新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒有說。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩？希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì)作者情感
1.（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、思考
回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法。
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2.資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望── 為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表述。
2、自主探究，從“激勵(lì)自己、感化他人、帶去幸福”這三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。
3、通過比較，了解在列舉選材時(shí)，只有關(guān)注全面性才更有說服力。
4、整合專題，認(rèn)識(shí)給文章命題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事，體會(huì)瑞恩的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“夢(mèng)想”的影響力。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景。
1、談話回顧，揭示新課。
A、同學(xué)們，自從習(xí)近平主席提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大設(shè)想之后，有一個(gè)詞常常掛在中國(guó)人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。積極向上的精神力量。今天，我們將走進(jìn)加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢(mèng)想的力量》。
B、板書、齊讀《夢(mèng)想的力量》。
2、補(bǔ)充資料，了解背景
A、故事中的非洲是一個(gè)非常干旱的地方，長(zhǎng)期缺水，而烏干達(dá)安德魯?shù)倪@個(gè)小村莊更是嚴(yán)重缺水，據(jù)說，離他們最近的一處水源也是遠(yuǎn)在5公里之外的一個(gè)池塘，池塘里僅存的一點(diǎn)兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因?yàn)樗麄兊哪c道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….
B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？
C、當(dāng)六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個(gè)夢(mèng)想，連他媽媽都不相信的夢(mèng)想。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
瑞恩的夢(mèng)想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這兩個(gè)句子，了解瑞恩的夢(mèng)想。
2、匯報(bào)：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）
過渡：短短的兩年時(shí)間瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這兩年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？
5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。
瑞恩的夢(mèng)想是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的呢？哪些自然段進(jìn)行了描寫？
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟
所在自然段
第一步：掙足70元錢1-6
第二步：掙足20xx元錢7-10
第三步：籌錢買個(gè)鉆井機(jī)11-13
第四步：打出第一口井14-16
最 后：打出30口井17
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想的力量”
為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的？這是我們這節(jié)課中需要研究的重點(diǎn)問題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。
1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟
2、為什么說夢(mèng)想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點(diǎn)一點(diǎn)地說，盡量用我們找到的句子說話。
【板塊一】激勵(lì)自己
預(yù)設(shè)一：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、為什么說這段話體現(xiàn)了夢(mèng)想的力量是巨大的？
2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、
考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)）
3、點(diǎn)撥：就這樣，瑞恩堅(jiān)為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號(hào)里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？
4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說服力）
5、小結(jié)：如果不是因?yàn)橛辛诉@個(gè)夢(mèng)想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。
有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己，做很多平時(shí)不做，或者堅(jiān)持不下來的事情。可見夢(mèng)想的
力量真的很大！它可以“激勵(lì)自己”。
【板塊二】感化他人
是的，夢(mèng)想的力量激勵(lì)著瑞恩，但是，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要的錢越來越多，僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢(mèng)想所感動(dòng)），這就是夢(mèng)想的力量。
1、你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感化他人”？
瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？他們都為這個(gè)做了什么貢獻(xiàn)？
2、生結(jié)合句子談感受。
3、拓展想象：讀著25這個(gè)數(shù)字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？
4、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此攢了7年錢。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：數(shù)不清的人因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想而感動(dòng)，獻(xiàn)出自己的一份力，來為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。所以說，夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以——激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
【板塊三】帶去幸福
1、過渡：經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。 清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：夢(mèng)想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢(mèng)想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個(gè)年紀(jì)。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目時(shí)說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們?nèi)祟惷媾R的問題。節(jié)約用水，人人有責(zé)！
四、關(guān)注課題，體會(huì)夢(mèng)想的力量
1、領(lǐng)悟命題方法
同學(xué)們，在這個(gè)感動(dòng)著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語(yǔ)縈繞的我們耳畔，用這句簡(jiǎn)短的話做題目，點(diǎn)明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長(zhǎng)。用它做題目，我們總會(huì)想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當(dāng)然，更會(huì)牢記心中只有傷病的戰(zhàn)士沒有自己的老班長(zhǎng)；；而“橋”則是洪水來臨時(shí)小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現(xiàn)，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實(shí)就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會(huì)，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢(mèng)想的力量！
2、師生說夢(mèng)想感悟
A、老師示范說
夢(mèng)想就是目標(biāo)，有目標(biāo)就要有行動(dòng)。有行動(dòng)就要能堅(jiān)持。
夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大！
B、鼓勵(lì)學(xué)生說。
……
板書設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
激勵(lì)自己
感化他人
帶去幸福
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
（一） 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
（二） 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
（二）說話練習(xí)，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
⑵指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
⑶出示文字資料：非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）
(1)籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
(2)籌集20xx塊錢（板書）
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）
同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊！從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、設(shè)身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫話練習(xí)
出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！
一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、作業(yè)（伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課）
1.摘錄瑞恩說的話。
2. 如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設(shè)計(jì)：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鉆井機(jī)的錢
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
授人以魚，不如授人以漁——《夢(mèng)想的力量》課堂實(shí)錄
一、課文簡(jiǎn)介
五年級(jí)下冊(cè)四單元第四課
1998年，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在媽媽的鼓勵(lì)下，通過的自己勞動(dòng)，在家里干家務(wù)活，掙到了70元錢，幫助非洲的人們打井，喝上干凈的水。
隨后，“瑞恩的井”基金會(huì)成立，鼓勵(lì)更多的人來參與這個(gè)活動(dòng)，幫助更多的人。
這篇課文選得好，是教材中為數(shù)不多的優(yōu)秀文本。
二、教學(xué)目的
（一）以“核心問題”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，由發(fā)現(xiàn)兩種不同的慈善，體會(huì)自立、自強(qiáng)的精神；
（二）發(fā)掘“隱藏的主角”，理解每一個(gè)個(gè)體的責(zé)任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。
三、教學(xué)過程
（一）朗讀
隨機(jī)抽取學(xué)生，分段朗讀課文，督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。（早讀已經(jīng)預(yù)習(xí)）
讀錯(cuò)的字，立刻糾正，并要求注音。
如行（háng）列、鉆（zuàn井機(jī)和簇(cù)擁。
（二）圖片展示
1.瑞恩和非洲小朋友的照片
（來自“瑞恩的井“基金會(huì)網(wǎng)站）
2.西南大旱照片。
（抱著筆記本，挨著讓學(xué)生看。）
（三）課文講授
1.核心問題①：為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元？如果這樣做，會(huì)有什么樣的后果？
【學(xué)生七嘴八舌的回答，楊虹很積極，我讓她回答。不過她很羞澀，用了好幾秒才鼓起勇氣回答。】
“他媽媽要讓他通過自己的勞動(dòng)來掙錢，用自己的力量來幫助別人。”（我把這句話抄在黑板上。）
如果他媽媽直接給他70塊，會(huì)造成什么后果？
【學(xué)生搶著回答。我聽到一個(gè)詞“依賴”，大楊二車回答的。】
我認(rèn)為，如果他媽媽直接給他70元，很可能就不會(huì)有后面的故事發(fā)生了。因?yàn)檫@會(huì)帶來兩個(gè)后果：
①依賴、懶惰，不知道珍惜勞動(dòng)成果。【我把懶字寫錯(cuò)了，讓學(xué)生上來改。】
②擺闊、攀比，把捐款變成拼比面子大小的競(jìng)賽。
課文作了刪減，我在原文中看到這樣一段：
第二天，瑞恩悶悶不樂地放學(xué)回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。
“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”
“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊（瑞恩的母親）痛苦地用手扶著額頭，夸張地對(duì)我說：“一有時(shí)間，他就向我們請(qǐng)求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”
蘇珊和馬克不得不認(rèn)真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”
主角：瑞恩。
隱藏主角：媽媽
每個(gè)成功男人的背后，都有一個(gè)非凡的女人。
【女生開始笑了。】
這句話本來是說成年男人和成年女人之間的一種關(guān)系，我們也可以反著說：每個(gè)成功女人的背后，都有一個(gè)非凡的男人。在這里，我們可以這樣說：
每個(gè)成功男孩的背后，都有一個(gè)非凡的母親。
2.引入故事《一塊金幣》
在格魯吉亞，一位辛勤勞動(dòng)，省吃儉用的老人，卻有一個(gè)花錢如流水而且很懶惰的兒子，老人受不了了，于是就讓兒子自己掙一枚金幣，否則就要將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。兒子一共給父親三枚金幣，父親三次把金幣扔 進(jìn)火爐里，前兩次因?yàn)槭墙饚攀悄赣H給的，所以兒子都笑笑走開了，而第三次的金幣是他辛苦掙來的，所以他伸手去火爐里抓，于是父親相信金幣是兒子掙來的。
【有兩個(gè)學(xué)生知道這個(gè)故事，我授意他們安靜，我來講。】
同樣是母親，不一樣的教育方式，不一樣的智慧。
我第一次掙錢是在四年前，在一本雜志上發(fā)表文章，得到600塊的稿費(fèi)。沒拿到錢的時(shí)候什么都想買，拿到錢的時(shí)候，卻什么都舍不得買。
自己掙的錢，真的不一樣。
3.成語(yǔ)和諺語(yǔ)的擴(kuò)展
①慷慨
有兩個(gè)意思，一是充滿正氣、情緒激昂；二是大方、不吝嗇。
慷他人之慨。
出處：明·李贄《焚書·寒燈小話》：“況慷他人之慨，費(fèi)別姓之財(cái)，于人為不情，于己甚無謂乎？”
例句：我今天中午請(qǐng)全班32位同學(xué)吃飯，但是我不出錢，楊龍布出錢。
簡(jiǎn)而言之，我請(qǐng)客，你買單，大慷他人之慨。這種行為很丟人，讓人看不起。
②借花獻(xiàn)佛
比喻用別人的東西做人情。原為褒義，某地蝗災(zāi)，佛祖止災(zāi)救民，村民雖窮，依然借花拜佛。
出處：元·蕭德祥《殺狗勸夫》：“既然哥哥有酒，我們借花獻(xiàn)佛，與哥哥上壽咱。”
例句：周玉花，把你的文具盒給我，我拿來送給王賓瑪。是我送的，不是你送的。
③授人以魚，不如授人以漁
【我讓學(xué)生自己來解釋。小楊八斤很聰明，很快說出“漁”是捕魚的意思。】
釋義：授，給；魚，名詞；授，教；漁，動(dòng)詞，捕魚。
有人要餓死了，讓別人給他一條魚。可是一天是這樣，兩天、三天也都還是這樣，他就一直這樣懶惰下去，守株待兔。如果教他捕魚的方法，他就能獨(dú)立的生活。
同樣的道理，數(shù)學(xué)老師直接告訴你們答案，你們不去好好思考解題的方法，你們就一天比一天懶惰，永遠(yuǎn)都學(xué)不好數(shù)學(xué)。（班上很多同學(xué)數(shù)學(xué)比較差。）
我們這個(gè)村比較窮，我們學(xué)校是民辦希望小學(xué)。假如外面的人天天都給我們捐東西，要錢給錢，要物給物，那只會(huì)毀掉我們，讓我們成為好吃懶做的蠢人。
我們今天讀書，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)捕魚的方法，為的是我們能夠自立、自強(qiáng)。
④ 流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！
清朝畫家鄭板橋，52歲得子，對(duì)其管教甚嚴(yán)，經(jīng)常教導(dǎo)他生活要儉樸，為人要謙恭禮讓，更要自立自強(qiáng)，做個(gè)自食其力的人。
他在臨終時(shí)，叫小兒子親手做幾個(gè)饅頭給他吃。
兒子不會(huì)做饅頭，在廚師的指導(dǎo)下費(fèi)了很大勁才成功。當(dāng)小兒子做好饅頭端到他病床前時(shí)，他已經(jīng)咽氣多時(shí)了。兒子悲痛欲絕，大哭不止，突然看到他手中攥著一張紙，那上邊不知是什么時(shí)候?qū)懞昧藥仔凶帧Ｐ鹤幼屑?xì)一看，原來是鄭板橋的遺囑：
流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！
4.核心問題②：是不是瑞恩一個(gè)人做的好事？一個(gè)人能不能把所有的事全都做好？
【學(xué)生們都說不是。可是班上有個(gè)同學(xué)特別崇拜我們學(xué)校的創(chuàng)辦人，所以表示不同意大家的說法。】
我認(rèn)為不是：
安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺(tái)播出的瑞恩的節(jié)目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。
一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。
一個(gè)美國(guó)小女孩兒只寄給我們5分錢；臺(tái)北的一對(duì)姐妹寄給我2001美元。
一個(gè)美國(guó)德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長(zhǎng)發(fā)，買了17元，把錢捐過來。
積少成多，滴水成海。
所以，我的結(jié)論是：
世界之所以改變，不是因?yàn)樯贁?shù)人做了很多，而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)點(diǎn)。
5.課文的滯后
“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。
——課文。
根據(jù)“瑞恩的井”基金會(huì)網(wǎng)站，最新數(shù)據(jù)是這樣的：
since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.
自那時(shí)以來，瑞安的井已經(jīng)幫助16個(gè)國(guó)家建立了560個(gè)供水和衛(wèi)生設(shè)施項(xiàng)目，為超過67萬(wàn)人提供安全飲用水和改善衛(wèi)生服務(wù)。
鏈接：
5.生字詞
①雇：花錢請(qǐng)人為自己做事。
雇主：爺爺；雇工：瑞恩
②旬：十日為一旬。一個(gè)月分為上、中、下，三旬。
③募，組詞：募集、招募。例句：達(dá)祖小學(xué)招募支教老師一名。相關(guān)詞語(yǔ)：慕，羨慕。幕，幕布。
④籌，籌集。
⑤泵，水泵、抽水機(jī)。
⑥顛簸（diān bǒ）。相關(guān)詞語(yǔ)：簸箕（bò ji）、跛子（bǒ zi）、瘸子（qué zi）。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
⑴ 通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
⑴ 運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
⑵ 抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
⑶ 拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集歐洲的生活資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想：
“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：
學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：
“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢(mèng)想的力量。學(xué)會(huì)給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟，升華情感
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：
瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。
師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。
6、升華情感：
學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們交流自己知道的類似的事件，并與同學(xué)說說自己的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及體會(huì)，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏驗(yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
五、作業(yè)
完成同步學(xué)習(xí)與探究
板書設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
共同的夢(mèng) 愛心匯聚 家人
認(rèn)識(shí)
不相識(shí)
瑞恩的夢(mèng) 堅(jiān)持不懈
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
以下是關(guān)于《想的力量》說課稿，僅供參考!
說教材
《夢(mèng)想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢?rdquo;等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【說編者意圖】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【說教法】
《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。
1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
【說學(xué)法】
1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【說教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?(板書，完成課題)
3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心
1、讀第一、二自然段：
⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
⑷ 齊讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 2、教師： 瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋：
⑴ 教師出示表格，小組討論。
⑵ 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
⑷ 此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
⑴ 車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
⑵ 聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
① 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
② 齊讀，理解“對(duì)于我們來說，水就是生命。”
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論，回答。
4、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢?rdquo;等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
(一) 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
(二) 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
(一)請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說話練習(xí)，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀!
⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶出示文字資料：非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
(1)籌集70塊錢(板書)
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
(2)籌集20xx塊錢(板書)
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)
同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、設(shè)身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫話練習(xí)
出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!
一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)!心有多大，舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
七、作業(yè)(伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)
1.摘錄瑞恩說的話。
2. 如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設(shè)計(jì)：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鉆井機(jī)的錢
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育同學(xué)做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢(mèng)想是什么，同學(xué)一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò)，多給同學(xué)讀書的時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的同學(xué)點(diǎn)到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，同學(xué)才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必需要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓同學(xué)潛心閱讀，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)。“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí)，他怎么做，感動(dòng)了誰(shuí)，他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對(duì)課文的理解和感受，而且使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓同學(xué)明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料了解非洲缺水的狀況
【教學(xué)過程】
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1.出示課題:夢(mèng)想的力量
2.讀了課題,有什么想知道的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要梳理歸納:
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1.自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。
2.嘗試?yán)斫?ldquo;課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
②他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2.學(xué)生自由討論,教師可以幫助學(xué)生明確意見,進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這段話。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人,得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段。
◇一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。
②當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這兩段話。
3.再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2.課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當(dāng)瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)像些什么?
③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)?為什么而幸福地流淚?
④有感情地朗讀句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。
3.討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1.摘錄瑞恩說的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí),幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動(dòng)，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。
設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我首先考慮到要教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
教學(xué)過程中，我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，積極設(shè)置平臺(tái)給學(xué)生充分地讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說說。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說的話。
教學(xué)步驟
一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。
二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問題：
是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思？
2、讀了課文，有什么想說的？
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：
（1）誰(shuí)的夢(mèng)想？
（2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
（3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的.？
（4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、解疑“夢(mèng)想”
1、自由讀課文，讀通順課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
（1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
（2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。
（3）談?wù)摚鸲鞯膲?mèng)想是怎樣一步步變大的？
瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文，思考：
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ軌驗(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出
五、作業(yè)
1、寫會(huì)6個(gè)生字詞.
2小練筆，寫寫怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.教師板書“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說說課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習(xí)
（一）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。
說一說瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問，質(zhì)疑解難。
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學(xué)習(xí)
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在這些出乎意料之處你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
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【教材簡(jiǎn)析】
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題——夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
⑴課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
⑵這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
⑶這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
⑵他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢買鉆井機(jī)吧……我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的`孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6％。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
⑴找出文中相關(guān)的句子。
⑵指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3、學(xué)生自由討論，交流：
⑴瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？
③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
④有感情地朗讀這段話。
⑵瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段：
A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
③有感情地朗讀這三段話。
4、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2、當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談你的理解和感受。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《夢(mèng)想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
3.過程與方法：
有感情地誦讀課文，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法，讀、思、議相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書課題：17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。
非洲水井額外水泵
攢錢捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
(4)此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
(6)自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
(1)車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
②齊讀，理解“對(duì)于我們來說，水就是生命。”
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論，回答。
五、課后小結(jié)