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北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案(通用12篇)

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法,實(shí)現(xiàn)閱讀期待。

  2、指引學(xué)生讀懂課文,了解中國結(jié)的寓意,體會(huì)其中飽含的中國情、中國心。

  3、文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、如何把實(shí)物說明與象征意義結(jié)合起來,理解課文中的“頭”,明白中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。

  教學(xué)過程

  一、 激發(fā)興趣,到入新課

  1、師:同學(xué)們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品?

  2、播放課件

  3、師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國結(jié)。 板書:中國結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)

  4、同學(xué)們,你們對(duì)中國結(jié)有哪些了解啊?誰先來談?wù)?(生談?/p>

  5、同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們猜想作者會(huì)圍繞中國結(jié)寫些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子、構(gòu)成„„

  二、 初讀課文,整體感知課文

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁,先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結(jié)是如何受到人們喜愛的?

  2、(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機(jī)關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數(shù)民族的村寨,到處都可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結(jié):同學(xué)們都答對(duì)了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國結(jié)的?(到處) 過渡:中國結(jié)點(diǎn)綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型?梢娙藗兪嵌嗝聪矏鬯!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問的嗎?(激發(fā)學(xué)生問題意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生主體性)

  三、 精讀第三、第四自然段

  理解中國結(jié)的豐富寓意 。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們想想,難道中國結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段,看*結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g?找到的可用直線把它劃起來。生發(fā)言

  2、師:同學(xué)們談得好,中國結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美,而且寓意豐富。那么,大家現(xiàn)在覺得中國節(jié)美不美?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡,現(xiàn)在誰能帶著對(duì)中國節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰來給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?C、A老師聽出來了,你也很喜歡中國結(jié)。)

  四、 學(xué)習(xí)第五自然段,結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。

  1、師:同學(xué)們,老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國結(jié),(拿出實(shí)物中國結(jié))書本里提到這中國結(jié)其實(shí)是怎樣做成的?生答„„師問:“對(duì)啦,這中國結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成,同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?

  2、師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單,但它不僅受到國內(nèi)人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它?生答„„師問:同學(xué)們?cè)谀恼业降?生?#8222;„師問:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結(jié)? 第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的?想到以后四人小組交流交流

  3、師總結(jié):同學(xué)們說得真好,無論是國內(nèi)的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭 我們的根在哪里?——中國。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國結(jié)的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起,因此文中說中國結(jié)是( )的象征?全班一起讀讀這句話“中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。

  4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀

  5、全班配樂朗讀這段話。

  五、 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,總結(jié)全文,交流體會(huì)

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游、訪問時(shí),看 到了中國節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀

  2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節(jié)?(播放課件)

  3、同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你們喜歡中國結(jié)嗎?為什么呢? 讓生自由地說 。

  六、 結(jié)束語

  師:現(xiàn)在我們知道了,中國結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外,更因?yàn)樗兄S富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課,下課!

  附板書設(shè)計(jì)

  詳和 杰作 幸福 中國結(jié) 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點(diǎn)。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知領(lǐng)域

  使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的特點(diǎn)及作用,體會(huì)她的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

  情感領(lǐng)域

  激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想,在學(xué)習(xí)中樹立信心,克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)成功的喜悅 。

  技能領(lǐng)域

  學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制,通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié),為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)

  教學(xué)重點(diǎn)

  吉祥結(jié)的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,吉祥結(jié)半成品等

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  編中國結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物,泡沫,大頭針等

  一,引趣激情,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(約10分鐘)

 。ㄕn件)介紹繩結(jié)的來歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用

  2,師:今天老師也帶來了一些繩結(jié),請(qǐng)欣賞。(課件:古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片)

  3,師:這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字,你知道嗎? 生:中國結(jié)

  4,(課件:哪扎提問“用來干什么”)

  生,討論中國結(jié)的作用 師:小結(jié)

  5,師:上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國結(jié)的一種基本結(jié),基本結(jié)還有很多,(課件:出示基本結(jié)圖片)

  6,師:通過欣賞你發(fā)現(xiàn)中國結(jié)有什么特點(diǎn)啦?生:討論

  (課件:哪扎說出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果)

  師:補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)

  7,(課件:出示奧運(yùn)標(biāo)志)師:仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國結(jié),為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢? 生:討論

  (課件:*獨(dú)唱音樂會(huì))師:維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花,而在*獨(dú)唱音樂會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國結(jié),你有什么想法? 生:討論 師:及時(shí)小結(jié)

  8,師:現(xiàn)代社會(huì)中中國結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了,你看(課件:花卉,動(dòng)物,飾品等) (課件:哪扎也想要一個(gè))

  二,學(xué)做結(jié)合,掌握制作方法(約20分鐘)

  1,學(xué)生小組內(nèi)先看圖(課件:步驟及要點(diǎn)一),在輕松的樂曲聲中試編,制作過程中遇問題相互討論幫助

  2,師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。

  3,請(qǐng)小老師一起來指導(dǎo)同學(xué),完成作品

  三,及時(shí)評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋(約8分鐘);

  1,請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品

  2,小組評(píng)選:色彩看的,做工最細(xì)致的,外形最美觀的作品送給哪扎

  3,(課件:哪扎感謝大家,并表示下次想請(qǐng)小老師來教)

  師:那你可還要有新的本領(lǐng)哦!

  四,拓展延伸,促使學(xué)習(xí)遷移(約2分鐘)

  學(xué)生:欣賞課本上別的中國結(jié)

  師及時(shí)小結(jié):中國結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握,我們可以通過各種方法更多的了解她,如上網(wǎng)(課件:網(wǎng)址)這里有許多的中國結(jié)編制方法,大家可以來學(xué)哦!六一兒童節(jié)快到了,不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室!到時(shí),也請(qǐng)哪扎來玩,他也可從中找到他最喜歡,然后再拜小作者當(dāng)老師!”

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法,實(shí)現(xiàn)閱讀期待。

  2、指引學(xué)生讀懂課文,了解中國結(jié)的寓意,體會(huì)其中飽含的中國情、中國心。

  3、文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、如何把實(shí)物說明與象征意義結(jié)合起來,理解課文中的“頭”,明白中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。

  教學(xué)過程

  一、 激發(fā)興趣,到入新課

  1、師:同學(xué)們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊?

  2、播放課件

  3、師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國結(jié)。 板書:中國結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)

  4、同學(xué)們,你們對(duì)中國結(jié)有哪些了解啊?誰先來談?wù)?(生談)

  5、同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們猜想作者會(huì)圍繞中國結(jié)寫些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子、構(gòu)成„„

  二、 初讀課文,整體感知課文

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁,先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結(jié)是如何受到人們喜愛的?

  2、(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機(jī)關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數(shù)民族的村寨,到處都可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結(jié):同學(xué)們都答對(duì)了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國結(jié)的?(到處) 過渡:中國結(jié)點(diǎn)綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型?梢娙藗兪嵌嗝聪矏鬯!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問的嗎?(激發(fā)學(xué)生問題意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生主體性)

  三、 精讀第三、第四自然段

  理解中國結(jié)的豐富寓意 。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們想想,難道中國結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段,看中國結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g?找到的可用直線把它劃起來。生發(fā)言

  2、師:同學(xué)們談得好,中國結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美,而且寓意豐富。那么,大家現(xiàn)在覺得中國節(jié)美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡,現(xiàn)在誰能帶著對(duì)中國節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰來給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?C、A老師聽出來了,你也很喜歡中國結(jié)。)

  四、 學(xué)習(xí)第五自然段,結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。

  1、師:同學(xué)們,老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國結(jié),(拿出實(shí)物中國結(jié))書本里提到這中國結(jié)其實(shí)是怎樣做成的?生答„„師問:“對(duì)啦,這中國結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成,同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?

  2、師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單,但它不僅受到國內(nèi)人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊?生答„„師問:同學(xué)們?cè)谀恼业降?生答„„師問:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結(jié)? 第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的?想到以后四人小組交流交流

  3、師總結(jié):同學(xué)們說得真好,無論是國內(nèi)的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭 我們的根在哪里啊?——中國。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國結(jié)的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起,因此文中說中國結(jié)是( )的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。

  4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀

  5、全班配樂朗讀這段話。

  五、 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,總結(jié)全文,交流體會(huì)

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游、訪問時(shí),看 到了中國節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀

  2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節(jié)啊?(播放課件)

  3、同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你們喜歡中國結(jié)嗎?為什么呢? 讓生自由地說 。

  六、 結(jié)束語

  師:現(xiàn)在我們知道了,中國結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外,更因?yàn)樗兄S富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課,下課!

  附板書設(shè)計(jì)

  詳和 杰作 幸福 中國結(jié) 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點(diǎn)。

  篇小學(xué)四年級(jí)語文《中國結(jié)》精選備課教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知領(lǐng)域

  使學(xué)生了解有關(guān)中國結(jié)的特點(diǎn)及作用,體會(huì)她的文化和藝術(shù)魅力。

  情感領(lǐng)域

  激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想,在學(xué)習(xí)中樹立信心,克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)成功的喜悅 。

  技能領(lǐng)域

  學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制,通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié),為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)

  教學(xué)重點(diǎn)

  吉祥結(jié)的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,吉祥結(jié)半成品等

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  編中國結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物,泡沫,大頭針等

  一,引趣激情,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(約10分鐘)

  (課件)介紹繩結(jié)的來歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用

  2,師:今天老師也帶來了一些繩結(jié),請(qǐng)欣賞。(課件:古樂聲中逐一出示中國結(jié)圖片)

  3,師:這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字,你知道嗎? 生:中國結(jié)

  4,(課件:哪扎提問“用來干什么”)

  生,討論中國結(jié)的作用 師:小結(jié)

  5,師:上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國結(jié)的一種基本結(jié),基本結(jié)還有很多,(課件:出示基本結(jié)圖片)

  6,師:通過欣賞你發(fā)現(xiàn)中國結(jié)有什么特點(diǎn)啦?生:討論

  (課件:哪扎說出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果)

  師:補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)

  7,(課件:出示奧運(yùn)標(biāo)志)師:仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國結(jié),為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢? 生:討論

  (課件:獨(dú)唱音樂會(huì))師:維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花,而在獨(dú)唱音樂會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國結(jié),你有什么想法? 生:討論 師:及時(shí)小結(jié)

  8,師:現(xiàn)代社會(huì)中中國結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了,你看(課件:花卉,動(dòng)物,飾品等) (課件:哪扎也想要一個(gè))

  二,學(xué)做結(jié)合,掌握制作方法(約20分鐘)

  1,學(xué)生小組內(nèi)先看圖(課件:步驟及要點(diǎn)一),在輕松的樂曲聲中試編,制作過程中遇問題相互討論幫助

  2,師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。

  3,請(qǐng)小老師一起來指導(dǎo)同學(xué),完成作品

  三,及時(shí)評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋(約8分鐘);

  1,請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品

  2,小組評(píng)選:色彩看的,做工最細(xì)致的,外形最美觀的作品送給哪扎

  3,(課件:哪扎感謝大家,并表示下次想請(qǐng)小老師來教)

  師:那你可還要有新的本領(lǐng)哦!

  四,拓展延伸,促使學(xué)習(xí)遷移(約2分鐘)

  學(xué)生:欣賞課本上別的中國結(jié)

  師及時(shí)小結(jié):中國結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握,我們可以通過各種方法更多的了解她,如上網(wǎng)(課件:網(wǎng)址)這里有許多的中國結(jié)編制方法,大家可以來學(xué)哦!六一兒童節(jié)快到了,不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室!到時(shí),也請(qǐng)哪扎來玩,他也可從中找到他最喜歡,然后再拜小作者當(dāng)老師!”

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇4

  教材分析:

  本文是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)第三主題單元中的一篇主體課文,通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié),表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征,在這個(gè)小小的中國結(jié)流行的現(xiàn)象背后,體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜讀的方法,實(shí)現(xiàn)閱讀期待。

  2、了解中國結(jié)的寓意,體會(huì)其中飽含的中國情、中國心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、中國結(jié)實(shí)物

  2、課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,并用猜讀的方式初讀課文

  1、謎語引出課題,板書課題〈中國結(jié)〉并板書。

  2、猜想課文內(nèi)容,并板書學(xué)生所猜想的課文內(nèi)容。同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們猜想作者會(huì)圍繞中國結(jié)寫些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書:樣子、構(gòu)成……

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁,先請(qǐng)大家自由地讀課文,一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。

  2、交流印證。剛才讀書之后,你們覺得哪些地方和你想的一樣,那些地方和你想的不一樣呢?

  3、讀書的時(shí)候,都可以先看著課題猜文章的內(nèi)容,讀的時(shí)候再對(duì)照印證,這也是一種讀書方法。

  三、深入學(xué)文,品讀課文。

  1、默讀課文,畫出疑問。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,一邊默讀,一邊用筆畫出文中不懂的詞語或句子,把自己有疑問的地方做上記號(hào)。

  2、讀后反饋,反饋中順學(xué)情而導(dǎo),并相機(jī)理解詞語,理解文中的句子。

  a、理解中國結(jié)不分場(chǎng)合,不分地域,不分人群深受人們喜愛之情。

  b、理解詞語巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等

  c、理解中國結(jié)不光國人華僑喜歡,連外國人也喜歡。

  d、理解“頭”的含義。

  四、小結(jié)

  1、學(xué)完全文,你有哪些收獲?

  2、齊讀全文。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇5

  之一

  北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、如何理解課文中的“頭”。

  教具準(zhǔn)備

  中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課。

  1、同學(xué)們,今年春天張老師回來的時(shí)候,我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物,請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜。

  一屢紅絲線,交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)。

  出示:中國結(jié),然后板書:中國結(jié)

  你對(duì)中國結(jié)有哪些了解?

  2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

  中國結(jié)是一種裝飾物,以它為題,如果你是作者朱杰人,有可能寫哪些內(nèi)容?

  學(xué)生回答,教師板書(可能是:為什么喜歡中國結(jié)?樣子?作用?歷史?特點(diǎn)?種類?……)

  同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家讀一讀課文,看看作者的想法和你們一樣嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)生字、詞語。

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。

  2、檢查生字詞語的掌握情況。

  3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?

  三、精讀課文,理解感悟。

  1、你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落,讀一讀,并說一說喜歡的原因。

  根據(jù)學(xué)生提出的問題,通過學(xué)生自學(xué),尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

  2、第二、六自然段:從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵?

 。ㄈ绻麑W(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句,就放在后面講解,如:講完“寓意豐富”一段,可提出:如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中,有什么寓意?)

  3、第三自然段

  從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作?

  (巧奪天工變化無窮嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答,理解詞語的意思。

  從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧,一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀:他們或象征幸!

  過渡、拓展:

  中國結(jié)不僅外形變化無常,而且寓意極其豐富,F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié),這有什么寓意?你還看見哪里掛著中國結(jié),他有什么不同的寓意?

  4、第四、五段:

  如何理解課文中的“頭”。

  (1)學(xué)生自讀、再指名讀。

 。2)指名說一說自己讀懂了什么?

 。3)小組討論:如何理解課文中的“頭”?

  讓學(xué)生自由表達(dá),各抒己見。

  指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。

  小結(jié):這個(gè)“頭”就是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土,中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

  板書:同心結(jié)

 。4)齊讀第五自然段。

  四、拓展延伸。

  播放課件:各種各樣的中國結(jié)。

  五、作業(yè) 。

  1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

  2、背誦自己喜歡的段落。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇6

  《中國結(jié)》教學(xué)反思

  《中國結(jié)》一課是四年級(jí)七冊(cè)三單元民族之花中的一篇主體課文。

  對(duì)于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考:

  1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

  文章共六自然段:點(diǎn)明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序,不難發(fā)現(xiàn),文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程,是由一種中國人內(nèi)心對(duì)生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對(duì)祖國故土,不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

  2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。

  文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn),教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么?“東方神韻”又指什么??jī)烧呤侵敢粋(gè)意思嗎?由寫作順序不難看出,“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義(風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣),而東方神韻(意思是精神、韻致)不僅蘊(yùn)含著這層含義,更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手,重點(diǎn)昭然。

  3、板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。

  《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!庇纱,我認(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下:

  點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華

  中國結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻

  變化無窮  飽含情感

  蘊(yùn)含深意  民族象征

  第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo);第二行為工具性的體現(xiàn),學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句,隨時(shí)板書;第三部分為人文性體現(xiàn),點(diǎn)明中國結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性,又不失經(jīng)濟(jì),可以幫助學(xué)生更好地理解文章。

  《中國結(jié)》教學(xué)反思

  這學(xué)期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課,感觸頗深,看到了自己很多的不足之處,知道了自己教學(xué)水平尚淺,仍需不斷探索和努力。

  《中國結(jié)》這篇課文思路清晰,課文介紹了中國結(jié)的特征,象征意義及許多人喜歡它的原因,弄清了這三個(gè)方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我注重生字詞的教學(xué),學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好,此項(xiàng)教學(xué)達(dá)到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過程中,師生的互動(dòng)性很強(qiáng)。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因” 這兩個(gè)問題上,學(xué)生的回答情況較好。但是,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)環(huán)節(jié)忽視了,那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時(shí)間太少,教師沒有很好的利用課堂時(shí)間,讓學(xué)生深入的閱讀文本,學(xué)生沒有深刻體會(huì)到中國結(jié)的象征意義!爸腥A兒女同根生,這根繩子扯得再遠(yuǎn),也離不開它的頭”,對(duì)于這句話,學(xué)生一時(shí)半刻很難理解,而是要通過反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話,只有反復(fù)讀才能體會(huì)。教師沒有注重,而是忽略了,只是提了一個(gè)問題:這根繩子的頭指哪兩頭?顯而易見,問題提的太突然,學(xué)生沒有時(shí)間去閱讀課文,回答有點(diǎn)不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意到。

  通過這節(jié)課,我更加清楚的知道了語文教學(xué)過程中讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通,讀懂,讀透課文,學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的 教學(xué)過程中我會(huì)更加注重這方面的訓(xùn)練,努力提高自身的語文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

  《中國結(jié)》教學(xué)反思

  教學(xué)18課中國結(jié)后,我一直在思考,學(xué)生對(duì)于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個(gè)問題有困難,而老師也因此而困惑,為什么這么簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生回答不出來。

  自己反思了一下學(xué)生回答課后問題的思路(表達(dá)的思路),覺得他們的表述還是不行,這一題表述的思路應(yīng)該是:中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會(huì)看到什么?——所以他們喜歡中國結(jié)。

  當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來以后又叫4名同學(xué)上講臺(tái)回答,結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好,老師額頭的皺紋也舒展開了。

  這樣的作業(yè)雖然麻煩一些,但有利于學(xué)生思維發(fā)展,今后還要堅(jiān)持。

  《中國結(jié)》教學(xué)反思

  《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文,通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié),表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對(duì)中國結(jié)的喜愛,接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼,指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié),實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國深深的熱愛。

  在設(shè)計(jì)教案時(shí),我考慮到四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國結(jié)這種飾物很喜歡,但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解,學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。于是,我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解中國結(jié)的寓意,體會(huì)其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中,我主要采用層層深入,循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導(dǎo)入,通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實(shí)際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見,說明它受寵,抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞,重點(diǎn)理解了“中國結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里,裝點(diǎn)著中華大地!边@句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式,從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實(shí)際,感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心,包含著中國結(jié)”,通過把實(shí)物說明與象征意義結(jié)合起來,使學(xué)生明白中國結(jié)這個(gè)“頭”包含有兩層的意思:表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點(diǎn),實(shí)際上指的是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語,從而與作者的情感達(dá)到共鳴。進(jìn)而小結(jié)課文,得出課文的主題“喜愛中國結(jié),熱愛祖國”。到了最后,結(jié)合國慶,讓學(xué)生回家做一個(gè)中國結(jié),以此表達(dá)自己對(duì)祖國熱愛的情感。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、如何理解課文中的“頭”。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)回顧。

  1、師述:近幾年,作為一種帶有中國文化的保守手工藝品,中國結(jié)深受千家萬戶的喜愛,已經(jīng)成為特別受寵的飾物。

  2、出示第二自然段的一段話,齊聲朗讀。

  3、過渡:第三自然段中,哪些語句描寫了中國結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢?

  二、學(xué)習(xí)3自然段。

 。ㄒ唬└惺苤袊Y(jié)的外形:

  1、指名讀有關(guān)句子。

  生:一根根紅色的絲繩,經(jīng)他們的巧妙編結(jié),成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品,如魚,如古錢,如十二生肖,那更是變化無窮,令人嘆為觀止。

  師:讓我們一起走進(jìn)中國結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國結(jié)的風(fēng)韻吧。

  2、觀課件感受外形的美。

  生(每變換一張圖片,他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲)

  反思:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國結(jié)巧奪天工、變化無窮的外觀造型,這段話并沒有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫,假如僅僅停留在對(duì)語言文字的分析上,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí),適時(shí)利用電教資源,展示出中國結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬種的圖片,并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂,對(duì)學(xué)生視覺和聽覺形成沖擊,從而讓學(xué)生感受到中國結(jié)的精妙與多變,激發(fā)了他們對(duì)中國結(jié)的喜愛之情。

  3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。

  師:聽到大家那一聲聲驚嘆,我很想知道是為什么?

  生:我感到中國藝人編織的中國結(jié)非常精致,中間還有“吉祥”等字。

  師:是的,一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)(邊說邊以手勢(shì)作動(dòng)作示范),編成的中國結(jié)簡(jiǎn)直比天然的飾品更為精致,這就叫——

  生:巧奪天工。

  生:我覺得中國結(jié)真多!

  師:大家看了這么多圖片,看到過一樣的嗎?(生搖頭)用句中的一個(gè)詞來說,中國結(jié)的外形真是——

  生:變化無窮。

  師:看到中國結(jié)那巧奪天工、變化無窮的外觀造型,真令人大家——

  生:嘆為觀止。

  反思:通過看到的具體圖片的直觀感受,加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹,那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、回讀:“特別受寵”。

 。ǘ╊I(lǐng)悟中國結(jié)的寓意:

  1、 過渡:從第三自然段看,令中國結(jié)特別受寵的還有什么原因?

  2、 指名讀有關(guān)句子。

  3、出示一段話,師述生填充:“它們或象征著幸福,或呼喚著友誼,或贊美著生命;有的是喜慶的標(biāo)志,有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂,燃燒著熱情……總之,它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人對(duì)未來的神往!

 。1) 理解“圖騰”一詞。

  師:在這段話中有個(gè)不常用的生僻的詞“圖騰”,注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎?

  生:(念字典中的解釋)

  師:舉個(gè)例子,古波斯人喜歡貓,他們就把貓當(dāng)作圖騰崇敬;尼泊爾人喜歡牛,他們就將牛當(dāng)圖騰崇敬。我們中國人自古以來就崇敬什么?

  生:龍!

  師:嗬,都知道。所以,我們中國人就被稱作是——

  生:龍的傳人!

  師:我聽出了同學(xué)們的自豪之情。

  反思:對(duì)“圖騰”一詞的理解,學(xué)生只是通過預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋,在這兒,我通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。

  (2)了解中國結(jié)的使用場(chǎng)所和寓意。

  師:看著這些紅色的詞(幸福,友誼,生命,喜慶,智慧,歡樂,熱情,祥和,神往),體會(huì)一下它們的含義,你喜歡這些詞語包括的感覺嗎?談?wù)劇?/p>

  生:我喜歡“幸!焙汀皻g樂”,因?yàn)槲蚁M业募彝ツ苄腋C罎M,天天充溢歡樂。

  師:那么就把中國結(jié)掛在你的家中,你們?nèi)胰硕寄苄腋?鞓,好嗎?/p>

  生:我喜歡“友誼”,因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯]有矛盾,永遠(yuǎn)友好。

  師:那給你的朋友送去中國結(jié),告訴你的朋友,愿你們的友誼像中國結(jié)的繩子一樣永不分離。

  生:我喜歡“熱情”,我覺得對(duì)他人熱情,才干換來他人對(duì)你的熱情,人與人之間才干和睦相處。

  師:是啊,誰能不說中國結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢?

  。。。。。。

  反思:許多學(xué)生積極地說出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼,道出他們對(duì)美好事物的愿望,老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化,讓平凡的人們賦予的中國結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且,這段話語句優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句,從對(duì)話中、感悟中、品讀中,了解中國結(jié)的寓意,也為下文體會(huì)其中包括的中國情打下必要的根基。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  指名七人接讀,省略號(hào)后齊讀。

  師:老師越聽越覺得中國結(jié)了不得,是!人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。

  分男女生接讀,省略號(hào)后齊讀。

  師:現(xiàn)在,它的身上蘊(yùn)含了中國人民無窮無盡的美好心愿,真是萬千溺愛集于一身哪。ò鍟

  (4) 用眼睛認(rèn)真看,用心仔細(xì)體會(huì),為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢?了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。

  反思:這里我注重了語段的教學(xué),它也是四年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式,引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處,學(xué)生可以在自身的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過渡句,引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系,為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法,能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。

  4、 師:中國結(jié)不只僅擁有美麗的身體,中國人民還為它塑成了美麗的心;刈x“特別受寵“

  四、 過渡:中國結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎?

  五、學(xué)習(xí)第4、5自然段:如何理解課文中的“頭”

  1、指名讀過渡段。引導(dǎo)生從前后兩局部上理解過渡段。

  2、質(zhì)疑:從第五自然段哪些語句體會(huì)到中國結(jié)飽含了中國情?

  3、自由讀第五自然段。

  3、 談?wù)勛x后體會(huì)。

  4、 出示課件的句子:“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)。”說說這句話寫了中國結(jié)的什么特點(diǎn)。(一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn))

  5、 中國華人為什么喜歡中國結(jié)?讀“因?yàn)樗麄冎馈陨淼泥l(xiāng)土!崩斫馊A人的特點(diǎn)。

 。ɡK的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土)

  6、 觀察板書,體會(huì)中國結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄,中國華人對(duì)祖國也是不離不棄。接讀句子:“怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié)——因?yàn)。。。。。。”(板書?

  反思:本段是表達(dá)文章的中心段落,作者巧妙地將中國結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來,把實(shí)物說明和事物的象征意義結(jié)合起來,表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達(dá)、理解,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我嘗試用了許多種方法:扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等,結(jié)果所耗時(shí)間多,又脫離了語文教學(xué)的核心工具性這一實(shí)質(zhì),拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟,并沒有起到實(shí)效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo),采用了關(guān)注詞句自身,從內(nèi)容入手察找中國結(jié)的特點(diǎn)和中國華人的特點(diǎn),繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩者的相似處,那么華人喜歡中國結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中比較,在比較中概括,在概括中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟后又去朗讀,學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。

  7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心,心心相連:中國人,自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫,你、我、他(她)都是這根繩的一局部,咱們是心心相連。接讀:“因此,——中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。”

  8、師述古人思鄉(xiāng)詩:無論你走多遠(yuǎn),令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國!獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——;春風(fēng)又綠江南岸——;舉頭望明月——,古有以詩思鄉(xiāng),今有托結(jié)吐情,看到中國結(jié)就如同看到自身熱愛的祖國!

  9、回讀“特別受寵”

  10、小結(jié):中國結(jié)有美麗的形,還含有美好的心,愛國的情。

  六、學(xué)習(xí)末段:中國結(jié),不只中國人喜歡,外國人也喜歡。因?yàn)椤啊。。。。!保ò鍟?/p>

  五、 拓展。

  1、續(xù)結(jié)尾:以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開頭的“特別受寵”。

  2、課件展示推薦具中國文化的物品。

  板書:

  18、中國結(jié) 中國結(jié) 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點(diǎn)

  巧奪天工 變化無窮

  特別受寵 蘊(yùn):美好心愿 華人 繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土

  含:愛國情結(jié)

  滲透文明 傳送和平

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇8

  一、教材分析

  本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境,令人陶醉,適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落,要反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

  二、學(xué)情分析

  1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國結(jié)這種飾物很喜歡,但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解,學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

  2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

  能正確流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句子的含義,并且能簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.根據(jù)本課特點(diǎn),找出每段的中心句,體會(huì)這樣寫的好處。

  3.通過研讀第五自然段,理解中國結(jié)豐富的寓意,了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。

  4.正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦喜歡的段落。

  5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  中國結(jié)的實(shí)物和圖片;課文文字制成的課件及相關(guān)圖片;中國結(jié)的有關(guān)資料

  五、課時(shí)安排

  兩課時(shí)  

  第 一 課 時(shí)

  (一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)

  師:談?wù)勀銓?duì)中國結(jié)有哪些了解?

  生1:我知道中國結(jié)是一種裝飾品,在我家里有一個(gè)很大的中國結(jié),這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏模厦孢寫著“平安”兩個(gè)字。

  生2:中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

  生3:我見過的中國結(jié)大都是紅色的,過春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“!弊。……

  2.小結(jié):同學(xué)們對(duì)中國結(jié)的了解可真多。是啊,近幾年中國結(jié)特別流行,幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物,尤其是春節(jié)的時(shí)候,人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家,也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容?(板書:受寵)

  3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

  (點(diǎn)評(píng):教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看,談一談,猜一猜的方式,使學(xué)生對(duì)中國結(jié)有了初步了解,既引出課題,又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。)

  (二)初讀課文、整體感知

  1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。

  2.檢查生字詞

  (1)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。

  (2)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  3.指名讀課文,整體把握文章大意。

  (1)指名按自然段讀課文。

  請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀課文,一人一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽,一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的?

 。2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

  誰能說一說,中國結(jié)為什么特別受寵?(因?yàn)樗利惼;它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人?duì)未來的憧憬;中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……)

  你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?(只要學(xué)生理由充分,老師都要給予肯定。)

  (三)深入學(xué)習(xí),品讀課文

  1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的?

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

  2.美讀句子,體會(huì)人們對(duì)中國結(jié)的喜愛。

  從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么?

  自己小聲讀一讀這段話,把自己體會(huì)到的讀出來。

  同學(xué)們,中國結(jié)受到人們的普遍喜愛,不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中,隨處可見它的身影;不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪,難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>

 。c(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語言概括人們對(duì)于中國結(jié)的喜愛之情,同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索:中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛?這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣,挖掘文章的內(nèi)涵。)

  3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段,理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義!   

 。1)課件出示第四自然段。(中國結(jié)表現(xiàn)著中國心,飽含著中國情。)學(xué)生讀句子。

 。2)這句話在文中有什么作用?你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的?

 。3)學(xué)生默讀3、4、5自然段,劃出重點(diǎn)的句子,多讀幾遍,寫出自己的體會(huì)。

  (4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)第三自然段:

  師:中國結(jié)是民間藝人的杰作,它代表著什么?中國人對(duì)未來的憧憬又是怎樣的?

  生讀句子談體會(huì)。(課件出示句子)

  師:同學(xué)們談得很好,中國結(jié)是民間藝人的杰作,是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和,代表著我們對(duì)未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品,想不想去看一看?讓我們帶著這種美好的情感,一邊欣賞,一邊讀出中國結(jié)的美吧!

  (課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié),學(xué)生讀第三自然段。)

  (點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗,感悟民間藝人高超的技藝,既有助于理解語言文字,又陶冶學(xué)生的情趣,激發(fā)他們的民族熱情。)

  學(xué)習(xí)第四自然段:

  師:近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛,文中“頭”為什么加了引號(hào)?你是怎樣理解的?

  生1:這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭,是指自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。

  生2:如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解,這個(gè)“頭”指的是一端;把中華兒女比作這根絲繩時(shí),這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。

  師:你是個(gè)善于思索的孩子,能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義,這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受?

  生3:我想起了李白的《靜夜思》:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國,思鄉(xiāng)情濃,他們不會(huì)忘記自己的祖國,自己的親人,因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了,這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

  (點(diǎn)評(píng):老師的評(píng)價(jià)真誠具體,既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定,又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。)

  讀后學(xué)生評(píng)議(略)

 。5)指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景,帶著對(duì)祖國對(duì)親人的思戀來讀這段文字。

  師:同學(xué)們,你有過離開家、離開親人的的感受嗎?你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎?那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫,都是編結(jié)這根繩子的一部分,這根繩子牽連著你、我、他,無論將來你走多遠(yuǎn),總是會(huì)想起自己的祖國和親人,古人有借“月”思鄉(xiāng),我們今天就以“結(jié)”來吐情。

  學(xué)生齊讀這段文字。

  (點(diǎn)評(píng):教師用充滿深情的語言,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂,繼而在朗朗的讀書聲中,進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪,情感得以交流、釋放,從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。)

  (四)拓展、積累、升華感情

  1.小結(jié):難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵,不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲,而且它代表著幸福和祥和,代表我們?duì)未來的憧憬,更重要的是它是中華兒女心連心的象征。(板書:幸福、祥和、心連心)

  2.同學(xué)們,說說看,你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么?

  (根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:平安、祝福、歡樂……)

  3.積累背誦

  課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛,選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀,背一背吧。

  第二課時(shí)(略)

  六、教學(xué)反思

  我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,師生關(guān)系自然融洽,是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次,重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中,老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本,自讀、自悟、自得,在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如:在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候,老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊Y(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中 “頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式,讀出感情,讀出意蘊(yùn),在此基礎(chǔ)上,積累語言,培養(yǎng)語感。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握生字,能聯(lián)系上下文理解詞語意思。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解中國結(jié)的寓意,體味其中飽含的中國心﹑中國情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教具準(zhǔn)備:

  中國結(jié)的實(shí)物,中國結(jié)的有關(guān)資料。

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  小組合作探究法

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示中國結(jié)。(板書:中國結(jié))齊讀課題。

  2、看到課題,你有什么疑問?(中國結(jié)是什么樣兒的?中國結(jié)有哪些特點(diǎn)?中國結(jié)為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)?)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)

  1、檢查預(yù)習(xí)

  2、默讀課文,你對(duì)中國結(jié)有了哪些了解?(全班交流)

  3、中國結(jié)有哪些特點(diǎn)?畫出相關(guān)句子

  4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎?

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、合作探究,精講點(diǎn)撥

  1.師過渡:你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?

  2.中國結(jié)是如何制作而成的?中國結(jié)有哪些特點(diǎn)?

  3.介紹自己手中的中國結(jié),用課文中的詞語來形容一下?

  4.從哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢?中國結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進(jìn)第三自然段,用心默讀,一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。

  5. 中國結(jié)還有哪些受寵的原因呢?

  6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心,飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”?

  中國結(jié)深受人們的喜愛,他的奧妙就在這個(gè)“頭”上,這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。

  三、朗讀感悟,體會(huì)情感

  1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心,飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此,中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)

  2. 師生合作讀,讀出這美好的感覺。

  3. 欣賞中國結(jié)。(播放中國結(jié)的圖片)

  4.此時(shí)此刻,令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國結(jié)嗎?(生自由說)

  四、 深化主題,拓展延伸。

  中國人民的智慧,華夏文化的悠久,不僅體現(xiàn)在萬里長(zhǎng)城,秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中,還體現(xiàn)在這巧奪天工,令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。

  板書設(shè)計(jì):

  巧奪天工 變化無窮

  中國結(jié) 受 寵

  中國心 中國情

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理解中國結(jié)的寓意。

  2、如何理解課文中的“頭”。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  1、師述:近幾年,作為一種帶有中國文化的傳統(tǒng)手工藝品,中國結(jié)深受千家萬戶的喜愛,已經(jīng)成為特別受寵的飾物。

  2、出示第二自然段的一段話,齊聲朗讀。

  3、過渡:第三自然段中,哪些語句描寫了中國結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢?

  二、學(xué)習(xí)3自然段。

 。ㄒ唬└惺苤袊Y(jié)的外形:

  1、指名讀有關(guān)句子。

  生:一根根紅色的絲繩,經(jīng)他們的巧妙編結(jié),成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品,如魚,如古錢,如十二生肖,那更是變化無窮,令人嘆為觀止。

  師:讓我們一起走進(jìn)中國結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國結(jié)的風(fēng)韻吧。

  2、觀課件感受外形的美。

  生(每變換一張圖片,他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲)

  反思:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國結(jié)巧奪天工、變化無窮的外觀造型,這段話并沒有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫,如果僅僅停留在對(duì)語言文字的分析上,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí),適時(shí)利用電教資源,展示出中國結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬種的圖片,并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂,對(duì)學(xué)生視覺和聽覺形成沖擊,從而讓學(xué)生感受到中國結(jié)的精妙與多變,激發(fā)了他們對(duì)中國結(jié)的喜愛之情。

  3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。

  師:聽到大家那一聲聲驚嘆,我很想知道是為什么?

  生:我感到中國藝人編織的中國結(jié)非常精致,中間還有“吉祥”等字。

  師:是的,一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)(邊說邊以手勢(shì)作動(dòng)作示范),編成的中國結(jié)簡(jiǎn)直比天然的飾品更為精致,這就叫——

  生:巧奪天工。

  生:我覺得中國結(jié)真多!

  師:大家看了這么多圖片,看到過一樣的嗎?(生搖頭)用句中的一個(gè)詞來說,中國結(jié)的外形真是——

  生:變化無窮。

  師:看到中國結(jié)那巧奪天工、變化無窮的外觀造型,真令人大家——

  生:嘆為觀止。

  反思:通過看到的具體圖片的直觀感受,加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹,那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、回讀:“特別受寵”。

  (二)領(lǐng)悟中國結(jié)的寓意:

  1、過渡:從第三自然段看,令中國結(jié)特別受寵的還有什么原因?

  2、指名讀有關(guān)句子。

  3、出示一段話,師述生填充:“它們或象征著幸福,或呼喚著友誼,或贊美著生命;有的是喜慶的標(biāo)志,有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂,燃燒著熱情……總之,它代表著祥和,代表著幸福,代表著中國人對(duì)未來的憧憬。”

 。1)理解“圖騰”一詞。

  師:在這段話中有個(gè)不常用的生僻的詞“圖騰”,注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎?

  生:(念字典中的解釋)

  師:舉個(gè)例子,古波斯人喜歡貓,他們就把貓當(dāng)作圖騰崇拜;尼泊爾人喜歡牛,他們就將牛當(dāng)圖騰崇拜。我們中國人自古以來就崇拜什么?

  生:龍!

  師:嗬,都知道。所以,我們中國人就被稱作是——

  生:龍的傳人!

  師:我聽出了同學(xué)們的自豪之情。

  反思:對(duì)“圖騰”一詞的理解,學(xué)生只是通過預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋,在這兒,我通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。

 。2)了解中國結(jié)的使用場(chǎng)合及寓意。

  師:看著這些紅色的詞(幸福,友誼,生命,喜慶,智慧,歡樂,熱情,祥和,憧憬),體會(huì)一下它們的含義,你喜歡這些詞語包含的感覺嗎?談?wù)劇?/p>

  生:我喜歡“幸!焙汀皻g樂”,因?yàn)槲蚁M业募彝ツ苄腋C罎M,天天充滿歡樂。

  師:那么就把中國結(jié)掛在你的家中,你們?nèi)胰硕寄苄腋?鞓,好嗎?/p>

  生:我喜歡“友誼”,因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯]有矛盾,永遠(yuǎn)友好。

  師:那給你的朋友送去中國結(jié),告訴你的朋友,愿你們的友誼像中國結(jié)的繩子一樣永不分離。

  生:我喜歡“熱情”,我覺得對(duì)別人熱情,才能換來別人對(duì)你的熱情,人與人之間才能和睦相處。

  師:是啊,誰能不說中國結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢?

  。。。。。。

  反思:許多學(xué)生積極地說出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼,道出他們對(duì)美好事物的愿望,老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺加以牽引和深化,讓平凡的人們賦予的中國結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且,這段話語句優(yōu)美,我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句,從對(duì)話中、感悟中、品讀中,了解中國結(jié)的寓意,也為下文體會(huì)其中包含的中國情打下必要的根基。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  指名七人接讀,省略號(hào)后齊讀。

  師:老師越聽越覺得中國結(jié)了不得,是。∪藗儗⒂米约阂簧プ非蟮拿篮迷竿技耐杏谒纳砩狭。

  分男女生接讀,省略號(hào)后齊讀。

  師:現(xiàn)在,它的身上蘊(yùn)含了中國人民無窮無盡的美好心愿,真是萬千寵愛集于一身哪。ò鍟

 。4)用眼睛認(rèn)真看,用心仔細(xì)體會(huì),為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢?了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。

  反思:這里我注重了語段的教學(xué),它也是四年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式,引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫作方法的好處,學(xué)生可以在自己的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過渡句,引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系,為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法,能逐步提高學(xué)生閱讀、寫作的能力。

  4、師:中國結(jié)不僅僅擁有美麗的身體,中國人民還為它塑成了美麗的心;刈x“特別受寵“

  四、  過渡:中國結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎?

  五、學(xué)習(xí)第4、5自然段:如何理解課文中的“頭”

  1、指名讀過渡段。引導(dǎo)生從前后兩部分上理解過渡段。

  2、質(zhì)疑:從第五自然段哪些語句體會(huì)到中國結(jié)飽含了中國情?

  3、自由讀第五自然段。

  3、談?wù)勛x后體會(huì)。

  4、出示課件的句子:“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)。”說說這句話寫了中國結(jié)的什么特點(diǎn)。(一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn))

  5、中國華人為什么喜歡中國結(jié)?讀“因?yàn)樗麄冎馈约旱泥l(xiāng)土。”理解華人的特點(diǎn)。  

 。ɡK的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土)

  6、觀察板書,體會(huì)中國結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄,中國華人對(duì)祖國也是不離不棄。接讀句子:“怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié)——因?yàn)。。。。。!保ò鍟?/p>

  反思:本段是表達(dá)文章的中心段落,作者巧妙地將中國結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來,把實(shí)物說明和事物的象征意義結(jié)合起來,表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說明與事物的象征意義結(jié)合起來表達(dá)、理解,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我嘗試用了許多種方法:扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等,結(jié)果所耗時(shí)間多,又脫離了語文教學(xué)的核心工具性這一本質(zhì),拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟,并沒有起到實(shí)效。后經(jīng)過校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo),采用了關(guān)注詞句本身,從內(nèi)容入手察找中國結(jié)的特點(diǎn)和中國華人的特點(diǎn),繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩者的相似處,那么華人喜歡中國結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中比較,在比較中概括,在概括中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟后又去朗讀,學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。

  7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心,心心相連:中國人,自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫,你、我、他(她)都是這根繩的一部分,咱們是心心相連。接讀:“因此,——中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。”

  8、師述古人思鄉(xiāng)詩:無論你走多遠(yuǎn),令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自己的鄉(xiāng)土自己的祖國!獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——;春風(fēng)又綠江南岸——;舉頭望明月——,古有以詩思鄉(xiāng),今有托結(jié)吐情,看到中國結(jié)就如同看到自己熱愛的祖國!

  9、回讀“特別受寵”

  10、小結(jié):中國結(jié)有美麗的形,還含有美好的心,愛國的情。

  六、學(xué)習(xí)末段:中國結(jié),不僅中國人喜歡,外國人也喜歡。因?yàn)椤。。。。。!保ò鍟?/p>

  五、拓展。

  1、續(xù)結(jié)尾:以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開頭的“特別受寵”。

  2、課件展示推薦具中國文化的物品。

  板書:

  18、中國結(jié)中國結(jié)  一根紅繩—— 曲折纏繞——起點(diǎn)

  巧奪天工   變化無窮

  特別受寵   蘊(yùn):美好心愿  華人   繩的一部分——曲折奮斗——祖國、鄉(xiāng)土

  含:愛國情結(jié)

  滲透文明  傳遞和平

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容

  《中國結(jié)》是一篇散文。全文圍繞中國結(jié),從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義,層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因,表達(dá)了作者對(duì)中國結(jié)的喜愛,表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情,也表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié),實(shí)際上表達(dá)的是中華兒女對(duì)祖國深深的熱愛。課文語言精練,句式整齊,行文中飽含作者的一片深情。

  教材分析:

  本文是新世紀(jì)版小學(xué)語文四年級(jí)第三主題單元中的一篇主體課文,通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結(jié),表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征,在這個(gè)小小的中國結(jié)流行的現(xiàn)象背后,體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。

  理論依據(jù):

  課標(biāo)中指出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,除了有識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文能力的學(xué)習(xí),還包括學(xué)習(xí)語文必須經(jīng)歷的過程與方法——積累、語感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有文化品味、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等,此外還潛在有培養(yǎng)扎實(shí)的基本功和開發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素,語文教學(xué)要社會(huì)化,人格化和個(gè)性化,課堂不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的場(chǎng)所也應(yīng)該是體驗(yàn)人生的地方。

  學(xué)生情況分析:

  四年級(jí)的能力目標(biāo)要求本年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)識(shí)應(yīng)逐漸接近文本,接近作者所要表達(dá)的思想感情,通過討論,對(duì)作品的感覺和理解應(yīng)能形成大體的共識(shí),經(jīng)過三年的積累,學(xué)生基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù),有一定的學(xué)習(xí)自主性,愿意閱讀,喜歡閱讀,樂于分享自己的所思所感,不人云亦云,有自己獨(dú)特的見解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

  4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  5、修改讀書筆記。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識(shí)中國結(jié)

  目的:承接上節(jié)課的內(nèi)容,鞏固學(xué)生對(duì)中國結(jié)外形的了解,引發(fā)學(xué)生的思考。

  過程:

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,這幾年,有個(gè)特別受寵的飾物是——(生:中國結(jié)。)

  2、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們積累了描寫中國結(jié)樣子的句子,你還記得嗎?

 。ㄉ鷧R報(bào)積累情況。)

  3、師:這么喜慶的中國結(jié)當(dāng)然大家非常喜歡了,你看——(師引讀第二自然段。)

  怎么讀出它特別受寵呢?請(qǐng)?jiān)谒娜藢W(xué)習(xí)小組里合作讀書。

  4、師:在寧靜的小街,在明亮的櫥窗前,在溫馨的家中,在熱鬧的人群中,中國結(jié)無處不在,人們是那樣的喜愛它,讀到這兒,你最想個(gè)大家討論什么?

  教師的評(píng)價(jià)語:

  讀書方面:

  ①你對(duì)它的編織很感興趣。

 、诙嗝辞擅畹木幙棥

 、矍蓨Z天工,你對(duì)它的技巧一定很了解。

 、苣惚车煤芮宄。

  ⑤你們小組的團(tuán)結(jié)合作,讀得真好,謝謝!

 、藜尤肓吮砬椋軙(huì)讀書。

  質(zhì)疑的評(píng)價(jià)語:

 、儆幸馑,看得出,你對(duì)這部分印象很深。

  ②會(huì)提問的孩子,就是聰明的孩子!

  二、品味中國結(jié)。

  目的:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深層次地探索,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

  過程:

  1、師:請(qǐng)孩子們默讀3—6自然段,想想中國結(jié)為什么特別受寵?

  2、全班交流:

  a.一根根紅色的絲繩……工藝品。(指名讀)

  師:你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方:巧妙編織,巧奪天工。為什么這樣讀? 

  師:你還可以換成哪個(gè)詞?

 。ㄉ好纴雒缞J、精美……)

  師:能不能換,為什么?

  師:的確“巧奪天工”在這既簡(jiǎn)潔又傳神,當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后,讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受?誰來讀?。

  b.師:如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。

  師:一個(gè)小小的飾品,竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用。 

  師:這么美麗的中國結(jié),你能用最簡(jiǎn)潔的語言把概括出來它的寓意嗎?(課件:各種各樣的中國結(jié)。)

  師:你看,這個(gè)中國結(jié)配的是古錢,象征的是(生:)濃縮成四個(gè)字……真應(yīng)了書中的那句話:那真是(生:變化無窮),令人(生:嘆為觀止)。c.學(xué)習(xí)第五自然段,

  生:中國結(jié)由…… 不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞,總是不離不棄……  

  師:經(jīng)過怎樣的“曲折纏繞”,能結(jié)合查找的資料說說嗎?

  師:不離不棄的是什么?(絲線的頭)

  師:怪不得海外的華人特別喜歡中國結(jié),因?yàn)椤?/p>

  生:因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊Y(jié)那根繩子的一部分。這根繩扯得再遠(yuǎn),也離不開這個(gè)“頭”。

  師:為什么說他離不開這個(gè)頭呢?

  師:所以在國外就有了“唐人街”,華人們?cè)谕馇髮W(xué)、工作、生活,包括:結(jié)婚、生子、壽誕,他們總是按照中國的習(xí)俗、儀式來辦理。無論他們身在何方,他的心卻在自己祖國,自己的鄉(xiāng)土。

  師:中國結(jié)是民族的文化,也是世界的。因此——(引讀第6自然段)

  3、師:現(xiàn)在我們知道了,中國結(jié)之所以那么討人喜歡,除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外,更因?yàn)樗兄S富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地聯(lián)系在一起,它不僅是一根紅色絲線的神奇,更是祖國兒女熱愛祖國的體現(xiàn)。我們?cè)倩剡^頭來讀讀第二自然段,你又有哪些新的感受?

  評(píng)價(jià)語:

  我特別佩服你回答問題的自信。

  你既善于抓住關(guān)鍵的詞語,又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文,非常好。

  三、贊美中國結(jié)。

  目的:積累語言,內(nèi)化語言。

  過程:

  1、通過學(xué)習(xí),我想在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)特別受寵的“中國結(jié)”,你能按照句式寫寫嗎?

  的中國結(jié),它象征著(表現(xiàn)著)  。

  2、生讀要求。

  3、全班交流。

  評(píng)價(jià)語:

 、僦袊Y(jié)在傳遞著東方的神韻。

  ②預(yù)示著美好的憧憬。

  ③裝點(diǎn)著中華大地。

  ④它以獨(dú)特的風(fēng)韻活躍的我們的視野里。

  對(duì)于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考:

  1、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn),教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么?“東方神韻”又指什么??jī)烧呤侵敢粋(gè)意思嗎?由寫作順序不難看出,“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義(風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣),而東方神韻(意思是精神、韻致)不僅蘊(yùn)含著這層含義,更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手,重點(diǎn)昭然。

  2、《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!庇纱,我認(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)板書:

  形(巧奪天工  不棄不離)

  中國結(jié)

  (神韻) 神(美好的象征 民族的驕傲)

  第一部分:文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo);第二部分:為工具性的體現(xiàn),學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句,隨時(shí)板書;第三部分為人文性體現(xiàn),點(diǎn)明中國結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性,又可以幫助學(xué)生更好地理解文章。

北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《中國結(jié)》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記、掌握生字、生詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解中國結(jié)外形變化無窮,寓意豐富的特點(diǎn)。

  3、體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解中國結(jié)的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  教學(xué)方法:朗讀、交流

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、猜謎語,導(dǎo)入新課。

  1、謎語:一縷紅絲線,交錯(cuò)接龍鳳。心似雙絲網(wǎng),中有千千結(jié)。(中國結(jié))

  2、板書課題,說說:你對(duì)中國結(jié)有哪些了解?(指名回答)

  3、展示中國結(jié)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。

 。1) 出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

  (2) 指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  2、默讀課文,讀的同時(shí)思考問題。

 。1) 每段寫了什么?

  (2) 這篇文章寫了什么?

  3、指名回答,師生共同交流。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語。

  二、精讀課文,深入感知。

  1、指名讀第1、2自然段,你讀懂了什么?

  中國結(jié)這幾年特別受寵;中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感;中國結(jié)造型典雅;中國結(jié)風(fēng)韻獨(dú)特。

  2、指名讀第3自然段。

 。1)為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作?(巧妙編結(jié),配以各種飾品,變化無窮)

 。2)說說中國結(jié)的象征意義。

 。3)有感情地朗讀第3自然段。

  3、齊讀第4--6自然段。

  (1)為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征?

  中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成,是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的,不離不棄像中華兒女同根生,不論離國家多遠(yuǎn),都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。

 。2)“中國結(jié)不但中國人喜歡,外國人也喜歡!边@是一個(gè)承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

 。3)外國人為什么也喜歡中國結(jié)?

  因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻,滲透了既古老又現(xiàn)代的文明,代表祥和、喜慶。

  4、總結(jié):中華兒女同根生,這根繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國,自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此,中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

  三、拓展延伸。

  激發(fā)興趣。試這編中國結(jié),體會(huì)絲繩繞著起點(diǎn),曲折纏繞,不離不棄的特點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)。

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  中國結(jié)

  繞著起點(diǎn),曲折纏繞,不利不棄(炎黃子孫心連心)

  中國結(jié)                                                   中國情 

  滲透著文明,傳遞著祥和、喜慶     

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    教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2.初步學(xué)會(huì)按“潮來前潮來時(shí)潮來后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。...

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    教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字:理解14個(gè)詞語的意思,“幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)”等詞語能夠運(yùn)用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《愛因斯坦與小女孩》教案范文(精選13篇)

    目標(biāo)預(yù)設(shè):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀好人物對(duì)話,體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。課程實(shí)施一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《“掃一室”與“掃天下”》說課稿(通用3篇)

    《“掃一室”與“掃天下”》是根據(jù)《后漢書·陳蕃傳》的第一節(jié)內(nèi)容改編的。故事的內(nèi)容耐人尋味,蘊(yùn)涵著深刻的哲理。主要講了東漢時(shí)代,一起學(xué)陳蕃志存高遠(yuǎn),喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少收拾打掃。...

  • 北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《毽子里的銅錢》教案(精選15篇)

    一、復(fù)習(xí)檢查。1、開火車讀生字2、分叫色朗讀課文。二、整體感知,暢談所得。過渡:同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,下面請(qǐng)大家讀一讀課文,一邊讀一邊用心體會(huì),看看自己能體會(huì)到什么,有什么疑問?生自由讀。...

  • 鄂教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《天鵝》教案模板(精選16篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1.感受天鵝的美麗、可愛,能有感情的朗讀課文。2.滲透愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物環(huán)境的教育。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片,能從圖片中獲取信息的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):感受天鵝的美麗、可愛。...

  • 北京版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《給予樹》教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo)★正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容!锿ㄟ^關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛,關(guān)愛他人的美好情感,獲得美的精神享受!锓e累語言,練習(xí)寫話。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。2、讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來,再有條理地寫出來。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。4、學(xué)會(huì)寫觀察日記,并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。...

  • 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《平分生命》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢、感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句進(jìn)行品讀,感悟男孩的無私、純真。體會(huì)人世間的真善美。教學(xué)重點(diǎn):品讀句子感悟。...

  • 長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《涼州詞》教案(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀并背誦課文2、通過讀這首古詩,感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品讀悟詩情。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,板題,解題,讀題(解題)涼州詞:為盛唐時(shí)流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,...

  • 冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《登山》教案范文(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,感受他不讓害怕壓倒自己,時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.培養(yǎng)學(xué)生用概括段意的方法,抓住課文主要內(nèi)容的能力。4.學(xué)生從小受到不怕困難,自覺磨練意志的教育。...

  • 人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《幸福是什么》教案(通用13篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。2、理解課文,懂得“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情!3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。...

  • 教案模板
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