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人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-29

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案(精選15篇)

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇1

  教學(xué)過程

  一、播放評(píng)劇導(dǎo)入,直奔主題。

  1、導(dǎo)入:課件播放播放評(píng)劇選段《花為媒》(課件1),導(dǎo)入課題。

  2、知道這是什么戲曲嗎?她就是評(píng)劇,是我國(guó)戲曲的一種,它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

  3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒,也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。

  4、板書課題、釋題。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)。

  1、齊讀課題,師問:課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢?你能快速讀課文找一找,畫出來嗎?

  學(xué)生快速讀課文,用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。

  2、根據(jù)學(xué)生回答板書:娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳

  3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影,說明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”

  三、小組學(xué)習(xí),合作探究

  1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢?讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧!

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

  出示問題:(課件2)

  a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)?

  b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?

  c、讀一讀、畫一畫這些句子,在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。

  3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑,師巡視指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流,把握重點(diǎn)。

  學(xué)生匯報(bào)交流,師小結(jié)。

  一)娘胎“大鬧天宮”。(體會(huì)幽默風(fēng)趣的語言)

  二)床上驚魂。

  1、手舞足蹈,憨態(tài)可掬。(身上圍著一條大毛巾,搖搖晃晃走幾步,兩手上下左右比畫著,嘴里還咿咿呀呀的亂唱。)

  2、從小喜歡表演。(爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾。“演出”中途,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。)

  3、趕貓下臺(tái),驚魂一刻。(一次,小花貓看得興起,竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔的我眼冒金星,半天沒緩過勁來。)

  三) 側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

  1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。(板書:熱愛)

  2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

  小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧_________,(學(xué)母親演戲的身段,記母親演戲的戲文,揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

  (側(cè)臺(tái)人多聲雜,又熱又悶,雙腿都站麻了,大汗淋漓……)。這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思。進(jìn)行說話練習(xí)。

  四)院子學(xué)藝。

  這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘,來到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢?

  1、師傅是怎樣“整”我的?(嚴(yán)格訓(xùn)練):抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么?板書:勇氣與毅力

  2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)?為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)?體現(xiàn)了什么?

  總結(jié):學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,是多么的艱辛呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝,我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。(德育滲透)

  五)客廳認(rèn)真演戲。

  1、*大師竊竊私語。在我認(rèn)真演戲時(shí),引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思?在課文找到這個(gè)詞,讀讀這句話。誰在什么時(shí)候?什么地方竊竊私語?當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候,兩位大師卻在竊竊私語,你覺得他們做的好嗎?為什么?

  2、“我”是怎么做的?怎么說的?

  生活中我們不僅要尊重別人,而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”板書:認(rèn)真 (德育滲透)

  五、總結(jié)全文,感悟中心

  剛才,我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛,以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話里,那么,與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢?(最后一段)

  1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?他們之間有什么關(guān)系?

  2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)(板書:成長(zhǎng)),既呼應(yīng)前文,又點(diǎn)明主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法,寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

  3、總結(jié):同學(xué)們,這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?讓我們一起來看看她的成就吧。(拓展資料,用吳霜的成功勵(lì)志。)

  (課件3)出示吳霜簡(jiǎn)介:吳霜,新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  師:是啊!人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。老師在這送給大家一句話:心有多大,舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣,憑著滿腔熱愛的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百煉成鋼的毅力;憑著一絲不茍的認(rèn)真,在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧!

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。

  2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞,想和大家分享:

  我的舞臺(tái)我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

  2.這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》,今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)。板書課題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議?

  (用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。)

  2.請(qǐng)同學(xué)們快速輕聲地讀課文,看看我的舞臺(tái)在哪里?概括地說說作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力“?

  3.概括小標(biāo)題:說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?

  請(qǐng)同學(xué)們也試著概括:

  (板書:娘胎“唱”戲    床上仿戲   幕后看戲   毯上學(xué)戲   家中演戲)

  小節(jié):作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

  4.從這一個(gè)個(gè)小故事中,你看到了一個(gè)怎樣的作者?

  三、再讀課文,體會(huì)“神奇的吸引力”

  1、交流重點(diǎn)語句

  2、小結(jié):就這樣,舞臺(tái)深深地吸引著我,我在小小的舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái),取得了驕人的成績(jī)。

  四、拓展延伸,升華主題

  1. 吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩,這精彩離不開父母的熏陶和“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的教育,離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練,更離不開她在這舞臺(tái)上承受的疼和苦。這舞臺(tái)呀,這令我魂?duì)繅?mèng)縈的舞臺(tái)呀,它如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái),也許你的舞臺(tái)在田徑場(chǎng),也許課堂就是你的舞臺(tái),舞臺(tái)還如什么呢?

  2.四人小組合作完成這首小詩  。

  我的舞臺(tái)

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,

  舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

  舞臺(tái)像           ,                ;

  舞臺(tái)似           ,               ;

  舞臺(tái)如同           ,             。

  ……

  我的舞臺(tái)我自己建造,

  要讓全世界看到,

  我的劇本我自己寫好,

  相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

  我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——

  我的舞臺(tái)。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇3

  預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

  1、讀熟課文,識(shí)記文中出現(xiàn)的詞語。

  2、用較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3、感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。

  預(yù)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣。

  預(yù)習(xí)難點(diǎn):感受戲劇表演的神奇魅力

  預(yù)習(xí)提綱:

  1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

  2、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍;畫出生字對(duì)應(yīng)的詞語,試著找出根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑的答案。

  3、利用工具書解決不認(rèn)識(shí)的字、詞,不懂的問題在書中做記號(hào)。

  4、結(jié)合生字找形近字,并組詞。

  煉(       )  抻(       ) 寵(        )

  練(       )  拽(       ) 龐(        )

  5、文中的多音字的區(qū)分

  běng  (       )           lè (        )

  繃  bèng  (       )       樂

  bēng  (       )           yuè (       )

  6、補(bǔ)充詞語,并選擇其中的一個(gè)寫一句話。

  (        )盎然     (         )之緣   (  )不(  )視

  (        )私語     (   )去(   )來                                                             

  7、默讀課文,完成問題:

  課文以     為線索,寫了我不同時(shí)期的舞臺(tái)分別在           、              、                、            。

  8、我研讀的是           時(shí)期的“我”的舞臺(tái)在                ,

  體現(xiàn)出“我”                     。從課文中的                 

  可以體現(xiàn)“我”                 。

  9、文章的主要內(nèi)容是                                              

  。

  二、展示交流環(huán)節(jié):

  1、全班賽讀課文,糾正字音,交流看到課題后提出的問題和答案。

  2、全班交流預(yù)習(xí)提綱中的4、5、6題,同桌互查,部分疑難問題可以問老師。

  3、小組內(nèi)探究交流預(yù)習(xí)提綱中的7、8、9題,教師巡視指導(dǎo),然后全班展示交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  展示環(huán)節(jié)

  展示目標(biāo):

  1、快速閱讀課文。

  2、感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。

  展示內(nèi)容:(重點(diǎn)研讀,感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

  2、“我”不同時(shí)期的舞臺(tái)都在哪里?學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括,教師適時(shí)板書。

  二、重點(diǎn)研讀,感悟情感

  師:通過預(yù)習(xí)大家知道了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,那么課文中是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的?

  1、師提出要求,小組內(nèi)交流,教師巡視。

  (1)、小組探究交流本組預(yù)習(xí)的內(nèi)容,相互學(xué)習(xí),完善自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

  (2)、討論怎樣讀才能讀出情感,并練習(xí)朗讀。

  (3)、討論小組匯報(bào)的方式。

  (4)、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽,能聽出好在哪里,哪里說得不夠完美能夠補(bǔ)充。

  2、班內(nèi)交流。

  (1)、沒出生時(shí)我的舞臺(tái)在娘胎里。(一組同學(xué)匯報(bào))說說你的體會(huì)。

  教師過渡語:是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

  (2)剛會(huì)走路時(shí)我的舞臺(tái)到了小床上。(二組同學(xué)匯報(bào))

  學(xué)生展示匯報(bào):

  在這個(gè)時(shí)期的“我”對(duì)戲劇有了更深的熱愛,通過具體的語句感受到。組內(nèi)交流,其他組組員補(bǔ)充。

  師:此時(shí)家里的氣氛怎么樣?那怎么來讀出很熱鬧呢?找生讀。

  (3)每次演出我都到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布后也看的興味盎然。(三組同學(xué)匯報(bào))

  學(xué)生展示:

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受,我看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛。組內(nèi)匯報(bào),其他組員補(bǔ)充。

  師過渡語:小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的一幕。(師適時(shí)簡(jiǎn)介作者的母親新鳳霞及作者。)

  (4)六歲時(shí)我的舞臺(tái)轉(zhuǎn)到了鋪著練功毯的院子里。(四組同學(xué)交流匯報(bào))

  學(xué)生展示:

  六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

  抻、拉、扯 。“周”,從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫體會(huì)師傅對(duì)我的教導(dǎo),拉面條一樣地拉“我”的身體。體會(huì)訓(xùn)練的艱苦。

  “滿臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累,更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

  “為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對(duì)“我”的無情,而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。

  師過渡語:俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“我”的成功有家庭的熏陶,更有“我”常年不懈的努力。正如文章的最后一段話所說的:“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。”

  學(xué)生在匯報(bào)中就已經(jīng)感受到了戲劇藝術(shù)的神奇魅力。

  三、拓展延伸

  交流學(xué)生自己知道的一些藝術(shù)家不為人知的艱辛的成功之路。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇4

  一、說教材

  《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇略讀課文,本組教材以“藝術(shù)”為主題,引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)課文表達(dá)感情,欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操的總體要求下,結(jié)合本課編排意圖,設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo):

  1、讀記“不解之緣、暗無天日、喝彩、躥上、眼里金星、為所欲為、暑來寒來”等詞語。

  2、用比較快的速度讀課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

  其中,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及練就的勇氣和毅力,感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句中心句,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做出鋪墊,了解文章主要寫了哪幾件事,再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子,以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力,緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機(jī)融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。

  三、說教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古箏曲《高山流水》和著名鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)課文內(nèi)容,去溫習(xí)古代伯牙與鐘子期的曠世難覓的知音之情,充滿對(duì)偉大音樂家貝多芬的無限愛戴、敬仰,以無窮魅力的音樂藝術(shù)為本節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  (二)檢查預(yù)習(xí),以中心句展開教學(xué)

  讓學(xué)生充分進(jìn)行預(yù)習(xí)后,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況,并在整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中中心句,教師以隨機(jī)以此展開教學(xué),使教學(xué)能緊扣重難點(diǎn)。

  (三)突破重難點(diǎn),感受藝術(shù)魅力

  在教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,特別通過下載評(píng)劇視頻,讓學(xué)生更直觀地欣賞評(píng)劇,并結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生受到文本與藝術(shù)的雙重熏陶。

  (四)拓展教學(xué),升華感情

  在結(jié)束文本教學(xué)時(shí),回歸到課題,以作者小吳霜為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勗谧约旱娜松枧_(tái)上該如何去讓它精彩,使本文的人文精神進(jìn)一步放大。同時(shí),以自己在學(xué)習(xí)本文后的一句感言勉勵(lì)學(xué)生,心有多大,舞臺(tái)就有多大,你得用辛勤的汗水,堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和百折不撓的精神去搭建,鮮花和掌聲會(huì)把它裝扮得更精彩、輝煌……

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能力目標(biāo):

  養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

  2、情感目標(biāo):

  理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、體會(huì)作者的思想感情。

  2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

  板書:

  28、我的舞臺(tái)

  2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。

  二、簡(jiǎn)介作者

  (同學(xué)介紹老師補(bǔ)充。)

  吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的家長(zhǎng)是誰》。《吳霜看人》等作品以和電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  過渡:

  現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧!

  三、掃讀課文,找出中心句

  1、同學(xué)掃讀課文,畫出句子。

  2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。

  過度:

  生活就是一個(gè)大舞臺(tái),同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái),寫了一些什么事呢?用自身喜歡的方式自由讀課文。

  四、自由讀課文

  1、考慮:

  課文講了什么事?

  2、指名回答。

  過渡:

  課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的生長(zhǎng)故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

  五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、邊讀邊考慮:

  作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

  出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫:

  什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么

  2、同學(xué)邊讀邊填寫。

  3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容:

  什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么

  還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”

  剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”

  隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色,學(xué)形記詞

  六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦學(xué)習(xí)

  學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)”

  小結(jié)過渡:

  是啊!作者的舞臺(tái)無處不在,正如人所說的:心有多大,舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在,體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里,我們看到了一個(gè)小朋友對(duì)評(píng)劇的鐘愛,也不難看出她的勝利離不開藝術(shù)的熏陶,家庭的影響,尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染著她,想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?

  播放評(píng)劇《花為媒》音樂。

  過渡:

  剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇,感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有,在這美妙的音樂和勝利之后,藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請(qǐng)默讀課文,找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子,批畫感悟。

  六、品析重點(diǎn)句,深入理解課文

  1、同學(xué)默讀批畫。

  2、交流感悟:

  出示句子:

  “每次演出,我一定要到臺(tái)前去看,即使被擠在厚厚的幕布里,常憋悶的滿頭是汗,也興味盎然。”“興味盎然”,課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出,一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的同學(xué)忘詞的時(shí)候,會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個(gè)小朋友對(duì)評(píng)劇的鐘愛,那么形象,那么生動(dòng)。不難看出,“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

  六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

  “抻”,從一側(cè)或一端托起繁重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“我”的勝利除了家庭的熏陶,更離不開“我”終年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干,大多指干壞事,這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對(duì)“我”的無情,而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里,我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

  過渡:

  作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定,吃苦耐勞,師傅嚴(yán)格要求,母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋,煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

  出示句子:

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。

  ⑴拓展訓(xùn)練(仿造句子),結(jié)合課文的學(xué)習(xí),想象舞臺(tái),如:

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈,指引我走向勝利的此岸。

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一顆啟明星,趕走黎明前的黑暗。

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一杯多味茶,讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一把鋒利的劍,斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一場(chǎng)雨,洗凈我身上的污點(diǎn)。

  ……

  ⑵同學(xué)造句交流。

  七、情感升華

  通過學(xué)習(xí)這課,你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?

  (可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言,與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語,也可以談自身的感受。)

  八、總結(jié)全文

  【板書設(shè)計(jì)】

  28、我的舞臺(tái)

  神奇的吸引力濃厚的興趣

  吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對(duì)”等詞語。

  2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  課前準(zhǔn)備:教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、齊讀課題。

  2、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。(舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。)

  3、《我的舞臺(tái)》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事,我們一起

  來看看,作者心中的舞臺(tái)是什么呢?

  二、初學(xué)課文,了解課文層次。

  1、文章是圍繞哪句話寫的?用橫線劃出(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考:文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事?概括地說一說。

  學(xué)生匯報(bào),教師匯總。

  共五件事:a、還沒出生時(shí),把娘胎當(dāng)舞臺(tái),在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

  b、剛會(huì)走路時(shí),把小床當(dāng)舞臺(tái),模仿母親“演戲”。

  c、隨母親演出時(shí),每場(chǎng)必到舞臺(tái),察言觀色,學(xué)形記詞。

  d、六歲的時(shí)候,把練功毯當(dāng)舞臺(tái),拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦練習(xí)。

  e、學(xué)藝幾年后,把客廳當(dāng)舞臺(tái),給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

  再次讀課文,從課文中找出與這五件事相對(duì)應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考:在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺(tái)了?

  學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:娘胎、小床、院子、客廳。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文,朗讀、理解有關(guān)句子,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的熱愛。

  2、明白學(xué)藝與做人的道理,真正的藝術(shù)家一定是學(xué)藝與做人并肩而行。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【設(shè)計(jì)理念】

  略讀課文雖然只用一個(gè)課時(shí)完成,但我們不可忽略略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個(gè)“總結(jié)”和“指引”的作用。幫助學(xué)生在自讀、自悟中進(jìn)行總結(jié)和指引,是略讀課文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入:大師之路

  伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇都是藝術(shù)大師,伯牙鼓琴,課文中用了一個(gè)詞:善哉;貝多芬彈奏鋼琴,課文中用了一個(gè)詞:純熟;達(dá)·芬奇作畫,課文中用了一個(gè)詞:神奇。他們的高超技藝并非與生俱來,要達(dá)到如此高超的技藝,絕非一日之功。那么,在藝術(shù)的道路上,他們有著怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢?

  今天,我們要來讀一讀我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺(tái)》,讀了她的成長(zhǎng)故事,也許,我們會(huì)有所啟發(fā)。

  二、讀文:結(jié)緣舞臺(tái)

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,尋訪吳霜走過的一段藝術(shù)之路。

  2、這篇課文是圍繞那句話來寫的?(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。)

  圍繞這句話,作者從以下幾個(gè)階段敘述了自己與舞臺(tái)的不解之緣。誰能夠填寫一下?

  出示:

  出生前,我的舞臺(tái)在( 娘胎 )里;

  會(huì)走時(shí),我的舞臺(tái)在( 小床 )上;

  六歲時(shí),我的舞臺(tái)在( 毯子 )上;

  幾年后,我的舞臺(tái)在( 劇場(chǎng) )里。

  隨著我的長(zhǎng)大,我的舞臺(tái)有什么變化?(越來越大)

  三、探究:興味盎然

  中央電視臺(tái)有一則公益廣告,廣告里有這樣一句話(出示):

  心有多大,舞臺(tái)就有多大。

  這句話并沒有說“年齡有多大,舞臺(tái)就有多大”,而是說“心有多大,舞臺(tái)就有多大”。這里的“心”在課文中指什么呢?(對(duì)評(píng)劇表演藝術(shù)的熱愛,只有熱愛她,才會(huì)對(duì)舞臺(tái)有著神奇的吸引力,只有熱愛她,再苦再累,也會(huì)興味盎然。)

  那么,課文中哪些地方寫出了我對(duì)評(píng)劇表演藝術(shù)的熱愛?

  重點(diǎn)交流以下句子:

  (1)母親的學(xué)生來我家學(xué)戲,忘詞的時(shí)候,趁母親不在,會(huì)向我請(qǐng)教:“小霜霜,這句詞是怎么唱來著?”

  “我”當(dāng)時(shí)還是一個(gè)黃毛丫頭,那些來家里跟母親學(xué)戲的學(xué)生比“我”大多了,他們忘詞,怎么還要向我請(qǐng)教?“我” 又是如何記住這些臺(tái)詞的?(因?yàn)闊釔墼u(píng)劇,所以母親的每次演出我都場(chǎng)場(chǎng)必到,看得多了,聽得多了,心里也就記住了。)

  (2)奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?

  什么叫“目不忍視”?(不忍心看“我”受苦受累,看了心疼,還是不看為好。)

  既然奶奶心疼“我”,為什么不阻止師傅的“為所欲為”呢?(奶奶對(duì)“我”寄予厚望,真心希望“我”學(xué)到真本領(lǐng)。)

  從“我”的話語中,你體會(huì)到了什么?(俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“我”明白學(xué)戲需要勇氣和毅力。“我”是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。只有真心地?zé)釔圻@門藝術(shù),才會(huì)有不怕苦不怕累的精神。)

  課文中還有好些語句寫得風(fēng)趣幽默,充滿童趣,請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀:

  (1)母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,有無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”。

  (2)爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾。“演出”中途,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”,都會(huì)引起我的不滿。

  這些幽默風(fēng)趣的語言,其實(shí)也在告訴我們,“我”從小就喜歡上了評(píng)劇,喜歡上了舞臺(tái)表演。同時(shí)也說明,藝術(shù)不但給人以美的享受,還能給人帶來無限的歡樂。

  四、結(jié)語:從藝之道

  伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇、吳霜,雖然他們從藝的類別不同,但是藝術(shù)是相通的,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,給人以美的享受,是一切藝術(shù)所共有的。雖然他們成長(zhǎng)的時(shí)代不同,所處的環(huán)境不同,但是他們都有著對(duì)美好生活的渴望和熱愛;雖然他們的生活故事不同,但是他們都有著為藝術(shù)獻(xiàn)身的勇氣和毅力。

  這篇課文中有一句非常樸素的話語,八個(gè)字,這八個(gè)字道出了他們能夠成為藝術(shù)家、成為藝術(shù)大師的原因。請(qǐng)同學(xué)們找出來。

  出示:

  老實(shí)做人,認(rèn)真演戲。

  這八個(gè)字告訴我們,學(xué)藝與做人是緊密相連的,一名真正的藝術(shù)家,要有良好的人品和藝德。請(qǐng)同學(xué)們把這八個(gè)字在心里默念三遍。

  (俞東江2009暑假設(shè)計(jì))

  【教材細(xì)讀】

  這一組課文都跟藝術(shù)和藝術(shù)家有關(guān)。前三篇課文要么是贊頌藝術(shù)家,要么是贊頌他們的杰作,而藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷卻只字未提。第四篇課文《我的舞臺(tái)》恰好彌補(bǔ)了這一不足。前三篇課文我想主要是讓孩子們認(rèn)識(shí)藝術(shù)家的成就和魅力,認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品帶給人以精神的享受和滿足,認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的創(chuàng)作是藝術(shù)家思想和情感的表達(dá),而第四篇課文《我的舞臺(tái)》我想主要是讓孩子們了解藝術(shù)家在童年時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴孩子們學(xué)藝是需要付出勇氣和毅力的。

  《我的舞臺(tái)》是著名花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄。吳霜成長(zhǎng)在一個(gè)戲劇家庭,父親是著名的劇作家,母親是著名的評(píng)劇表演藝術(shù)家。我們常說,父母是孩子最好的老師,環(huán)境造就人。的確,在家庭的熏陶下,在父母的影響下,吳霜學(xué)藝從藝有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件,我們一般人家的孩子可望而不可及。這也許是這篇課文編入教材的一個(gè)不足。如果入編的文章寫的是一個(gè)普通家庭的孩子通過艱辛的學(xué)藝最后成長(zhǎng)為藝術(shù)家的故事,或許更有說服力,更能為孩子們提供榜樣。

  吳霜能夠成為評(píng)劇表演藝術(shù)家,家庭環(huán)境的熏陶固然重要,但更重要的還是她對(duì)舞臺(tái)表演的鐘愛,不服輸?shù)男愿瘢有刻苦學(xué)藝的狠勁,以及“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的品性。這些是所有藝術(shù)家成長(zhǎng)歷程中的共同特點(diǎn),正如吳霜所說:“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。”

  課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”回憶了她幼時(shí)學(xué)藝的四個(gè)階段:出生前,“我”的舞臺(tái)在娘胎里;會(huì)走時(shí),“我”的舞臺(tái)在小床上;六歲時(shí),“我”的舞臺(tái)在毯子上;幾年后,“我”的舞臺(tái)在劇場(chǎng)里。隨著“我”的進(jìn)步,舞臺(tái)變得越來越大。無論是模仿學(xué)戲,還是練毯子功(基本功),“我”都把它們當(dāng)做是舞臺(tái)上的鍛煉。有句話叫作“心有多大,舞臺(tái)就有多大。”這“心”是什么?在我看來,這“心”就是對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的熱愛。只有熱愛她,才會(huì)對(duì)舞臺(tái)有著神奇的吸引力,只有熱愛她,再苦再累,也會(huì)興味盎然。舞臺(tái)的吸引力來自對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的滿腔熱愛。

  課文中有兩處地方讓我感慨。一處是“母親的學(xué)生來我家學(xué)戲,忘詞的時(shí)候,趁母親不在,會(huì)向我請(qǐng)教:‘小霜霜,這句詞是怎么唱來著?’”看得多,聽得多,不知不覺就記住了、學(xué)會(huì)了。小霜霜被擠在厚厚的幕布里看臺(tái)上的演出,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然,這完全是她對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的鐘愛。有了這份愛,她才有耐心看得多,聽得多。另一處是“奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過苦、喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?”奶奶目不忍視,而我卻從沒叫過苦,喊過疼。小霜霜是一個(gè)要強(qiáng)的孩子,為了能登上真正的舞臺(tái),愿意付出汗水甚至血水,沒有任何困難能嚇倒她。

  課文中還有不少語言風(fēng)趣幽默,充滿童趣。如“母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,有無觀眾,沒情緒,不過癮,我便‘大鬧天宮’。”“爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾。‘演出’中途,哪位觀眾要離開‘劇場(chǎng)’,都會(huì)引起我的不滿。”這些“搞笑”的語言,其實(shí)也透露出小霜霜從小就喜歡上了評(píng)劇,喜歡上了舞臺(tái)表演。學(xué)藝雖然是艱苦的,但也充滿著無限的樂趣。這種樂趣來自于對(duì)小霜霜舞臺(tái)表演藝術(shù)無悔的愛。

  伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇、吳霜,用他們的作品詮釋了藝術(shù)的共性:發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,給人以美的享受。雖然他們從藝的種類不同,成長(zhǎng)的時(shí)代不同,所處的環(huán)境不同,但是他們都有著對(duì)美好生活的渴望和熱愛,都有著為藝術(shù)獻(xiàn)身的勇氣和毅力。課文中有一句非常樸素的話語:“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲。”這八個(gè)字道出了他們能夠成為藝術(shù)家的原因。那就是學(xué)藝如做人,真正的藝術(shù)家必須是德藝雙馨。

  【資源鏈接】

  (一)吳霜,我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  (二)評(píng)劇,流行于北京、天津和華北、東北各省,約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”,并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個(gè)劇種從農(nóng)村進(jìn)入城市后,受到話劇和京劇的影響演了許多新戲,擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂,唱腔口語化,吐字清晰易解,生活氣息濃厚,深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評(píng)劇以女角為主,女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,男腔貧乏簡(jiǎn)單。新中國(guó)成立后,男腔有很大發(fā)展,創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

  (三)新鳳霞,原名楊淑敏,小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇,十三歲學(xué)評(píng)劇,十五六歲任主演。經(jīng)過長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐,新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”,尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》《祥林嫂》等,其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。令人痛心的是,新鳳霞在十年動(dòng)亂時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺(tái),她便堅(jiān)持寫作,著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》、《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》、《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女,深得老人真?zhèn)鳌KP下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸,內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日,新鳳霞因病逝世,終年71歲。

  (四)毯子功,戲曲表演基本功。是翻、騰、撲、跌的功夫,如筋斗、踺子、虎跳、劈岔、旋子、搶背、吊毛等。因在毯子上進(jìn)行訓(xùn)練,故名。

  附課文

  我的舞臺(tái)

  吳霜

  舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

  我還沒出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。我的母親是評(píng)劇演員新鳳霞。據(jù)說,我在娘胎時(shí),就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,我便“大鬧天宮”——那天,母親唱完紅,來不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱,我等不及十月懷胎期滿,提早來到了人間。一出世,我就亮開嗓門,憋了七個(gè)月,這回總算過足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩。

  我剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾,搖搖晃晃幾步,兩手上下左右比畫著,嘴里咿(yī)咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓,都是我的觀眾。“演出”中途,哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”,都會(huì)引起我的不滿。一次,小花貓看得興起,竟躥(cuān)上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁來。

  后來,更多的時(shí)間是跟隨母親演出。無論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng),無論演出到多晚,我是場(chǎng)場(chǎng)必到,直至演出結(jié)束。每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋得滿頭是汗也興味盎(àng)然。母親演唱的許多戲文,不知不覺中學(xué)會(huì)了。母親的學(xué)生來我家學(xué)戲,忘詞的時(shí)候趁母親不在,會(huì)向我請(qǐng)教:“小霜霜,這句詞是怎么唱來著?”

  我六歲的時(shí)候,父母親為了造就一個(gè)真正的小新鳳霞,讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢,往我面前一站,像一堵墻。“霜霜,鞠躬,叫師傅,以后每星期跟著師傅紅三次毯子功。”母親一反平常對(duì)我溺(nì)愛嬌寵(chǒng)的態(tài)度,繃(bēng)著臉對(duì)我說。

  于是,我的舞臺(tái)從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。

  全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn),我這個(gè)被寵壞了的小公主,不知從哪兒來的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、周(zhōu)過去、立起來、橫過去,抻(chēn)、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過苦、咕過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?

  暑去寒來,幾年后,我就可以下腰到地,雙手倒抓住腳腕;或一手抓住舉過頭頂?shù)哪_心,做前后翻,跑虎跳,其他基本功的動(dòng)作更不在話下。

  我的觀眾不斷增多。有一次,表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂平來我家,自然要看我的表演。我演到一半時(shí),兩個(gè)人開始竊竊私語。身為主演的我大為不滿,竟然出了戲,跑到他們面前,提出抗議:“不許說話,不然下次看你們演戲,我也說話。”事后媽媽批評(píng)我沒風(fēng)度,我說:“您不是常說要老實(shí)做人,認(rèn)真演戲嗎?”媽媽聽了無言以對(duì)。

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。

  2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3.感受戲劇表演的神奇魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

  2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)問題引入

  1.“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  2.作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

  (舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)

  3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

  [設(shè)計(jì)意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

  (二)交流、討論

  學(xué)生找出以下句子,隨機(jī)交流。

  1.我還沒有出生,便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

  (1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

  (2)讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

  2.一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

  “我”剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?

  指導(dǎo)朗讀。

  3.每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

  那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力,讓學(xué)生自己讀書,勾畫所得句子品析,鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

  (三)引入資料

  介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富為清貧。”

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。]

  (四)小結(jié)

  1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

  2.快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

  全班交流。

  3.為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

  4.全班交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

  (五)拓展訓(xùn)練

  1.從文中受到了什么啟發(fā)?

  2.說說自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

  3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

  [設(shè)計(jì)意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

  (六)總結(jié)全文

  在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功,同時(shí),課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。

  《我的舞臺(tái)》相關(guān)鏈接

  評(píng)劇 流行于北京、天津和華北、東北各省,約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”,并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個(gè)劇種從農(nóng)村進(jìn)入城市后,受到話劇和京劇的影響演了許多新戲,擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂,唱腔口語化,吐字清晰易解,生活氣息濃厚,深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評(píng)劇以女角為主,女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,男腔貧乏簡(jiǎn)單。新中國(guó)成立后,男腔有很大發(fā)展,創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

  新鳳霞 原名楊淑敏,小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇,十三歲學(xué)評(píng)劇,十五六歲任主演。經(jīng)過長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐,新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”,尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等,其中《劉巧兒》《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。

  令人痛心的是,新鳳霞在十年動(dòng)亂時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺(tái),她便堅(jiān)持寫作,著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女,深得老人真?zhèn)鳌KP下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸,內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日,新鳳霞因病逝世,終年71歲。

  吳霜 我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。

  2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3、感受戲劇表演的神奇魅力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

  2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、問題引入

  1、“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

  (舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。)

  3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

  (結(jié)尾句。)

  (設(shè)計(jì)意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

  二、交流、討論

  學(xué)生找出以下句子,隨機(jī)交流:

  1、我還沒有出生,便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

  ⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

  ⑵ 讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

  2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

  “我”剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?

  指導(dǎo)朗讀。

  3、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

  那么,你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力,讓學(xué)生自己讀書,勾畫所得句子品析,鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)

  三、引入資料

  介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富為清貧。”

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。)

  四、小結(jié)

  1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

  2、快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

  全班交流。

  3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

  4、全班交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。)

  五、拓展訓(xùn)練

  1、從文中受到了什么啟發(fā)?

  2、說說自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

  3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

  (設(shè)計(jì)意圖:提出關(guān)鍵性的問題,讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)

  六、總結(jié)全文

  在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功,同時(shí),課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。

  【教學(xué)思考】

  在教學(xué)本課時(shí),需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、體會(huì)作者對(duì)演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

  【課前準(zhǔn)備】  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、談話導(dǎo)入

  吳霜是中國(guó)當(dāng)代“評(píng)劇皇后”新鳳霞的女兒。她受母親的影響,從小對(duì)演戲情有獨(dú)鐘,經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面,讓我們來看看她小時(shí)候的故事。

  板書課題:

  我的舞臺(tái)

  二、當(dāng)初課文,整體感知

  1、以自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,想想課文主要講了意見什么事?

  2、同桌一人一段互讀課文,檢查、糾正字音。

  3、指名慨括課文主要內(nèi)容。

  三、自主探究,交流感悟

  1、課件出示自學(xué)提示,學(xué)生默讀自學(xué):

  課文主要從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流,教師巡視、點(diǎn)撥。

  3、全班交流,師點(diǎn)撥:

  ⑴ 在娘胎里便登臺(tái)唱戲,提早出示;

  ⑵ 在小床上模仿母親“演戲”;

  ⑶ 跟隨母親演出,在臺(tái)上擠在幕布里學(xué)戲;

  ⑷ 在院子里跟老師學(xué)藝,練就一身過硬的基本功;

  ⑸ 在家里為客人一板一眼表演。

  4、生讀句子談感受后,指導(dǎo)朗讀。

  (“提早出示”一段的迫不及待;“在小床上演戲”的可愛;“擠在幕布里學(xué)戲”時(shí)的認(rèn)真;“練毯子功”時(shí)的堅(jiān)強(qiáng);“表演”時(shí)的一板一眼。)

  5、從作者身上你學(xué)到了什么?

  (做事要不怕吃苦,肯努力……)

  四、再讀全文,自主積累

  1、再讀全文,可以同桌輪讀。

  2、摘抄自己喜歡的詞句。

  【板書設(shè)計(jì)】

  28、我的舞臺(tái)

  吸引  不解之緣

  舞臺(tái)→我興味盎然

  勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇11

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

  2.板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

  (二)閱讀課文,初步感知

  1.學(xué)習(xí)理解生字詞。“扌周、抻”是比較生僻的字,另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。

  2.再次回到課文題目,那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來,并且以此為點(diǎn),層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái),而是首先來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

  3.找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,先由學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴(kuò)大了交流的參與面,以點(diǎn)帶面,學(xué)生找到了五處舞臺(tái),也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。

  (三)深入研讀課文

  由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,我把抓住課文中重點(diǎn)語句,體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子,做為重點(diǎn)分析。

  1.首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”,出示三個(gè)句子,在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

  “一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。”

  出示重點(diǎn)句子,但同時(shí)帶動(dòng)整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪,觀眾又有誰,聽取學(xué)生回答后,板書“剛學(xué)會(huì)走路 小床上”,然后說說透過這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情,同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進(jìn)行朗讀,指名讀,齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)又增加了課堂的趣味性。

  2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。 讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫,讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛,同時(shí)板書“六歲 院子里   勇氣和毅力”。通過想象,體會(huì)暑去寒來練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地,加深對(duì)中心的體會(huì),以此突破本文的重難點(diǎn)。

  (四)板書設(shè)計(jì)

  28.   我的舞臺(tái) 

  未出生時(shí)    母親的肚子里    藝術(shù)天分

  剛會(huì)走路       小床上       活潑、熱愛表演

  六歲后         院子里       勇氣和毅力

  《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

  課文《我的舞臺(tái)》,作者以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。

  教學(xué)本課時(shí),我決定通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

  一、直奔中心,長(zhǎng)文短教

  這篇課文是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng)。如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無存,學(xué)生感到索然無味,其效果也會(huì)事倍功半。經(jīng)過研讀課文,我決定采用“直奔中心, 長(zhǎng)文短教 ,抓中心句”的方法來組織教學(xué)。

  于是,在學(xué)生第一遍讀文后,我讓學(xué)生找出中心句:“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,即文章的結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學(xué)生悟出文中的情感,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。

  然后,讓學(xué)生第二遍讀課文,思考:作者圍繞 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情?這樣一來,原來長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,就濃縮在幾件事情上,讓學(xué)生通過讀書歸納,把握課文內(nèi)容,理清了文章的寫作思路,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第二板塊。

  第三遍讀文時(shí),讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”?通過圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,談體會(huì),寫感受,深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

  這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度,讓學(xué)生“跳一跳,摘到桃子”,使他們獲得探求知識(shí)的樂趣。使學(xué)生明白:原來文中細(xì)致入微地描寫:如作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。

  接著,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象:我在 ____的舞臺(tái)上 ,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如 ________,____________。拓寬學(xué)生思維,進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。

  最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,“不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香”,“梅花香自苦寒來”,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

  這樣便產(chǎn)生了由揭示中心 ──分析內(nèi)容 ──深化主題的教學(xué)思路,抓住情感因素,以朗讀法為主,以問題教學(xué)法和討論法為輔,交替使用,不但減緩了理解坡度,使學(xué)生加深了知識(shí)的理解,而且圍繞中心,由淺入深,使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓,做到了教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果令人滿意。

  二、多種形式的讀來感悟文本

  課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,有默讀,有與小組同學(xué)的合作讀,有與老師的合作讀,有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀,學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,與文本進(jìn)行了對(duì)話。課堂上學(xué)生激qing的交流著。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本,產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。

  三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花。

  在學(xué)生“透過厚厚的幕布”, 體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《花為媒》片段。學(xué)生聽得都入迷了,從他們那一雙雙癡迷的眼神中,我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

  不足之處:

  1、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,授課時(shí)還是我講的過多,學(xué)生還是被動(dòng)接受,沒有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。

  2 、教學(xué)手段落后,好多重點(diǎn)知識(shí)雖然在小黑板上都總結(jié)了出來,卻因一字一頓的板書耽誤了課堂時(shí)間,導(dǎo)致課堂前緊后松。

  3 、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示,

  4、在整個(gè)教學(xué)中,我都是從自我出發(fā),按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程,忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,結(jié)果時(shí)間不夠了。

  今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力:

  1 、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材,把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。

  2 、在今后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出 “為什么 ”,培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

  一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),有經(jīng)驗(yàn)。也有教訓(xùn),只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),借鑒教訓(xùn),讓自己快樂成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能力目標(biāo):

  養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

  2.情感目標(biāo):

  理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.體會(huì)作者的思想感情。

  2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

  板書:28、我的舞臺(tái)

  2.解釋課題理解“舞臺(tái)”。

  二、簡(jiǎn)介作者

  (學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。)

  吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  過渡:

  現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

  三、掃讀課文,找出中心句

  1.學(xué)生掃讀課文,畫出句子。

  2.指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。

  過度:

  生活就是一個(gè)大舞臺(tái),同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái),寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

  四、自由讀課文

  1.思考: 課文講了什么事?

  2.指名回答。

  過渡:

  課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

  五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.邊讀邊思考:

  作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

  出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫:

  什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做什么

  2.學(xué)生邊讀邊填寫。

  3.交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容:

  什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里 做什么

  還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí) 把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”

  隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色,學(xué)形記詞

  六歲時(shí)侯 把練功毯當(dāng)舞臺(tái) 拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)” 小結(jié)過渡:

  是啊!作者的舞臺(tái)無處不在,正如人所說的:心有多大,舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在,體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里,我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛,也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶,家庭的影響,尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染著她,想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎? 播放評(píng)劇《花為媒》音樂。

  過渡:

  剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇,感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有,在這美妙的音樂和成功之后,藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請(qǐng)默讀課文,找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子,批畫感悟。

  六、品析重點(diǎn)句,深入理解課文

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇13

  教師通過說課,可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出,訓(xùn)練不到位等問題,提高課堂教學(xué)的效率。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《我的舞臺(tái)》說課稿,希望能夠幫到您!

  一、說教材

  《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

  《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

  六年級(jí)的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  2.感受戲劇表演的神奇魅力。

  現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

  2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

  二、說教法、學(xué)法

  我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過本課,我努力教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,達(dá)到融會(huì)貫通。

  三、說教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

  2.板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

  (二)初讀課文,整體感知

  引導(dǎo)學(xué)生分段讀文,讀正確、讀流利,概括文章主要內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。

  (三)再讀課文,深入感悟

  出示自學(xué)提示,讓學(xué)生帶著問題讀書,學(xué)有方向。交流時(shí),回到課文題目,了解“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,知道文章圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點(diǎn),層層展開,抓住文章重點(diǎn)語句來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中重點(diǎn)的句子,做為重點(diǎn)分析。讓學(xué)生明白是舞臺(tái)煉就了“我”的勇氣和毅力,是勇氣和毅力讓“我”走向成功。

  (四)拓展延伸,積累名言

  學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示,并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言,讓學(xué)生明白,在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,沒有捷徑可走,只有付出才會(huì)有收獲。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇14

  這篇課文比較長(zhǎng),而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺(tái)在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候,舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上,為爺爺奶奶小花貓表演;大些了,舞臺(tái)在幕布后面,我在那里如饑似渴地看表演,學(xué)演出;6歲的時(shí)候,舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

  舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時(shí)候,我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),從而讓他們明白,成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

  最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富是清貧。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

  這篇課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,但是,我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。本課我讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀了,學(xué)習(xí)作者幽默、充滿童真的語言特色,以級(jí)結(jié)構(gòu)安排上的特色。以期在本單元的習(xí)作中學(xué)以致用。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《我的舞臺(tái)》教案 篇15

  《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

  在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

  《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

  課文《我的舞臺(tái)》,作者以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。

  教學(xué)本課時(shí),我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

  一、直奔中心,長(zhǎng)文短教

  這篇課文是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng)。如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無存,學(xué)生感到索然無味,其效果也會(huì)事倍功半。

  經(jīng)過研讀課文,我決定采用直奔中心, 長(zhǎng)文短教 ,抓中心句的方法來組織教學(xué)。文章的中心句,亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。

  這篇課文中心外露,在 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心,然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。

  于是,在學(xué)生第一遍讀文后,我讓學(xué)生找出中心句:“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,即文章的結(jié)尾句“

  我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。”

  這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學(xué)生悟出文中的情感,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。

  然后,讓學(xué)生第二遍讀課文,思考:作者圍繞 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情?

  這樣一來,原來長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,就濃縮在幾件事情上,讓 學(xué)生通過讀書歸納,把握課文內(nèi)容, 理清了文章的寫作思路,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 這是第二板塊。

  第三遍讀文時(shí),讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”?通過圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,談體會(huì),寫感受,深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

  這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度,讓學(xué)生“跳一跳,摘到桃子”,使他們獲得探求知識(shí)的樂趣。使學(xué)生明白:原來文中細(xì)致入微地描寫:

  如作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。

  接著,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象:我在 _____舞臺(tái)上 ,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如 ________,

  ____________。拓寬學(xué)生思維,進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。

  最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。

  這樣便產(chǎn)生了由揭示中心 ──分析內(nèi)容 ──深化主題的 教學(xué)思路, 抓住情感因素,以朗讀法為主,以問題教學(xué)法和討論法為輔,交替使用,不但 減緩了理解坡度,使學(xué)生

  加深了知識(shí)的理解,而且圍繞中心,由淺入深,使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓,做到了教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果令人滿意。

  二、多種形式的讀來感悟文本

  課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,有默讀,有與小組同學(xué)的合作讀,有與老師的合作讀,有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀,學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,與文本進(jìn)行了對(duì)話。課堂上學(xué)生激qing的交流著。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本,產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。

  三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花。

  在學(xué)生 透過厚厚的幕布, 體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),適時(shí)地出示了 新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。

  學(xué)生聽得都入迷了,從他們那一雙雙癡迷的眼神中,我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

  不足之處:

  1、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,授課時(shí)還是我講的過多,雖然講的很透徹,但學(xué)生還是被動(dòng)接受,沒有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

  2 、課件中的內(nèi)容不夠精練,前后銜接不夠順暢,與授課環(huán)節(jié)不符,運(yùn)用起來不應(yīng)手,耽誤了一些時(shí)間。

  3 、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示,

  4、在整個(gè)教學(xué)中,我都是從自我出發(fā),按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程,忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,結(jié)果時(shí)間不夠了。

  今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力:

  1 、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材,把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。

  2 、在今后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出 “為什么 ”,培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

  一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),有經(jīng)驗(yàn)。也有教訓(xùn),只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),借鑒教訓(xùn),讓自己快樂成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

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