新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1.教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié):同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書,完成課題)
3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文,糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)
籌齊:籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐:廣泛征集捐款或物品。
顛簸:上下震蕩。
羞澀:難為情,態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
迫不及待:急迫得不能再等待。
一聲不吭:吭,出聲,說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ),一句話也沒有說。
5.學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?(課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流,體會(huì)作者情感
1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問題。)
想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,
3.引讀課文,嘗試回答上面的問題。
引讀課文,深入體會(huì)以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比:那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”從“興奮”到“堅(jiān)定”,一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),通過籌齊打井的 2 000塊錢,已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度;另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
②是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛,送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問句抒發(fā)自己的情感,并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大?
四、聯(lián)系上下文,體會(huì)題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?
五、思考
回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的方法。
六、拓展,深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,還可以擴(kuò)展開去,結(jié)合自己的實(shí)際來談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2.資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望── 為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大,人們紛紛解囊相助。到20xx年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
20xx年3月15日,瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說:“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、憑借初讀,了解 “瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”,能概括地表述。
2、自主探究,從“激勵(lì)自己、感化他人、帶去幸福”這三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。
3、通過比較,了解在列舉選材時(shí),只有關(guān)注全面性才更有說服力。
4、整合專題,認(rèn)識(shí)給文章命題的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事,體會(huì)瑞恩的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
感受“夢(mèng)想”的影響力。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題,簡(jiǎn)介背景。
1、談話回顧,揭示新課。
A、同學(xué)們,自從習(xí)近平主席提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大設(shè)想之后,有一個(gè)詞常常掛在中國(guó)人的嘴邊——正能量,你聽說過嗎?那種使人正直善良,樂觀堅(jiān)強(qiáng)。積極向上的精神力量。今天,我們將走進(jìn)加拿大小男孩瑞恩的愛心故事,感受一種正能量,《夢(mèng)想的力量》。
B、板書、齊讀《夢(mèng)想的力量》。
2、補(bǔ)充資料,了解背景
A、故事中的非洲是一個(gè)非常干旱的地方,長(zhǎng)期缺水,而烏干達(dá)安德魯?shù)倪@個(gè)小村莊更是嚴(yán)重缺水,據(jù)說,離他們最近的一處水源也是遠(yuǎn)在5公里之外的一個(gè)池塘,池塘里僅存的一點(diǎn)兒水中卻爬滿著各種寄生蟲,這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以,那里的很多孩子都腆著大大,硬硬的肚子,上面青筋暴起,為什么?因?yàn)樗麄兊哪c道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….
B、聽到這樣的事,你想到了什么?想說些什么?
C、當(dāng)六歲的瑞恩從老師口中,從書中了解到這一切后,他有了一個(gè)夢(mèng)想,連他媽媽都不相信的夢(mèng)想。
二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
1、快速瀏覽課文,劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
瑞恩的夢(mèng)想到底是什么呢?課文中有兩句話直接告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到這兩個(gè)句子,了解瑞恩的夢(mèng)想。
2、匯報(bào):我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝;
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段告訴我們了?(十七:20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)
過渡:短短的兩年時(shí)間瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),在這兩年的時(shí)間內(nèi),瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路,他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?
5、憑借讀書卡,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。
瑞恩的夢(mèng)想是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的呢?哪些自然段進(jìn)行了描寫?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟
所在自然段
第一步:掙足70元錢1-6
第二步:掙足20xx元錢7-10
第三步:籌錢買個(gè)鉆井機(jī)11-13
第四步:打出第一口井14-16
最 后:打出30口井17
三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想的力量”
為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的?這是我們這節(jié)課中需要研究的重點(diǎn)問題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。
1、生再次默讀課文,自主劃找、品讀、批注感悟
2、為什么說夢(mèng)想的力量是巨大的呢?下面我們一起交流,一點(diǎn)一點(diǎn)地說,盡量用我們找到的句子說話。
【板塊一】激勵(lì)自己
預(yù)設(shè)一:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、為什么說這段話體現(xiàn)了夢(mèng)想的力量是巨大的?
2、快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪幾件事?(吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、
考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì))
3、點(diǎn)撥:就這樣,瑞恩堅(jiān)為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?其他的事寫在哪里?(省略號(hào)里)。想一想,瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事都羅列出來呢?
4、比較:假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好?(只有選擇不同類型的典型事例,才會(huì)使文章更具說服力)
5、小結(jié):如果不是因?yàn)橛辛诉@個(gè)夢(mèng)想,瑞恩可能跟你們一樣,衣來伸手飯來張口。
有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷激勵(lì)自己,做很多平時(shí)不做,或者堅(jiān)持不下來的事情。可見夢(mèng)想的
力量真的很大!它可以“激勵(lì)自己”。
【板塊二】感化他人
是的,夢(mèng)想的力量激勵(lì)著瑞恩,但是,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要的錢越來越多,僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?還有很多的人在為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦,這些人為什么要幫助瑞恩?(被他的夢(mèng)想所感動(dòng)),這就是夢(mèng)想的力量。
1、你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感化他人”?
瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人?他們都為這個(gè)做了什么貢獻(xiàn)?
2、生結(jié)合句子談感受。
3、拓展想象:讀著25這個(gè)數(shù)字,讀著“源源不斷的捐款”這些字眼,你能想象到哪些捐款的故事呢?
4、補(bǔ)充閱讀:了解捐款背后的故事;談感受。
美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒,聽了瑞恩的故事后,寄來了17美元,她在信中寫道:我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此攢了7年錢。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):數(shù)不清的人因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想而感動(dòng),獻(xiàn)出自己的一份力,來為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。所以說,夢(mèng)想的力量真大,它不僅可以——激勵(lì)自己,還可以——感化他人。
【板塊三】帶去幸福
1、過渡:經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又為人們帶來了什么呢?趕快到課文中去找一找。(帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等)
2、補(bǔ)充閱讀:“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多,附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來,這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水,他們都開始上學(xué)讀書;婦女們也不用整天為全家的吃水奔波,她們開始有時(shí)間種地,或者做些小買賣。到20xx年春季,安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生,還有了300名中學(xué)生。 清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了,居民大量遷入,為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):夢(mèng)想,可以拯救生命,給人們帶去希望帶去幸福,夢(mèng)想的力量真大呀!水是生命之源,為了讓非洲的人們喝上干凈的水,瑞恩說他將為此工作到爸爸那個(gè)年紀(jì)。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目時(shí)說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想,水合作就是世界的合作,水資源問題是我們?nèi)祟惷媾R的問題。節(jié)約用水,人人有責(zé)!
四、關(guān)注課題,體會(huì)夢(mèng)想的力量
1、領(lǐng)悟命題方法
同學(xué)們,在這個(gè)感動(dòng)著我們的課文專題里,“再見了親人”這句依依不舍的話語(yǔ)縈繞的我們耳畔,用這句簡(jiǎn)短的話做題目,點(diǎn)明主題,給人印象深刻;“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長(zhǎng)。用它做題目,我們總會(huì)想起那硬咽下去的魚骨頭,想起那鮮美的魚湯,當(dāng)然,更會(huì)牢記心中只有傷病的戰(zhàn)士沒有自己的老班長(zhǎng);;而“橋”則是洪水來臨時(shí)小村莊的活路,是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現(xiàn),用它做題目,我們忘不了這生命之橋。而今天這課書,說的其實(shí)就是瑞恩的愛心,和“瑞恩的井”基金會(huì),為什么不用他們做題目呢?作者江菲想讓我們記住的是什么?是一種力量!是的,夢(mèng)想的力量!
2、師生說夢(mèng)想感悟
A、老師示范說
夢(mèng)想就是目標(biāo),有目標(biāo)就要有行動(dòng)。有行動(dòng)就要能堅(jiān)持。
夢(mèng)想有多大,舞臺(tái)就有多大!
B、鼓勵(lì)學(xué)生說。
……
板書設(shè)計(jì):
夢(mèng)想的力量
激勵(lì)自己
感化他人
帶去幸福
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
(一) 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
(二) 激情入文
教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
(一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說話練習(xí),整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞:非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀!
⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕!?/p>
⑶出示文字資料:非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3~13自然段。思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的,實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋:(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
(1)籌集70塊錢(板書)
瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
(2)籌集20xx塊錢(板書)
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵,而挖一口井需要20xx元時(shí),他只是興奮地說:“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章,刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月,就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)
同年9月,當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作,需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí),他——讀:一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外,還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、設(shè)身處地,升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯,村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水,感激的淚水。
2.齊讀句子,出示
是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛,送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3.感受:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(1)讀14 ~17自然段,找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫話練習(xí)
出示:假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井,還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!
一句廣告詞說得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
七、作業(yè)(伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)
1.摘錄瑞恩說的話。
2. 如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設(shè)計(jì):
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鉆井機(jī)的錢
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
授人以魚,不如授人以漁——《夢(mèng)想的力量》課堂實(shí)錄
一、課文簡(jiǎn)介
五年級(jí)下冊(cè)四單元第四課
1998年,6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克,在媽媽的鼓勵(lì)下,通過的自己勞動(dòng),在家里干家務(wù)活,掙到了70元錢,幫助非洲的人們打井,喝上干凈的水。
隨后,“瑞恩的井”基金會(huì)成立,鼓勵(lì)更多的人來參與這個(gè)活動(dòng),幫助更多的人。
這篇課文選得好,是教材中為數(shù)不多的優(yōu)秀文本。
二、教學(xué)目的
(一)以“核心問題”,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,由發(fā)現(xiàn)兩種不同的慈善,體會(huì)自立、自強(qiáng)的精神;
(二)發(fā)掘“隱藏的主角”,理解每一個(gè)個(gè)體的責(zé)任和力量,避免“完人崇拜”和“造神”。
三、教學(xué)過程
(一)朗讀
隨機(jī)抽取學(xué)生,分段朗讀課文,督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。(早讀已經(jīng)預(yù)習(xí))
讀錯(cuò)的字,立刻糾正,并要求注音。
如行(háng)列、鉆(zuàn井機(jī)和簇(cù)擁。
(二)圖片展示
1.瑞恩和非洲小朋友的照片
(來自“瑞恩的井“基金會(huì)網(wǎng)站)
2.西南大旱照片。
(抱著筆記本,挨著讓學(xué)生看。)
(三)課文講授
1.核心問題①:為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元?如果這樣做,會(huì)有什么樣的后果?
【學(xué)生七嘴八舌的回答,楊虹很積極,我讓她回答。不過她很羞澀,用了好幾秒才鼓起勇氣回答。】
“他媽媽要讓他通過自己的勞動(dòng)來掙錢,用自己的力量來幫助別人。”(我把這句話抄在黑板上。)
如果他媽媽直接給他70塊,會(huì)造成什么后果?
【學(xué)生搶著回答。我聽到一個(gè)詞“依賴”,大楊二車回答的。】
我認(rèn)為,如果他媽媽直接給他70元,很可能就不會(huì)有后面的故事發(fā)生了。因?yàn)檫@會(huì)帶來兩個(gè)后果:
①依賴、懶惰,不知道珍惜勞動(dòng)成果。【我把懶字寫錯(cuò)了,讓學(xué)生上來改。】
②擺闊、攀比,把捐款變成拼比面子大小的競(jìng)賽。
課文作了刪減,我在原文中看到這樣一段:
第二天,瑞恩悶悶不樂地放學(xué)回來,再一次向爸爸媽媽提起這件事。
“你們根本就不明白!”他帶著哭腔嚷起來,“人們沒有干凈的水喝,孩子們正在死去,他們需要這筆錢!”
“哦,天哪,那些天他快把我們折磨瘋了!”蘇珊(瑞恩的母親)痛苦地用手扶著額頭,夸張地對(duì)我說:“一有時(shí)間,他就向我們請(qǐng)求,好像不給他這70塊錢,他就沒辦法生活下去一樣。”
蘇珊和馬克不得不認(rèn)真地討論這件事,然后,他們宣布了決定:“我們不能給你這些錢。如果你真的想要,你可以自己賺。”
主角:瑞恩。
隱藏主角:媽媽
每個(gè)成功男人的背后,都有一個(gè)非凡的女人。
【女生開始笑了。】
這句話本來是說成年男人和成年女人之間的一種關(guān)系,我們也可以反著說:每個(gè)成功女人的背后,都有一個(gè)非凡的男人。在這里,我們可以這樣說:
每個(gè)成功男孩的背后,都有一個(gè)非凡的母親。
2.引入故事《一塊金幣》
在格魯吉亞,一位辛勤勞動(dòng),省吃儉用的老人,卻有一個(gè)花錢如流水而且很懶惰的兒子,老人受不了了,于是就讓兒子自己掙一枚金幣,否則就要將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。兒子一共給父親三枚金幣,父親三次把金幣扔 進(jìn)火爐里,前兩次因?yàn)槭墙饚攀悄赣H給的,所以兒子都笑笑走開了,而第三次的金幣是他辛苦掙來的,所以他伸手去火爐里抓,于是父親相信金幣是兒子掙來的。
【有兩個(gè)學(xué)生知道這個(gè)故事,我授意他們安靜,我來講。】
同樣是母親,不一樣的教育方式,不一樣的智慧。
我第一次掙錢是在四年前,在一本雜志上發(fā)表文章,得到600塊的稿費(fèi)。沒拿到錢的時(shí)候什么都想買,拿到錢的時(shí)候,卻什么都舍不得買。
自己掙的錢,真的不一樣。
3.成語(yǔ)和諺語(yǔ)的擴(kuò)展
①慷慨
有兩個(gè)意思,一是充滿正氣、情緒激昂;二是大方、不吝嗇。
慷他人之慨。
出處:明·李贄《焚書·寒燈小話》:“況慷他人之慨,費(fèi)別姓之財(cái),于人為不情,于己甚無謂乎?”
例句:我今天中午請(qǐng)全班32位同學(xué)吃飯,但是我不出錢,楊龍布出錢。
簡(jiǎn)而言之,我請(qǐng)客,你買單,大慷他人之慨。這種行為很丟人,讓人看不起。
②借花獻(xiàn)佛
比喻用別人的東西做人情。原為褒義,某地蝗災(zāi),佛祖止災(zāi)救民,村民雖窮,依然借花拜佛。
出處:元·蕭德祥《殺狗勸夫》:“既然哥哥有酒,我們借花獻(xiàn)佛,與哥哥上壽咱。”
例句:周玉花,把你的文具盒給我,我拿來送給王賓瑪。是我送的,不是你送的。
③授人以魚,不如授人以漁
【我讓學(xué)生自己來解釋。小楊八斤很聰明,很快說出“漁”是捕魚的意思。】
釋義:授,給;魚,名詞;授,教;漁,動(dòng)詞,捕魚。
有人要餓死了,讓別人給他一條魚。可是一天是這樣,兩天、三天也都還是這樣,他就一直這樣懶惰下去,守株待兔。如果教他捕魚的方法,他就能獨(dú)立的生活。
同樣的道理,數(shù)學(xué)老師直接告訴你們答案,你們不去好好思考解題的方法,你們就一天比一天懶惰,永遠(yuǎn)都學(xué)不好數(shù)學(xué)。(班上很多同學(xué)數(shù)學(xué)比較差。)
我們這個(gè)村比較窮,我們學(xué)校是民辦希望小學(xué)。假如外面的人天天都給我們捐東西,要錢給錢,要物給物,那只會(huì)毀掉我們,讓我們成為好吃懶做的蠢人。
我們今天讀書,其實(shí)就是在學(xué)習(xí)捕魚的方法,為的是我們能夠自立、自強(qiáng)。
④ 流自己的汗,吃自己的飯,靠天靠地靠祖宗,不算是好漢!
清朝畫家鄭板橋,52歲得子,對(duì)其管教甚嚴(yán),經(jīng)常教導(dǎo)他生活要儉樸,為人要謙恭禮讓,更要自立自強(qiáng),做個(gè)自食其力的人。
他在臨終時(shí),叫小兒子親手做幾個(gè)饅頭給他吃。
兒子不會(huì)做饅頭,在廚師的指導(dǎo)下費(fèi)了很大勁才成功。當(dāng)小兒子做好饅頭端到他病床前時(shí),他已經(jīng)咽氣多時(shí)了。兒子悲痛欲絕,大哭不止,突然看到他手中攥著一張紙,那上邊不知是什么時(shí)候?qū)懞昧藥仔凶帧P鹤幼屑?xì)一看,原來是鄭板橋的遺囑:
流自己的汗,吃自己的飯,靠天靠地靠祖宗,不算是好漢!
4.核心問題②:是不是瑞恩一個(gè)人做的好事?一個(gè)人能不能把所有的事全都做好?
【學(xué)生們都說不是。可是班上有個(gè)同學(xué)特別崇拜我們學(xué)校的創(chuàng)辦人,所以表示不同意大家的說法。】
我認(rèn)為不是:
安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺(tái)播出的瑞恩的節(jié)目,為“瑞恩的井”捐來2700元錢。
一些高中生靠賣瓶裝水,籌集了228加元,以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。
一個(gè)美國(guó)小女孩兒只寄給我們5分錢;臺(tái)北的一對(duì)姐妹寄給我2001美元。
一個(gè)美國(guó)德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長(zhǎng)發(fā),買了17元,把錢捐過來。
積少成多,滴水成海。
所以,我的結(jié)論是:
世界之所以改變,不是因?yàn)樯贁?shù)人做了很多,而是每個(gè)人都做了一點(diǎn)點(diǎn)。
5.課文的滯后
“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。
——課文。
根據(jù)“瑞恩的井”基金會(huì)網(wǎng)站,最新數(shù)據(jù)是這樣的:
since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.
自那時(shí)以來,瑞安的井已經(jīng)幫助16個(gè)國(guó)家建立了560個(gè)供水和衛(wèi)生設(shè)施項(xiàng)目,為超過67萬(wàn)人提供安全飲用水和改善衛(wèi)生服務(wù)。
鏈接:
5.生字詞
①雇:花錢請(qǐng)人為自己做事。
雇主:爺爺;雇工:瑞恩
②旬:十日為一旬。一個(gè)月分為上、中、下,三旬。
③募,組詞:募集、招募。例句:達(dá)祖小學(xué)招募支教老師一名。相關(guān)詞語(yǔ):慕,羨慕。幕,幕布。
④籌,籌集。
⑤泵,水泵、抽水機(jī)。
⑥顛簸(diān bǒ)。相關(guān)詞語(yǔ):簸箕(bò ji)、跛子(bǒ zi)、瘸子(qué zi)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
⑴ 通過自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
⑴ 運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。
⑵ 抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
⑶ 拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集歐洲的生活資料
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想:
“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?”
2、觀看非洲孩子缺水的短片:
“在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。”
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法,自主讀文
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法:
學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文:
“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來自夢(mèng)想的力量。學(xué)會(huì)給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用“!”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟,升華情感
1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,師隨機(jī)小結(jié),引入重點(diǎn)問題。
設(shè)計(jì)意圖:略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題,逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境:
這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了!讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景:他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器,認(rèn)真地干著,每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡,腳累得再也抬不起來。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì)怎樣?讓我們?cè)O(shè)想一下,在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難?
3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵:
瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著讀一讀。
師引讀:當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話──(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話──(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲!(全班齊讀)
4、生交流,體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機(jī),試著配上音樂讀一讀。
6、升華情感:
學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出:正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持,也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚,才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng),影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人,并且給非洲人民帶來生存的希望,這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸,暢想交流
1、在中國(guó),也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們交流自己知道的類似的事件,并與同學(xué)說說自己的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題。
設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏驗(yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧。
4、總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
五、作業(yè)
完成同步學(xué)習(xí)與探究
板書設(shè)計(jì):
夢(mèng)想的力量
共同的夢(mèng) 愛心匯聚 家人
認(rèn)識(shí)
不相識(shí)
瑞恩的夢(mèng) 堅(jiān)持不懈
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
以下是關(guān)于《想的力量》說課稿,僅供參考!
說教材
《夢(mèng)想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文,這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢?rdquo;等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【說編者意圖】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【說教法】
《大綱》提出:“在閱讀教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,要指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。
1、從整體入手,弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文,然后圍繞中心(瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。)突破難點(diǎn),讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流:文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
【說學(xué)法】
1、邊讀邊畫邊想,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味,體會(huì)思想感情,受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”,培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【說教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課,板書課題
1、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?(板書,完成課題)
3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、整體感知,初步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3、接讀課文,糾正字音。
4、學(xué)生再讀課文,思考:課文的主要內(nèi)容是什么?
三、講研課文,深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心
1、讀第一、二自然段:
⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
⑷ 齊讀這段文字:
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他有干凈的水喝。 2、教師: 瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3~13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋:
⑴ 教師出示表格,小組討論。
⑵ 小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。
⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
⑷ 此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
⑸ 讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
⑹ 自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地,升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子,出示:
⑴ 車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
⑵ 聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
① 齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?
② 齊讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命。”
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。
4、學(xué)生暢談自己的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,還可以擴(kuò)展開去,結(jié)合自己的實(shí)際來談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢?rdquo;等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
(一) 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
(二) 激情入文
教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
(一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說話練習(xí),整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞:非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀!
⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
⑵指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶出示文字資料:非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3~13自然段。思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的,實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋:(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
(1)籌集70塊錢(板書)
瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
(2)籌集20xx塊錢(板書)
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵,而挖一口井需要20xx元時(shí),他只是興奮地說:“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章,刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月,就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)
同年9月,當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作,需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí),他——讀:一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外,還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、設(shè)身處地,升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯,村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水,感激的淚水。
2.齊讀句子,出示
是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛,送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3.感受:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(1)讀14 ~17自然段,找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫話練習(xí)
出示:假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井,還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!
一句廣告詞說得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
七、作業(yè)(伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)
1.摘錄瑞恩說的話。
2. 如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設(shè)計(jì):
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鉆井機(jī)的錢
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充溢了濃濃的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,獻(xiàn)上了愛心,這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育同學(xué)做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標(biāo),要想美夢(mèng)成真,必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí),我略顯匆促,有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢(mèng)想是什么,同學(xué)一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò),多給同學(xué)讀書的時(shí)間,指導(dǎo)同學(xué)深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,就能更深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的同學(xué)點(diǎn)到了要處,但是自身沒有很好地抓住,沒有深究沒有和時(shí)有效地引導(dǎo),一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,高潮即將來臨又把它壓下去,實(shí)在是一種遺憾!雖然文章語(yǔ)言樸實(shí),但是蘊(yùn)涵豐富的情感,同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離,讀出感情,而且越讀越有體會(huì)。俗話說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)。”只有多讀,同學(xué)才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),有所感悟,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必需要有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。假如能讓我重新上這一篇課文,我一定會(huì)多花時(shí)間讓同學(xué)潛心閱讀,指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力,這一點(diǎn)我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)。“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做,感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí),不但深化對(duì)課文的理解和感受,而且使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓同學(xué)明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句:“是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”此刻,我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的,是一種情不自禁的真情流露。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料了解非洲缺水的狀況
【教學(xué)過程】
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1.出示課題:夢(mèng)想的力量
2.讀了課題,有什么想知道的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要梳理歸納:
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1.自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。
2.嘗試?yán)斫?ldquo;課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
②他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2.學(xué)生自由討論,教師可以幫助學(xué)生明確意見,進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這段話。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人,得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段。
◇一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。
②當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這兩段話。
3.再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1.默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2.課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當(dāng)瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)像些什么?
③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)?為什么而幸福地流淚?
④有感情地朗讀句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。
3.討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南M?能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1.摘錄瑞恩說的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí),幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
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本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。加拿大6歲的男孩,要為非洲的孩子修一口井,聽起來這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來希望,能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心,善良的小瑞恩令我們倍受感動(dòng),故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,獻(xiàn)上了愛心,這同樣使我們感受到愛的力量。
設(shè)計(jì)這篇課文時(shí),我首先考慮到要教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
教學(xué)過程中,我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),積極設(shè)置平臺(tái)給學(xué)生充分地讀書時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,讀出感情,而且越讀越有體會(huì)。俗話說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)。”只有多讀,學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),有所感悟,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情的朗讀,那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”,感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛,能畫出有關(guān)的語(yǔ)句,并用自己的話說說。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,摘錄瑞恩說的話。
教學(xué)步驟
一學(xué)生自讀課文,找出生字詞,自學(xué)。
二、熟讀課文內(nèi)容,思考下列問題:
是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思?
2、讀了課文,有什么想說的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要?dú)w納總結(jié):
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的.?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、解疑“夢(mèng)想”
1、自由讀課文,讀通順課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
(2)有感情地朗讀句子。找?guī)讉(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。
(3)談?wù)摚鸲鞯膲?mèng)想是怎樣一步步變大的?
瑞恩的夢(mèng)想,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文,思考:
1、默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”。
3、討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南M軌驗(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出
五、作業(yè)
1、寫會(huì)6個(gè)生字詞.
2小練筆,寫寫怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.教師板書“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書,完成課題)
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文,初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙,教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說說課文講了一個(gè)什么樣的故事?
三、合作學(xué)習(xí)
(一)自由朗讀課文,進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受(理解故事內(nèi)容,理清文章思路)。
說一說瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問,質(zhì)疑解難。
(二)重點(diǎn)分析人物的思想性格,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子,說說他是一個(gè)怎樣的孩子?
瑞恩:富有愛心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)
四、探究學(xué)習(xí)
1.文中有哪些地方出乎你的意料?
2.在這些出乎意料之處你想到些什么?
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山,一步比一步艱難,瑞恩的夢(mèng)想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn),作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納,不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
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【教材簡(jiǎn)析】
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序,敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢,二是籌集2000塊錢,三是籌集買鉆井機(jī)的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的,這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
選編這篇課文的意圖,一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手,激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”,引導(dǎo)學(xué)生全程參與,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書“夢(mèng)想”,請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想,你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題——夢(mèng)想的力量。讀了課題,你想知道什么?
梳理歸納:
⑴課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?
⑵這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
⑶這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大?
二、速讀課文,理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文,自學(xué)生字,讀通課文,想想“課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”,劃出有關(guān)句子。
⑴我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
⑵他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢買鉆井機(jī)吧……我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料:
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒有一名醫(yī)生,1/5的`孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來,非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
這一資料的補(bǔ)充,能震撼學(xué)生的心,也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗讀句子,指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大,語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文,明晰“夢(mèng)想之路”
1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井,還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,聽起來,這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
⑴找出文中相關(guān)的句子。
⑵指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2、快速默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
3、學(xué)生自由討論,交流:
⑴瑞恩為攢夠70塊錢,做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②想像:6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí),會(huì)累成什么樣?
③思考:要做那么多額外的家務(wù)活,對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來說,非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來,干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間,不怕苦,不怕累,做那么多的家務(wù)活?當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
④有感情地朗讀這段話。
⑵瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段:
A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
B、一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像:當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這三段話。
4、體會(huì)作者表達(dá)的方法:課文是按什么順序來寫這一過程的呢?
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、再次朗讀最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2、當(dāng)瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)想些什么?
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)?為什么而幸福地流淚?
3、是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?默讀課文,深入思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?
4、有感情地朗讀句子:“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
五、暢談感受,深化主題
讀完這篇課文,同學(xué)們的心中一定有很多話想說,你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談,還可以擴(kuò)展開去,結(jié)合自己的實(shí)際來談你的理解和感受。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《夢(mèng)想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子,為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈的努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:
了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
3.過程與方法:
有感情地誦讀課文,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法,讀、思、議相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、誦讀名言,激情入文
教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
板書課題:17﹡夢(mèng)想的力量
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說說課文講了一件什么事。
非洲水井額外水泵
攢錢捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕!?/p>
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。
2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
(1)教師出示表格,小組討論。
(2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
(4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
(5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
(6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地,升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子,出示:
(1)車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
(2)聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
①齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?
②齊讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命。”
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。
五、課后小結(jié)