人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案（精選16篇）
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ），8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（ ）。95里面是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。81里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答：梳理問(wèn)題
（1）一共有多少個(gè)桃？
（2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？
3、怎樣列式？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30=
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
（1）先想一想。
（2）小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
（3）指名小組匯報(bào)。
結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的；用小棒擺出來(lái)的；根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）先想一想。
（2）小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
（3）指名小組匯報(bào)。
4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。
（3）指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。
三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、 “想想做做”第1題。
（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。
（3）說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、“想想做做”第3題。
先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。
4、“想想做做”第4題。
根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫(xiě)數(shù)交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
再自己獨(dú)立完成。
同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)35—36頁(yè)，例9及做一做。練習(xí)九第6題
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2.能準(zhǔn)確的計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
（三）德育滲透點(diǎn)
進(jìn)一步感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、小棒、口算卡片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.填空
（1）40是（ ）個(gè)十
（2）45里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是（ ）
（3）38里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是（ ）
2.口算（出示口算卡）
①6＋3=②5＋8=
③9－4=④15－7＝
⑤8＋9=⑥15－6=
⑦14－6=⑧4＋6=
二、探究新知
1.設(shè)疑導(dǎo)入
通過(guò)口算練習(xí)，同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計(jì)算加減法，你能算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。（教師邊口述邊板書(shū)課題。）
2.教學(xué)例9
（1）用小棒擺一擺。
請(qǐng)同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個(gè)十。（板書(shū)：4個(gè)十）
再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個(gè)一。（板書(shū)：5個(gè)一）
請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45，所以一共有45根。
4個(gè)十是40（板書(shū)：“40”）
5個(gè)一是5（板書(shū)：“5”）
教師講述： 40加5（邊口述邊板書(shū)上“＋”）就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)。所以40＋5＝45（板書(shū)：“45”）
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40＋5的計(jì)算方法。
把40看成4個(gè)十，5看成5個(gè)一。
40＋5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45
所以4O＋5＝45
（3）教師出示：60＋3
引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把60看成6個(gè)十，3看成3個(gè)一，
60＋3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是63
所以60＋3＝63
（4）反饋練習(xí)
①做一做第1題，第（1）小題。
投影出示題目，學(xué)生擺小棒。
明確：5捆小棒是5個(gè)十，也就是50
6根小棒是6個(gè)一也就是6
5個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56
列成算式是：eq \x（50） eq \x（6）=eq \x（56）（填書(shū)）
②讓學(xué)生邊說(shuō)算法邊計(jì)算出結(jié)果。
30＋4=20＋8=50＋2＝
3.教學(xué)：“45－5”
（1）請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說(shuō)一說(shuō)怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個(gè)十和5個(gè)一，減去5就是去掉5個(gè)一，還剩4捆，就是剩下4個(gè)十，也就是40
所以45－5＝40。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
45是4個(gè)十和5個(gè)一，45－5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十也就是40，所以45－5＝40
（3）學(xué)生試算 63－3（板書(shū)：63－3=）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：63是6個(gè)十和3個(gè)一，
63－3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，也就是60，所以63－3＝60（板書(shū)“60”）
把例9填充完。
（4）反饋練習(xí)
①做一做第1題，第（2）小題。讓學(xué)生看書(shū)擺小棒填書(shū)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出想法。eq \x（35） eq \x（5）=eq \x（30）
②計(jì)算并說(shuō)出算法。
36－6＝
48－8＝
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)。
想一想：5＋40=□（板書(shū)）應(yīng)該怎樣計(jì)算？
（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：
5＋40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來(lái)，得45。與例9：“40＋5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。（板書(shū)結(jié)果“45”）
（2）反饋練習(xí)
①試算2＋50并敘述計(jì)算方法。
②自己編幾道同類(lèi)加法口算題，再顛倒位置口算。
三、鞏固發(fā)展
1.填空
2.34里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
3個(gè)十和5個(gè)一是（ ）
3.看圖寫(xiě)算式
四、全課小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合例9說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
五、布置作業(yè)
36頁(yè)練習(xí)九6題。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算；
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律；
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備：
口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、 溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)
師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？
10+20＝ 20+10＝ 10+（ ）＝30
（ ）+20＝30 （ ）+10＝15 （ ）+（ ）＝30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數(shù)。
③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢？
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！
二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察
師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢？
生1：他們正在買(mǎi)東西呢！
生2：……
師：說(shuō)得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？
生2：一共花了多少錢(qián)？
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？
師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧！
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？用什么方法計(jì)算呢？
生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。
師：你真棒！那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？
教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書(shū)）：30+2＝32
3、教學(xué)32－2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：32－2=30
師：誰(shuí)能告訴大家，32－2=30，你是怎樣算出來(lái)的？
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明？
教師板書(shū)：2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、 擺一擺，算一算
①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式，并計(jì)算
a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根
教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）
②、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46－6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。
③、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。
2、 看圖列算式
①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺 擺出
再擺 拿走
一共 □○□=□ 還剩 □○□=□
請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、 數(shù)學(xué)小游戲（小馬過(guò)河）
師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢？
生：愿意！
師：真是好樣的！你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。（邊說(shuō)邊貼出游戲圖）
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè)。
2、小結(jié)
你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇4
一、說(shuō)教材與學(xué)情分析
1.說(shuō)教材內(nèi)容分析
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四單元第41頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)八第5、6題。這部分內(nèi)容安排在本章的最后進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了認(rèn)數(shù)和計(jì)算相互配合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算和認(rèn)數(shù)在本課時(shí)安排了加法和減法的計(jì)算，既是100以內(nèi)數(shù)的初
步概念（舊知）的應(yīng)用及鞏固，又有新內(nèi)容的教學(xué)。教材還通過(guò)借助例題圖，激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成的看圖形式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題列式計(jì)算。
2.說(shuō)學(xué)情分析
在制定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。目前學(xué)生已掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)及大小比較等，具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也有了20以內(nèi)加減法的計(jì)算基礎(chǔ)，所以本課時(shí)的知識(shí)應(yīng)該不是很難理解。因此我制訂了這樣的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，為什么要制定以上的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。使新舊知識(shí)緊密結(jié)合在同一教學(xué)過(guò)程中，相互參透，共同完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教具學(xué)具：
計(jì)數(shù)器，小棒，掛圖，課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法分析
本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)買(mǎi)酸奶的情境、然后通過(guò)觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計(jì)算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會(huì)算法多樣化，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理，使計(jì)算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。也初步使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)課程
（一）舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
師生進(jìn)行“數(shù)的'組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”作必要的鋪墊。】
（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：
（旁白）小明可喜歡喝酸奶了！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情境。）
售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。】
2、解決30＋2。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？
學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30＋2=32
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，為什么用加法計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來(lái)，計(jì)算30＋2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。】
3、解決32－2。
教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32－2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32－2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3
個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十，即30。】
4、解決2＋30。
讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。】
（三）運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)
1、擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
（1）教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
①先擺5捆，再擺6根。②先擺3捆又5根，再拿走5根。
（2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
①先擺8根，再擺2捆。②先擺4捆加4根，再拿走4捆。【設(shè)計(jì)意圖：如此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。】
2、數(shù)學(xué)游戲，誰(shuí)先吃到玉米？
創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了，真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻要求寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)學(xué)相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情意之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的程度。】
（1）教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽?zhuān)ㄗ霾门校溆嗳麑W(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
（四）反饋練習(xí)
1、口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
教材第43頁(yè)的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75－5，90＋8這兩道題的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固。】
2、教材第43頁(yè)的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？）使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。】
3、按順序填數(shù)：教材第43頁(yè)的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖：在這樣的觀察與思考中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。】
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
30+2=32
32—2=30
2+30=32
設(shè)計(jì)目的：把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分，用減法計(jì)算。
并掌握計(jì)算的方法，突出本課的重點(diǎn)。
資源分析
遠(yuǎn)程教育資源的接收和應(yīng)用，改善農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備落后，教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。遠(yuǎn)程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考依據(jù)。
本節(jié)課所用的圖片都是在中央電化教育館教學(xué)資源庫(kù)搜索下載，課件也是衛(wèi)星接收的遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合自己上課的內(nèi)容加工整合成一個(gè)完整的課件。
利用遠(yuǎn)程教育資源在這節(jié)課的作用：
1、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，精心制作課件，圖、文、聲并茂，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的生活畫(huà)面，讓學(xué)生有身臨其境之感，創(chuàng)設(shè)出各種實(shí)在而又鮮活的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、合作、探究。
2、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維過(guò)渡，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用媒體演示，給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)正確的理解。
3、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。我相信遠(yuǎn)程教育資源有效整合，在教學(xué)條件比較落后的農(nóng)村小學(xué)也一樣可以上出精彩的數(shù)學(xué)課。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的.點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課
聰明屋
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.
46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.
28里面有____個(gè)十和____個(gè)一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授
情境引入、探究算法。
出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的
生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.
生：2因?yàn)?0+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報(bào)想法 。
活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知
做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。
(2) 根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
比比,看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇6
1教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問(wèn)題,只是學(xué)生：由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課
聰明屋
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___.
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___.
46里面有____個(gè)十和____個(gè)一.
28里面有____個(gè)十和____個(gè)一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動(dòng)2【講授】互動(dòng)新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問(wèn)題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個(gè)十 二個(gè)一 三個(gè)十和二個(gè)一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計(jì)算的
生：12個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.
生：2因?yàn)?0+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報(bào)想法 。
活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。
(2) 根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
2比比,看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛(ài)吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)
讓學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)自己再這節(jié)課中的收獲。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇7
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時(shí)劃分：
（10課時(shí)） 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
及相應(yīng)的減法1課時(shí)； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)； 比較數(shù)的大小1課時(shí)；多些和少些1課時(shí)；
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話：小貓開(kāi)了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤(pán)子呢！（出示場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式
30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
談話：34-4你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（邊說(shuō)邊在30+4 =34的算式下面板書(shū)各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。
講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書(shū)：被減數(shù)）
那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書(shū)：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱。
（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學(xué)想想做做
1、第1題。
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
2、口算第2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？ 提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、第4題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）校對(duì)。
4、第5、6題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。
（2）列式計(jì)算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？
三、全課總結(jié) 講述
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做加數(shù)，加得的結(jié)果是和；減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)是減數(shù)，減法中的得數(shù)叫做差。
四、作業(yè)
想想做做的3題。
教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好，注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng)。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇8
一、說(shuō)教材
由于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法是數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以我先安排了數(shù)的組成的復(fù)習(xí)，這一方面是為了鞏固數(shù)的組成，另一方面為學(xué)習(xí)口算和筆算做準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì) 20 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法是不會(huì)有太大的困難。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
說(shuō)教學(xué)思路： 先通過(guò)復(fù)習(xí)“數(shù)的組成”和口算上學(xué)期學(xué)過(guò)的計(jì)算，導(dǎo)入整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求他們根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中選出：求一共有多少本？還剩多少本？逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。 讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算和減法計(jì)算，將 30 和 2 合起來(lái)，計(jì)算 30+2 的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成 32。把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)， 進(jìn)行全班交流。運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)。先通過(guò)擺一擺，再算一算，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算， 并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。接著比較練習(xí)口算。讓學(xué)生知道把加數(shù)的位置交換時(shí)，它的結(jié)果是不變的。
然后分組游戲：做一 做的第 2 題：誰(shuí)先吃到玉米？通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。最后做誰(shuí)錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他 改過(guò)來(lái)，可進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的自我檢查能力。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
有關(guān)例 10 的主題圖、口算卡片、小棒等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知： 師生進(jìn)行“數(shù)的組成””的練習(xí)。3 個(gè)十和 2 個(gè)一是（ ） ，5 個(gè)十和 8 個(gè)一合起來(lái)是（ ）， 46 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？ 28 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們老師看見(jiàn)大家特別愛(ài)練字，利用主題圖進(jìn)行演示：老師給大家發(fā)練字本，你看到了什么數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ [將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他 們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。從而讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。]
2、收集學(xué)生提出的問(wèn)題。 （1）教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的好學(xué)生。 （2）選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：一共有多少本？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （3）學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2＝32 （4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？（同桌的討論） （5）反饋討論結(jié)果。 [讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將 30 和 2 合起來(lái)，計(jì)算 30+2 的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3 個(gè) 十和 2 個(gè)一組成 32。]
3、教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道老師有 32 本練字本，拿走2本，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32—2 ＝30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？ [讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從 32 里去掉 2，計(jì)算 32—2 的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32 里面有 3 個(gè)十和 2 個(gè)一，去掉 2 個(gè)一還剩 3 個(gè)十，就是 30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3 個(gè)十和 2 個(gè)一加在一起 就是 32，從 32 中減去 2 個(gè)一，就剩下 3 個(gè)十即 30。]
4、如果老師把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？ 教師板書(shū)：2+30＝ 讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。 [學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換 30 和 2 的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]
（三）運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)
1、做一做的第一題。 先擺一擺，再算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立擺小棒，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 [運(yùn)用操作，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，是注重“動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程。]
2、做一做的第 2 題：誰(shuí)先吃到玉米？（分組游戲） 教師先創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到香味， 口水都快流下來(lái)了，真想馬上吃到香甜的玉米。 可是熊媽媽卻一點(diǎn)都不著急， 她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋， 就可以吃到玉米。 （游 戲規(guī)則：四人一組，小組長(zhǎng)做熊媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)做小熊，熊媽媽分給小熊 3 張口算卡片，誰(shuí)能答對(duì)了就可以吃到玉米。） [通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉 快的活 動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。]
（四）小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)） 本節(jié)課教學(xué)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，符合小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、聯(lián)想，思維能力。 開(kāi)展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主選擇，培育了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇9
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第四單元41-43頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算.
二、說(shuō)教法及學(xué)法
本節(jié)課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)行“數(shù)的`組成”的練習(xí)
課始通過(guò)“文字?jǐn)⑹鎏羁铡焙汀耙粩?shù)分兩數(shù)圖示填空”進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)
通過(guò)課件展示“媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)、教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。
3.運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)
幻燈片出示擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，列出相應(yīng)的算式，再計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。隨后根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂(lè)聲中讓上臺(tái)的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有利于“寓教于樂(lè)”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識(shí)與能力得到了長(zhǎng)進(jìn)。
5.反饋練習(xí)
通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算課本練習(xí)題，可以提高學(xué)生的自信度和計(jì)算能力，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度，同時(shí)教師在巡查中掌握全班同學(xué)對(duì)本講內(nèi)容的掌握情況。
6.數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米
通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。另一方面，提升了一年級(jí)小同學(xué)的注意力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。注重“動(dòng)手實(shí)踐”數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有利于“寓教于樂(lè)”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識(shí)與能力得到了長(zhǎng)進(jìn)。充分利用了新課程實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，將新的教學(xué)理念融入了常規(guī)教學(xué)。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇10
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(xí) (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？ 8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十？
[通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固達(dá)到對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.利用進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：小明要過(guò)生日，請(qǐng)了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
[請(qǐng)學(xué)生觀察要買(mǎi)的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？ 師板演用小棒代替 在練習(xí)本上寫(xiě)出算式 板書(shū)：30+2=32 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？
[求30和2合起來(lái)用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3.還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書(shū)：2+30=
獨(dú)立思考后寫(xiě)在練習(xí)本上，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí) 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請(qǐng)列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？
指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí) 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運(yùn)用實(shí)踐操作
1.擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問(wèn)題在練習(xí)本上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)
44-4=40
2.填一填 連一連
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺(tái)展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片
3.我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65-5=60 65-5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74-4=？ 90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對(duì)應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢(shì)比劃小兔對(duì)還是小貓對(duì)，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的.題，學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對(duì)比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，需要你們來(lái)解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識(shí)？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)第48頁(yè)，例8.
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法，并能熟練地口算。
難點(diǎn)：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)書(shū)，課件。
教法、學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問(wèn)題，列式計(jì)算，掌握多種算法。學(xué)生通過(guò)討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
1、這個(gè)數(shù)是幾?(10)它是幾位數(shù)呀?(兩位數(shù)，也是整十?dāng)?shù))你們知道還有哪些整十?dāng)?shù)呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎?
2、“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是
40里面有個(gè)十
60里面有個(gè)十
46里面有個(gè)十和個(gè)一組成的。
28里面有個(gè)十和個(gè)一組成的。
3、看圖列式。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師要給大家發(fā)寫(xiě)字本了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，問(wèn)：你從中獲得了那些數(shù)學(xué)信息。(生回答)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(或你想知道什么呀?)
2.解決30+2。
剛才，同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起。我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本寫(xiě)字本?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2=32
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣?(如：3個(gè)十加2個(gè)一合起來(lái)是32；用數(shù)和方法，30，31，32)
師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢?你是怎樣算的?
讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣?)
最后得出：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變。
3.解決32-2。
教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道老師一共有32本寫(xiě)字本，如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你是怎樣算的?為什么用減法計(jì)算?(如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一；一個(gè)一個(gè)去掉，32，31，30)
4.解決32-30。
教師問(wèn)：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-30=2。你是怎樣算的?為什么用減法計(jì)算?(如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十；十個(gè)十個(gè)去掉。)
5、鞏固練習(xí)：
現(xiàn)在老師出一道題來(lái)考考你們，有信心嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法
讓生齊讀這幾組算式，仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。
6、教師揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(讓生齊讀題目)
7、激趣鞏固算法
師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算。
誰(shuí)能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式?
【如此設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，當(dāng)小老師出題來(lái)考考大家,不僅讓生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)氛圍。】
8、教科書(shū)第48頁(yè)“做一做”第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。
三、趣味游戲
1、師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師突然想起來(lái)。今天早上，老師碰到了一位老爺爺，老爺爺說(shuō)他家有一顆蘋(píng)果樹(shù)可神奇了，這顆蘋(píng)果樹(shù)一共結(jié)了9個(gè)蘋(píng)果，每一個(gè)蘋(píng)果上面都有一個(gè)算式，只要算對(duì)了就能把蘋(píng)果摘下來(lái)，算不對(duì)就摘不下來(lái)，可是老爺爺想讓你們幫他摘蘋(píng)果，你們能幫幫他嗎?(生說(shuō)：能)好，我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲，一起幫老爺爺摘蘋(píng)果吧。(出示圖片)
【通過(guò)有趣的故事和蘋(píng)果樹(shù)，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度，也從中教育孩子們樂(lè)于助人的精神。】
2、同學(xué)們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了一些口算題，我們現(xiàn)在來(lái)測(cè)試一下，看誰(shuí)能算的又對(duì)又快。(發(fā)口算題，讓學(xué)生完成，并同桌互相改分。)
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法)做這樣的算式有多種不同的算法，如。你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱。
（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
②想加法。
（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。
（3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。
（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
①3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。
（2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。
6、“想想做做”第6、7題
（1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。
（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
板書(shū)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)
1、師：今天，小猴的'桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；
②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）
每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱。
（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？
34－30＝4
你是怎么算的？
①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）
②想加法。
（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。
（3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。
（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？
①3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。
（2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。
6、“想想做做”第6、7題
（1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。
（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話：小貓開(kāi)了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤(pán)子呢！（出示場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的`？
小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“試一試”。
談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。
講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書(shū)：被減數(shù)）
那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書(shū)：減數(shù)）
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱。
（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題。
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？
2、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
3、第4題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）校對(duì)。
4、第5、6題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。
（2）列式計(jì)算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？
三、全課總結(jié)
講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。
四、作業(yè)
“想想做做”的3題。
教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng).
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇15
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加、減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：
1.注重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面利用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過(guò)知識(shí)的遷移，掌握新知識(shí)。
2.關(guān)注練習(xí)的實(shí)效性，在鞏固中提升能力。
當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法之后，及時(shí)地跟進(jìn)練習(xí)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計(jì)算活動(dòng)中來(lái)，集中了學(xué)生的注意力，提高了練習(xí)的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片玉米圖片
學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.口算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2.進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)。
45里面有個(gè)十和個(gè)一。
59里面有個(gè)十和個(gè)一。
3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是。
8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的.組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1.課件出示例8情境圖。
(1)過(guò)渡：張老師到商店里給同學(xué)們買(mǎi)一些寫(xiě)字本，鼓勵(lì)同學(xué)們把字寫(xiě)好。
(2)課件出示張老師買(mǎi)寫(xiě)字本的情境：售貨員先搬出來(lái)3箱，每箱10本，又拿來(lái)2本。
(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？能提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生1：售貨員先搬出來(lái)30本，又拿來(lái)2本。
生2：可以提出的問(wèn)題是“張老師一共買(mǎi)了多少本。”
生3：張老師一共花了多少錢(qián)？
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書(shū)：張老師一共買(mǎi)了多少本？)
2.解決30＋2和2＋30。
(1)提問(wèn)：要知道張老師一共買(mǎi)了多少本，該怎樣計(jì)算？
(學(xué)生口述，師板書(shū)：30＋2)
(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。
生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個(gè)數(shù)是32。
(3)提問(wèn)：要求“張老師一共買(mǎi)了多少本”還有其他的方法嗎？
(學(xué)生回答后教師板書(shū)：2＋30)
師：怎樣計(jì)算呢？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)
生：2＋30可以用數(shù)的組成計(jì)算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算。
3.解決32－2和32－30。
師：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計(jì)算？
(學(xué)生口答，教師板書(shū)：32－2)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計(jì)算，從32里面去掉2個(gè)一就剩3個(gè)十，得數(shù)是30。
生2：利用想加算減法，因?yàn)?0＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰(shuí)還能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生：張老師一共買(mǎi)了32本寫(xiě)字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計(jì)算？說(shuō)出你的算法。
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（教材36頁(yè)—37頁(yè)）
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程是從數(shù)的組成去理解這些簡(jiǎn)單的加減法口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。
學(xué)情分析：
在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生已具有一定的計(jì)算能力，基本了解了加減法的含義。在學(xué)習(xí)本冊(cè)第三單元時(shí)學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，但學(xué)生對(duì)于如何用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法還全然不知，而且口述算理的能力也不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，能夠口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分的名稱。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)口述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：口述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
（一）填一填
師：同學(xué)們，前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，老師出了幾道題目考考你們，看你們能不能準(zhǔn)確地回答。
1.3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是( )
2. 5個(gè)十和8個(gè)一組成（ ）
3. 46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
4. 28里面有 ( ) 個(gè)十和 ( )個(gè)一
（二））復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，導(dǎo)入新課
師：你們都答對(duì)了！我們接著看，這個(gè)數(shù)是幾？（出示10）它是一個(gè)幾位數(shù)，也是一個(gè)什么數(shù)？像這樣的整十?dāng)?shù)還有哪些？
師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，出示課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（一）根據(jù)情境，提出問(wèn)題。
師：小麗很喜歡喝酸奶。星期天，媽媽帶她去超市買(mǎi)酸奶。售貨員先拿出30瓶酸奶（課件顯示30瓶在左邊），再拿出5瓶酸奶（課件顯示5瓶在右邊）。誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
指名回答后，出示：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？
（二）自主探究，明確算法
1.師：求“一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？”，該怎么列式？
2.指名回答，教師板書(shū)：30＋5＝
3.師：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)計(jì)算30＋5呢？請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
4.師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？全班交流，適時(shí)板書(shū)。
預(yù)設(shè)：
? A.接著數(shù)。從30往后一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)5個(gè)就是35。
? B.想數(shù)的組成。因?yàn)?0里面有3個(gè)十，5里面有5個(gè)一， 3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是35，所以30＋5＝35。（教師板書(shū)組成）
? C.先算個(gè)位0+5=5，在個(gè)位上寫(xiě)5；再算十位，十位的3沒(méi)有數(shù)跟它加，就在十位寫(xiě)3。
5.師：在計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪種方法好，就用哪種方法算。
6 .師：求“一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？”，還可以怎么列式？
7.指名回答后板書(shū)：5＋30＝
8.師：求5＋30＝？，你又是怎么算的？
9.指名回答，預(yù)設(shè)：
A. 想數(shù)的組成。因?yàn)?里面有5個(gè)一，30里面有3個(gè)十，5個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是35，所以5＋30＝35。
B.想加算加。因?yàn)?0＋5＝35，所以5＋30＝35。
10. 師：請(qǐng)大家觀察30＋5＝35和5＋30＝35這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)：
A.都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來(lái)是多少，就可以了。
B.30和5的位置調(diào)換了，得數(shù)不變。
小結(jié)：調(diào)換30和5的位置，得數(shù)不變。
11.介紹加法算式中各部分的名稱
在加法算式中，像30+5=35相加的兩個(gè)數(shù)都叫加數(shù)，兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫和。老師邊說(shuō)邊在30+5=35的下面板書(shū)各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和。
12. 提出問(wèn)題：媽媽和小麗買(mǎi)了35瓶酸奶回家，喝了5瓶，還剩多少瓶？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
13. 學(xué)生交流算法
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
預(yù)設(shè)：
（1）因?yàn)?5里面有3個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一，還剩3個(gè)十，也就是30，所以35－5＝30。（板書(shū)組成）
（2）因?yàn)?0＋5＝35，所以35－5＝30。
（3）先算個(gè)位5-5=0，在個(gè)位上寫(xiě)0；再算十位，十位的3沒(méi)有數(shù)跟它減，就在十位寫(xiě)3。
（4）倒數(shù)。從30往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)5個(gè)就是30。
對(duì)于學(xué)生用其他的.方法來(lái)計(jì)算，只要正確，也要肯定。
14.小結(jié)：同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多的計(jì)算方法，我們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算中，可以選擇你喜歡的,最快的方法來(lái)算。
15.介紹減法算式中各部分的名稱
師：和上面的加法算式一樣，減法算式中的每個(gè)數(shù)，也都有自己的名字。35叫被減數(shù)，5叫減數(shù)，30叫做差。教師邊講邊板書(shū)。齊讀。
16.質(zhì)疑問(wèn)難
師：今天我們學(xué)習(xí)的是書(shū)本第36頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)你看看書(shū)，有不懂的問(wèn)題就提出來(lái)？
17小結(jié)。
A.師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，找找這些算式在計(jì)算時(shí)有什么規(guī)律？
B.指名回答。
C.出示：不管是幾十加幾還是幾加幾十，結(jié)果都是幾十幾；幾十幾減幾等于幾十。(齊讀)
三、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)能力
1.練一練第1題.(齊答)
80+9= 3+70= 60+5=
43-3= 58-8= 94-4=
2.練一練第2題.(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。)