新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案（精選16篇）
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇1
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.隨著生活水平的提高，旅游已經(jīng)成為我們生活的一部分。近期你們有沒(méi)有游覽過(guò)哪些地方，欣賞過(guò)什么美景，能否與大家分享。
2.山水如畫(huà)，人醉其中。除了親身體驗(yàn)大自然的美景，還有什么方法也可以享受這種快樂(lè)呢?
3.生交流。
二、導(dǎo)入新課，并反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.師：是的，我們可以選擇很多方式接觸自然，了解自然。和許多同學(xué)一樣，我也喜歡看書(shū)，喜歡通過(guò)文字，游覽祖國(guó)山山水水，領(lǐng)略外國(guó)的民俗風(fēng)情。今天，我們也將通過(guò)文字去認(rèn)識(shí)一座富有魅力的古城——拉薩。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫題目。(板書(shū)課題)
2.下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我走進(jìn)這座古城，一邊聽(tīng)，一邊寫下你對(duì)拉薩的印象。
3.師讀;生寫;(誰(shuí)先來(lái)談?wù)勀阊壑械睦_)交流。
4.你們剛才的交流，讓我體會(huì)到你們內(nèi)心的感受，只是這些感受聽(tīng)起來(lái)還比較零散瑣碎。有一位名叫次多的作家，他游覽了拉薩，用手中的筆寫下了所見(jiàn)所聞所感。請(qǐng)大家翻到課文168頁(yè)，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，看看感受是怎樣蘊(yùn)育在文字當(dāng)中的。
三、合作交流，感悟重點(diǎn)
1.師：初次與文本對(duì)話，請(qǐng)你對(duì)照屏幕上老師剛才讀的文章，有什么新的感覺(jué)。
2.生交流。
3.在游覽中抓住景物的特點(diǎn)描寫，并將自己的感受融合在自然人文畫(huà)面中的文章，我們稱他為游記。游記有哪些特點(diǎn)呢?
師：這篇文章，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，他帶著我們游覽了哪些地方。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))
藏族民居 大昭寺 八廓街
2.師：像這樣介紹城市的文章，要抓住最富特色的景來(lái)描寫，才能給讀者留下深刻的印象。而拉薩古城的哪一個(gè)景點(diǎn)首先給了作者強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊呢?(藏族民居)
文中哪些段落介紹了民居。(1-2)
出示閱讀要求：
1.朗讀1、2兩段，讀出聲，讀準(zhǔn)音，讀通文。
2.讀完后，拿起筆畫(huà)出給你留下深刻印象的描寫，并寫下感受。
3.分享閱讀感受，重點(diǎn)交流民居特色
過(guò)渡：看見(jiàn)許多同學(xué)在與文字交流的過(guò)程中，以文字的形式留下了思考的痕跡，寫下了批注，真是非常好的讀書(shū)習(xí)慣。藏族民居帶給我們?cè)鯓拥挠∠�，誰(shuí)能先和大家分享自己的閱讀體會(huì)。
A.色彩
師：同學(xué)們輕聲讀一讀這個(gè)句子，作者抓住什么來(lái)寫民居特色的。給作者留下了什么印象。
是的，藏族民居的一個(gè)很大的特點(diǎn)便是色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語(yǔ)及相關(guān)的事物。
出示：白色樓房 黑框門窗 五彩經(jīng)幡
師：不同的顏色帶給人不同的感覺(jué)，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺(jué)呢?你可以選擇其中的某種那個(gè)顏色來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生交流。白色象征圣潔，黑色給人神秘、莊重之感。
過(guò)渡：藏族民居的黑白色形成鮮明的對(duì)比，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，而五彩經(jīng)幡為什么會(huì)被藏族人民所喜愛(ài)呢?
B.經(jīng)幡的意義
經(jīng)幡是一種富有象征意義的掛飾，共有無(wú)色，各色的意義不同。
師小結(jié)：正如同學(xué)們看到的，藏族民居所展現(xiàn)的一切，與它們背后蘊(yùn)含的古老文化是分不開(kāi)的，真是讓人無(wú)限回味。
C.旗艦和艦隊(duì)
師：藏族民居的描寫還有給你留下深刻印象的嗎?
師：這個(gè)句子在寫法上有什么特點(diǎn)。(用了比喻手法)
把什么比作什么?
旗艦和艦隊(duì)是什么關(guān)系?(旗艦就是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所在的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫旗艦，中國(guó)人民解放軍叫指揮艦。旗艦是艦隊(duì)的指揮艦，是艦隊(duì)中的一支，具有代表性。)
能根據(jù)它們之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)一說(shuō)布達(dá)拉宮和拉薩古城之間的關(guān)系嗎?
布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)志，是拉薩的形象，代表。
朗讀感受：由布達(dá)拉宮帶領(lǐng)的這支艦隊(duì)在你的感覺(jué)當(dāng)中是支怎樣一支隊(duì)伍?
雄偉 氣勢(shì)不凡壯觀
個(gè)別朗讀;齊讀。
4.自學(xué)版塊
過(guò)渡：同學(xué)們，你們看，就這簡(jiǎn)單的幾句話，甚至幾種顏色，當(dāng)我們慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品時(shí)，便會(huì)品味到背后的含義。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法，自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點(diǎn)。
出示自學(xué)要求及作業(yè)單。
自學(xué)要求：
1.選擇自己喜歡的方式閱讀大昭寺和八廓街兩部分內(nèi)容。
2.找出兩處景的特點(diǎn)，并把理解感受寫在旁邊。
景點(diǎn) 特點(diǎn) 描寫
大昭寺
八廓街
A.交流大昭寺的特點(diǎn)。
出示寺廟建筑名稱。
師：同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，一般寫建筑宏偉，我們會(huì)寫它是如何高大，為什么在這里作者要抓住這些來(lái)描寫呢?(生談)
師：作者抓住了寺廟特有的建筑來(lái)寫，讓讀者感受到大昭寺的圣潔、壯觀，寫出了它的獨(dú)特。藏族是一個(gè)信奉佛教的民族，古老大宗教文化賦予它神秘色彩，而這些富有宗教特色的建筑更凸顯了它的神圣。讓我們一起來(lái)欣賞大昭寺的風(fēng)光。
出示圖片
B.八廓街
對(duì)八廓街，你們有什么印象?
(這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自由說(shuō)，有的說(shuō)到繁華，有些說(shuō)熱鬧，有些說(shuō)美等等)
師：當(dāng)我們跟著作者游覽八廓街時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都受到了強(qiáng)烈的沖擊。在作者的眼里，八廓街顯得矛盾又統(tǒng)一的，為什么他會(huì)如此評(píng)價(jià)呢?在這里，什么顯得矛盾?
生交流。(根據(jù)文本內(nèi)容)
為什么又說(shuō)這些是統(tǒng)一的?能不能通過(guò)對(duì)課文的閱讀來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(藏族人民有自己的宗教信仰，他們不同的生活方式互相得到尊重，他們熱愛(ài)生活，向往幸福，正因如此，這些看起來(lái)矛盾的一切，在這里才會(huì)顯得如此和諧統(tǒng)一。)
四、提升感受，小結(jié)延伸
剛才我們跟隨作者游覽了拉薩古城，通過(guò)三處最富特色的景點(diǎn)認(rèn)識(shí)了拉薩，字里行間，我們時(shí)刻感受到作者不經(jīng)意間抒發(fā)內(nèi)心的情感，而所有的感受其實(shí)都濃縮為一句話，請(qǐng)同學(xué)們找到他，讀出來(lái)。
出示：
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“這一切”僅僅是今天作者游記當(dāng)中的三處景點(diǎn)嗎?
當(dāng)然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點(diǎn)，有許多令人癡迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學(xué)們通過(guò)文字去了解，或者親身去體驗(yàn)。最后，老師給同學(xué)們推薦一本書(shū)——《藏地密碼》。
五、板書(shū)
拉 藏族民居
薩 大昭寺
古
城 八廓街
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇2
重點(diǎn)生字
皺：（皺）zhòu
臉上起的褶紋，物體上的褶紋：皺紋。皺褶。皺痕。皺襞。防皺。使生褶紋：皺眉頭。眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。
筆畫(huà)數(shù)：10；部首：皮
造句：媽媽的臉上已經(jīng)有了皺紋。
幡：fān
〔幡然〕同“翻然”。用竹竿等挑起來(lái)直著掛的長(zhǎng)條形旗子。
筆畫(huà)數(shù)：15；部首：巾
造句：一幡幡旗幟鮮明的在空中飄揚(yáng)。
● 重點(diǎn)詞語(yǔ)
祈盼：祈禱，盼望。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
● 課文重點(diǎn)
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊保约凹壹覙琼斏巷h飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說(shuō)明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫的是一種真實(shí)的情況。這種情況，看起來(lái)似乎很不協(xié)調(diào)，但實(shí)際上它反映了我們國(guó)家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個(gè)性選擇，這是歷史的進(jìn)步。
● 相關(guān)知識(shí)
文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見(jiàn)。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長(zhǎng)繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長(zhǎng)約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過(guò)藏歷新年的時(shí)候，把舊的經(jīng)幡撤下來(lái)，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點(diǎn)，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥(niǎo)藏語(yǔ)音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來(lái)裝點(diǎn)寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥(niǎo)身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥(niǎo)。
鱷魚(yú)頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚(yú)頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語(yǔ)音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹(shù)枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來(lái)裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒(méi)有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標(biāo)志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌，建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里給我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？誰(shuí)能給我們介紹介紹？（板書(shū)“拉薩”）
2. 現(xiàn)在，我們就一起到拉薩——這個(gè)神秘的古城去看一看！(板題)
播放視頻短片，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。
二、初讀課文，了解大意。
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧！請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：課文介紹了拉薩的哪些建筑物？它們分別有哪些特點(diǎn)？你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最趕興趣？有什么不懂的地方，在書(shū)上做上記號(hào)。
2、學(xué)生讀課文，讀后小組交流。
3、全班匯報(bào)。課文介紹了拉薩的哪些建筑物，分別有什么特點(diǎn)？
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、學(xué)習(xí)課文，了解拉薩古城的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
師：你對(duì)文中介紹的那一點(diǎn)最感興趣？假如你是一名小導(dǎo)游，能給我們具體介紹一下嗎？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。
出示圖片，讓學(xué)生介紹藏族民居。
讀課文，了解作者的寫法。
出示重點(diǎn)句子，朗讀，感受藏族民居的獨(dú)特的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分。
出示圖片，介紹大昭寺。圖文對(duì)照，了解民俗什物。
三）學(xué)習(xí)第三部分。
八廓街又是怎樣的一個(gè)地方呢？學(xué)生介紹。
出示文字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
有感情朗讀。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生交流收集的西藏風(fēng)土人情的資料。
2、教師總結(jié)升華。
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自讀課文，用筆劃出來(lái)，并標(biāo)上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個(gè)網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會(huì)兒咱們?nèi)嘟涣�，好嗎�?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇5
這次教案的修改主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是安排學(xué)生自學(xué)版塊，也就是抓住重點(diǎn)理解藏族民居，對(duì)于大昭寺和八廓街部分由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是措辭上，因?yàn)樵诟蠋熃涣鲿r(shí)對(duì)文本的定位把握不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致整個(gè)流程的一些過(guò)渡語(yǔ)發(fā)生了一些偏差。我又查了一些資料，做了不少調(diào)整。今天，在五（2）班進(jìn)行試教的時(shí)候，感覺(jué)順手了許多，但是，時(shí)間還是不夠，自學(xué)展示這一塊明顯無(wú)法開(kāi)展。還要進(jìn)行調(diào)整，解決。
《拉薩古城》第四稿整理教案
課前談話
1.師：同學(xué)們，有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎？能舉手告訴我嗎？
去過(guò)哪些地方，有沒(méi)有留下深刻的印象？
2.師：和你們一樣，我也經(jīng)常得到美的享受。有時(shí)不出家門，也能欣賞自然風(fēng)光，感受田園氣息。猜猜看是怎么回事？
一、導(dǎo)入新課，初讀感受
1.師：是的，我們可以選擇很多方式認(rèn)識(shí)自然，了解自然。而我更喜歡看書(shū)，通過(guò)文字，游覽祖國(guó)山山水水，領(lǐng)略外國(guó)的民俗風(fēng)情。今天，我們也將通過(guò)文字去認(rèn)識(shí)一座富有魅力的古城——拉薩。請(qǐng)同學(xué)們可能我寫題目。（板書(shū)課題）
2.輕聲讀一讀，從這個(gè)題目中，你能否感覺(jué)到拉薩的特色。
一個(gè)“古”字，你體會(huì)到什么？（歷史、底蘊(yùn)）
3.下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我走進(jìn)這座古城，聽(tīng)完后，將你對(duì)拉薩的印象寫一寫。
4.師讀；生寫；交流。
5.聽(tīng)著同學(xué)們有感而發(fā)，我的感受也更豐富了。有一位名叫次多的作家，也寫下了對(duì)拉薩古城的印象和感受，他是如何用語(yǔ)言表達(dá)這份感受的呢？請(qǐng)大家翻到課文168頁(yè)，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，看看感受是怎樣蘊(yùn)育在文字當(dāng)中的。
二、重點(diǎn)感受民居特色，自主學(xué)習(xí)
1.師：這篇文章，作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，作者帶著我們游覽了哪些地方。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）
2.師：像這樣介紹城市的文章，要抓住最富特色的景來(lái)描寫，才能給讀者留下深刻的印象。本文的作者是如何展示拉薩古城的魅力呢？讓我們先跟著他去看看拉薩古城極富特色的民居。文中哪些段落介紹了民居。（1-2）很好，那就請(qǐng)同學(xué)們讀1、2兩段，讀完后回頭找一找給你留下深刻印象的描寫，并寫下你的感受。
3.分享閱讀感受，重點(diǎn)交流民居特色
過(guò)渡：同學(xué)們靜靜地與文字交流，許多同學(xué)還將自己的感受以文字的形式留下痕跡，真是非常好的讀書(shū)習(xí)慣。藏族民居帶給我們?cè)鯓拥挠∠�，誰(shuí)能先和大家分享自己的閱讀體會(huì)。
a.色彩
我看見(jiàn)很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了藏族民政局這個(gè)很大的特點(diǎn)：色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語(yǔ)及相關(guān)的事物。
出示：白色樓房 黑框門窗 五彩經(jīng)幡
師：不同的顏色給人不同的感覺(jué)，藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺(jué)呢？
生交流。白色象征圣潔，黑色給人神秘、莊重之感。
b.經(jīng)幡的意義
與這黑白形成鮮明對(duì)比的五彩經(jīng)幡，對(duì)于藏族人民來(lái)說(shuō)具有什么意義呢？
師小結(jié)：原來(lái)，藏族民居所展現(xiàn)的一切，與它們背后隱藏的古老的文化是分不開(kāi)的。這個(gè)古老的民族蘊(yùn)含的古老文化，真是讓人無(wú)限回味。
c.旗艦和艦隊(duì)
師：這個(gè)句子，作者在寫法上有什么特點(diǎn)。（用了比喻手法）
把什么比作什么？
旗艦和艦隊(duì)是什么關(guān)系？能根據(jù)它們之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)一說(shuō)布達(dá)拉宮和拉薩古城之間的關(guān)系嗎？
布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)識(shí)，是一個(gè)代表。
朗讀感受：由布達(dá)拉宮帶領(lǐng)的這支艦隊(duì)在你的感覺(jué)當(dāng)中是一支怎樣的隊(duì)伍？
雄偉 氣勢(shì)不凡 壯觀 個(gè)別朗讀；齊讀。
4.自學(xué)版塊
過(guò)渡：同學(xué)們，你們看，就這簡(jiǎn)單的幾句話，甚至幾種顏色，當(dāng)我們慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品時(shí)，便會(huì)品味到背后的含義。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法，自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分，找出它們的特點(diǎn)，并把理解感受寫在旁邊。
交流：
大昭寺抓住富有宗教特色的事物感受大昭寺的圣潔
圖文結(jié)合
八廓街
師：當(dāng)我們跟著作者游覽八廓街時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都受到了強(qiáng)烈的沖擊。在作者的眼里，八廓街是矛盾又統(tǒng)一的，為什么他會(huì)如此評(píng)價(jià)呢？在這里，什么顯得矛盾？
生交流。（根據(jù)文本內(nèi)容）
為什么又說(shuō)這些是統(tǒng)一的？能不能通過(guò)對(duì)課文的閱讀來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ú刈迦嗣裼凶约旱淖诮绦叛�，他們不同的生活方式得到尊重，他們熱愛(ài)生活，向往幸福，正因如此，這些看起來(lái)矛盾的一切，在這里才會(huì)顯得如此和諧統(tǒng)一。）
四、提升感受，小結(jié)延伸
1.和同學(xué)們一起欣賞了拉薩古城的三處景點(diǎn)，感受到古城所散發(fā)的獨(dú)特魅力。如何將景點(diǎn)的描寫流暢地串聯(lián)起來(lái)，是寫游記的一個(gè)難點(diǎn)，本文的作者在連接上進(jìn)行了比較好的處理，請(qǐng)你去找找，看看是否會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)體會(huì)：多么有意思！（將所見(jiàn)所聞以及自己的感受不露痕跡地連了起來(lái)，真是了不起。）
承上啟下
2.在這篇游記中，作者總是在不經(jīng)意間抒發(fā)內(nèi)心的情感，而所有的感受其實(shí)都濃縮為一句話，發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示：這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“這一切”僅僅是今天作者游記當(dāng)中的三處景點(diǎn)嗎？
當(dāng)然不是，在拉薩，還有許多擁有傳奇色彩的景點(diǎn)，有許多令人癡迷的特色民俗，還有令人回味的藏族文化。而這一切，需要同學(xué)們通過(guò)文字去了解，或者親身去體驗(yàn)。最后，老師想給同學(xué)們推薦一本書(shū)——《藏地密碼》
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇6
《拉薩古城》教學(xué)反思
《拉薩古城》是人教版第十二冊(cè)的一篇課外獨(dú)立閱讀文章。藏族作家次多以細(xì)膩的描述 為我們介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊保约凹壹覙琼斏巷h飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說(shuō)明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述，我決定設(shè)計(jì)以“學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)為起點(diǎn)，以朗讀體悟?yàn)橹攸c(diǎn)，讓學(xué)生走近拉薩，產(chǎn)生對(duì)拉薩的向往之情為根本目標(biāo)”的教學(xué)思路�？赡苓@是一堂公開(kāi)課，學(xué)生的情緒異�？簥^，要比平時(shí)在班上的上課氣氛活躍的多，回答的語(yǔ)言也是在我預(yù)料之外的。我預(yù)設(shè)時(shí)太低估孩子的能力了，課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也略顯單調(diào)。但在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢談自己的學(xué)習(xí)感受，尊重了學(xué)生的個(gè)體意識(shí)。
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
(二)教授新課
(三)精讀第二、三、四自然段
1、精讀第二自然段
①拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。
�、谌绻阏J(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的?(指名說(shuō))
�、壑笇�(dǎo)理解朗讀第一句話。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”這個(gè)部分。
B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
D、如果說(shuō)得出來(lái)(拉薩的天很藍(lán))(如果說(shuō)不出來(lái))不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎?
E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到)
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的?
H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
2、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了!”這個(gè)部分。
C、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
D、是啊!掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰(shuí)想讀讀的?
F、你們感覺(jué)怎么樣?(評(píng))
G、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎?
H、這句話多妙啊!我們一起來(lái)讀讀。
3、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個(gè)部分。
C、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)
D、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
E、誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀)
F、你們聽(tīng)了有什么感想?(自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō))
G、那還有誰(shuí)想試試的?
H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔啊!來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
4、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂(lè)朗讀)
(四)精讀第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們!你們的視線想離開(kāi)嗎?想嗎?(不想)
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。)
3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)啊!
(五)精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么?
A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
B、你真會(huì)讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎?通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?
C、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎?
D、你們有什么感受嗎?(評(píng))
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
F、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢?(能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)
H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的?
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?
(如果學(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。)
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?
d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來(lái)讀讀這一段。
(六)指導(dǎo)背誦。
A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們?cè)敢馊?愿意嗎?
B、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?
D、(評(píng)讀)
E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?
F、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。
G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧!(出示圖片配樂(lè)齊讀)
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇8
作者:朱靜
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自讀課文，用筆劃出來(lái)，并標(biāo)上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個(gè)網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會(huì)兒咱們?nèi)嘟涣�，好嗎�?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇9
教材與學(xué)生的解讀：
《拉薩古城》是人教版第十冊(cè)的一篇選讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，通過(guò)讀書(shū)和搜集資料的方法了解了西部并感受了西部的風(fēng)土人情，學(xué)生已具備了通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果；了解了文章一些比較簡(jiǎn)單的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。因此《拉薩古城》是作為第一單元“走進(jìn)西部”為主題的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，作為略讀課文展開(kāi)教學(xué)。
本文作者主要向我們介紹了藏族民居、大昭寺、八廓街，讓我們領(lǐng)略了古城獨(dú)特的風(fēng)貌。課本圖文并茂，課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。我思考通過(guò)讀文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，去感受字里行間散發(fā)出來(lái)的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。讓品讀與賞析同行，使人文與工具并行。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容并體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的妙處。
2.通過(guò)圖文之間的回旋，反復(fù)品讀，融情想像，語(yǔ)段比較等方式感受拉薩古城濃濃的佛教氣息，并揣摩作者是如何把這份佛教氣息表達(dá)清楚的。
3.借助課題含義，領(lǐng)悟作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法。
課前談話：
同學(xué)們，大家去過(guò)哪些著名的城市，給你留下了什么印象？同學(xué)們，咱們每次到一座城市去旅游時(shí)，那里的導(dǎo)游一般會(huì)向我們介紹什么？（預(yù)設(shè)：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）
小結(jié)：這些內(nèi)容的介紹讓我們總體來(lái)感受了這個(gè)城市的風(fēng)貌。
【設(shè)計(jì)意圖】借導(dǎo)游之口，融入了學(xué)生的生活體驗(yàn)，不露痕跡地讓學(xué)生了解介紹一座城市的方法，使課前談話變得更有趣，更有效。
一、 著眼課題，引發(fā)閱讀期待
1.同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城。 （讀課題）
2.聯(lián)系舊知，點(diǎn)明含義。說(shuō)起拉薩，我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《文成公主進(jìn)藏》《把鐵路修到拉薩去》。那你知道拉薩在藏語(yǔ)中的意思嗎？（出示：“拉薩”意為“神佛之地”）板書(shū)：神佛之地
【設(shè)計(jì)意圖】題目是文章的眼睛，點(diǎn)明“拉薩”含義，讓我們一接觸到課題，就感受一縷佛教氣息從此散發(fā)，對(duì)它產(chǎn)生神往之情：是啊，對(duì)于被稱之“神佛之地”的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？從而引發(fā)閱讀期待。
二、 抓連接句，理清課文脈絡(luò)
1.瀏覽全文，劃句子，了解主要內(nèi)容。同學(xué)們，像這樣被稱之為神佛之地的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？請(qǐng)你快速瀏覽課文，從哪些句子你一下子能讀懂主要內(nèi)容，把這些句子劃下來(lái)。
2.交流句子，讀懂了主要內(nèi)容。
走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
3.同學(xué)們，這三句話作者分別向我們介紹了什么？即時(shí)板書(shū)：民居大昭寺八廓街
我們來(lái)看這三句話，都位于每段的開(kāi)頭，點(diǎn)明了要介紹的內(nèi)容，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)清楚明白。
4.定格句子，體會(huì)妙處。下面請(qǐng)大家把這三句話連起來(lái)再讀讀，想一想作者是怎樣來(lái)介紹這三個(gè)地方的？（三句話使文章前后連貫，整篇文章正因這三句話讀起來(lái)有一種渾然一體的感覺(jué)）
5.小結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，通過(guò)我們剛才瀏覽課文，抓住關(guān)鍵句了解了主要內(nèi)容，理清了文章的線索。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)拉薩，定格幾個(gè)鏡頭作近距離的欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖】文章主要介紹了民居、大昭寺、八廓街三個(gè)地點(diǎn)，三個(gè)句子將課文內(nèi)容前后連貫，是學(xué)生在以后習(xí)作中的重點(diǎn)。通過(guò)找句子了解主要內(nèi)容，讀句子理清文脈，再讀句子感受文章渾然一體的感覺(jué)。扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，落實(shí)這一目標(biāo)。
對(duì)于略讀課文，更應(yīng)關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)。
三、 聚焦“經(jīng)幡”，感受佛教氣息
1.定格民居。自由讀1～2段，想想作者是怎樣介紹民居的？
2.聚焦“經(jīng)幡”。同學(xué)們，通過(guò)我們剛才讀課文，給你印象最深的是什么?( 板書(shū)：經(jīng)幡)文章中是怎么描寫經(jīng)幡的？找找句子，讀一讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔�，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
爸爸曾對(duì)我說(shuō)，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。
正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
3.出示經(jīng)幡圖片。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)看，你看到了什么？（評(píng)價(jià)：你看到了它的形狀和顏色；關(guān)注：經(jīng)文）
（2）想像：每當(dāng)風(fēng)起的日子，經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)咧咧作響，你聽(tīng)到虔誠(chéng)的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？
�。P(guān)注句子：把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。）
�。�3）老師想告訴大家其實(shí)并非在新年時(shí)才可以看到經(jīng)幡，只要你踏進(jìn)拉薩這片土地，隨處可見(jiàn)經(jīng)幡隨風(fēng)飄揚(yáng)。
4.讀書(shū)深化。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，感受這一壯觀的場(chǎng)面。引讀：我們登樓遠(yuǎn)望——
5.同學(xué)們，瑯瑯的讀書(shū)聲，讓我們仿佛也置身在古城拉薩，欣賞著這樣到處隨風(fēng)飄揚(yáng)的經(jīng)幡，你感受到這空氣里分明洋溢著一種什么氣息？板書(shū)：佛教氣息
6.小結(jié)：是啊，同學(xué)們，我們說(shuō)作者真是慧眼獨(dú)具，他正是抓住了最具典型、極富特色的經(jīng)幡，讓我們真切地感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)到拉薩這神佛之地的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，聚焦經(jīng)幡，通過(guò)讀文，看圖，再讀文，通過(guò)語(yǔ)言回旋，層層遞進(jìn)，使學(xué)生明白作者不寫民居的外形特點(diǎn)、建筑材料，而是抓住最具典型的經(jīng)幡，讓我們感受古城處處都洋溢著一份濃濃的佛教氣息，進(jìn)而體會(huì)作者選材的獨(dú)特性，使人文性與工具性相互交融。
四、 語(yǔ)段比較，感受佛教氣息
1.默讀第3段思考大昭寺又是抓住什么來(lái)展示獨(dú)特風(fēng)貌的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.交流反饋，指名讀句子。（糾正“寶幢”讀音：寶幢是佛教里的一種特殊的飾物，上面刻著許多經(jīng)文，像一個(gè)很大的柱子，我們把它讀成寶幢）
3.短短的一句話，我們看到了，引讀：寺頂上耀眼的金頂……那么多的佛教飾物。板書(shū)：佛教飾物
4.語(yǔ)段的比較。介紹大昭寺的句子與跟1、2兩段中介紹民居的句子比較有什么不同？
民居：作者是抓住最具特色的經(jīng)幡作具體地描寫。
大昭寺：抓住很多佛教飾物簡(jiǎn)略描寫。
小結(jié)：對(duì)啊，同學(xué)們，作者在介紹大昭寺，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以詞組的形式出現(xiàn)。如同一個(gè)照相機(jī)，一個(gè)鏡頭接著一個(gè)鏡頭不斷地拍攝著。
5.讓我們也仿佛走進(jìn)了大昭寺里。來(lái)，一起欣賞。（出示圖片）寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥(niǎo)，安詳?shù)碾p鹿。同學(xué)們，這就是氣勢(shì)宏偉、典雅、令人嘆為觀止的大昭寺。欣賞著這些，你感受到那撲面而來(lái)的是一種什么樣的氣息？（佛教氣息）
6.總結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住這些浸潤(rùn)著濃濃的佛教氣息的飾物，再次讓我們領(lǐng)略了古城拉薩獨(dú)特的風(fēng)貌，體會(huì)到拉薩這神佛之地的特色。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把大昭寺的寫作手法與寫民居的手法作比較，使學(xué)生體會(huì)到作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了諸多佛教飾物的手法，細(xì)化為一個(gè)一個(gè)畫(huà)面，真實(shí)感受一份濃濃的佛教氣息，體會(huì)這拉薩古城神佛之地的魅力。
五、 揣摩寫法，感受佛教氣息
1.濃縮概括。至于八廓街，（出示第四段）快速地讀讀這一段，用文中的一句話來(lái)概括它的特點(diǎn)。（它是一道宗教的江，是一條生活的河。）板書(shū)：宗教生活
2.再讀第四段，想想是什么讓作者有這樣的感受？
3.交流，引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的句子。（作者在八廓街上看到的、聽(tīng)到的、聞到的……）
引讀：讓我們一起走進(jìn)這繁華熱鬧的八廓街上，用我們的眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去感受，去體味。它是一道宗教的江，是一條生活的河。讀——
4.回歸主旨。同學(xué)們，當(dāng)漫步于繁華的八廓街上，作者正是調(diào)動(dòng)了多種感觀，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心靈，各個(gè)角度去感受，去體味。讓我們讀者細(xì)細(xì)讀來(lái)，整個(gè)身心也仿佛浸潤(rùn)在這濃濃的佛教氣息里。怪不得作者說(shuō)，八廓街是一道宗教的江，一條生活的河。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生“讀讀悟悟”，完成對(duì)“寫什么？怎么寫？為什么這樣寫？”三個(gè)梯度的教學(xué)：讀出感受——它是一道宗教的江，是一條生活的河；躬身自問(wèn)——是什么讓作者有這樣的感受；回歸主旨——作者正是調(diào)動(dòng)了多種感官，才有了縷縷的濃濃的佛教氣息飄散于字里行間。
六、 總結(jié)全文，明了選材的獨(dú)特
拉薩古城，抓住具有_______氣息的______、_______、_________，來(lái)展示它獨(dú)特的風(fēng)貌，讓我們深切感受到古城拉薩不愧是。
【設(shè)計(jì)意圖】葉老說(shuō)：教材無(wú)非是個(gè)例子。在課的最后，讓學(xué)生跳出文本看文本，與課前談話相呼應(yīng)，明了作者直指中心選材的獨(dú)特性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神佛之地 拉薩古城
民 居 經(jīng) 幡
大昭寺 佛教飾物 佛教氣息
八廓街 宗教 生活
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、借本文為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生課余利用網(wǎng)絡(luò)，去了解更多拉薩古城乃至祖國(guó)更多城市的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)過(guò)程：
課前與學(xué)生接話練習(xí)：(師說(shuō)半句，生說(shuō)括號(hào)里的)——這一環(huán)節(jié)想激起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)的廣闊山河的記憶。
我們美麗的祖國(guó)有的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的，有沃野千里的，有的西沙群島……
師：是啊，西藏自古以來(lái)就是咱們中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。公元7世紀(jì)，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強(qiáng)大的吐蕃王朝，實(shí)現(xiàn)了西藏高原的統(tǒng)一。13 世紀(jì)初，成吉思汗在中國(guó)北部建立蒙古汗國(guó)。1271年，定國(guó)號(hào)為元，并于1279年統(tǒng)一全中國(guó)。西藏成為中國(guó)元朝中央政府直接治理下的一個(gè)行政區(qū)域。
(播放視頻;西藏)(1分29秒)
師：今天就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市-“拉薩”這座古城，(板書(shū)課題)去領(lǐng)略這座世界上特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。
二、讀課文，了解大意4
出示要求：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文，讀完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城?
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序6
★民居
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
投影出示民居
讀課文第一小節(jié)，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。
★布達(dá)拉宮
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩(shī)。
哦，拉薩
在我的記憶中，
在我的印象里，
拉薩——
是神秘的，遙遠(yuǎn)的，
是圣潔的，是無(wú)與倫比的
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇11
教材分析：拉薩古城是人教版第12 冊(cè)的一篇課文。課文著重描寫了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊�，以及家家樓頂上飄飛的五彩經(jīng)幡的拉薩古城的民居，以及大昭寺這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀和八廓街的商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧。通過(guò)拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
學(xué)生分析：高年級(jí)學(xué)生接觸事物比較多，知識(shí)面也比較廣。但是介于拉薩離學(xué)生生活遠(yuǎn)的特點(diǎn)，建議學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展自己的知識(shí)面的特點(diǎn)。讓學(xué)生課前上網(wǎng)查詢有關(guān)古城拉薩的一些資料，對(duì)古城拉薩的風(fēng)土人情有個(gè)初步的了解。培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。通過(guò)交流、討論、收集資料使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)智慧，在活動(dòng)中開(kāi)拓思維，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的了解，從而增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)，角色轉(zhuǎn)化及人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解拉薩古城的特點(diǎn)和風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解拉薩更多的風(fēng)土人情，古代建筑等
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)入：
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。這節(jié)課我們就隨著作者去那里觀光旅游，領(lǐng)略拉薩的獨(dú)特風(fēng)情。（板書(shū)課題）
看著課題，你們想提出哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生答，師板書(shū)）
1、拉薩古城什么樣的？
2、課文寫了拉薩古城的哪些地方？
3、拉薩古城有什么特點(diǎn)和特別之處？
師：同學(xué)們這些問(wèn)題很好，老師課前已經(jīng)讓你們收集拉薩的一些資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解了哪些？
二、學(xué)習(xí)新課：
1、交流課前收集的有關(guān)西藏和拉薩的資料（指名說(shuō)說(shuō)）其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以把收集到的圖片展示給大家看。這節(jié)課我們就比比誰(shuí)對(duì)西藏拉薩知道得多，了解得多。
師：同學(xué)們了解了那么多西藏和拉薩的建筑和風(fēng)土人情，你們真的很了不起。那么課文又描述了拉薩古城哪些特點(diǎn)呢？我們看課文。
2、回憶一下我們學(xué)習(xí)課文都有哪些方法？（指名答）
�。�1）圈點(diǎn)批畫(huà)喜歡的句子，小組成員互相交流感受
�。�2）找出重點(diǎn)詞，句理解課文
�。�3）選擇自己喜歡的段落感情朗讀，體會(huì)寫法
�。�4）提出課文中的問(wèn)題，小組成員一起交流
3、同學(xué)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)方法，小組同學(xué)選擇你們喜歡的方法進(jìn)行自學(xué)
4、交流自主學(xué)習(xí)情況，各小組派代表匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。比如：
民居部分：先說(shuō)特點(diǎn)，再談體會(huì)，然后練習(xí)朗讀
大昭寺：先說(shuō)特點(diǎn)，然后演示“香香”鳥(niǎo)、“邊貝”墻等圖片。理解后感情朗讀。
八廊街：理解其中的重點(diǎn)句子，（課件顯示）并談?wù)勛约旱捏w會(huì)，指導(dǎo)朗讀。（看課件）
5、看課件，欣賞美景
師：拉薩是一座神奇而美麗的古城，它在歐文們心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，令人心馳神往，讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧�。ㄐ蕾p拉薩建筑美景）
6、旅行結(jié)束后談自己的感受
師：剛才我們盡情欣賞了拉薩的美景，在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（指名說(shuō)自己的感受）
師：同學(xué)們對(duì)拉薩了解那么多，體會(huì)那么深，課文一定能讀得很美
7、指名有感情朗讀全文
8、除了剛才學(xué)的，你還知道西藏哪些風(fēng)土人情？（指名說(shuō)）
師：同學(xué)們了解那么多西藏的風(fēng)土人情，古代建筑，咱們各小組來(lái)個(gè)比賽，我們做一次導(dǎo)游，看哪個(gè)小組表演的最出色好不好？你們有信心嗎？（有）先練習(xí)，然后每組選出一名代表參賽，評(píng)出最佳導(dǎo)游。
9、各小組練習(xí)
10、導(dǎo)游比賽（3到4組）評(píng)出最棒的
師：聽(tīng)了你們的介紹，老師真是受益匪淺啊看來(lái)同學(xué)的閱讀量，知識(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，老師要想你們學(xué)習(xí)。
三、教師總結(jié)
這節(jié)課我們跟隨作者到西藏的古城拉薩旅行了一次，了解了這座古城的神奇與美麗。希望我們從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，掌握跟骨朵的知識(shí)，本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)的西藏建設(shè)的更美。大家有機(jī)會(huì)也可以去西藏看看，感受一下它的神奇與美麗。
問(wèn)題：
1、教學(xué)中如何讓多數(shù)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生愛(ài)課堂上都能認(rèn)真傾聽(tīng)辨別人發(fā)言，積極動(dòng)腦思考，敢與發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、教學(xué)中教師如何運(yùn)用自己的文化素養(yǎng)，人格魅力吸引學(xué)生，營(yíng)造一種寬松、和諧的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，與教師平等交流，使課堂真正成為師生平等對(duì)話的平臺(tái)。
3、教學(xué)中教師怎樣更好的使用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇12
回顧并激qing導(dǎo)入。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――藏族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）
這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。
介紹網(wǎng)頁(yè)及學(xué)習(xí)方法。[相關(guān)網(wǎng)址：]
這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，請(qǐng)看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)�、學(xué)習(xí)寶典、我來(lái)露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Ыo大家提供了學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典為大家準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來(lái)露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展為大家提供了更為豐富的有關(guān)西藏、拉薩的有關(guān)網(wǎng)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А�，自主學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А�，�?qǐng)一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！
點(diǎn)擊“課文”，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1民居部分
先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說(shuō)說(shuō)在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥(niǎo)等圖片。
4八廓街部分
重點(diǎn)理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭拢ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡(jiǎn)單呀！
請(qǐng)你欣賞。
拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“請(qǐng)你欣賞”就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！
暢所欲言。
今天，我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？
點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫下自己的感受。
指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在線測(cè)試。
1選擇。這節(jié)課，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這篇課文，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)要考考大家，想試試嗎？
點(diǎn)擊“我來(lái)露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）
2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
（一）精讀第二自然段
1、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
a、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天�！边@個(gè)部分。
b、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
c、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
d、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？
e、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
f、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
g、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
h、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
a、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
b、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。
c、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
d、是�。∞湟慌跛{(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
e、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣啊？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
f、你們感覺(jué)怎么樣？（評(píng)）
g、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
h、這句話多妙��！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
a、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
b、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔�！边@個(gè)部分。
c、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
d、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
d、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
e、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
f、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō)）
g、那還有誰(shuí)想試試的？
h、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈�。≡诤优喜莸氐膶�(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔��！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁�(lè)朗讀）
（二）精讀第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)�。�
（三）精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
a、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
b、你真會(huì)讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎？
c、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
d、你們有什么感受嗎？（評(píng)）
e、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
f、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
g、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
h、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
i、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
j、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來(lái)讀讀這一段。
三、指導(dǎo)背誦。
a、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們?cè)敢馊�？愿意嗎�?/p>
b、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
c、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？
d、（評(píng)讀）
e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>
f、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。
g、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧！（出示圖片配樂(lè)齊讀）
四、小結(jié)
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、朗讀課文。
3、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：文章中出現(xiàn)的具有特色的飾物、詞語(yǔ)的理解
網(wǎng)絡(luò)的利用：本課是小學(xué)語(yǔ)文教科版五年級(jí)的一篇選讀課文，文中出現(xiàn)了大量具有民族特色的飾物、詞語(yǔ)等，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的圖片、文字、視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)鮮明的圖片及文字介紹加深對(duì)課文的理解，從而突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)；同時(shí)，為學(xué)生拓展了兩篇精美的同步閱讀文章，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源；并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了“你知道嗎”等知識(shí)，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧并激qing導(dǎo)入。
圖片演示：我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。齊讀課題《拉薩古城》
二、這節(jié)課，我們采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，點(diǎn)擊“課文學(xué)習(xí)”，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：初次走進(jìn)拉薩古城，它帶給你怎樣的感覺(jué)？它是一個(gè)什么樣的地方？（神密、神圣、幸福）（師引導(dǎo)）具拉薩古城的哪些建筑風(fēng)貌帶給你神密、神圣、幸福之感？
下面就請(qǐng)大家走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索吧！學(xué)習(xí)前，老師想了解一下，同學(xué)們有哪些好的學(xué)習(xí)方法？
同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。
三、點(diǎn)擊“課文”，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1、喜歡第一段的交流：（隨機(jī)板書(shū)）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
你讀懂了什么？這段文字，你覺(jué)得民居有什么特點(diǎn)？
品位這段文字，你從課文中的哪些描寫看出來(lái)的？朗讀評(píng)價(jià)結(jié)合。
2、喜歡第二段的交流：（隨機(jī)板書(shū)）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
這段話講的是什么內(nèi)容？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)經(jīng)幡的認(rèn)識(shí)。
出示并品讀重點(diǎn)句子。
正月我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
[問(wèn)題] 這句話，用了什么修辭方法？把什么比做什么？
艦隊(duì)是什么？為什么這樣比喻？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
3、喜歡第三段的交流：（隨機(jī)板書(shū)）
本段品讀時(shí)重點(diǎn)解決的問(wèn)題——
大昭寺的特點(diǎn)是什么？
這里具體怎樣描繪了這種氣勢(shì)宏偉、典雅的特點(diǎn)？
4、喜歡第四段的交流：（隨機(jī)板書(shū)）
八廓街的特點(diǎn)是什么？你具體從哪些地方感受到的？
這里除了是一條熱鬧的街以外，還是一條怎樣的街？
出示并品讀重點(diǎn)句子。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪士科樂(lè)曲混在一起……佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
[問(wèn)題]讀了這段文字，你能從中體會(huì)到什么？
你通過(guò)朗讀能把作者表達(dá)的神圣、神秘、幸福感表現(xiàn)出來(lái)嗎？
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭�，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文。從同學(xué)們的匯報(bào)交流中讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。
四、“美文品讀”中為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會(huì)有哪些收獲吧！
小結(jié)：大家各抒己見(jiàn)，各不相讓，思考問(wèn)題很到位。
五、假如你是一名出色的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現(xiàn)代的特色？讓地球人都知道高遠(yuǎn)的西藏，美麗的拉薩？請(qǐng)?jiān)凇皶乘浴崩飳懸黄?dǎo)游詞，介紹最感興趣的一個(gè)內(nèi)容！注意導(dǎo)游的語(yǔ)氣。（如果配上優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的裝飾，會(huì)更好）（如果你喜歡也可以為的古城寫一篇導(dǎo)游詞）
過(guò)渡：哪位小導(dǎo)游喜歡給我們這批游客做介紹呀？
匯報(bào)中評(píng)價(jià)：感謝你精彩的解說(shuō)！謝謝你熱情的介紹！如果有機(jī)會(huì)去拉薩旅游，一定請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游！
六、拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨(dú)特的魅力令人心動(dòng)。讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，張開(kāi)想象的翅膀?yàn)槔_喝彩齊讀《致拉薩古城》！
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
�。�3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
2.過(guò)程與方法
自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛(ài)祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。
一、激qing導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)
2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。
�。ㄒ郧橐�，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書(shū)的欲望。）
二、閱讀課文，了解大意
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
�。�1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
�。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。）
2.組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。
3.全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問(wèn)題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問(wèn)題重點(diǎn)交流。
�。ㄈ嘟涣鞯年P(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來(lái)。）
三、課外拓展
1.除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？
2.老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的快速讀文的方法，瀏覽文章。）
內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：
拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。
�。ㄕn堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)多樣文化的情感。）
3.學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，向全世界的人推薦拉薩古城。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）
課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)
1.小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。
2.收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
問(wèn)題：
1.如何解決學(xué)生的學(xué)法問(wèn)題是個(gè)關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？
2.由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書(shū)上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥(niǎo)、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙......這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？
3.這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情？
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“雙鹿”等佛教民俗什物的含義。
3、理解課文內(nèi)容，了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“雙鹿”等佛教民俗什物的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、八廓街資料片課件
課前布置學(xué)生搜集西藏歷史、風(fēng)土人情等相關(guān)資料
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，在這塊土地上，有絢麗的雪域風(fēng)光，有奇異的民族風(fēng)情，有古老深厚的文化，有富饒多姿的高原，它魅力無(wú)窮，令人神往，這就是西藏，世界屋脊上的另一個(gè)地方，你們想去嗎？
今天就讓我們走進(jìn)拉薩古城，去探索雪域高原的魅力。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——《拉薩古城》
二、檢查預(yù)習(xí)
師：課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你們對(duì)拉薩有哪些了解？能簡(jiǎn)要的介紹一下拉薩的概況嗎？
生：歷史、海拔、面積、人口、位置。
師：老師也搜集到了一些資料，讓我們共同來(lái)分享一下。(出示地圖)
三、閱讀體會(huì)
1、看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常充分，對(duì)拉薩古城已經(jīng)有了初步的了解。今天我們要學(xué)習(xí)的獨(dú)立閱讀課文，正是向我們展示拉薩古城的獨(dú)特神韻的。請(qǐng)你們讀讀課文，然后想想本文向我們介紹了拉薩古城的哪些景觀？
板書(shū)： 藏族民居
大昭寺
八廓街
2、在這些景觀中，你最感興趣的是哪一處呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，結(jié)合你感興趣的部分進(jìn)行深入的探究，想想本文描述了拉薩古城的哪些特點(diǎn)？把你的感受在小組內(nèi)交流交流。
小組內(nèi)交流感悟，探究學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、藏族民居
b、大昭寺
c、八廓街
過(guò)渡語(yǔ)：
藏族民居融合了各民族的建筑技術(shù)和藝術(shù)手法，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，給人留下了難以磨滅的深刻印像。
大昭寺是西藏文化的縮影，西藏文化的古老悠遠(yuǎn)、深厚博大在這里得到了充分的體現(xiàn)。
藏民接受并發(fā)展了從印度傳來(lái)的佛教，同時(shí)打上了自己鮮明的烙印，在世界人為的滄海桑田時(shí)，你依然可以在這里看到一塵不染的雪山，清澈碧透的湖泊和藏民對(duì)自然的敬仰、對(duì)宗教的虔誠(chéng)！
圍繞著大昭寺的就是西藏最古老、最繁華的街道----八廓街，它既有宗教的神秘色彩，又有現(xiàn)代的生活氣息，讓我們一起來(lái)看一看。(出示課件)
八廓街就是這樣一個(gè)豐富多彩，濃縮著西藏社會(huì)歷史的地方，看了這段錄像，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、濃郁的宗教色彩，無(wú)不閃爍著藏族人民的智慧，體現(xiàn)著西藏人民獨(dú)特的審美意識(shí)。
四、課外擴(kuò)展
1、拉薩僅僅是西藏文化的一個(gè)縮影，關(guān)于拉薩、關(guān)于西藏的風(fēng)土人情，你還有哪些了解？請(qǐng)結(jié)合你收集到的相關(guān)資料繼續(xù)匯報(bào)。
2、看來(lái)你們對(duì)西藏有了更全面的了解，那么，在學(xué)習(xí)了本課之后，你又有了什么新的想法？或者有什么收獲嗎？
五、小結(jié)
拉薩真是一個(gè)神秘而又美麗的地方，所有的人來(lái)到這里都會(huì)被感動(dòng)，那些飄動(dòng)著的五彩經(jīng)幡，那些大小不一的瑪尼石，那些遠(yuǎn)道而來(lái)，一步一叩首的朝圣者，映襯著遠(yuǎn)方亙古不化的冰峰，會(huì)令你真正領(lǐng)悟到生命的含義。
也許短短的四十分鐘無(wú)法讓我們完全領(lǐng)略到拉薩古城的獨(dú)特魅力，在今后的學(xué)習(xí)生活中，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注西藏、關(guān)注拉薩，跟走進(jìn)拉薩的援藏志愿者們一起，把西藏建設(shè)得更加美麗!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拉薩古城 藏族民居
大昭寺
八廓街
新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《拉薩古城》教案 篇16
一、教材解讀
《拉薩古城》是人教版第十冊(cè)的第一篇選讀課文。這篇課文展現(xiàn)了拉薩古城特有的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，主要向我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，詞匯豐富，所以除了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，欣賞拉薩風(fēng)土人情的同時(shí)，更應(yīng)去感受字里行間散發(fā)出來(lái)的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的，
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸�？勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過(guò)渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法，進(jìn)一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程
課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料
教師課前談話：
1、前幾天，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，搜集有關(guān)西藏的資料，那通過(guò)搜集資料，你又知道了些什么呢？
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗
2、課文：其實(shí)我們還學(xué)過(guò)幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰(shuí)還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到了一句藏語(yǔ)，大家想聽(tīng)嗎？
“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)“拉薩古城”
1、引題：今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
板書(shū)課題：拉薩古城 齊讀課題
2、釋題：拉薩：在藏語(yǔ)中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
經(jīng)幡 （指名讀準(zhǔn)——利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡）
鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思
八廓街 虔誠(chéng)
4、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號(hào)。
——課文先介紹了（ ），再介紹了（ ），最后介紹了（ ）。板書(shū)：
5、梳理課文脈絡(luò)
——不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者接下來(lái)要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）
媒體出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
讀——交流（這三句話的作用可真不小，首先：這三句話非常清楚明白的告訴我們接下來(lái)要寫什么？其次：這三句話把整篇文章給串聯(lián)了起來(lái)，起著（承上啟下）的作用）——再讀
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過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。
2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？
媒體出示文中句子：平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔o挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄揚(yáng)……
——誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話
——請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點(diǎn)？（黑色的門窗、五彩經(jīng)幡……）
——齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。
——示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：
——是啊，拉薩古城的藏族民居，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？——引到經(jīng)幡
——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（ ）
——是呀，只要你來(lái)到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
——所以，到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)�！x句子
媒體出示句子三 ：正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎？
出示：旗艦：是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”。——指名讀一讀。
教師小結(jié)：旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表，也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指（ ），旗艦是指（ ）。
5、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。