《慕田峪觀云海》教案（精選3篇）

《慕田峪觀云海》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過自學，認讀6 個生字，會用工具書理解詞語的意思。

　　2.默讀課文，能說出作者在慕田峪長城的所見所聞。

　　3.摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。

　　4.體會作者對大自然的贊美之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文描寫云海的千姿百態，體會作者對大自然的贊美之情。

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1.讀課文，借助課后生字表和工具書讀熟課文。（讀準字音，了解 字意）

　　理解詞語的意思

　　倏來倏去——極快的來來去去。 撲朔迷離——比喻事物錯綜復雜， 難于辨別。 絢麗——燦爛美麗。 彌散——（光線、氣體、聲音等） 向四處擴散。 依稀——模模糊糊。 清馨——清香。

　　2.同桌互讀課文，檢查是否正確、流利。

　　3.指名讓學生說說課文講了一件什么事？ 4.默讀課文，結合課后練習題自學課文。

　　二、組織交流，理解體會文章內容。

　　1.默讀課文，說說作者看到了什么， 想到了什么？

　　2.組織學生以小組為單位進行討 論。（教師進行巡視）

　　3.指名匯報。（引導學生抓住描寫 云海的語句。）

　　課末反饋課堂小結。

　　體會句子。

　　霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。

　　周圍的群山時隱時現，遠遠望去，宛如一個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之 遠處的云霧潔白如雪；近處的云霧似陣陣清煙纏繞 在山腰之中。

　　而飄忽不定的山風，一會兒把連在一起的云撕開， 一會兒又把幾塊云銜在一 起，一會兒又把云塑成了 各種難以名狀的造型…… 真是千姿百態，令人目不 暇接。

　　4.指名讀自己畫的句子。（體會文章所表達的思想感情。）

　　摘抄自己喜歡的句子并談談自己的感受。

　　本節課你們有什么收獲？

　　作業

　　有感情地朗讀課文。

《慕田峪觀云海》教案 篇2

　　文本分析：

　　這是一篇寫景的略讀課文，主要描寫的是作者在慕田峪長城看到的云海。

　　全文共7個自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪長城，意外看到了像黃山那樣的云海。第2-5自然段寫我看到的景象。第6-7自然段寫太陽出來了，陽光照著長城周圍的一切，在陽光下，山更青了，云更白了。

　　課文語言優美，詞匯豐富，教學過程中注意引導學生積累。

　　教學要求：

　　★認讀8個字。

　　★默讀課文，能說出作者在慕田峪長城所見所聞。

　　★摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。

　　★體會作者對大自然的贊美之情。

　　教學重點：

　　了解課文描寫云海的千姿百態，體會作者對大自然的贊美之情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：（4）

　　出示慕田峪的圖片，請大家介紹有關的內容，教師根據學生回答的情況進行補充。談一談看完圖片聽完介紹后的感受。慕田峪以其獨特的構造，良好的植被聞名于中外，而更讓人驚嘆的是在那里可以看到像黃山那樣的云海。今天我們就隨作者一起去那里大飽眼福。齊讀課題。（同時提示“慕”的寫法）

　　二、自讀課文，了解課文的主要內容。（15）

　　1、讀課文，借助課后認讀字表，讀準字音。（倏朔沁暇倩的字音）

　　檢查生字讀音情況：

　　暮春　撲朔迷離　倏來倏去　沁人心脾　倩影　御敵　清馨　拾級而上

　　2、說說在預習中你理解了哪些詞的意思？

　　提問：

　　暮春：春季的末期

　　撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。

　　倏來倏去：極快地來來去去。

　　沁人心脾：形容花香、涼爽的空氣等，帶給人清新、爽朗的感覺。

　　清馨：清香。

　　目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。

　　倩影：

　　3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？這個環節我認為可以在落實一些，思考、說一說、寫一寫、讀一讀。

　　三、細讀課文，理解課文主要內容，體會課文的思想感情。（24）

　　1、默讀課文，說說作者看到了什么，想到了什么，用不同的符號在書中畫出來。

　　2.學生自學，邊讀邊批畫。

　　3.小組交流

　　四、集體匯報，感受理解

　　（一）作者看到的：

　　1.“方圓幾公里的范圍內，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時隱時現，遠遠望去，宛如一個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。”

　　（1）都讀讀這句話，邊讀邊想像，說說你看到了什么。

　　（2）學生充分發言后，出示帶點詞語的句子。（抓住“幾公里”、“茫茫”、“時隱時現”、“宛如”這些詞語談體會、朗讀。）

　　2.“遠處的云霧潔白如雪，……令人目不暇接。”

　　（1）這幾句話給你什么感覺？（千姿百態體態輕盈……）

　　（2）怎樣才能讀出這種感覺呢？

　　自己練習讀——評讀

　　3.將這一段中作者看到的景象連起來讀一讀，體會壯觀的景象。

　　4.“我們正談著，一大片白云慢慢飄來，……真像是當年御敵報警的‘狼煙’。”

　　（1）談感受

　　（2）讀出自己的感受。

　　5.“白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近高低，層層疊疊，融在藍天白云之中，構成了一幅濃淡相宜的水墨畫。”

　　邊讀邊想像當時的畫面。

　　（設計意圖：引導學生理解語言文字，同時發揮學生的想象力，挖掘語言文字以外的內容。）

　　（二）作者想到的：

　　“我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊！”

　　（1）作者想到了什么？（想到了黃山，由黃山想到了祖國遼闊的土地。）

　　（2）把你理解到的讀出來。

　　（三）把作者看到的、想到的結合起來讀一讀。

　　（四）畫出課文中描寫云海的詞語或句子，讀一讀。

　　五、布置作業（1）

　　抄寫課文中描寫云海的詞語或句子，然后背一背。

　　課后拓展：

　　積累詞語：倏來倏去　撲朔迷離　絢麗多彩　雪浪滾滾

　　千姿百態　憑高遠眺　縹緲虛幻　難以名狀

　　挺拔蒼勁　起伏不定　感觸萬千　目不暇接

　　慕田峪長城位于北京市懷柔區境內。距北京城73公里。北京長城景點之一，是明朝萬里長城的精華所在。慕田峪長城的構筑有著獨特的風格，這里敵樓密集，關隘險要，城兩側均有垛口。慕田峪長城旅游區群山環抱，風景秀麗。春季，群芳爭妍，山花爛漫；夏季，滿山青翠，流水潺潺；秋季，紅葉漫山，果實累累；冬季，白雪皚皚，銀裝素裹，一派北國風光，在中外享有“萬里長城慕田峪獨秀”的美譽。慕田峪長城1987年被評為新北京十六景之一，1992年被評為北京旅游世界之最。20xx年被評為4A級風景區。

《慕田峪觀云海》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認讀6個字。

　　2、默讀課文，能夠說出作者在慕田峪的所見所聞。

　　3、摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。體會作者對大自然的贊美之情。

　　教學重、難點：

　　了解課文描寫云海的千姿百態，體會作者對大自然的贊美之情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、通讀全文，做到字音準確語句通順。

　　講解個別詞語的意思。

　　請同學用“目不暇接”的詞語練習說幾個句子。

　　（一）學生自由朗讀課文。

　　（二）同桌互相讀，檢查反饋。

　　（三）指名分自然段朗讀課文。

　　二、默讀全文，獨立思考：作者看到了什么？用筆標注下來。

　　逐個檢查學生是否畫正確，請同學在自然段旁批注，每一段寫的是什么？

　　同學之間互相交流。注意引導學生認真讀好描寫云海的詞語和句子。

　　引導學生體會慕田峪云海和黃山云海有什么相同之處。

　　請同學結合一段的內容談自己的感受。

　　三、激發想象。

　　（一）再次朗讀全文，思考：作者看到這些后想到了什么？標畫。

　　（二）激發想象：如果你就在這里，看到此情此景，你還會想到什么？

　　（三）指導學生有感情的朗讀課文。

　　四、摘抄。

　　摘抄課文中描寫云海的句子。

　　五、體會本文的表達方法與前三篇文章的不同。

　　課后小結：請學生找一找慕田峪云海與黃山云海的相同之處時，學生不太能夠聯系上下文理解文章的內容。因此，還應在課前請學生反復讀文章，做到文章在信中，對于理解文章大有幫助。