小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
3、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
三、教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。
(二)學(xué)習(xí)字詞句
1、屏幕4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。
3、對(duì)口練習(xí):讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。
5、討論:為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁?
6、歸納:發(fā)出聲和口有關(guān),所以加上口字旁。
7、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。
8、歸納引申:
一些小動(dòng)物的發(fā)聲,強(qiáng)調(diào)加上口字旁。
9、出示句子:
小雞一邊-------------地叫,一邊在找蟲子。
指名讀句子,想一想,橫線上應(yīng)該填上什么詞。
比較讀,體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。
11、交流反饋。
12、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。
13、擴(kuò)散:
河水---------------流淌,好象在唱歌。
-------------發(fā)令槍響了,運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。
指導(dǎo)學(xué)生完成。
比較朗讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
進(jìn)行語(yǔ)文積累。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。
(二)教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(1)學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。
(2)教師范讀,正音。
(3)學(xué)生自由讀。
3、了解大意。
看圖思考:
圖中是什么人?在什么地方?干什么?
歸納:
“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。
“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的。
“情深似海”指感情像海一樣深。
“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。
4、聯(lián)系親身體會(huì),領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。
5、熟讀成誦。
(1)指名讀。
(2)自由讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)檢查背誦。
(三)教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1、激趣導(dǎo)入:
相傳駱賓王小時(shí)侯,有一次在池塘邊玩耍,有人考考他,駱賓王對(duì)著白鵝,吟出了這首詩(shī)。
2、自由讀詩(shī),讀正確、流利。
(1)借助拼音自讀。
(2)指名學(xué)生讀。
3、了解大意,領(lǐng)悟詩(shī)情。
(1)教師范讀,學(xué)生思考:這首詩(shī)主要寫什么?
(2)結(jié)合插圖講解詩(shī)義。
(3)圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,領(lǐng)悟詩(shī)情。
(4)配樂(lè)朗誦。
4、熟讀成誦。
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背。
5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.
2.觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。
(二)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”
1、指名讀題目。
2、指導(dǎo)。
(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)”。
(2)復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。
(3)指導(dǎo)寫“元”
提醒“元”在田字格中的位置:兩橫一短一長(zhǎng),第三、第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要*近豎中線。
教師范寫一個(gè)“元”字。
學(xué)生練習(xí)寫“元”字。
反饋矯正。
(4)指導(dǎo)書寫“完、競(jìng)”。
指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同,3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展,同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意書寫,輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。
4、反饋
(1)教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。
(2)指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
(三)學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
1、逐圖觀察,弄清圖意
指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每幅圖上都有哪些人?在什么地方,干什么?
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。
第一幅圖:小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。
第二幅圖:小明碰掉了同學(xué)的文具盒。
第三幅圖、第四幅圖:小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了,正在向人家道歉。
3、分組討論,學(xué)習(xí)道歉
(1)分成四組,一組討論一幅圖,組員各抒己見,也可以邊表演邊說(shuō),教師巡視,輔導(dǎo)。
(2)推選代表,組內(nèi)排練。
4、匯報(bào)表演,評(píng)議點(diǎn)撥
(1)逐圖表演道歉與接受道歉。
(2)臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委,要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師相機(jī)點(diǎn)撥,歸納要領(lǐng):道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,有禮貌,而且要知錯(cuò)就改。
(3)師生共同表演,教師故意不接受學(xué)生的道歉,以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。
(4)學(xué)生自由組合,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。
5、總結(jié)反饋。
(1)總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
(2)要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉,做個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)即改的人。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯(cuò)的字,把正確的寫在括號(hào)里。
3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
三、教學(xué)時(shí)間 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求1—4
二、教學(xué)過(guò)程
(5分鐘)1、用鋼筆描紅
(1)指讀題目,進(jìn)一步明確要求。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書特點(diǎn),并練寫。
(3)學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視,提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。
(10分鐘)2、畫出錯(cuò)字,把正確的寫在括號(hào)里。
(1)小黑板出示題(1)、題(2),指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯(cuò)的字。
(2)師提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。
(3)學(xué)生獨(dú)立做題,師巡視,并個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)討論交流,確定正確答案,并說(shuō)出理由。
(5)學(xué)生自己修改答案,互查練習(xí)情況。
(8分鐘)3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)指名學(xué)生讀所列詞語(yǔ),再集體讀兩遍。
(3)舉例分析,掌握規(guī)律。
(4)讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動(dòng)作的詞,想一想:它們分別可以和哪個(gè)詞搭配?為什么?
(5)指名學(xué)生回答、訂正。
(6)讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
(7分鐘)4、找反義詞。
(1)生讀題,并指名說(shuō)一說(shuō)本題的要求。
(2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ,在書上填寫。
(4)指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 完成的情況。
(5)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三句話的意思。
(6)反復(fù)讀讀填寫的句子,最好當(dāng)堂背下來(lái)。
(5分鐘)5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求5—8
二、教學(xué)過(guò)程
(5分鐘)1、熟記12條成語(yǔ)。
(1)指名讀題,弄清本題要求。
(2)生自由讀12條成語(yǔ)。
(3)指名讀、齊讀。
(4)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類。
(5)師生共同理解12條成語(yǔ)的意思。
(6)學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦,師隨機(jī)抽讀、抽背。
(7)指名讀,集體練讀,集體背。
(5分鐘)2、讀背《如夢(mèng)令》
(1)指名讀練習(xí)要求,了解題意。
(2)讓生自己讀讀《如夢(mèng)令》,把句子讀通順。
(3)啟發(fā)討論“如夢(mèng)令”是什么。詞中描寫了哪些景物?
(4)教師范讀
(5)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想詞的大意。
(6)讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(7)師講解后再次范讀。
(8)生自己練習(xí)朗讀,指名讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,生練習(xí)背誦。
(9)師檢查背誦情況。
(15分鐘)3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。
(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
師進(jìn)一步明確要求:①明確寫好導(dǎo)游詞的方法。
②將搜集來(lái)的資料寫成導(dǎo)游詞。
③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
(2)①講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個(gè)方面,組織討論。
③引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算先哪方面?通過(guò)什么渠道搜集資料?
④講清導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實(shí),條理要清楚。
(3)練習(xí):①寫導(dǎo)游詞
②分小組交流。
③班級(jí)交流。
(4)反饋:①教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。
②小結(jié)。
(6分鐘)4、學(xué)寫毛筆字
(1)看題圖,師簡(jiǎn)要講解。
(2)師范寫,講清要領(lǐng)。
(3)生練寫,師巡視指導(dǎo),評(píng)議。
(4分鐘)5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求:
1、要求學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法,并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn)用。
2、誦讀《古今賢文(真理篇)》,幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。
3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字排列在一起時(shí)的位置和大小。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際。要求學(xué)生對(duì)未來(lái)作大膽的猜測(cè)和想象,并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
5、學(xué)寫毛筆字。
第一教時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
(1)創(chuàng)設(shè)情境:查大敬在閱讀時(shí),不知“鑒往知來(lái)”的“鑒”的意思,就去查字典,結(jié)果出現(xiàn)了五種解釋,他不知該取哪一種?
(2)學(xué)生讀這段文字。思考:究竟該取哪一種?又是根據(jù)什么來(lái)確定的?
(3)指名回答。
(4)教師簡(jiǎn)單小結(jié):聯(lián)系具體的詞來(lái)確定。
2、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀四個(gè)句子,想想句子大致的意思是什么。
(2)學(xué)生試著說(shuō)出加點(diǎn)字的意思。(可以查字典)
(3)學(xué)生再讀句子,看看哪種解釋更適合句意思。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出確定詞義的方法。
(5)小結(jié):遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字,有時(shí)光查字典不行,還要聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、教學(xué)第三部分。
(1)教師提問(wèn):預(yù)習(xí)課文有哪些方法?
(2)學(xué)生思考并回答。
(3)師生共同小結(jié):在預(yù)習(xí)課文時(shí),可以用今天學(xué)習(xí)的這種方法弄懂不理解的字或詞。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀《古今賢文(真理篇)》。
(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通舉句子。
(2)教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大致意思:都是闡發(fā)為人處世的一些道理的。
(4)學(xué)生反復(fù)誦讀。
(5)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
(1)指名讀,集體練讀。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出賢文蘊(yùn)含的道理,正確而有感情、有節(jié)奏地背誦。
(3)拓展(關(guān)于古代修身養(yǎng)性的人和事)。
第二教時(shí)
三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《學(xué)會(huì)合作》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離,以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大,指出筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指點(diǎn)“競(jìng)爭(zhēng)、需要”等詞的間架機(jī)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字,加以糾正并講話訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:穿過(guò)時(shí)空隧道,我們步入未來(lái),出現(xiàn)在我們周圍的將會(huì)是什么景象?
(2)全體學(xué)生大膽猜測(cè)和幻想。
(3)同桌互相把自己的奇思妙想說(shuō)出來(lái)。
(4)分組推選同學(xué)上臺(tái)和大家分享自己的奇思妙想。
(5)師生評(píng)議。
3、反饋。
五、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的字是“醫(yī)、匪”。
4、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生觀察“醫(yī)、匪”的書寫方法。
(2)教師講解兩個(gè)字的寫法,學(xué)生練寫。
(3)教師查看學(xué)生練寫情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí),教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
3、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
三、教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。
(二)學(xué)習(xí)字詞句
1、屏幕4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。
3、對(duì)口練習(xí):讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。
5、討論:為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁?
6、歸納:發(fā)出聲和口有關(guān),所以加上口字旁。
7、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。
8、歸納引申:
一些小動(dòng)物的發(fā)聲,強(qiáng)調(diào)加上口字旁。
9、出示句子:
小雞一邊-------------地叫,一邊在找蟲子。
指名讀句子,想一想,橫線上應(yīng)該填上什么詞。
比較讀,體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。
11、交流反饋。
12、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。
13、擴(kuò)散:
河水---------------流淌,好象在唱歌。
-------------發(fā)令槍響了,運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。
指導(dǎo)學(xué)生完成。
比較朗讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
進(jìn)行語(yǔ)文積累。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。
(二)教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(1)學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。
(2)教師范讀,正音。
(3)學(xué)生自由讀。
3、了解大意。
看圖思考:
圖中是什么人?在什么地方?干什么?
歸納:
“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。
“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的。
“情深似海”指感情像海一樣深。
“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。
4、聯(lián)系親身體會(huì),領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。
5、熟讀成誦。
(1)指名讀。
(2)自由讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)檢查背誦。
(三)教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1、激趣導(dǎo)入:
相傳駱賓王小時(shí)侯,有一次在池塘邊玩耍,有人考考他,駱賓王對(duì)著白鵝,吟出了這首詩(shī)。
2、自由讀詩(shī),讀正確、流利。
(1)借助拼音自讀。
(2)指名學(xué)生讀。
3、了解大意,領(lǐng)悟詩(shī)情。
(1)教師范讀,學(xué)生思考:這首詩(shī)主要寫什么?
(2)結(jié)合插圖講解詩(shī)義。
(3)圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,領(lǐng)悟詩(shī)情。
(4)配樂(lè)朗誦。
4、熟讀成誦。
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背。
5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.
2.觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。
(二)學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”
1、指名讀題目。
2、指導(dǎo)。
(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)”。
(2)復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。
(3)指導(dǎo)寫“元”
提醒“元”在田字格中的位置:兩橫一短一長(zhǎng),第三、第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要*近豎中線。
教師范寫一個(gè)“元”字。
學(xué)生練習(xí)寫“元”字。
反饋矯正。
(4)指導(dǎo)書寫“完、競(jìng)”。
指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同,3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展,同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意書寫,輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。
4、反饋
(1)教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。
(2)指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
(三)學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
1、逐圖觀察,弄清圖意
指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每幅圖上都有哪些人?在什么地方,干什么?
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。
第一幅圖:小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。
第二幅圖:小明碰掉了同學(xué)的文具盒。
第三幅圖、第四幅圖:小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了,正在向人家道歉。
3、分組討論,學(xué)習(xí)道歉
(1)分成四組,一組討論一幅圖,組員各抒己見,也可以邊表演邊說(shuō),教師巡視,輔導(dǎo)。
(2)推選代表,組內(nèi)排練。
4、匯報(bào)表演,評(píng)議點(diǎn)撥
(1)逐圖表演道歉與接受道歉。
(2)臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委,要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師相機(jī)點(diǎn)撥,歸納要領(lǐng):道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,有禮貌,而且要知錯(cuò)就改。
(3)師生共同表演,教師故意不接受學(xué)生的道歉,以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。
(4)學(xué)生自由組合,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。
5、總結(jié)反饋。
(1)總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
(2)要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉,做個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)即改的人。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
佚名
一、 教材分析
本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時(shí)做到字寫得正確、端正,間架結(jié)構(gòu)勻稱;能夠在括號(hào)里填上表示“怎么樣”的形容詞,正確搭配詞語(yǔ)。第3-5題是句的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運(yùn)用六種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);通過(guò)比較句子,了解像聲詞的作用,以便恰當(dāng)運(yùn)用把握依據(jù),作出結(jié)論,仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練,目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系,能按順序把錯(cuò)亂的幾句話連成一段邊貫的話;讀懂短文,知道短文寫了什么事,理解含義深刻的句子。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能正確、端正地寫筆畫較多的字,能寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)跟指定的詞語(yǔ)搭配。
2能正確運(yùn)用頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)和問(wèn)號(hào)。
3了解像聲詞的作用,能仿照例句改寫句子。
4能把排列錯(cuò)亂的幾句話,按順序連成一段連成一段連貫的話。
5理解短文中的兩個(gè)句子包含的意思。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解兩個(gè)句子包含的意思
教學(xué)難點(diǎn) :照樣子寫句子進(jìn)行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題,
(二) 教學(xué)過(guò)程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1) 讀題,明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。
(2) 認(rèn)讀要寫的字,教師示范。
(3) 學(xué)生書寫,反饋評(píng)價(jià)。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1) 讀題,明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”,要填寫的是這些東西“怎么樣”。
(2) 口頭練習(xí)。
(3) 完成作業(yè) 、反饋。
(甘甜)的春雨 (猛烈)的暴雨
(綿綿)的秋雨 (晶瑩)的白雪
(暴烈)的狂風(fēng) (隆隆)的雷聲
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1) 復(fù)習(xí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用處。
(2) 獨(dú)立完成作業(yè) 。
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1) 比較每組兩個(gè)句子有什么不同。
(2) 分組讀用了像聲詞的句子和沒(méi)用像聲詞的句子,體會(huì)運(yùn)用像聲詞后句子的生動(dòng)語(yǔ)感。
第2課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5-7題。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1) 讀題,明確題意。
(2) 按要求完成作業(yè) 。
(3) 把饋糾正。答案:
① 燕了冬天要遷徙到南方去。
② 張紅可以參加夏令營(yíng)。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1) 讀句子,弄清句子間的關(guān)系。
(2) 完成作業(yè) ,反饋糾正。
答案:③②④①
3指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1) 讀短文,思考:什么人,什么時(shí)間做了什么事?
作者什么比小溪流?
(2) 再讀短文,完成作業(yè) 。
出示答案:①短文寫清晨老爺爺在小街上疏通由于兩個(gè)小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③ 人群和車輛都停下來(lái),造成了交通的阻塞。
街上又上來(lái)又往,暢通地阻了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)把句子說(shuō)完整。
3.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí),在讀,寫、做之間形成能力。
4.觀察圖畫,根據(jù)要求傳悄悄話,提高聽說(shuō)能力。
第一課時(shí)
一、審題。
⑴學(xué)生借助拼音讀題目。
⑵說(shuō)明本題的要求:認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫,按筆順寫字。
2.指導(dǎo)。
⑴學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字。
⑵出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。學(xué)生同桌交流生字和筆畫和筆順。
⑶指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)字手筆畫和筆順。
3.練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)按筆順描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋。
⑴展示描寫好的作業(yè) ,表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫字的小朋友。
⑵指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)詞句
1.審題。
⑴指名借助拼音讀題目。
⑵說(shuō)說(shuō)題目的兩個(gè)要求。
2.指導(dǎo)拼讀。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。
小朋友,秋天到了,果園里各種各樣的水果豐收了。仔細(xì)看,圖中有哪些水果。
⑵認(rèn)讀生字詞。指名認(rèn)讀“蘋果”一詞。
⑶說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子。指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。
3.練習(xí)。
4.反饋。
指名學(xué)生拼讀詞語(yǔ),再連線。
5.句子訓(xùn)練。
6.反饋。
⑴指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。
⑵表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生,指出不足。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:學(xué)寫鉛筆字
1.審題。學(xué)生借助拼音讀題。
2.指導(dǎo)。
⑴出示卡片認(rèn)讀“用、向、南”3個(gè)字。
⑵指名按筆順書空。
⑶說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的開頭有什么相同之處和不同之處。
⑷指導(dǎo)學(xué)生觀察“用”在田字格中的位置。復(fù)習(xí)描紅,仿影的要求:一筆描成,筆筆到位。
3.練習(xí)
學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅,仿影。教師巡視,介別輔導(dǎo),并提醒學(xué)生寫字時(shí)做到“三個(gè)一”,保持正確的握筆和寫字姿勢(shì)。
4.反饋。
二、教學(xué)第四題:綜合性學(xué)習(xí)。
1.審題。
⑴范讀。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀題。
⑵讓學(xué)生弄清本題的要求:
2.指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫:上面畫了哪些動(dòng)物?
⑵讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音,說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
⑶指導(dǎo)練習(xí)。
3.綜合練習(xí)。
4.反饋。
⑴及時(shí)檢查,評(píng)價(jià)課上動(dòng)物拼音卡片的填寫情況。
⑵自己做的動(dòng)物拼音卡片,一看是否正確,二比數(shù)量多少,三評(píng)抽讀質(zhì)量。
三、教學(xué)第五題:讀讀背背
1.第一部分:一組成語(yǔ)
⑴審題。
⑵指導(dǎo)。
讓學(xué)生根據(jù)拼音讀本組全文。
⑶練習(xí)。學(xué)生自由練讀,指名朗讀、練習(xí)背誦。
2.第二部分:古詩(shī)《古朗月行》。
⑴審題。圖上有什么人,他在干什么?
⑵指導(dǎo)。
⑶練習(xí)。反饋。評(píng)價(jià)朗讀與背誦情況,糾正存在的問(wèn)題。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題:口語(yǔ)交際——悄悄告訴他。
一、課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題:口語(yǔ)交際——悄悄告訴他。
三、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察圖畫。
圖上有些什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀圖下面的一段話,弄清本次訓(xùn)練要求。
3.指導(dǎo)練習(xí)。
四、練習(xí)
1.分組進(jìn)行悄悄話的練習(xí)。
2.按組舉行傳悄悄話的比賽。
五、反饋
根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比,看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚,聽得明白,傳得準(zhǔn)確。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
4、讀句子,再分別照樣子寫句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
7、推薦一本好書。
8、學(xué)寫筆筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] 準(zhǔn)備推薦的書
[主要板書計(jì)劃]
推薦原因
推薦一本好書談感受體會(huì)
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)] 習(xí)題二~五。
[課外] 練習(xí)冊(cè)
[教學(xué)過(guò)程 ]
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
2、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首。
3、詞語(yǔ)搭配。
一、教學(xué)第一題。
1、指導(dǎo)。
(1)認(rèn)讀這段話。
(2)用手指在桌上寫,體會(huì)書寫方法。(3)觀察書中的語(yǔ)段是如何做到書寫整齊的。
2、練習(xí)。
3、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)讓學(xué)生看最左邊的四幅圖,分別說(shuō)說(shuō)它們是什么。
(2)再讓學(xué)生觀察中間一豎行的古文字分別和相對(duì)應(yīng)的圖形有什么關(guān)系。
(3)比較每組的古文字和部首,說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系。
(4)說(shuō)一說(shuō)圖形、古文字、部首三者之間的聯(lián)系。
3、練習(xí)。
4、課堂作業(yè) 。
三、教學(xué)第三題
(1)審題
(2)指導(dǎo)
A用小黑板出示上面兩行詞語(yǔ)
B指名認(rèn)讀
C口頭將括號(hào)里能與前面搭配的詞語(yǔ)找出來(lái)。
D組織討論:為什么能搭配?
E你是用什么方法來(lái)確定的?
F總結(jié)方法:一搭、二讀、三選。
3、練習(xí)
(1)后面四小題讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)選擇。
(2)根據(jù)自練情況,教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
4、讀句子,再分別照樣子寫句子。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背三句名言。
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示文中的兩句話。
(2)指讀兩句話。
(3)說(shuō)說(shuō)“捧、貼、邁、踏”這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
(4)同一組的兩個(gè)動(dòng)作順序能否調(diào)換?
(5)“捧”和“貼”是一個(gè)人的舉動(dòng)嗎?這兩個(gè)動(dòng)作之間有間隔嗎?“邁”和“踏”呢?
(6)小結(jié):像這樣具有兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子叫連動(dòng)詞。
3、練習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)做出兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察,醞釀?dòng)迷~。
(2)根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演寫出連動(dòng)詞。
4、反饋
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)自由讀成語(yǔ)。
(2)理解成語(yǔ)的意思,大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可。
(3)仔細(xì)想想,每一橫行的兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有什么關(guān)系?
3、練習(xí)
4、反饋
(1)指名讀
(2)指背。
(3)齊背。
教后感:
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,弄清大體意思,看成語(yǔ)間的聯(lián)系,最后反復(fù)誦讀、熟記。這里還可以組織一個(gè)“成語(yǔ)速記比賽”。增加他們的詞匯量。
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)自讀三句名言。
(2)指名試讀
(3)根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)分別講解三句名言的意思。
3、練習(xí)。
(1)自由讀
(2)指名讀,也可開火車讀
(3)練習(xí)背誦
3、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
通過(guò)推薦一本好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,提高認(rèn)識(shí)能力.
一、審題
1指名讀題目要求
2說(shuō)說(shuō)這次的要求是什么?
(考慮自己最喜歡的書是什么,想想為什么喜歡,說(shuō)出喜歡的原因)
二指導(dǎo)
1同學(xué)們一定喜歡看書,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的書是哪一本?
2你為什么喜歡它?(和同桌互說(shuō))
3指名說(shuō)一說(shuō)
4讓學(xué)生根據(jù)要求列好提綱
我最喜歡的一本書< >
原因:
我的感受,體會(huì):
三練習(xí)
1學(xué)生列提綱
2讓學(xué)生按提綱的內(nèi)容準(zhǔn)備說(shuō)一段連貫的話
3指名說(shuō)說(shuō),其他學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),讓他解答.補(bǔ)充
4總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):212
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程:
一、開門見山,揭題導(dǎo)入。
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》,這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容,我們有信心學(xué)好嗎?再大聲點(diǎn),真是好樣的,只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧,老師給你們帶來(lái)一位朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示大熊貓圖片)噢!多么可愛(ài)的大熊貓,同學(xué)們都非常喜歡它,你對(duì)大熊貓了解多少,說(shuō)說(shuō)看,你們瞧,大熊貓性情溫順,模樣可人,吃著它最愛(ài)的竹子,整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活,它可是我們國(guó)家的國(guó)寶,非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢?(課件展圖片)
師描述:由于多種原因,大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞,現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影,總共還不到1000只,小朋友們,你知道嗎?近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯,大熊貓快沒(méi)有吃的了,那可怎么辦呢?你們瞧,大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救!你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢?
¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽說(shuō)了以后,也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了,它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng),給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓,總共有588元呢!
2、游戲識(shí)記大寫字
¤ 你們瞧!小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。(情境表演)
小黑熊上場(chǎng),來(lái)到小郵局前,咦,這是一些什么字呀?
△(摸著小黑熊的頭),小朋友們,小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了,它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒,小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢!現(xiàn)在,你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠矗@就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫數(shù)字。(出示課件),你們認(rèn)識(shí)嗎?把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴!
誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽聽?
①你全認(rèn)識(shí)呀,真不簡(jiǎn)單!告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的?嗯,和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字,好習(xí)慣。
②真不簡(jiǎn)單,你能認(rèn)識(shí)這地字。
③
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字,小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的,我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲,我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興,老師也想玩一玩,這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意和我一起玩?
好!現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們!自己先認(rèn)認(rèn)看,待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。(學(xué)生自由讀),準(zhǔn)備好了嗎?火車火車就要開!(這列小火車又快又穩(wěn)),棒極了!
¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這些大字字筆畫挺多,有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的?在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào),多看幾眼喲!
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住,想聽嗎?
拿起筆來(lái),邊描邊記,只要你做到了眼到、手到、心到,就一定能牢牢記住,開始吧!
¤ 學(xué)生描紅。(有些同學(xué)描得真漂亮!)
現(xiàn)在能記住了嗎?看來(lái),認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法,我們一起再來(lái)讀讀吧!(記得可真牢!)
師:小黑熊,這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那還不快去動(dòng)物郵局匯款?(謝謝大家,我去了。)
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)填大寫數(shù)字。
情境表演
小黑熊來(lái)到郵局,對(duì)話:
兔阿姨,你好!
小黑熊,你好啊!
請(qǐng)給我一張匯款單!
好的,給你。小黑熊,你這是給誰(shuí)匯款呢?
兔阿姨,你知道嗎?大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了,大熊貓快沒(méi)吃的了,我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢!
噢,是這樣!小黑熊,你做得好,大熊貓會(huì)感謝你的!來(lái),阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來(lái)寫,你會(huì)嗎?
讓我想想。
好的,你自個(gè)兒試著填吧!
¤ 小朋友們,拿出你們手里的匯款單,大家看,匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了,如果讓你用大寫字來(lái)填匯款金額588元,你會(huì)嗎?小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎?
△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng),作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)!你準(zhǔn)備匯多少錢?又該怎樣用大寫字來(lái)填?想一想,試著在匯款金額一欄填一填,可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。
演示幾份匯款單,評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說(shuō):兔阿姨,我填好了,你看行嗎?
嗯,好,小黑熊真聰明!
兔阿姨,我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢!寫在哪兒呢?
4、說(shuō)填附言,加深體驗(yàn)
¤ 噢,你看,匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說(shuō)的話喲。
¤ 小朋友們,小黑熊已經(jīng)開始想了,你最想寫上什么話呢?想一想,先說(shuō)說(shuō)看。
大家把剛才說(shuō)的再寫一寫吧。
演示幾份附言,評(píng)議。
小黑熊寫好了嗎?
寫好了,給您!
嗯,好的,小黑熊再見!
兔阿姨再見!
△小朋友們,小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng),還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字,可開心了!學(xué)到這兒,軟件包們有什么收獲呢?
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字,平時(shí)生活中我們也能見到它們,想一想,在哪兒見過(guò)?(你可真留心觀察生活!你真是一個(gè)細(xì)心的孩子!)人民幣上就有大寫數(shù)字,我們一起來(lái)看看,認(rèn)識(shí)嗎?指認(rèn)十元,五十元,一百元。
△還在哪些地方見過(guò)?(出示公交車票)
三、課堂小結(jié)
看樣子,這些漢字在我們的生活中用處可真大呢!
課后同學(xué)們到生活中留觀察,實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣鳌O抡n!
新安小學(xué)沈菊芹
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本文轉(zhuǎn)載自
淮安市新安小學(xué)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載清清茉莉香 點(diǎn)擊數(shù):92
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)查詞典,根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
2、照樣子,練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、背熟八條成語(yǔ)及一首古詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——練習(xí)“約請(qǐng)”。
5、學(xué)寫毛筆字筆畫“豎彎”和“豎彎鉤”。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(學(xué)用字詞句)
1、審題
指名讀題后,師生簡(jiǎn)議訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由讀師生的對(duì)話,想想對(duì)話中講了哪幾個(gè)意思。
(2)全班討論交流:
①什么情況下查詞典?
②怎樣查詞典?
(在詞典中先查到詞語(yǔ)的第一個(gè)字,再在下面排列的一串詞語(yǔ)中找到要查的詞語(yǔ)。)
③詞語(yǔ)中有多種意思時(shí)怎么辦?
(根據(jù)上下文的意思來(lái)選擇。)
(3)學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘”。
(注意留給學(xué)生充足的時(shí)間,老師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。)
(4)分別指名說(shuō)說(shuō)“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣選擇的。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個(gè)詞語(yǔ)。
(2)交流查詞典的結(jié)果。
4、課后作業(yè)。
用學(xué)到的查詞典的方法,預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課文。
二、教學(xué)第二題
1、審題
師生談話,弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)清“章、罩、舉”三個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),回憶前面提出的描紅和寫字要求。
(3)指導(dǎo)書寫“章”。
①出示“章”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②討論:這個(gè)字關(guān)鍵要擺好哪幾筆的位置?教師在示范中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“章”字。
④按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫“罩”和“舉”。仿寫時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生靜心習(xí)字。
3、反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題(讀讀背背)
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題。
指名讀題后,師生簡(jiǎn)議學(xué)習(xí)要求。
(2)指導(dǎo)。
①學(xué)生自由讀成語(yǔ)(要求讀準(zhǔn)字音),同桌相互讀成語(yǔ)。
②指名朗讀,注意糾正讀音。全班齊讀。
③理解成語(yǔ)的意思:你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思?
(在學(xué)生交流后,教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)適當(dāng)講解)
(3)練習(xí)背誦。
學(xué)生再自由讀成語(yǔ)。要讀出自己的理解,再與同桌練習(xí)背誦。
(4)反饋。(采用集體和個(gè)別背誦相結(jié)合的方式)
2、背誦古詩(shī)。
(1)審題。
指名讀題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)
(2)指導(dǎo)。
①解題并簡(jiǎn)介作者。
②指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。
③學(xué)生自由朗讀,要求讀得正確,讀流利。
④老師范讀。讓學(xué)生邊聽邊思考:這首詩(shī)主要寫什么?
⑤學(xué)生再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)讀懂哪些詞句。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)憐”“深樹”“野渡”三個(gè)詞語(yǔ)。
⑥指導(dǎo)朗讀,注意詩(shī)句的停頓和重音。
⑦指名試讀,練習(xí)背誦。
(3)反饋:檢查朗讀與背誦。
二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題
(1)指名朗讀要求,說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和要求。
(2)師生討論,明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)
(1)解題:什么叫“約請(qǐng)”?
(2)約請(qǐng)的原因是什么?
(3)你準(zhǔn)備怎樣約請(qǐng)?(說(shuō)說(shuō)約請(qǐng)要注意什么)
①要注意禮貌用語(yǔ)。
②要說(shuō)清楚約請(qǐng)的原因。
③要確定約請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)。
(4)練習(xí)。
①同桌分角色演練。
②選一對(duì)同桌到講臺(tái)前表演,大家評(píng)議。
(評(píng)議的重點(diǎn):內(nèi)容表達(dá)是否正確、完整,禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng),態(tài)度是否大方,聲音是否響亮等)
3、總結(jié):通過(guò)這次口語(yǔ)交際練習(xí),你有哪些收獲?
第三課時(shí)
教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、審題
指名讀題后,師生簡(jiǎn)議學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
(1)出示“四”和“包”,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
(2)教師示范書寫,邊示范邊講解要領(lǐng)。
(3)學(xué)生照樣子寫。
3、練習(xí)
讓學(xué)生先練習(xí)寫筆畫,再臨寫“四”和“包”。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。寫字時(shí)要求教室里保持安靜,保持正確的姿勢(shì)。
4、反饋。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ),懂得具體俗語(yǔ)的意思,并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。
2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ),懂得具體俗語(yǔ)的意思,并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
(1)學(xué)生讀題,問(wèn):這句俗話是什么意思?
(2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識(shí)來(lái)回答?
(3)教師提問(wèn):這句話在日常生活中用的多不多?
2、教學(xué)第二部分
(1)學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ),看看各自是講什么的。
(2)師提問(wèn):這些俗語(yǔ)分布很廣,你們聽說(shuō)過(guò)嗎?
(3)試著說(shuō)出他們的意思。
3、教學(xué)第三部分
(1)教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。
(2)要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。
(3)指名說(shuō)一說(shuō)。
(4)教師拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀詞語(yǔ)。
(1)出示詞語(yǔ)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)全班交流,教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)子音。
(3)同位每條詞語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
(5)通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。
(6)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋
(1)指名讀,集體練習(xí)讀
(2)集體一齊背誦,指名背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
2、學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
(1)指名讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相連的字相差大
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)
2、練習(xí)
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(2)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3、反饋
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題。學(xué)習(xí)寫毛筆字
學(xué)寫毛筆字
1、審題
明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊示范邊講解方法
(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里
(2)指出不足進(jìn)一步糾正
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
教學(xué)難點(diǎn): 解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇,心平氣和,說(shuō)明原委。
教學(xué)過(guò)程:
說(shuō)話:學(xué)會(huì)做解釋
1、師述:在日常生活中,我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你可以適當(dāng)做解釋。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇,心平氣和,說(shuō)明原委。碰到下面幾種情況,應(yīng)該怎樣做解釋呢?
2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題,做好演練準(zhǔn)備。
3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問(wèn)題:
(1)向誰(shuí)解釋,注意稱呼和禮貌用語(yǔ)。
(2)解釋什么,這是說(shuō)話的主體部分,要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì),說(shuō)明原委。
(3)怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。
(4)解釋時(shí)還要注意態(tài)度,要使對(duì)方愿意聽你解釋,以求得好的效果。
4、想好后先低聲練說(shuō)。
5、同桌互說(shuō)。
6、當(dāng)眾演練,師生評(píng)議。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
作者: 百元老人
教學(xué)目標(biāo) :
1、--能讀出大寫拼音字母,會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、--能看大寫字母寫出小寫字母。
2、--會(huì)用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程 :
一、--第1題。寫出小寫字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫字母寫出小寫字母。
3、--反饋、校對(duì)。
二、--第2題。
1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、--反饋、校對(duì)。
三、--第3題。
1、--讀題和例子,明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程 :
一、--第4題。
1、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格,按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評(píng)。
二、--第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、--劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準(zhǔn)字音。
2、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分,說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、--指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、--先個(gè)別試讀,再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、--學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評(píng)價(jià),注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯(cuò)的字,把正確的寫在括號(hào)里。
3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
5、熟記12條成語(yǔ)。
6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。
三、教學(xué)時(shí)間 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求1—4
二、教學(xué)過(guò)程
(5分鐘)1、用鋼筆描紅
(1)指讀題目,進(jìn)一步明確要求。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書特點(diǎn),并練寫。
(3)學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視,提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。
(10分鐘)2、畫出錯(cuò)字,把正確的寫在括號(hào)里。
(1)小黑板出示題(1)、題(2),指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯(cuò)的字。
(2)師提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。
(3)學(xué)生獨(dú)立做題,師巡視,并個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)討論交流,確定正確答案,并說(shuō)出理由。
(5)學(xué)生自己修改答案,互查練習(xí)情況。
(8分鐘)3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)指名學(xué)生讀所列詞語(yǔ),再集體讀兩遍。
(3)舉例分析,掌握規(guī)律。
(4)讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動(dòng)作的詞,想一想:它們分別可以和哪個(gè)詞搭配?為什么?
(5)指名學(xué)生回答、訂正。
(6)讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
(7分鐘)4、找反義詞。
(1)生讀題,并指名說(shuō)一說(shuō)本題的要求。
(2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ,在書上填寫。
(4)指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 完成的情況。
(5)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三句話的意思。
(6)反復(fù)讀讀填寫的句子,最好當(dāng)堂背下來(lái)。
(5分鐘)5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求5—8
二、教學(xué)過(guò)程
(5分鐘)1、熟記12條成語(yǔ)。
(1)指名讀題,弄清本題要求。
(2)生自由讀12條成語(yǔ)。
(3)指名讀、齊讀。
(4)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類。
(5)師生共同理解12條成語(yǔ)的意思。
(6)學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦,師隨機(jī)抽讀、抽背。
(7)指名讀,集體練讀,集體背。
(5分鐘)2、讀背《如夢(mèng)令》
(1)指名讀練習(xí)要求,了解題意。
(2)讓生自己讀讀《如夢(mèng)令》,把句子讀通順。
(3)啟發(fā)討論“如夢(mèng)令”是什么。詞中描寫了哪些景物?
(4)教師范讀
(5)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想詞的大意。
(6)讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(7)師講解后再次范讀。
(8)生自己練習(xí)朗讀,指名讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,生練習(xí)背誦。
(9)師檢查背誦情況。
(15分鐘)3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。
(1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
師進(jìn)一步明確要求:①明確寫好導(dǎo)游詞的方法。
②將搜集來(lái)的資料寫成導(dǎo)游詞。
③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
(2)①講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個(gè)方面,組織討論。
③引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算先哪方面?通過(guò)什么渠道搜集資料?
④講清導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實(shí),條理要清楚。
(3)練習(xí):①寫導(dǎo)游詞
②分小組交流。
③班級(jí)交流。
(4)反饋:①教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。
②小結(jié)。
(6分鐘)4、學(xué)寫毛筆字
(1)看題圖,師簡(jiǎn)要講解。
(2)師范寫,講清要領(lǐng)。
(3)生練寫,師巡視指導(dǎo),評(píng)議。
(4分鐘)5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 : 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀句子,看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。
(2)通過(guò)閱讀,說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的`原因。
(4)學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀小芳的日記。
(2)學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。
(3)指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn),說(shuō)出理由。
(4)教師拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確,注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣。