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小學四年級上冊語文教案范文:飛船上的特殊乘客

發布時間:2023-08-13

小學四年級上冊語文教案范文:飛船上的特殊乘客(精選2篇)

小學四年級上冊語文教案范文:飛船上的特殊乘客 篇1

  一.教學目的:

  1、認識7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛科學的情感。

  3、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學習課文的說明方法。

  二.教學重難點:

  1、重點:了解太空蔬菜變化的原因和作用,

  2、難點;學習準確地用詞,形象地表達,初步學習課文的說明方法。

  教學過程

  一. 談話導入

  1. 這是什么?

  2. 對,在20xx年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船上不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰?

  3. 今天我們就來認識這批特殊的乘客。

  板題:飛船上的特殊乘客

  讀題

  二. 初讀課文

  1. 看到這個符號,你們知道這是一篇什么課文?

  生:略讀課文

  2. 對,請同學們打開書,默讀閱讀提示,用序號標出提示我們的幾個要求

  生:兩個

  3. 同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并思考:

  課文講了什么內容?

  三. 感知課文主要內容

  1. 看大屏幕,誰愿意來讀一讀這些詞語

  指名讀,齊讀

  2. 有個別同學這兩個字音沒有讀準:

  例li 篩shai選

  誰再來讀一讀

  3. 接下來請大家瀏覽課文,并完成練習題,出示課件

  課文一共-----個自然段

  一. 寫神五飛船上,有一批特殊乘客----植物種子。在第( )自然段

  二. 寫太空種子的變化及變化原因。在第( )到第( )自然段

  三. 寫經過選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段

  四. 寫科學工作者創造出奇跡。在第( )自然段

  4. 根據段落大意,你知道課文主要向我們介紹太空種子的哪兩個方面

  生:介紹了太空種子的變化和用途兩個方面的內容。

  5. 課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學一起讀一讀)

  板書:變化 用途

  生:小小的植物種子經過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  6. 通過剛才的訓練,我們知道總結課文主要內容有兩種方法,一種是根據每段大意來概括主要內容,還有一種是理清文章思路,抓住文章中心句,關鍵詞來概括主要內容,以后咱們還要進行這方面的訓練。

  五. 品讀課文

  1. 下面,咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

  默讀2—3段,把你感興趣的變化找出來,說說為什么?

  (1)出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力,高真空的特殊環境,使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙變化。

  (2)你理解微重力,高真空嗎?

  這有一段資料,自己讀讀,你從中知道了什么?

  微重力狀態:當一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了,這種現象稱為“失重”

  微重力狀態下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產出地球上無法生產的新材料,新產品,培育出地球上沒有的新物種。例如,在微重力狀態下,沒有重的下沉,清點上浮和冷熱空氣的對流,因而可生產出純凈的新材料;微重力狀態對生物的生長發育有明顯的促進作用,能培育出優良物種。

  生:微重力是失重

  生:微重力狀態下的用處很多。

  (3)大家看,這是宇航員在訓練中的場景,你能說說微重力有哪些現象?

  (4)即使在這種特殊的環境中,植物種子慢慢地發生了微妙的變化,還有你感興趣的句子嗎?

  (5)

  出示句子:例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  (6)相差這么大,哪些同學也對這句話感興趣,一起來讀讀吧。

  2.不管是太空種子的果實有巨大的差異,還是種子內部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)

  板書:美妙

  2. 課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)

  引讀

  3. 默讀4-5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格

  a食用:美味佳肴

  綠色蔬菜:太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒

  a想不想看看太空蔬菜?

  b出示圖片配講解:看了圖片,你想說什么?

  c.怪不得作者說它是美味佳肴,又因為它抗病力強,很少用農藥,又是有益健康的綠色蔬菜。

  b藥用及其它:

  除了食用,太空種子還有很多用武之地

  良藥:太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病

  美化生活:太空花卉

  綠化祖國:太空育種

  a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

  b. 出示圖片配講解:你想用什么詞語來形容太空花卉?

  c. 太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長,一年四季都能(美化我們的環境),太空育種還能更好地(綠化祖國,保持水土)引讀

  5一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說它是那么的-------神奇

  引讀,板書:神奇

  6美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞?

  生:科學工作者

  7科學工作者真的有魔力嗎?這里指的是什么?

  1. 知識和工作 2.科學技術

  8正是他們的知識和工作創造出一個個奇跡

  板書:科學創造奇跡

  9.請同學們讀讀最后一個自然段

  五.學習說明方法

  1.你們知道嗎?這是一篇說明文,還記得我們以前學過的說明方法嗎,有哪些?

  生:列數字 做比較 打比方

  2.出示句子:

  例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  你知道這個句子用了什么說明方法?

  生:做比較

  3但它還用了另一種說明方法,這是我們今天要學習的“舉例子”

  板書:舉例子

  4在我們課文中多次出現了這種方法,找一找

  出示句子

  4. 一般來說,這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示,它們是什么?

  生:例如 如 比如 譬如……。

  5. 習作時也可以用上這種方法,它能讓你的習作內容說服力更強

  六. 總結課文

  1.通過這節課的學習,你知道特殊乘客是誰嗎?

  生:植物種子

  2. 假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?

  3. 大家的想法個個精彩,發揮你的想象,運用你學過的說明方法介紹自己。

  出示小練筆:

  我原是一顆普通的-----------種子,由于-------------------我有了一個新名字叫“太空 ------------------”,說起那次旅行:--------------------真是讓人難忘啊!經過人類的種植,我的用途比以前更多了---------------------。我真高興成為人類的好伙伴。

  4. 交流

  七. 作業

  1. 繼續完成這篇想想作文《種子的自述》

  2. 生活中,課文中類似的奇妙的事例有很多,課后178頁《人類發光植物》就非常有趣,回家仔細閱讀。

  板書設計

  飛船上的特殊乘客

  變化 美妙

  用途 神奇

  科學創造奇跡

  舉例子

小學四年級上冊語文教案范文:飛船上的特殊乘客 篇2

  教材分析:

  這是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化,產生變化的原因,以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學生閱讀的興趣。教學本文在于使學生了解科學實驗和科學研究的神奇作用,學習準確地用詞,形象地表達,初步學習說明文的基本表達方法。

  教學目標:

  1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

  2.學習課文,了解我國生物科學取得的新成就,感受科學技術所創造的奇跡,激發學生的科學興趣及探索的欲望。

  教學重點:

  通過自主閱讀、自主探究,了解植物種子經過太空旅行后所發生的變化、變化的原因及變化后的作用,激發學生的科學興趣及探索欲望。

  教學難點:

  探究種子變化的原因,領悟“魔力”一詞的深層含義。

  教學準備:

  收集了關于太空蔬菜、花卉的課件

  課時安排:

  1課時

  一、談話導入

  同學們,在20xx年的10月15日至16日,我國航天歷發生了一件大事,還記得嗎?對,我國首次載人航天飛船——“神舟五號”發射成功。在“神舟五號”飛船上,除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中尋找答案吧!

  二、初讀感知

  1.請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

  2.分自然段指名朗讀檢查。

  3.飛船上的特殊乘客是誰?

  三、理解課文內容

  1. 默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。

  2. 集體交流

  (1)科學家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優良品種,加以推廣,種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

  (2)為什么從太空回來的植物種子會發生變化?

  (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育優良的,并經過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜)

  (4)太空蔬菜與我們地球蔬菜有什么不同?

  a:外形:更大、更長、顏色的變化

  b:味道:更鮮美

  c:營養:更豐富、抗病力強

  d:其他價值:藥用、美化、綠化

  (5)老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(出示課件,師生相互交流)

  3.小小的植物的種子經過一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰是偉大的魔法師呢?

  4.總結

  科學的領域無邊無際,聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新、才能創造出一個個奇跡。

  教學反思

  《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文,課文中有數十個難以解釋的專業術語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學生缺少這些高科技的信息的積累,另一方面太空種子實驗延續時間長,內容廣泛,涉及到的植物種類,變化趨勢多而復雜。如此多的內容,如何在一節課完成呢,我嘗試在以下兩方面取得點滴收獲:

  一、深入解讀,精心設計。

  準確地解讀文本,是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文,可我不敢大意,把課文默讀、朗讀很多遍,查閱大量的文字,圖片資料精心制作課件,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關資料,豐富自己的積累。

  對于此文,作為教師的我尚且難以理解,更何況四年級的小學生?于是引導學生理解專業術語;并借助課件,引導學生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同,然后再讀課文,整體把握課文內容。

  二、集中目標,簡約過程。

  “簡單”能使教學走向真實、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標集中在兩點:

  一是引導學生了解我國生物科學取得的新成就,感受科學實驗和科學研究的神奇作用,激發學生的科學興趣及探索的欲望。

  二是學習準確地用詞,形象地表達,初步學習說明文的基本表達方法,引導學生聯系前后文,補充豐富圖片資料感受種子經太空旅行后發生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途,學生也有了學習的欲望,在感受種子奇妙變化中領悟“魔力”。

  正因為以“簡單”為指導,以“追求精品”為追求,所以我有了更多時間去關注學生,面對課堂,語文能力在學生的讀書時間、思考時間、訓練時間不知不覺提升了。

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