北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案（精選10篇）
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用小塊方磚鋪滿某個(gè)平面。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算鋪滿某個(gè)平面需要多少塊方磚，多少錢。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，小明家買了一套新房。近期，家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計(jì)自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請(qǐng)同學(xué)們來幫小明出出主意，和小明一起來研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）
二、自主探究，合作交流。
（一）算臥室面積
1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識(shí)？
2、小明臥室地面的長和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎？
（二）分小組討論，并填寫表格
所需地磚的數(shù)量 所需錢數(shù)
40厘米×40厘米
30厘米×30厘米
（三）匯報(bào)交流方法
1、學(xué)生匯報(bào)交流
2、得出結(jié)論
3、算一算
小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢？你能幫小明算算嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上黑板板演。
三、鞏固新知，練習(xí)反饋。
四、全課總結(jié)
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊）第六單元“鋪地磚”。
教材分析
在本次活動(dòng)中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢？
生：應(yīng)該知道小明的房間有多大？
生：從屏幕上看小明的房間是長方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米？
師屏幕顯示：小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。
師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎？
生：3×4＝12（平方米）(師板書)
師：買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論“鋪地磚”的問題。(板書課題)
【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。
由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】
二、自主探究，合作交流
(一)提出問題
師：小明一家來到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚(課件出示兩種地磚)
師：現(xiàn)在小明無法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎？
生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢？選擇便宜的一種。
(二)解決問題
師：現(xiàn)在我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室
生分組討論：
1.所需40厘米×40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)
2.所需30厘米×30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)
3.比較選哪種便宜
生匯報(bào)交流：
問題一：用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
方法一
4×3=12(平方米)=120xx0(平方厘米)
40×40=1600(平方厘米)
120xx0÷1600=75(塊)
8×75=600(元)
方法二
40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)
1÷0.16=6.25塊
4×3=12(平方米)
6.25×12=75(塊)
8×75=600(元)
方法三
解：設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚x塊.
40×40=4×3×10000
X=75
8×75=600(元)
問題二：如果要用邊長為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
(用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù))
問題三:用哪一種地磚鋪地面便宜些？便宜多少元？
生會(huì)很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜,便宜了70元.
【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】
三、鞏固新知，練習(xí)反饋
1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢？你能幫小明算算嗎？
(生獨(dú)立完成后匯報(bào))
2.有一塊長方形田地，長100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示(圖見課件)的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米？
(生匯報(bào)后,課件驗(yàn)證)
3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？
(獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報(bào))
【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果。】
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的？
師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問題！
【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)他人，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)競爭意識(shí)。】
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生能熟練地應(yīng)用面積計(jì)算公式，靈活運(yùn)用不同的方法解決鋪地磚一類的實(shí)際問題。
過程與方法：在討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，形成初步探索和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用解決問題的策略。
教學(xué)過程：
一、情境引入
老師最近買了一套房子，準(zhǔn)備裝修。在裝修的過程中遇到了一些問題，我在建材市場一眼就看中了一塊50cm×50cm規(guī)格的地板磚，我跟賣地磚的老板說，想用這樣的地磚鋪臥室，老板問：你們家臥室多大，我說大約20平方米，老板想了片刻，馬上就報(bào)出了需要多少塊地磚，大約需要多少錢，我很驚訝，問老板你怎么算得這么快？老板說，他是這么想的„„同學(xué)們你們想想，老板是如何計(jì)算的？
我們就一起來給老師家的臥室鋪地磚（板書課題）------- 鋪地磚
二、自主探究
1、出示情景圖：老師家的臥室的長是5米，寬是4米。
現(xiàn)有兩種規(guī)格的地磚：第一種：40cm×40cm，每塊5元；第二種：50cm×50cm，每塊8元
在鋪之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先來估算一下，這兩種地磚各需要多少塊？
師：誰能來估算一下呢？
生：（125塊）你是怎么估出來的？（一平方米大約能鋪5塊，客廳20平方米，所以能鋪100塊）那第二種地磚呢？（大約80塊）
說的很好，那大家估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們就來實(shí)際計(jì)算一下，在計(jì)算之前我們先來討論一下用什么方法來計(jì)算需要多少塊地磚？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。如果遇到困難可以看一下書中93頁的內(nèi)容。
生1、（可以用客廳的面積除以一塊地磚的面積，可以看長能鋪多少塊，寬能鋪多少塊再乘起來，也可以用方程來解答）
生2、看1平方米能能鋪多少塊，再看有多少米。
生3、用方程解，設(shè)，能鋪x塊這樣的地磚。
師：在計(jì)算前，你覺得解決這個(gè)問題應(yīng)注意什么？
生：要注意單位的換算。
師：說得好，現(xiàn)在我們就帶著注意事項(xiàng)，選擇你認(rèn)為適合的解答方法來計(jì)算一下第一種地磚要多少塊？多少錢？（學(xué)生先獨(dú)立完成，老師巡視，然后交流）
交流時(shí)讓學(xué)生說說是用什么方法計(jì)算的，結(jié)果是多少？（教師板書）主要看看學(xué)生都采用什么方法來計(jì)算的。把學(xué)生做的拿來投影。比較三種做法，比較喜歡哪一種方法。那就讓我們用自己比較喜歡的方法來計(jì)算一下第二種地磚要多少塊？多少錢？
在交流方形磚時(shí)，用客廳的面積除以一塊磚的面積的結(jié)果不是整數(shù)，讓學(xué)生明確這時(shí)要利用進(jìn)一法來取近似值，而這道題用另一種方法的結(jié)果還不同，讓學(xué)生來分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這時(shí)利用課件演示兩種情況，用客廳面積除以一塊磚的面積來計(jì)算比較節(jié)約，而利用長鋪幾塊，寬鋪幾塊再乘起來的方法計(jì)算比較美觀。
在日常生活中我們鋪地磚的時(shí)候是以美觀為主的，這種方法比較符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)一些切得太碎的地磚拼湊在一起的情況。
現(xiàn)在我們把兩種地磚所需的塊數(shù)和金額都計(jì)算出來了，那么我們來看一下選哪種地磚比較合適？（第一種，既便宜又美觀）
三、鞏固練習(xí)
1、圖書室的面積是85平方米，用邊長為0.9米的正方形瓷磚鋪地。105塊夠嗎？
2、李林家準(zhǔn)備給客廳鋪地磚，如果用邊長為40cm的正方形地磚，需要300塊；如果用邊長為50cm的正方形地磚，需要多少塊？
四、總結(jié)
這節(jié)課我們一起給老師家的客廳鋪地磚（用手指著課題）老師得到了大家的幫助，已經(jīng)想好了該買哪一種地磚，同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那同學(xué)們今天又有什么收獲和感受呢？和同學(xué)們一起分享一下。
板書設(shè)計(jì)：
鋪地磚
客廳的面積÷一塊磚的面積
方程：一塊地磚的面積×塊數(shù)=客廳的面積
長鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù)
（解題過程，三種方法的算式）
5×4÷（0.5×0.5）
0.5×0.5＝5×4
（5÷0.5）×（4÷0.5）
六、作業(yè)安排
完成書P93“試一試”
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知對(duì)稱的含義，認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、出示已折好的對(duì)稱“三角形”
1、讓幼兒猜猜后面是誰？（幼兒：三角形）
2、為什么會(huì)是三角形呢？說說這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：我們把兩個(gè)大小一樣、形狀相同的圖形叫做對(duì)稱圖形。
二、找朋友
1、教師在黑板上出示多組對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友說說它們?yōu)槭裁磿?huì)是朋友，在集體觀察兩個(gè)圖形的一同：形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺對(duì)稱的意義。
三、找一半
1、讓幼兒說在日常生活中看到的對(duì)稱物體；
2、引導(dǎo)幼兒說說自己身體上對(duì)稱的地方。
四、畫對(duì)稱圖案
1、在操作紙上先畫對(duì)稱圖，再涂上漂亮顏色的對(duì)稱圖案。
2、作品分析，對(duì)畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇5
《鋪地磚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、談話引入教師：同學(xué)們，你們家里有沒有裝修過？客廳里有沒有鋪地磚？二、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)11.小明要搬新家了，他爸爸想在客廳里鋪上地磚。爸爸給了小明一個(gè)任務(wù)：讓小明幫他算算一共需要多少塊地磚。2.如果你是小明，你覺得要先了解哪些情況呢？（客廳地面的長寬尺寸；地磚的規(guī)格）小明和他的小伙伴首先一起去新家測量了客廳的地面，客廳是長方形的，長是4米50厘米，寬是3米20厘米。出示（長：4米50厘米 寬是3米20厘米）接著，他們又到市場上去看了各種正方形地磚的規(guī)格，有30×30的，也就是邊長是30厘米的，有40×40的，還有50×50的。出示（規(guī)格：30×30 40×40 50×50）3.了解了這些信息，該怎樣來計(jì)算客廳地面一共需要鋪多少塊地磚呢？同桌商量商量。（先求出客廳地面的面積和每塊磚的面積，再用客廳地面面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)了）客廳的長和寬都是復(fù)名數(shù)，計(jì)算時(shí)該怎樣進(jìn)行換算呢？教師：剛才已經(jīng)有同學(xué)說了用客廳地面面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)了，誰再來說說看？4.接下來，我們就以小組為單位，分工合作，來算算用這三種規(guī)格的磚來鋪客廳地面，分別需要多少塊，可以使用計(jì)算器，然后填在表格（一）內(nèi)。小組匯報(bào)：30×30：（450×320）÷（30×30）=160（塊）40×40：（450×320）÷（40×40）=90（塊）50×50：（450×320）÷（50×50）≈58（塊）為什么要≈58塊？（因?yàn)?7塊不夠鋪滿客廳的地面，所以只能進(jìn)一，用58塊）5.同學(xué)們剛才算出了三種規(guī)格所需要的地磚塊數(shù)，接下來請(qǐng)你們繼續(xù)以小組分工的形式，按你們剛才計(jì)算出的塊數(shù)，在電腦上鋪一鋪。鋪的過程中，你們都遇到了什么問題？把你們電腦上鋪好的結(jié)果與剛才計(jì)算出的塊數(shù)比一比，還剩下幾塊磚鋪不進(jìn)去了？（10塊，2塊，4塊）（30*30配圖）怎么解決呢？（把剩下的磚切割開來鋪進(jìn)去）請(qǐng)你們看著電腦屏幕設(shè)想一下，如果把剩下的10塊、2塊、4塊地磚切割了鋪進(jìn)去，效果怎么樣？（同桌互相討論討論）確實(shí)，雖然也能把客廳的地面鋪滿，可是拼接的太多，不太美觀。根據(jù)你們的了解，在實(shí)際生活中有沒有人是算出多少塊，就正正好好買多少 塊的？你知道是為什么嗎？ 那我們在買地磚的時(shí)候有沒有必要算得那么精確了？對(duì)，我們只需要大致來估算一下地磚的塊數(shù)。那不滿一整塊的，怎么估算呢？現(xiàn)在，了解了這些情況，請(qǐng)同學(xué)再來填寫表格二，注意你剛才選的是哪種規(guī)格，就繼續(xù)按這種規(guī)格來算。表格第一列中“整塊鋪設(shè)的塊數(shù)”可以根據(jù)電腦上鋪的結(jié)果來數(shù)一數(shù)再填，第二列中“需切割鋪設(shè)的塊數(shù)”，你們可以結(jié)合電腦用估算的方法來填寫，備用的塊數(shù)是你準(zhǔn)備多備幾塊就填幾，最后合計(jì)塊數(shù)是前三項(xiàng)的總和，也就是你打算購買地磚的塊數(shù)。小組匯報(bào)，說明理由。表格（二）整塊鋪設(shè)的塊數(shù)需切割鋪設(shè)的塊數(shù)備用的塊數(shù)合計(jì)塊數(shù)1508854 1589 （二）活動(dòng)21.小明的爸爸想在客廳地面的四周鋪上寬是15厘米的大理石條，剩下的面積再鋪地磚，想一想，鋪上一圈大理石后，現(xiàn)在客廳的長和寬就相當(dāng)于是多少了？2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們象剛才那樣，以小組為單位，分工合作，先在電腦上鋪一鋪，再來填一填表格三。小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)。表格（三）整塊鋪設(shè)的塊數(shù)需切割鋪設(shè)的塊數(shù)備用的塊數(shù)合計(jì)塊數(shù)1267040141814 4.教師：通過你們的操作與計(jì)算，你們覺得爸爸這樣設(shè)計(jì)鋪地磚，效果怎么樣，美觀嗎？教師：大家都覺得雖然客廳地面的四周鋪了大理石條，但中間鋪的地磚還不全是整塊的，并不是很美觀。那有沒有什么辦法可以使中間的地面全都鋪滿整塊的地磚呢？老師這里就有一個(gè)設(shè)計(jì)方案： 用30*30規(guī)格的地磚鋪客廳，可以在下邊鋪上寬是5厘米的大理石條，這樣中間就全都是整塊的地磚了。然后可以在這邊大理石條特別窄的地方放上些家具，這樣效果就比較好。當(dāng)然這樣的設(shè)計(jì)方案還有很多，同學(xué)們課后可以去了解一下，自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。（三）活動(dòng)三1. 我們教室里的水泥地特別容易臟，不好搞衛(wèi)生，而且也不美觀，怎么辦呢？（鋪地磚）2. 老師想請(qǐng)大家?guī)兔硭阋凰悖绻诮淌依镤伒卮u，每個(gè)教室該購買多少塊地磚，你準(zhǔn)備怎么做？三. 活動(dòng)小結(jié)通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么感受？在我們生活中，確實(shí)有許多實(shí)際問題的解決都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。但我們在解決這些問題時(shí)，又不能只是簡單的套用數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，還要聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際去解決這些問題。板書設(shè)計(jì)：鋪地磚長：4米50厘米 寬：是3米20厘米規(guī)格：30×30 40×40 50×50長：4米20厘米 寬：是2米90厘米三、數(shù)學(xué)與生活本專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、可能性與面積計(jì)算三個(gè)方面的內(nèi)容組成，這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問題。1、數(shù)學(xué)與生活——迎新年在活動(dòng)前，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)，隨后按順序組織學(xué)生開展活動(dòng)。“迎新年”的活動(dòng)在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動(dòng)安排在小組內(nèi)）。“長跑接力”的活動(dòng)應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置。每個(gè)位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。“有獎(jiǎng)游戲”是一個(gè)開放性的活動(dòng)，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問題時(shí)，并不一定以中獎(jiǎng)的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對(duì)獎(jiǎng)品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時(shí)，先把每一種游戲獲獎(jiǎng)的可能性表示出來，隨后再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)），這樣在教學(xué)時(shí)可以直接進(jìn)行討論。2、數(shù)學(xué)與生活——密鋪密鋪是比較新的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察或動(dòng)手密鋪圖形，在實(shí)踐中體會(huì)一些圖形能夠密鋪平面的道理（頂點(diǎn)的交匯處角度之和是360度），只要學(xué)生了解即可，不要提過高的要求。3、數(shù)學(xué)與生活——鋪地磚鋪地磚可以看作密鋪的具體應(yīng)用，這其中涉及到一些數(shù)量關(guān)系以及解決問題的不同策略。
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇6
在本次活動(dòng)中，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢？
生：應(yīng)該知道小明的房間有多大？
生：從屏幕上看小明的房間是長方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米？
師屏幕顯示：小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。
師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎？
生：34＝12（平方米）（師板書）
師：買多少地磚？怎樣鋪呢？現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論鋪地磚的問題。（板書課題）
【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。
由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】
二、自主探究，合作交流
（一）提出問題
師：小明一家來到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚（課件出示兩種地磚）
師：現(xiàn)在小明無法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎？
生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢？選擇便宜的一種。
（二）解決問題
師：現(xiàn)在我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室
生分組討論
1、所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)。
2、所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)。
3、比較選哪種便宜。
生匯報(bào)交流
問題一：用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
方法一
43=12（平方米）=120000（平方厘米）
4040=1600（平方厘米）
=75（塊）
875=600（元）
方法二
4040=1600（平方厘米）=0.16（平方米）
10.16=6.25塊
43=12（平方米）
6.2512=75（塊）
875=600（元）
方法三
解：設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚x塊。
4040X=4310000
X=75
875=600（元）
問題二：如果要用邊長為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？
（用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù)）
問題三：用哪一種地磚鋪地面便宜些？便宜多少元？
生會(huì)很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜，便宜了70元。
【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】
三、鞏固新知，練習(xí)反饋
1、小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢？你能幫小明算算嗎？
（生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
2、有一塊長方形田地，長100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示（圖見課件）的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米？
（生匯報(bào)后，課件驗(yàn)證）
3、李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？
（獨(dú)立完成后，同桌交流，再匯報(bào)）
【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果。】
四、總結(jié)與評(píng)價(jià)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？
師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問題！
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
本專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、可能性與面積計(jì)算的三個(gè)方面的內(nèi)容組成，通過這一活動(dòng)目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一：完成調(diào)查表
組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動(dòng)。“迎新年”的活動(dòng)在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級(jí)的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動(dòng)安排在小組內(nèi)）。
活動(dòng)二、接力長跑
“長跑接力”的活動(dòng)應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置。每個(gè)位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)三：有獎(jiǎng)游戲
“有獎(jiǎng)游戲”是一個(gè)開放性的活動(dòng)，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問題時(shí)，并不一定以中獎(jiǎng)的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對(duì)獎(jiǎng)品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時(shí)，先把每一種游戲獲獎(jiǎng)的可能性表示出來，隨后再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
鋪地磚教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
l.通過活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用面積計(jì)算的知識(shí)解決鋪地磚的實(shí)際問題，能從實(shí)際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，能根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。
2.通過活動(dòng)，使學(xué)生在討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，形成初步的探索和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
4. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用面積計(jì)算的知識(shí)解決鋪地磚的實(shí)際問題，從實(shí)際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn) ：靈活運(yùn)用面積計(jì)算的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)
一、匯報(bào)課前調(diào)查情況，做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
1、師：要鋪地磚，我們必須先選地磚，那選地磚時(shí)必須要考慮哪些條件才能選好呢？
師根據(jù)學(xué)生的回答，出示各種地板模型及規(guī)格。（30*30，40*40，50*50）
二、聯(lián)系實(shí)際，小組討論計(jì)算。
1、出示客廳地面的平面圖，并介紹地面的長和寬，分別是長4米50厘米，寬3米20厘米。
2、師指定50*50這種規(guī)格，讓學(xué)生計(jì)算需要此種規(guī)格的地磚多少塊。
（估計(jì)學(xué)生都用“客廳地面面積÷每塊地磚的面積＝所需地磚的塊數(shù)”這種方法計(jì)算）
3、師問：這種算法能不能解決實(shí)際問題？為什么？
假如有學(xué)生說出下面方法：先算客廳長一排鋪多少塊？再算出客廳寬一排鋪多少塊？客廳一共鋪多少塊：長×寬
電腦多媒體出示這種方法（示意圖）。通過圖示分析得出這種方法最好，比較符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)一些切得太碎的地板磚拼湊在一起，這樣布局也比較美觀。
三、討論合作，設(shè)計(jì)方案
師：根據(jù)你們參觀過的已裝修的客廳及自己的想像，你能幫助程老師設(shè)計(jì)一下客廳里的地板磚怎樣擺放才能做到美觀、大方。
①用邊長50cm的方磚并列鋪
②用邊長50cm的方磚錯(cuò)位鋪
③中間用邊長為50cm方磚，四周用紅色地磚
④用邊長50cm的方磚斜著鋪
師生共同研究哪種方案好。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
師：如果選30*30規(guī)格的或40*40規(guī)格的，又該怎樣鋪呢？請(qǐng)你來試一試。
五、活動(dòng)小結(jié)，發(fā)散聯(lián)想
師：通過本節(jié)活動(dòng)課你受到什么啟發(fā)？在日常生活中（或在布置裝飾家居時(shí)）還有哪些方面的計(jì)算要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算？
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒；（重難點(diǎn)）
2、通過數(shù)方格的方法，體驗(yàn)面積的守恒；
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5—20。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（教師出示PPT，提問。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的'人在干什么？（幼兒自由回答）師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
4、交流小結(jié)，得出結(jié)論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問題。
師：這3條小路的面積誰大，誰小？可以用什么方法來驗(yàn)證？（鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法）
2、驗(yàn)證結(jié)果。
⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小？
⑵、教師提出問題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎？為什么？請(qǐng)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。
⑶、交流小結(jié)：
遇到眼睛無法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小；3條小路都用了6個(gè)小正方形，說明它們一樣大。
3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。
師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
（將小長方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。）
三、拓展游戲。
1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲：拼圖形。
請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
【活動(dòng)反思】
本堂課我是運(yùn)用自主探究與小組合作方法對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐類課做探索的，課后我作了如下反思：
1、小組合作與自主探究方法的介入，固然能將課堂的空間還給學(xué)生，能解決一些在課堂中自已無法解決的生活實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能共同探討的環(huán)境中，在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動(dòng)下，興奮地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但我透過現(xiàn)象作冷靜思考，也確實(shí)存在著一些干擾的因素：如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的脆弱，無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程帶來了制約與干擾，尤其表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)習(xí)能力薄弱的同學(xué)身上，熱情與欲望總得不到很好的傾瀉而使他們留有遺憾，如何讓每個(gè)人都能得到發(fā)展，此類問題不得不使我們深思。
2、“數(shù)學(xué)和生活同在”，豐富的生活中處處有數(shù)學(xué)，如何讓學(xué)生通過課堂掌握解決生活問題方法，提高生活實(shí)踐的能力，最終更好地走向生活這是我們窒待研究探索的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有固定的模式，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何讓學(xué)生掌握一種建模能力這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是大有裨（bi）益的，這堂課中，如果將師生合作學(xué)習(xí)的過程與方法歸結(jié)成能解決生活問題的方法，在個(gè)性中找到一種解決生活問題的共性，我認(rèn)為，本設(shè)計(jì)也就為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了源頭與歸宿。
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇9
在這一課的教學(xué)中，我注意了解決鋪地磚問題方法的指導(dǎo)：大面積÷小面積＝幾塊磚。引導(dǎo)學(xué)生只要知道房間的面積（大面積）和地磚的面積（小面積），兩個(gè)一相除就可以求出需要幾塊磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：大面積和小面積的單位不統(tǒng)一的時(shí)候要先統(tǒng)一單位，才能相除。這樣，學(xué)生理清了解題思路，解答起來就不難了。
我們在教學(xué)時(shí)，有時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生理清這類題的思路和方法，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，這樣學(xué)生就不會(huì)只提著筆皺眉頭，久久不下筆了。
北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《鋪地磚》教案 篇10
在活動(dòng)中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
設(shè)計(jì)意圖
在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì)根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個(gè)圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？
1、出示圖1——8塊地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。
師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。）
小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、不同，
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
（小貓家的地板）
1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。
師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細(xì)觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）誰愿意來試試。
2、驗(yàn)證操作結(jié)果
師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？
小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）
1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。
操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚組合，填滿地板上的空位。
師：誰愿意來分享一下自己的方法？
師：你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？
（預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）
小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）
師：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式
五、分享驗(yàn)證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師：首先，我們來看看A組的方法是x、x和x號(hào)組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
2、小結(jié)
師：每一組地板上的空位都是一樣時(shí)，通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們！
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)的目的是，“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參與性非常強(qiáng)，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識(shí)，其次，是兩個(gè)孩子的合作，在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5——6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號(hào)記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來統(tǒng)計(jì)自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到鞏固。
活動(dòng)中的不足是，因?yàn)槔蠋煹木o張?jiān)诘谝画h(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。