（由詳細(xì)到簡(jiǎn)要）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
（一）理解課文內(nèi)容
（一）并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問：課文主要講了什么內(nèi)容？“這”指什么?(指名回答)
①課文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢更重要。
②“這”指的是誠實(shí)和信任。
2.導(dǎo)語 ：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對(duì)話。
（二）深讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.事情的起因；
（1）師問：這件事情是由什么引起的？
（2）學(xué)生自由讀課文、思考。
（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。
（4）從哪些語句可以看出“我”誠實(shí)、守信？
①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。（主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）
②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）
2.事情的經(jīng)過：人物對(duì)話。
（1）分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”（真誠）
“不用了，沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)。”（感動(dòng)）
“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”（誠懇）
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你！”（激動(dòng)）
①“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇
②小紅車主人：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
（3）練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。
①用對(duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。
如：我抱歉地說 連聲感謝 誠懇地說
感動(dòng)地說 真誠地說 激動(dòng)地說
低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說
面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說
②分角色表演這段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。
（4）評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。
3.事情的結(jié)果
（1）齊讀最后一段話。
（2）出示句子。
誠實(shí)和信任比金錢更重要
①自由讀句子。
②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現(xiàn)了“我”什么品德？也表現(xiàn)了車主的什么美德？
③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實(shí)、守信，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德；同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。
（三）小結(jié)全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實(shí)、守信的美德。你通過學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)？
（四）布置作業(yè)
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。
板書設(shè)計(jì) ：
“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇
這比金錢更重要
（誠實(shí)和信任） 車主：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇8
香山小學(xué) 駱淑英
[設(shè)計(jì)理念]
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時(shí)代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念；同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受體驗(yàn)升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
[教材分析]
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時(shí)實(shí)際，我將嘗試改變舊的教學(xué)模式，以重點(diǎn)突破（抓住重點(diǎn)句理解課文）的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會(huì)“誠實(shí)和信任”在生活中的重要性；最后以互贈(zèng)真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn)，結(jié)束課堂教學(xué)。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容
2、在交流、討論的基礎(chǔ)上初步感受誠實(shí)和信任等良好品質(zhì)在生活中的重要性，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。
[教學(xué)方法]
討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法
[課前準(zhǔn)備]
請(qǐng)學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號(hào)預(yù)習(xí)課文。
[設(shè)計(jì)特色]
一、課前談話、導(dǎo)入 課文
今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課：《比金錢更重要》，請(qǐng)大家一起把課題講習(xí)班一遍。讀完課題，你想說什么？
（回答一：什么比金錢更重要？這個(gè)問題問得很棒，那么你認(rèn)為什么東西會(huì)比金錢更重要呢？
回答二：誠實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）
（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊）
二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，找一找和課題有關(guān)的句子，用讀書符號(hào)標(biāo)示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請(qǐng)大家一起讀一讀。
（師出示：“人與人之間... ...這比金錢更重要。”）
3、再次閱讀課文
（1）提要求：請(qǐng)你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實(shí)和信任？有想法的同學(xué)可以先和組員相互交流一下
（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實(shí)和信任的句子，并說說你的理解。（同時(shí)插入朗讀指導(dǎo)）
（3）那么紅色小汽車的主人又是個(gè)怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
（4）你想用什么話來對(duì)文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評(píng)價(jià)？
4、指導(dǎo)朗讀：下面請(qǐng)大家合作來完成這對(duì)話的朗讀，看看哪一對(duì)搭檔配合最棒！（先同桌互相練習(xí)朗讀，再請(qǐng)兩三組同學(xué)上來表演讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)表演的同學(xué)提出一些中肯的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，可以將對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模⒓尤胍恍┦謩?shì)或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）
5、小結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性，所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情，并通過人物點(diǎn)評(píng)的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）
三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，請(qǐng)你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學(xué)生充分的回憶與思考時(shí)間，切勿急躁，以免適得其反）
（設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時(shí)代精神，能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣，化知識(shí)和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性）
四、互贈(zèng)書簽，結(jié)束教學(xué)
1、寫話練習(xí)：學(xué)了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實(shí)和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對(duì)誠實(shí)和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時(shí)此刻你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會(huì)送給你最要好的朋友
2、交流所寫的話，互贈(zèng)書簽
在師生、生生互贈(zèng)書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)（也可以在教學(xué)過程 中，教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué)，借此提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛）
（設(shè)計(jì)意圖：全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，抓住學(xué)生讀后人傾吐的需要，將學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn)，利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術(shù)教學(xué)的融合，并通過學(xué)習(xí)互贈(zèng)書簽的方式來增進(jìn)師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于信息的拋售與整合能力，為實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的新型學(xué)生作努力）
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解20個(gè)詞語的意思。
2、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意
教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法概括第三段的段落大意
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、你覺得什么比金錢更重要？
2、課文中是說什么比金錢更重要？
二、自學(xué)課文
1、聯(lián)系上下文理解詞語。
2、小組討論質(zhì)疑
三、檢查自學(xué)
1、討論疑難詞語
2、找出本文故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
3、指名輪讀課文、評(píng)議。
4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？
四、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合第2題的提示給課文分段。
2、在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
五、作業(yè)
1、課堂作業(yè)本
2、抄寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
3、學(xué)會(huì)用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的深刻含義
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二段
1、讀題。課文里說的是：比金錢更重要？
2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時(shí)候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對(duì)話）
3、匯報(bào)朗讀。說說語氣恰當(dāng)嗎？
4、讀讀議議：
（1）這兩個(gè)主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？
[板：“我”：誠實(shí)（滿懷歉意、由我承擔(dān)）
“車主”：坦誠、信任
（感動(dòng)、誠實(shí)和信任比金錢更重要）
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？
（4）分角色朗讀。
5、“歉意”和“道歉”兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么？
用這兩個(gè)詞分別說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、再讀重點(diǎn)句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發(fā)生了什么事？找出有關(guān)段落。
2、“誠實(shí)和信任”表現(xiàn)在哪里呢？在課文上劃出有關(guān)詞句。
3、討論匯報(bào)：
（1）環(huán)境差：天黑、有霧、看不清
用“盡管……還是……”說一句話。
（2）盡責(zé)任：往回走、超出、畢竟、責(zé)任
“畢竟”是什么意思？
用“畢竟”造句。
（3）作行動(dòng)：環(huán)顧、不見一人、紙條、寫明、聯(lián)系
4、你覺得“我”是個(gè)怎么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂總結(jié)
四、課堂作業(yè)
[板書設(shè)計(jì)：
（誠實(shí)和信任）比金錢更重要
一、（1）環(huán)境差： 天黑、有霧、看不清
（2）盡責(zé)任： 往回走、超出、畢竟、責(zé)任
（3）作出行動(dòng)：環(huán)顧、不見一人、紙條、寫明、聯(lián)系]
二、“我”：誠實(shí)（滿懷歉意、由我承擔(dān)）
“車主”：坦誠、信任（感動(dòng)、誠實(shí)和信任比金錢更重要）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第三段
1、齊讀第三段。
2、說說本段的主要意思。
3、討論：“誠實(shí)和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？
4、說說你是怎樣理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的。
（聯(lián)系自己的實(shí)際生活來談?wù)勼w會(huì)）
二、總結(jié)課文
1、你還覺得“什么比金錢更重要？”
2、說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
3、學(xué)了本篇課文對(duì)我們有什么啟發(fā)？
三、朗讀課文
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、匯報(bào)朗讀、評(píng)議。
四、續(xù)寫
圍繞“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這個(gè)中心，續(xù)寫這個(gè)故事，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他們相遇了，……（快速作文，口述）說一說，評(píng)一評(píng)。
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》相關(guān)題目
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇10
[設(shè)計(jì)理念]
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時(shí)代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念；同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以學(xué)生的情感交流為主線的教學(xué)模式，使學(xué)生的情感經(jīng)歷“感受體驗(yàn)升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。
[教材分析]
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實(shí)和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和文章特色及作為第一為課時(shí)實(shí)際，我將嘗試改變舊的教學(xué)模式，以重點(diǎn)突破（抓住重點(diǎn)句理解課文）的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來進(jìn)行情感交流，體會(huì)“誠實(shí)和信任”在生活中的重要性；最后以互贈(zèng)真情書簽來強(qiáng)化情感體驗(yàn)，結(jié)束課堂教學(xué)。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、以抓住重點(diǎn)句理解課文的方式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容
2、在交流、討論的基礎(chǔ)上初步感受誠實(shí)和信任等良好品質(zhì)在生活中的重要性，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。
[教學(xué)方法]
討論交流法、重點(diǎn)突破法、品讀法
[課前準(zhǔn)備]
請(qǐng)學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號(hào)預(yù)習(xí)課文。
[設(shè)計(jì)特色]
一、課前談話、導(dǎo)入 課文
今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課：《比金錢更重要》，請(qǐng)大家一起把課題講習(xí)班一遍。讀完課題，你想說什么？
（回答一：什么比金錢更重要？這個(gè)問題問得很棒，那么你認(rèn)為什么東西會(huì)比金錢更重要呢？
回答二：誠實(shí)和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）
（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，就題質(zhì)疑，既明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為“抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容”的教學(xué)方法作了鋪墊）
二、抓住重點(diǎn)詞句了解課文大意
1、聽錄音，找中心：今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點(diǎn)。接下去就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，找一找和課題有關(guān)的句子，用讀書符號(hào)標(biāo)示出來。
2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請(qǐng)大家一起讀一讀。
（師出示：“人與人之間... ...這比金錢更重要。”）
3、再次閱讀課文
（1）提要求：請(qǐng)你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實(shí)和信任？有想法的同學(xué)可以先和組員相互交流一下
（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實(shí)和信任的句子，并說說你的理解。（同時(shí)插入朗讀指導(dǎo)）
（3）那么紅色小汽車的主人又是個(gè)怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？
（4）你想用什么話來對(duì)文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評(píng)價(jià)？
4、指導(dǎo)朗讀：下面請(qǐng)大家合作來完成這對(duì)話的朗讀，看看哪一對(duì)搭檔配合最棒！（先同桌互相練習(xí)朗讀，再請(qǐng)兩三組同學(xué)上來表演讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)表演的同學(xué)提出一些中肯的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，可以將對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模⒓尤胍恍┦謩?shì)或道具。最后可以讓全班學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）
5、小結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來體驗(yàn)這種情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性，所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在讀中尋找、領(lǐng)悟作者所寄寓的深情，并通過人物點(diǎn)評(píng)的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）
三、交流、強(qiáng)化情感體驗(yàn)
找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，請(qǐng)你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學(xué)生充分的回憶與思考時(shí)間，切勿急躁，以免適得其反）
（設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程內(nèi)容要具有時(shí)代精神，能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，所以加設(shè)從生活實(shí)際中尋找事例、強(qiáng)化情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊尋找學(xué)習(xí)的榜樣，化知識(shí)和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊(yùn)藏的人文性）
四、互贈(zèng)書簽，結(jié)束教學(xué)
1、寫話練習(xí)：學(xué)了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實(shí)和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對(duì)誠實(shí)和信任已經(jīng)有了更深的理解。此時(shí)此刻你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會(huì)送給你最要好的朋友
2、交流所寫的話，互贈(zèng)書簽
在師生、生生互贈(zèng)書簽中來結(jié)束本堂課的教學(xué)（也可以在教學(xué)過程 中，教師相機(jī)送出一部分書簽給表現(xiàn)好的同學(xué)，借此提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛）
（設(shè)計(jì)意圖：全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，抓住學(xué)生讀后人傾吐的需要，將學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解用寫話的形式表現(xiàn)，利用自制書簽來體現(xiàn)語文課堂與美術(shù)教學(xué)的融合，并通過學(xué)習(xí)互贈(zèng)書簽的方式來增進(jìn)師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于信息的拋售與整合能力，為實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的新型學(xué)生作努力）
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇11
教學(xué)要求
1.掌握本課的生字新詞
2.理解課文內(nèi)容,理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這句話的含義,體會(huì)主人公誠實(shí)待人的美德。
3.分角色朗讀課文.
重點(diǎn).難點(diǎn)
理解：“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義,體會(huì)主人公誠實(shí)、信任的美德。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師出示詞語“無人知曉”：誰能說說這個(gè)詞語是什么意思？你們有沒有做過一些無人知曉的事呢？你是怎么處理的？
2.學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說。
3.師：是的，我們每個(gè)人都有可能在無人知曉的情況做過一些事情，不管你怎么處理，今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文—《比金錢更重要》，相信你們一定會(huì)有所啟發(fā)。
二、 教師提出閱讀要求，學(xué)生自瀆
1. 借助拼音，認(rèn)讀生字，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。
2. 了解課文講了一件什么事。
3. 在文中找出“你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要”這句話，體會(huì)它的意思。
三、 反饋?zhàn)宰x情況，深入理解故事，體會(huì)情感
（一）檢查課文的讀通情況?lt;br> 1. 教師出示下列詞語，指名讀一讀，教師再強(qiáng)調(diào)。
2. 分段指名讀課文，其他傾聽，幫忙正音。
（二）了解故事，復(fù)述課文。
1. 指名說課文講了件什么事？
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述故事。
3. 教師指名說一說：清楚地了解了故事的整個(gè)過程，你心里有什么感受？
4. 師：是的，主人公的誠實(shí)和信任不僅感動(dòng)了車主，也值得我們敬佩和稱贊。
（三）朗讀關(guān)鍵句子，討論交流。
1. 教師導(dǎo)：誰能說說最令你感動(dòng)的地方嗎？
2. 學(xué)生討論交流。
（1）“我環(huán)顧四周，不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
在深夜，沒有人看到“我”撞碎了反光鏡，完全可以溜之大吉，可“我”并沒有這樣做？而是留下了聯(lián)系的方式，你對(duì)這種做法有什么看法？
（2）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”說說對(duì)這兩句話的理解。
（3）為什么說“但他的話卻深深地印在我的腦海里。”
3. 教師小結(jié)：“我”在無人知曉的情況下撞碎了別人的反光鏡，按道理講，我要賠償維修的費(fèi)用，可是因?yàn)椤拔摇钡恼\實(shí)與信任，反而得到了車主的感謝。可見，誠實(shí)與信任是多么重要啊！
四、分角色朗讀，深化主題
1.師：下面，我們就來分角色朗讀課文，注意“我”應(yīng)讀出滿懷敬意、態(tài)度誠懇地情感；車主應(yīng)讀出感動(dòng)、感謝的情感。
2.學(xué)生分角色朗讀課文。
3.師：讀了這個(gè)故事，你想對(duì)主人公說些什么？
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：是的，金錢在我們的生活中非常重要，可以說沒有錢，什么事都做不成。但是在人與人交往的過程中，比金錢更重要的是誠實(shí)和信任。這是我們?yōu)槿撕吞幨露家獙W(xué)習(xí)的美德。
六、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給你身邊的人聽。
板書設(shè)計(jì)
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。
3.認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。
教學(xué)用具：
投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容？（齊讀課題）
2、板題：這比金錢更重要
①“這”指的是什么？這句話是誰說的？
②他是在怎樣的情況下說的？
（二）帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠實(shí)和信任”。
（三）默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。
1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。
2、指名詳細(xì)復(fù)述。（老師給出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 → 三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。
3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述
4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、出示字詞，認(rèn)讀并理解
壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生
地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習(xí)
（1）寫出反義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 支付——（ ）
（2）寫出近義詞
陌生——（ ） 居然——（ ） 感動(dòng)——（ ）
（五）作業(yè)
1.熟讀課文 2.復(fù)述課文（由詳細(xì)到簡(jiǎn)要）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
（一）理解課文內(nèi)容
（一）并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問：課文主要講了什么內(nèi)容？“這”指什么?(指名回答)
①課文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢更重要。
②“這”指的是誠實(shí)和信任。
2.導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對(duì)話。
（二）深讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.事情的起因；
（1）師問：這件事情是由什么引起的？
（2）學(xué)生自由讀課文、思考。
（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。
（4）從哪些語句可以看出“我”誠實(shí)、守信？
①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。（主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）
②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）
2.事情的經(jīng)過：人物對(duì)話。
（1）分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”（真誠）
“不用了，沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)。”（感動(dòng)）
“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付。”（誠懇）
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你！”（激動(dòng)）
①“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇
②小紅車主人：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
（3）練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。
①用對(duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。
如：我抱歉地說 連聲感謝 誠懇地說
感動(dòng)地說 真誠地說 激動(dòng)地說
低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說
面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說
②分角色表演這段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。
（4）評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。
3.事情的結(jié)果
（1）齊讀最后一段話。
（2）出示句子。
誠實(shí)和信任比金錢更重要
①自由讀句子。
②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現(xiàn)了“我”什么品德？也表現(xiàn)了車主的什么美德？
③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實(shí)、守信，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德；同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。
（三）小結(jié)全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實(shí)、守信的美德。你通過學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)？
（四）布置作業(yè)
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
“我”：抱歉 → 真誠 → 誠懇
這比金錢更重要
（誠實(shí)和信任） 車主：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
浙教版四年級(jí)下冊(cè)語文《比金錢更重要》教案 篇13
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語的意思。
3、能按課后作業(yè) 中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
1、談話揭題，質(zhì)疑問難。
（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？
（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書記號(hào)自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫寫。
（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）做好讀書記號(hào)，想想“我”是怎樣一個(gè)人？
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
B、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫明自己的姓名和電話。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)?
1、自由朗讀第二段。
（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）
“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語：知曉、主動(dòng)、誠實(shí)、信任。）比金錢更重要的是什么？
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的語氣語調(diào)；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè) 。
板書：
12、比金錢更重要
“我” 紅色小汽車的主人
對(duì)不起 歉意 沒關(guān)系 感謝
道歉 寄錢 無人知曉 感動(dòng)
應(yīng)該 承擔(dān) 誠實(shí)和信任比金錢更重要